Рабочая программа по английскому языку в 9 классе к учебнику О.В. Афанасьевой

Предпросмотр материала:

МБОУ ПРОХОРОВСКАЯ ООШ

Рассмотрено: Утверждаю:

Методический совет школы Директор МБОУ Прохоровской ООШ

Протокол № 1 от 26.08. 2013 Приказ № 69 от 30.08. 2013г.

_____________Клименко О.Н.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

К УЧЕБНИКУ О.В. АФАНАСЬЕВОЙ

9 КЛАСС

УЧИТЕЛЬ: СУПРУНОВА Е.О.

2013-2014

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

- примерной программе по иностранным языкам (английский язык);

- авторской программы курса английского языка к УМК “Английский язык. 5-й год обучения” для учащихся 9 класса общеобразовательных учреждений (Москва, «Дрофа», 2009 г.).

Программа рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).

Данная программа соотносится с временными требованиями к обязательному минимуму по иностранным языкам, утвержденными приказом Министерства общего и профессионального образования Российской федерации № 1236 от 19.05.2002 г. Предполагаются занятия по УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой для 9 классе по примерным программам, утвержденным Министерством образования и науки РФ. Все составные части этого УМК имеют гриф Министерства образования РФ. При работе используется полный комплект (рабочие тетради, кассеты и книги для чтения). Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению чтению и письму, элементарному говорению и переводу. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительная работа по переводу с текстами, работа по дополнительной литературе, аудированию, пересказу и составлению рассказов.

Целью обучения иностранному языку в основной школе является овладение учащимися способностью осуществлять непосредственное общение с носителями изучаемого языка в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения и читать аутентичные тексты с целью извлечь информацию о странах изучаемого языка, их культуре и быте.

Это предполагает достижение школьниками минимального достаточного уровня коммуникативной компетенции, в процессе которого происходит воспитание, образование и развитие школьников средствами иностранного языка.

Обучение иностранному языку в средней школе преследует практическую, образовательную, воспитательную и развивающую цели.

Практическая цель обучения предполагает практическое овладение иностранным языком и использование его как средства общения между людьми в форме устной и письменной речи.

Коммуникативная цель обучения представляет собой сложное интегративное целое, включающее: коммуникативные умения, воспитание школьников, образование средствами иностранного языка, развитие учащихся, общеучебные и специальные учебные умения, компенсаторные умения.

К коммуникативным умениям, сформированным на основе языковых, лингвострановедческих и социокультурных знаний, навыков, относятся:
— умение осуществлять устно-речевое общение в стандартных ситуациях в рамках учебно-трудовой, бытовой, культурной сфер общения, в том числе умение делать краткие связные сообщения о себе, своем окружении;

— умение воспринимать на слух и понимать краткие сообщения типа объявлений;

— умение читать и понимать содержание несложных аутентичных текстов разных жанров и видов с разной глубиной и точностью понимания;

— умение письменно оформить и передать элементарную информацию, в частности написать личное письмо.

Воспитание школьников, осуществляемое через систему личностных отношений к постигаемой культуре и процессу овладения этой культурой, предполагает формирование:
— системы моральных ценностей;

— оценочно-эмоционального отношения к миру;

— положительного отношения к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке, что способствует развитию взаимопонимания, толерантности;

— понимания важности изучения иностранного языка и потребности пользоваться им как средством общения в условиях вхождения нашей страны в мировое сообщество.

Образование средствами иностранного языка предполагает:

¨ понимание особенностей своего мышления;

¨ сопоставление изучаемого языка с родным, осознание особенностей каждого;

¨ знание о культуре, страницах истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка;

¨ представление о достижениях национальных культур (собственной и иной) в развитии общечеловеческой культуры, о роли родного языка и культуры в зеркале культуры другого народа и включение школьников в диалог культур.

Развитие учащихся, осуществляемое в процессе освоения ими опыта творческой, поисковой деятельности, осознания явлений как своей, так и иной действительности, их общности и различия, предполагает формирование:

¨ механизма языковой догадки и умения переноса знаний и навыков в новую ситуацию на основе осуществления широкого спектра проблемно-поисковой деятельности;

¨ языковых, интеллектуальных и познавательных способностей;

¨ ценностных ориентации, чувств и эмоций;

¨ способности и готовности вступать в иноязычное общение, потребности в дальнейшем самообразовании в иностранном языке.

