МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГАПОУ МО «Егорьевский промышленно - экономический
техникум»
|
|
|
Утверждаю
Директор ГАПОУ МО ЕПЭТ _____________Астрова Л.С.
«28» августа 2015 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.03 Математика
к основной профессиональной образовательной программе
по профессии 19.01.17 (260807.01) Повар, кондитер
Егорьевск, 2015
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта
(далее – ФГОС) по профессии 19.01.17 (260807.01) повар, кондитер, утверждённого
от 2 августа 2013 г. приказом Министерства образования и науки РФ №798
- методических рекомендаций по разработке примерных и
рабочих программ дисциплин ФИРО
- разъяснений по формированию примерных программ учебных
дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования
на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального
профессионального и среднего профессионального образования (утвержденных
27.08.2009г. директором Департамента государственной политики в образовании
Министерства образования и науки Российской Федерации И.М. Реморенко)
- примерной программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Математика: алгебра и начала математического анализа; геометрия»
для профессиональных образовательных организаций разработанной
М.И.Башмаковым,2015г.
Организация-разработчик:
Государственное автономное профессиональное образовательное
учреждение Московской области «Егорьевский промышленно-экономический техникум» (ГАПОУ МО ЕПЭТ)
|
Разработчик:
|
Савостьянова
С.А. – преподаватель дисциплин физика и математика
|
|
Внутренняя
экспертиза:
Внешняя экспертиза:
|
Лемешов
Е.Ф. – заведующий отделением ГАПОУ МО ЕПЭТ
Воробьёва
О.С. – заместитель директора по учебной работе филиала ГОУВО МО ГСГУ колледж
педагогики и искусств
|
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ рабочей
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2.
СТРУКТУРА
и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
7
|
3.
условия
реализации рабочей программы учебной дисциплины
|
17
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
18
|
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
математика
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» является
частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по профессии повар, кондитер 19.01.17 (260807.01). Математика является
фундаментальной общеобразовательной дисциплиной со сложившимся устойчивым
содержанием и общими требованиями к подготовке обучающихся.
1.2. Место дисциплины в структуре основной
профессиональной образовательной программы: дисциплина ОУД.03 Математика
является базовой учебной дисциплиной по естественнонаучному профилю на этапе
освоения федерального компонента ГОСа среднего (полного) образования.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам
освоения дисциплины:
Содержание программы «Математика» направлено на достижение
следующих целей:
• обеспечение сформированности представлений о
социальных, культурных и исторических факторах становления математики;
• обеспечение сформированности логического,
алгоритмического и математического мышления;
• обеспечение сформированности умений применять полученные
знания при решении различных задач;
• обеспечение сформированности представлений о математике
как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем
описывать и изучать реальные процессы и явления.
Освоение содержания учебной дисциплины «Математика»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
−− сформированность представлений о математике как
универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, идеях и
методах математики;
−− понимание значимости математики для научно-технического
прогресса, сформированность отношения к математике как к части общечеловеческой
культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией
математических идей;
−− развитие логического мышления, пространственного
воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне,
необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения
образования и самообразования;
−− овладение математическими знаниями и умениями,
необходимыми в повседневной жизни, для освоения смежных естественно-научных
дисциплин и дисциплин профессионального цикла, для получения образования в
областях, не требующих углубленной математической подготовки;
−− готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности;
−− готовность и способность к самостоятельной творческой и
ответственной деятельности;
−− готовность к коллективной работе, сотрудничеству со
сверстниками в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
проектной и других видах деятельности;
−− отношение к профессиональной деятельности как
возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
• метапредметных:
−− умение самостоятельно определять цели деятельности и
составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения
поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные
стратегии в различных ситуациях;
−− умение продуктивно общаться и взаимодействовать в
процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников
деятельности, эффективно разрешать конфликты;
−− владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
−− готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
−− владение языковыми средствами: умение ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
−− владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований,
границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств для их
достижения;
−− целеустремленность в поисках и принятии решений,
сообразительность и интуиция, развитость пространственных представлений;
способность воспринимать красоту и гармонию мира;
• предметных:
−− сформированность представлений о математике как части
мировой культуры и месте математики в современной цивилизации, способах
описания явлений реального мира на математическом языке;
−− сформированность представлений о математических понятиях
как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные
процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения
математических теорий;
−− владение методами доказательств и алгоритмов решения,
умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
−− владение стандартными приемами решения рациональных и
иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и
неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе
для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;
−− сформированность представлений об основных понятиях
математического анализа и их свойствах, владение умением характеризовать
поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа
реальных зависимостей;
−− владение основными понятиями о плоских и
пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах;
сформированность умения распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях
и в реальном мире; применение изученных свойств геометрических фигур и формул
для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием;
−− сформированность представлений о процессах и явлениях,
имеющих вероятностный характер, статистических закономерностях в реальном мире,
основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать
вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные
характеристики случайных величин;
−− владение навыками использования готовых компьютерных
программ при решении задач.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение
программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 342 часов, в том
числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 228 часов;
самостоятельной работы обучающегося 114
часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём
учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид
учебной работы
|
Количество часов
|
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
342
|
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
228
|
|
в том числе:
|
|
|
теоретические занятия
|
215
|
|
контрольные работы
|
13
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
114
|
|
в том числе:
|
|
|
внеаудиторная самостоятельная работа (подготовка к контрольным
работам, сообщения, рефераты, индивидуальные домашние задания и т.п.)
