Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Рабочие программыРабочая программа по биологии для 7 класса

Рабочая программа по биологии для 7 класса




Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена в соответствии с:

1.Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897).

2.Примерная основная образовательная программа ФГОС ООО от 18.04.2015 г.

3.Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПиН 2,4, 2. 2821-10), зарегистрированными в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993, с изменениями и дополнениями.

4.Приказ Минобрнауки 08.06.2015 № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования, утвержденных приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253.

Данная рабочая программа составлена на основе:

- авторской программы Н. И. Сонина, В. Б. Захарова (Биология. 5-9 классы. М.: Дрофа, 2014)

-Учебно-методического комплекса «учреждений / Н.И. Сонина, В.Б.Захарова «Биология. Многообразие живых организмов. Бактерии, грибы, растения». 7 класс, издательства «Дрофа», 2015 года, Москва (линейный курс).
















1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Биология» являются:

  • соблюдение учащимися правил поведения в природе;

  • осознание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы;

осознание значения образования для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;

  • понимание важности ответственного отношения к обучению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  • проведение учащимися работы над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

  • привитие любви к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир, развитие эстетических чувств от общения с растениями;

  • признание учащимися права каждого человека на собственное аргументированное мнение;

  • готовность учащихся к самостоятельным поступкам и активным действиям на благо природы;

  • умение аргументированно и обоснованно отстаивать свою точку зрения;

  • критичное отношение к своим поступкам, осознание ответственности за их результаты;

  • понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

  • Предметные результаты обучения Учащиеся должны знать:

  • основные понятия и термины: «искусственный отбор», «борьба за существование», «естественный отбор»;

  • основные уровни организации живой материи: молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционновидовой, биогеоценотический и биосферный;

  • подразделение истории Земли на эры и периоды;

  • искусственную систему живого мира; работы Аристотеля, Теофраста; систему природы К. Линнея;

  • принципы построения естественной системы живой природы;

  • строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий;

  • разнообразие и способы распространения бактерий и грибов;

  • роль бактерий и грибов в природе и в жизни человека;

  • методы профилактики инфекционных заболеваний;

основные понятия, относящиеся к строению про- и эукариотической клеток;

  • строение и основы жизнедеятельности клеток гриба;

  • особенности организации шляпочного гриба;

  • меры профилактики грибковых заболеваний; основные методы изучения растений;

  • основные группы растений (Водоросли, Моховидные, Хвощевидные, Плауновидные, Папоротниковидные, Голосеменные, Цветковые), их строение, особенности жизнедеятельности и многообразие;

  • особенности строения и жизнедеятельности лишайников;

  • роль растений в биосфере и в жизни человека;

  • происхождение растений и основные этапы развития растительного мира;

  • определение понятия «фитоценоз»;

  • видовую и пространственную структуру растительного сообщества, понятие ярусности;

  • роль растений в жизни планеты и человека;

  • необходимость сохранения растений в любом месте их обитания.

Учащиеся должны уметь:

  • в общих чертах описывать механизмы эволюционных преобразований;

  • объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни;

  • иметь представление о естественной системе органической природы;

  • давать аргументированную критику ненаучных мнений о возникновении и развитии жизни на Земле;

  • давать общую характеристику бактерий;

  • характеризовать формы бактериальных клеток;

  • отличать бактерии от других живых организмов;

  • объяснять роль бактерий и грибов в природе и в жизни человека;

  • давать общую характеристику бактерий и грибов;

  • объяснять строение грибов и лишайников;

  • приводить примеры распространенности грибов и лишайников;

  • характеризовать роль грибов и лишайников в биоценозах;

  • определять несъедобные шляпочные грибы;

  • объяснять роль бактерий и грибов в природе и в жизни человека;

  • давать общую характеристику царства Растения;

  • объяснять роль растений в биосфере;

характеризоватьосновные группы растений (Водоросли, Моховидные, Хвощевидные, Плауновидные, Папоротниковидные, Голосеменные, Цветковые);

  • объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира;

  • характеризовать распространение растений в различных климатических зонах Земли; объяснять причины различий в составе фитоценозов различных климатических поясов;

  • определять тип фитоценоза;

  • выявлять различия между естественными и искусственными фитоценозами; обосновывать необходимость природоохранных мероприятий.

  • Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

  • различать объем и содержание понятий;

  • различать родовое и видовое понятия в наименовании вида;

  • определять аспект классификации и проводить классификацию;

  • выстраивать причинно-следственные связи;

  • работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

  • составлять конспект параграфа учебника до и/или после изучения материала на уроке;

  • пользоваться биологическими словарями и справочниками для поиска определений биологических терминов;

  • разрабатывать план-конспект темы, используя дополнительные источники информации;

  • готовить сообщения на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

  • пользоваться поисковыми системами Интернета;

выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

  • сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

  • оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

  • находить информацию о растениях в дополнительных источниках, анализировать и оцени вать ее, переводить из одной формы в другую;

  • работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

  • составлять конспект параграфа учебника до и/или после изучения материала на уроке; -разрабатывать план-конспект темы, используя дополнительные источники информации;

готовить устные сообщения и письменные доклады на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников; пользоваться поисковыми системами Интернета;

объяснять необходимость ведения хозяйственной деятельности человека с учетом особенностей жизнедеятельности живых организмов;

под руководством учителя оформлять отчет о проведенном наблюдении, включающий описание объектов наблюдения, его результаты и выводы;

организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

Учащиеся должны знать:

  • существующую программу курса;

  • учебники и другие компоненты учебно-методического комплекта;

  • иллюстративный и вспомогательный учебный материал (таблицы, схемы, муляжи, гербарии и т. д.); осознавать целостность природы, взаимосвязанность и взаимозависимость происходящих в ней процессов.



2.Содержание тем учебного курса

РАЗДЕЛ 1. ОТ клетки до биосферы (11 ч + 1 час к. р.)

Тема 1.1. Многообразие живых систем (3 ч)

Разнообразие форм живого на Земле. Понятие об уровнях организации жизни: клетки, ткани, органы, организмы. Виды, популяции и биогеоценозы. Общие представления о биосфере.

Демонстрация.

Таблицы, иллюстрирующие особенности организации клеток, тканей и органов, организмы различной сложности, границы и структуру биосферы.

Тема 1.2. Ч. Дарвин о происхождении видов (2 ч)

Причины многообразия живых организмов. Явления наследственности и изменчивости. Искусственный отбор; породы домашних животных и культурных растений. Понятие о борьбе за существование и естественном отборе.

Демонстрация.

Породы животных и сорта растений (таблица).

Близкородственные виды, приспособленные к различным условиям существования (таблица).

Тема 1.3. История развития жизни на Земле (4 ч)

Подразделение истории Земли на эры и периоды. Условия существования жизни на древней планете. Смена флоры и фауны на Земле: возникновение новых и вымирание прежде существовавших форм.

Демонстрация,

Представители фауны и флоры различных эр и периодов (таблица).

Тема 1.4. Систематика живых организмов (2 ч)

Искусственные системы живого мира; работы Аристотеля, Теофраста. Система природы К. Линнея. Основы естественной классификации живых организмов на основе их родства. Основные таксономические категории, принятые в современной систематике.

Демонстрация,

Родословное древо растений и животных (схема).

Лабораторные и практические работы.

Лабораторная работа 1. Определение систематического положения домашних животных.

Раздел 2. Царство Бактерии (4 ч)

Тема 2.1. Подцарство Настоящие бактерии (2 ч)

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Стро ение прокариотической клетки, наследственный аппарат бактериальной клетки. Размножение бактерий.

Демонстрация.

Строение клеток различных прокариот (таблица). Лабораторные и практические работы.

Лабораторная работа 2. Зарисовка схемы строения прокариотической клетки, схемы размножения бактерий.

Тема 2.2. Многообразие бактерий (2 ч)

Многообразие форм бактерий. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот, их распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение. Профилактика инфекционных заболеваний.

Раздел 3.Царство Грибы (8 ч)

Тема 3.1. Строение и функции грибов (4 ч)

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов.

Демонстрация.

Схемы строения представителей различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы ( таблица). Строение плодового тела шляпочного гриба (таблица ).

Лабораторные и практические работы.

Лабораторная работа 3 . Строение плесневого гриба мукора.