Общеучебные и специальные учебные умения включают:

¨ умение учиться (работать с книгой, учебником, справочной литературой, использовать перевод).

К компенсаторным умениям можно отнести

¨ умение выходить из трудного положения за счет, например, перифраза, использования синонима (при дефиците языковых средств).

Содержание обучения иностранному языку

1. Языковые единицы: единицы языка и речи (от звуков, слов до целостного текста) и правила оперирования ими. В базовом курсе это наиболее коммуникативно-значимые частотные лексические единицы, используемые в типичных стандартных ситуациях общения, в том числе оценочная лексика, разговорные клише как элемент речевого этикета.

2. Предметное содержание, передаваемое с помощью языкового и речевого материала, т. е. то, о чем мы говорим, читаем, пишем и т. д. Сюда входят сферы общения, темы, проблемы, характерные для типичной ситуации общения со сквозной темой “Ученик и его сверстники из страны изучаемого языка. Окружающий их мир”. Здесь также важную роль играет страноведческий и в целом социально-культурный контекст.

3. Предметные и умственные действия с иноязычным материалом, осуществляемые в процессе решения коммуникативных задач, которые ставит перед школьниками учитель или которые возникают у школьников в результате собственных интенций. На их основе формируются знания, умения и навыки, выступающие как способы деятельности общения и средства познавательной деятельности.

Обучение английскому языку в 9 классе имеет коммуникативную направленность, и тем самым вносится вклад в формирование всесторонне развитой личности, способной использовать английский язык как средство общения, средство установления контактов с людьми, говорящими на этом языке.

В 9 классе должны быть заложены прочные основы всех видов речевой деятельности учащихся.

В ходе обучения у школьников должны сформироваться следующие знания, умения, навыки:

Ø Умение в связной монологической речи без предварительной подготовки ответить на вопросы речевого партнера (в связи с предъявленной ситуацией общения), а также в связи с содержанием увиденного или прочитанного, используя стандартные выражения этикетного характера, правильно оформляя свои речевые реакции с точки зрения норм изучаемого языка, — в пределах языкового материала и тематики, предусмотренных для этого этапа обучения; без предварительной подготовки расспросить о том же речевого партнера; без предварительной подготовки делать связное сообщение по предложенной теме; передавать своими словами содержание увиденного (показанного) или прочитанного текста; воспринимать предлагаемый речевой материал, реагируя на высказывания учителя; понимать сообщения монологического характера;

Ø Знания и умения использовать грамматические правила, выполнить письменные упражнения, имеющиеся в учебнике, с опорой на образцы; записать план прочитанного в виде ключевых предложений, подобранных из текста; составить личное письмо типового содержания.

Ø Умения читать, понять и пересказать простейший текст в объеме 20 – 30 предложений читать про себя и вслух с полным пониманием впервые предъявленные учебные тексты, которые построены на освоенном языковом и тематическом материале; понимать содержание упражнений и заданий учебника, читать вслух, при помощи словаря, понимать транскрипционные знаки.

Ø Фонетические навыки, выражающиеся в нормативном (или приближенном к нормативному) произнесении всех звуков английского языка; в усвоении ударения знаменательных и служебных слов; в усвоении неэмфатической английской интонации.

Ø навыки употребления готовых лексико-фразеологических единиц и в рамках определенных сфер и тематики общения; навыки соотнесения графических образов лексико-фразеологических единиц с их значениями

Ø Умение понимания на слух текстов и предложений

Ø грамматические навыки, выражающиеся в усвоении до уровня самостоятельного использования в речи: соотносительных форм, выявляющих грамматические значения, синтаксических, умение ответов на вопросы учителя и соседа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Распределение учебного материала курса

Контрольные работы

№

п /п

Наименование раздела

Кол – во

часов

Вид контроля

Дата

Unit 1. «Mass Media: Television».