|
114
|
|
Итоговая
аттестация в форме экзамена: письменная
экзаменационная
контрольная
работа
|
3. условия реализации рабочей
программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины предусматривает наличие
учебного кабинета «Математика», в котором имеется возможность обеспечить
обучающимся свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и период
внеучебной деятельности.
В состав учебно-методического и материально-технического
обеспечения программы учебной дисциплины «Математика: алгебра и начала
математического анализа; геометрия» входят:
• многофункциональный комплекс преподавателя;
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов,
портретов выдающихся ученых-математиков и др.);
• информационно-коммуникативные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• комплект технической документации, в том числе паспорта
на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для обучающихся:
1.
Башмаков М.И. Математика: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. —М., 2014.
2.
Башмаков М.И. Математика. Сборник задач
профильной направленности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
3.
Башмаков М.И. Математика. Задачник: учеб.
пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
4.
Колмогоров А.Н. Алгебра и начала анализа:
Учеб. Для 10-11 кл. образовательных учреждений.- М, 2014
5.
Погорелов А.В. Геометрия: учеб. Для 10-11
кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2014
Для преподавателя:
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации». Приказ Министерства образования и
науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
2.
Приказ Министерства образования и науки РФ
от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 «“Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования”».
3.
Письмо Департамента государственной
политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и
науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего
общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования».
4.
Башмаков М.И. Математика: кн. для
преподавателя: метод. пособие. — М., 2013
5.
Башмаков М.И., Цыганов Ш.И. Методическое
пособие для подготовки к ЕГЭ. — М., 2011.
4. Контроль и оценка результатов
освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения
дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения контрольных и
проверочных работ, устных опросов, тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
1
|
2
|
|
Личностные
результаты
|
|
|
−− сформированность
представлений о математике как универсальном языке науки, средстве
моделирования явлений и процессов, идеях и методах математики;
−− понимание
значимости математики для научно-технического прогресса, сформированность
отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство
с историей развития математики, эволюцией математических идей;
−− развитие
логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической
культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей
профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;
−− овладение
математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для
освоения смежных естественно-научных дисциплин и дисциплин профессионального
цикла, для получения образования в областях, не требующих углубленной
математической подготовки;
−− готовность
и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей
жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности;
−− готовность
и способность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;
−− готовность
к коллективной работе, сотрудничеству со сверстниками в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
−− отношение
к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных,
общественных, государственных, общенациональных проблем;
|
Сообщения, доклады, рефераты
Собеседование
Самостоятельные работы
|
|
Метапредметные
результаты
|
|
|
−− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
−− умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,
эффективно разрешать конфликты;
−− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность
к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
−− готовность и способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в
различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
−− владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
−− владение навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований,
границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств для их
достижения;
−− целеустремленность в поисках и принятии решений, сообразительность
и интуиция, развитость пространственных представлений; способность
воспринимать красоту и гармонию мира;
|
Сообщения, доклады, рефераты
Собеседование
Самостоятельные работы
|
|
Предметные
результаты
|
|
|
- сформированность
представлений о математике как части мировой культуры и месте математики в
современной цивилизации, способах описания явлений реального мира на
математическом языке;
−− сформированность
представлений о математических понятиях как важнейших математических моделях,
позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание
возможности аксиоматического построения математических теорий;
−− владение
методами доказательств и алгоритмов решения, умение их применять, проводить
доказательные рассуждения в ходе решения задач;
−− владение
стандартными приемами решения рациональных и иррациональных, показательных,
степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем;
использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути
решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;
−− сформированность
представлений об основных понятиях математического анализа и их свойствах,
владение умением характеризовать поведение функций, использование полученных
знаний для описания и анализа реальных зависимостей;
−− владение
основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их
основных свойствах; сформированность умения распознавать геометрические
фигуры на чертежах, моделях и в реальном мире; применение изученных свойств
геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с
практическим содержанием;
−− сформированность
представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер,
статистических закономерностях в реальном мире, основных понятиях
элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать вероятности
наступления событий в простейших практических ситуациях и основные
характеристики случайных величин;
−− владение
навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач.
|
Индивидуальный и фронтальный устный опрос
Тестирование
Самостоятельные работы
Контрольные работы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.