Контроль чтения (Р.т., к/р №1, ч.1)

Контроль говорения (Р.т., к/р №1, ч.1)

Контроль аудирования (Р.т., к/р №1, ч.1)

8.10

11.10

14.10

Unit 2. The Printed Page: Books, Magazines, Newspapers.

Самостоятельная работа (Р.т., к/р №2, ч.1)

19.11

Unit3. Science and Technology.

Контроль чтения (Р.т., к/р №3, ч.1)

Контроль говорения (Р.т., к/р №3, ч.1)

Контроль аудирования(Р.т., к/р №3, ч.1)

17.12

20.12

23.12

Unit 4. Their Life and Problems

Контроль чтения (Р.т., к/р №4, ч.2)

Контроль говорения(Р.т., к/р №4, ч.2)

Контроль аудирования(Р.т., к/р №4, ч.2)

21.02

24.02

25.02

Unit 5. Your Future Life and Career.

Контроль чтения (Р.т., к/р №5, ч.2)

Контроль говорения (Р.т., к/р №5, ч.2)

Контроль аудирования (Р.т., к/р №5, ч.2)

Контрольное тестирование (Р.т., к/р №6, ч.2)

29.04

2.05

5.05

Итого

102

Итого

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема урока	Основные виды деятельности			Лексический материал	Кол-во часов	Дата
							по плану	факт.
1	2	3			4	5	6
Unit 1. «Mass Media: Television».
1	Section 1. Аудирование «Watching TV». Повторение всех времен.	Знакомство с учебником, прослушивание и чтение текста, выполнение заданий к тексту, повторение грамматических правил			Mass Media, National Examination Format, a channel, were likely to watch, nickname, barefoot, a lens, a weekly, the BBC	1	2.09
2	Повторение пассивного залога. Грамматические упражнения	Устный пересказ текста, повторение правил грамматики, выполнение письменных заданий				1	3.09
3	Сравнение длительных пассивов в настоящем и прошедшем – Present progressive passive / Past progressive passive.	Опрос, работа с правилом, выполнение грамматических заданий, работа с иллюстрациями учебника, работа с таблицей, чтение текстов				1	6.09
4	Section 2. Работа с текстом Television in the Classroom. Закрепление пассивного залога. Введение новой лексики	Чтение и перевод текста, работа с новой лексикой, выполнение упражнений из учебника			Light, enlighten, serve, service, major, equal, broadcast, current, offer, novel, right, present, stand for	1	9.09
5	Работа с текстом «The BBC»	Выполнение лексических упражнений, чтение, устный перевод текста, выполнение заданий к тексту				1	10.09
6	Словообразование.	Выполнение лексико - грамматических упражнений, перевод с русского на английский.				1	13.09
7	Section 3.Диалог « Calling Home» Сравнение Британского и Американского. Залог Present Perfect Passive.	Выразительное чтение в лицах, прослушивание текста, выполнение лексических заданий				1	16.09
8	Фразеологический глагол to turn. Введение новой лексики	Работа с правилом, словарная работа, чтение и перевод слов и словосочетаний, чтение и перевод текста, выполнений лексических упражнений			To turn; child – kid, asleep, addicted, cartoon, cater, fail, depress, serious, spread, kid, quiz, imagine, be on, break down	1	17.09
9	Контроль чтения – текст «What We Watch»	Выразительное чтение и перевод текста, выполнений лексических и упражнений письменно и устно, перевод с русского на английский				1	20.09
10	Section 4. Диалогическая речь. Залог Past Perfect Passive	Чтение диалога в лицах, выполнение заданий к тексту, работа с правилом, выполнение грамматических упражнений				1	23.09
11	Говорение. Тема - Роль телевидения. Повторение косвенной речи.	Словарная разминка, выполнение лексических упражнений, прослушивание и чтение диалога в лицах				1	24.09
12	Section 5. Введение новой лексики. Работа с текстом « Modern TV. The word Police»	Знакомство с новой лексикой, выполнение лексических упражнений письменно, составление словосочетаний, перевод и чтение текста			Threat, society, violence, cruelty, rude, forget, instead, shame, spy, humiliate, spoil, interrupt	1	27.09
13	Section 6. Consolidation Class. Урок – повторение. Аудирование. Чтение. Грамматика. Проверка знания изученной лексики.	Прослушивание текста, повторение правил грамматики, выполнение грамматических упражнений, словарный диктант				1	30.09
14	Section 7. Creative Writing. Чтение	Выразительное чтение текста, выполнение практических заданий к тексту, творческая работа в группах				1	1.10
15	Домашнее чтение	Выразительное чтение текста, устный пересказ				1	4.10
16	Подготовка к контрольной работе	Повторение правил грамматики, словарная разминка, выполнение лексико – грамматических упражнений,				1	7.10
17	Контроль чтения	Выразительное контрольное чтение				1	8.10
18	Контроль говорения	Устный пересказ текста				1	11.10
19	Контроль аудирования	Выполнение лексических заданий по прослушанному тексту				1	14.10
Unit 2. The Printed Page: Books, Magazines, Newspapers.
20	Section 1. Введение новой лексики. Синонимы alone-lonely. Текст « Reader’s Letter to a Periodical».	Словарная работа, работа с правилом, выполнение лексических упражнений, чтение и перевод текста	Alone-lonely, cheerful, feel, peaceful, whisper, lonely, alone, alone, strange, treasure, wise, wisdom, enter, fascinating, enjoy oneself, feel at home			1	15.10
21	Section 2. Текст «The Greatest Libraries of the World». Словообразование. Причастие ( Participles I and II). Введение новой лексики.	Работа с текстом, работа с правилом, выполнение грамматических заданий				1	18.10
22	Причастие ( Participles I and II). Введение новой лексики.	Работа с правилом, выполнение лексических заданий в группе	Novels, plays, poems, short stories, fairy – tales, legends, fables			1	21.10
23	Section 3. Словообразование - суффиксы. Введение новой лексики. Работа с текстом «The Press». Эквиваленты в английском языке слову «печатать».	Работа с правилом, работа с новой лексикой, выполнение лексических и грамматических заданий	Push, though, earn, sell, publish, private, general, article, type, print, cheap			1	22.10
24	Section 4. Говорение – тема: Журналы и газеты. Participle I в словосочетаниях.	Словарный диктант, аудирование, лексическая работа с текстом, работа с правилом, выполнение грамматических упражнений				1	25.10
25	V_ing– формы. V_ingпосле глагола mind.	Работа с правилом, выполнение грамматических упражнений, перевод с английского на русский				1	5.11
26	Section 5. Аудирование «The First Printing Press». Фразеологический глагол to look. Введение новой лексики.	Работа с правилом, словарная работа, выполнение лексических заданий	Reach, invent, duty, fair, suppose, hold, investigate, evidence, courage, rewarding, event, lie			1	8.11
27	Работа с текстом «Journalists and Journalism»	Чтение и перевод текста, выполнение заданий к тексту, работа со статьёй учебника, выполнение грамматических заданий	till/until, call			1	11.11
28	Section 6. Consolidation Class.Домашнее чтение «Lewis Carroll and His Literary Success».	Выразительное чтение и перевод текста, выполнение лексических заданий				1	12.11
29	Говорение – тема «Какие журналы и газеты мы читаем?»	Работа в парах по заданию, работа со статьями СМИ				1	15.11
30	Section 7. Creative Writing. Повторение пройденного материала. Повторение лексики.	Выразительное чтение в лицах, словарная работа, повторение правил				1	18.11
31	Самостоятельная работа по Unit 2	Выполнение контрольных заданий				1	19.11
32	Домашнее чтение	Выразительное чтение текстов, устный пересказ, работа с иллюстрациями				1	22.11
Unit3. Science and Technology.
33	Section 1. Работа с текстом «What Is Science and What Is Technology?»	Аудирование, чтение и перевод текста, выполнение заданий к тексту, работа со статьями учебника				1	25.11
34	V_ing– формы после глагола с предлогом.	Работа с правилом, выполнение грамматических заданий				1	26.11
35	Section 2. Введение новой лексики. Слово use (сущ., гл.) Текст «History of Technology».(Part 1)	Работа с новой лексикой, составление словосочетаний с новыми словами, чтение и перевод текста, выполнение заданий к тексту	Tool, human, produce, improve, lead, device, weapon, crop, skill, engineer, invention, trade, use			1	29.11
36	Section 3. Лексические упражнения. Артикль в английском языке. Введение ЛЕ. Слова: to invent / to discover	Выполнение упражнений из учебника, работа с новой лексикой, чтение научной статьи	To invent / to discover, enable, explore, iron, need, train, achievement, knowledge, create, engine, opportunity, give a rise to sth, on the hand			1	2.12
37	Работа с текстом «History of Technology».(Part 2)	Прослушивание, чтение и перевод текста, выполнение лексических заданий к тексту				1	3.12
38	Section 4. Работа с текстом «Lev Landau» Инфинитив.	Чтение и перевод текста, работа с правилом, выполнение грамматических заданий на закрепление				1	6.12
39	Section 5. Инфинитив с наречиями enough, too. Фразеологический глагол to break.	Работа с правилами, выполнение грамматических и лексических упражнений	Enough, too, to break			1	9.12
40	Введение новой лексики. Работа с текстом «Space Exploration».	Словарная работа, выполнение лексических заданий, чтение и перевод текста, работа с иллюстрациями	Flight, (the) universe, solar, equipment, both, generation, whole, crew, memorable, launch, around, satisfy			1	10.12
41	Section 6. Consolidation Class. Текст «Going Underground».	Выполнение лексических упражнений, чтение, перевод текста, лексическая работа	Boat, chariot, carriage, cart, car, bus, ocean liner, electric train, plane, helicopter, spaceship			1	13.12
42	Section 7. Creative Writing. Подготовка к контрольной работе	Выразительное чтение в лицах, повторение лексики и правил грамматики, выполнение грамматических упражнений				1	16.12
44	Контроль чтения	Выразительное контрольное чтение				1	17.12
45	Контроль говорения	Устный пересказ текста				1	20.12
46	Контроль аудирования	Выполнение лексических заданий по прослушанному тексту				1	23.12
47	Домашнее чтение	Выразительное чтение текстов, устный пересказ, работа с иллюстрациями				1	24.12
Unit 4. Their Life and Problems
48	Section 1. Введение новой лексики. Сравнение слов couple/pair	Работа с новой лексикой, выполнение лексических заданий, работа со статьёй учебника	Author, rebel, rebellion, anyway, quit, notice, pretty, irritate, shake, seat, couple, mad, I got bored…, You can’t help it!			1	27.12
49	Аудирование и работа с текстом «Holden Comes to See His Teacher»(Part1)	Слушание текста, устный перевод, пересказ текста, выполнение заданий к тексту				1	13.01
50	Section 2. Сложное дополнение (Complex Object). Введение новой лексики	Работа с правилом, выполнение грамматических заданий, словарная работа, перевод словосочетаний	Top, pile, extremely, reason, various, wrap, riddle, challenge, although, respect, note, bottom			1	14.01
51	Аудирование и работа с текстом «Holden Comes to See His Teacher»(Part2)	Слушание текста, пересказ и устный перевод текста, выполнение лексических заданий к тексту				1	17.01
52	Section 3. Сложное дополнение(Complex Object) с глаголами чувств. Работа с текстом «Pets»	Работа с правилом, выполнение грамматических заданий, выразительное чтение и перевод текста				1	20.01
53	Работа с текстом «Teens and Parents».	Чтение и перевод текста, выполнение заданий к тексту (обсуждение)				1	21.01
54	Section 4. Введение новой лексики. Словообразование: прилагательное => существительное	Знакомство с новыми словами, выполнение лексических заданий, работа с правилом, выполнение практических упражнений	Preserve, deed, claim, likely, unemployed, tear, date, stupid, worry, citizen, exist, allow			1	24.01
55	Работа с текстом «Расизм в Британии»	Выразительное чтение текста, перевод близкий к тексту, перевод с английского на русский, беседа				1	27.01
56	Section 5. Текст и его обсуждение «Why Teens Can’t Stop Gambling»	Аудирование, чтение и перевод текста, выполнение лексических заданий к тексту				1	28.01
57	Глаголы to let (разрешать, позволять) и to make (заставлять) в сложном дополнении.	Работа с правилом, выполнение грамматических заданий на закрепление	To let, to make			1	31.01
58	Фразеологический глагол to get. Структуры: to be used to doing smth и used to do smth	Работа с правилом, выполнение грамматических заданий на закрепление	To be used to doing smth и used to do smth, to get			1	3.02
59	Текст для обсуждения «Молодежные движения и организации»	Чтение и перевод текста, выполнение лексических заданий к тексту, беседа				1	4.02
60	Section 6. Consolidation Class. Текст «Top Cool Reads for Teens»	Работа с текстом, выполнение лексических заданий, написание мини – сочинения на тему самая лучшая книга в моей жизни				1	7.02
61	Диалогическая речь «What is it really like being 15?»	Выразительное чтение в лицах, постановка сценки по тексту				1	10.02
62	Текст «Проблемы подростков»	Чтение и перевод текста, выполнение лексических заданий к тексту, беседа				1	11.02
63	Section 7. Creative Writing. Правила оформление письма другу. Адрес на конверте	Чтение и перевод текста, выполнение заданий, написание письма другу на английском				1	14.02
64	Домашнее чтение	Выразительное чтение текстов, устный пересказ, работа с иллюстрациями				1	17.02
65	Подготовка к контрольной работе	Повторение грамматики, выполнение лексико – грамматических упражнений				1	18.02
66	Контроль чтения	Выразительное контрольное чтение				1	21.02
67	Контроль говорения	Устный пересказ текста				1	24.02
68	Контроль аудирования	Выполнение лексических заданий по прослушанному тексту				1	25.02
69	Работа над ошибками. Анализ работ	Выполнение практических упражнений, беседа				1	28.02
Unit 5. Your Future Life and Career.
70	Section 1. Профессии. Введение новой лексики.	Чтение и перевод текста, словарная работа, выполнение лексических заданий		Rely, within, decision, brain, admiration, occur, chore, waste, eventually, choice, discourage, find out, give up, make up one’s mind, change one’s mind		1	3.03
71	Обсуждение будущей профессии.	Работа с текстом, беседа, выполнение заданий из учебника, аудирование				1	4.03
72-73	Section 2. Слова neither/either. Наречие May be и модальный глагол с инфинитивом may be.	Работа с текстом, работа с правилом, выполнение грамматических заданий на закрепление		neither/either, may be		2	7.03 10.03
74	Введение новой лексики. Текст «Choosing a Career»	Работа с новой лексикой, перевод словосочетаний, чтение и перевод текста		Certain, main, clear, require, care, suit, though, patient, calm, experience, cope, quality, be worth doing, do well in a subject		1	11.03
75	Классное сочинение Моя будущая профессия	Беседа, написание сочинения на английском языке				1	14.03
76-77	Section 3. Словообразование (суффиксы). Правила устной речи.	Творческая работа с текстом, работа с правилом, выполнение грамматических заданий				2	14.03 17.03
78	Текст « A Polite Traffic Policeman»	Работа с лексикой, выполнение грамматических и лексических заданий				1	18.03
79	Домашнее чтение	Выразительное чтение текстов, устный пересказ				1	21.03
80	Домашнее чтение	Выразительное чтение, пересказ близкий к тексту				1	31.03
81	Повторение лексики	Работа с учебником, словарная разминка, словарный диктант				1	1.04
82	Section 4. Аналоги слов никто, ни один, любой, всякий в английском языке.	работа с правилом, выполнение практических заданий письменно					4.04
83	Введение новой лексики	Словарная работа, перевод словосочетаний, составление предложений с новыми словами		Fulfill, continue, grade, degree, acquaint, course, owe, debt, mortgage, retire, exactly, attract		1	7.04
84	Работа с текстом «My Own Way» (Part1)	Выразительное чтение, устный перевод текста, выполнение лексических заданий к тексту				1	8.04
85	Section 5. Структуры had better и would rather.Фразеологический глагол to come.	Работа с правилами в учебнике, выполнение устных и письменных практических заданий		Secure, security, guard, life guard, bodyguard, fortune, refuse, proper, rescue, employer, expectation, gap, follow in sbt footsteps		1	11.04
86	Работа с текстом «My Own Way» (Part2)	Аудирование, чтение, устный пересказ текста, выполнение заданий к тексту				1	14.04
87	Section 6. Consolidation Class. Текст «R.L. Stevenson»	Выразительное чтение, устный перевод текста, выполнение лексических заданий к тексту				1	15.04
88	Текст «Are Girls Cleverer Than Boys?»	Чтение, перевод текста, выполнение заданий к тексту, аудирование				1	18.04
89	Section 7. Creative Writing. Writing Social Notes	Выразительное чтение, перевод текста, работа в парах				1	21.04
90	Вежливый ответ на электронное приглашение в гости к английскому другу.	Чтение и перевод писем, составление письма другу				1	22.04
91	Упражнения на аудирование	Слушание текстов, выполнение устных и письменных лексических заданий				1	25.04
92	Ролевая игра «Our lives, our problems, our decisions»	Выполнение ролевых лексических заданий				1	28.04
93	Домашнее чтение	Выразительное чтение текстов, устный пересказ				1	29.04
94	Домашнее чтение	Выразительное чтение, пересказ близкий к тексту				1	2.05
95	Урок повторения	Повторение правил грамматики, выполнение лексико – грамматических упражнений				1	5.05
96	Контроль чтения	Выразительное контрольное чтение				1	6.05
97	Контроль говорения	Устный пересказ текста				1	8.05
98	Контроль аудирования	Выполнение лексических заданий по прослушанному тексту				1	12.05
99	Работа над ошибками. Анализ работ	Выполнение практических упражнений, беседа				1	14.05
100	Просмотр к/ф на английском языке	Просмотр фильма, комментированная беседа				1	15.05
101	Просмотр к/ф на английском языке	Просмотр фильма, комментированная беседа				1	19.05
102	Подведение итогов	Выполнение контрольного текста, анализ работы				1	22.05

Учебно – методический комплекс

1. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык» – 5 год обучения. – Дрофа- М.,2009

2. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык. Рабочие тетради №№1,2» – 5 год обучения - Дрофа- М.,2009

3. Грамматический справочник по англ. языку. (английский язык в таблицах)

4. Кулиш В.Г. «Занимательный английский для детей» - М., 2002

5. Сосис Б.А. «Тестовые упражнения по грамматике англ. языка» - М.,2003

6. Голицынский Ю. «Грамматика. Сборник упражнений» - СПб. , 2003

7. Николенко Т.Г. «Английский для детей» - М., 2004

8. Верещагина И.Н., Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку в средней школе. — М., 1988

9. Примерные программы по иностранным языкам, ИЯШ № 5, 2005

10. Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. — М.: Высшая школа, 1991

11. Компакт-диск к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой

12. Интернет - материалы

Краткое описание материала

Данная рабочая программа по английскому языку адресована учителям английского языка, работающим по учебнику О.В. Афанасьевой издательства Дрофа. Программа рассчитана на 3 часа в неделю (102 часа в год). Программа состоит из пояснительной записки, тематического и календарно - тематического планирования, а также учебно - методического комплекта. Пояснительная записка состоит из целей, задач и требований к знаниям учащихся по разделам. Календарно тематическое планироние состоит из 8 разделов: номер урока, тема раздела, тема урока, основные виды деятельности, лексический материал, количество часов по разделу, дата проедения урока по плану и фактически.

Рабочая программа по английскому языку в 9 классе к учебнику О.В. Афанасьевой

Иностранные языки

9 класс

Другие методич. материалы

DOCX

30.12.2014

657

Иностранные языки

9 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Супрунова Екатерина Олеговна

учитель русского языка и литературы

На сайте: 11 лет
Всего просмотров: 94940
Подписчики: 1
Всего материалов: 14

94940
просмотров
14
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Супрунова Екатерина Олеговна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.