Тема 3.2. Многообразие и экология грибов (2 ч)

Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Оомикота; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение грибов, их роль в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Болезнетворные грибы, меры профилактики микозов.

Демонстрация.

Схемы, отражающие строение и жизнедеятельность различных групп грибов; муляжи плодо вых тел шляпочных грибов, натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).

Лабораторные и практические работы.

Практическая работа 1. Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Тема 3.3. Группа Лишайники (2 ч)

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников. Особен ности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

Демонстрация.

Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников (таблица).

Контрольная работа по темам: Бактерии. Грибы. Лишайники (1 ч).

Раздел 4. Царство Растения (34 ч + 1 час к. р.)

Тема 4.1. Группа отделов Водоросли: строение, функции, экология (6 ч)

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенно сти строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли. Бурые водоросли и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение. Демонстрация.

Схемы строения водорослей различных отделов. Лабораторные и практические работы.

Лабораторная работа 4. Изучение внешнего вида и строения водорослей.

Тема 4.2. Отдел Моховидные (2 ч)

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Демонстрация.

Схема строения и жизненный цикл мхов. Различные представители мхов.

Лабораторные и практические работы.

Лабораторная работа 5 . Изучение внешнего вида и строения мхов.

Тема 4.3. Споровые сосудистые растения: отделы Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные (6 ч)

Отдел Плауновидные: особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Хвошевидные: особенности организации, жизненного цикла. Распростране ние и роль в биоценозах. Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение и роль в биоценозах.

Демонстрация.

Схемы строения и жизненные циклы плауновидных и хвошевидных.

Различные представители плаунов и хвошей (таблица).

Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные.

Схема цикла развития папоротника.

Различные представители папоротников (таблица).

Лабораторные и практические работы.

Лабораторная работа 6. Изучение внешнего вида и строения спороносяшего хвоща.

Лабораторная работа 7. Изучение внешнего вида и внутреннего строения папоротников (на схемах).

Тема 4.4. Семенные растения. Отдел Голосеменные (8 ч)

Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизнен ные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

Демонстрация.

Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных ( таблица ).

Лабораторные и практические работы.

Лабораторная работа 8. Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

Лабораторная работа 9. Изучение строения хвои и шишек хвойных растений (на примере местных видов).

Тема 4.5. Покрытосеменные (цветковые) растения (10 ч)

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жиз ненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация.

Схемы строения цветкового растения, строения цветка.

Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение) (схема).

Представители различных семейств покрытосеменных растений ( таблица ). Лабораторные и практические работы.

Лабораторная работа 10. Изучение строения покрытосеменных растений.

Практическая работа 2. Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения.

Тема 4.6. Эволюция растений (2 ч)

Возникновение жизни и появление первых растений. Развитие растений в водной среде оби тания. Выход растений на сушу и формирование проводящей сосудистой системы. Основные этапы развития растений на суше.

Демонстрация.

Изображение ископаемых растений, схемы, отображающие особенности их организации.

Лабораторные и практические работы.

Лабораторная работа 11. Построение родословного древа царства Растения.

Раздел 5. Растения и окружающая среда (8 ч)

Тема 5.1. Растительные сообщества. Многообразие фитоценозов (4 ч)

Растительные сообщества - фитоценозы. Видовая и пространственная структура растительного сообщества; ярусность. Роль отдельных растительных форм в сообществе.

Демонстрация.

Плакаты и видеоролики, иллюстрирующие разнообразие фитоценозов.

Лабораторные и практические работы.

Лабораторная работа 12. Составление таблиц, отражающих состав и значение отдельных организмов в фитоценозе. Тема 5.2. Растения и человек (2 ч)

Значение растений в жизни планеты и человека. Первичная продукция и пищевые потребно сти человека в растительной пище. Кормовые ресурсы для животноводства. Строительство и другие потребности человека. Эстетическое значение растений в жизни человека.

Демонстрация.

Способы использования растений в народном хозяйстве и в быту.

Лабораторные и практические работы.

Практическая работа 3. Разработка проекта выращивания сельскохозяйственных растений на школьном дворе.

Тема 5.3. Охрана растений и растительных сообществ (2 ч)

Причины необходимости охраны растительных сообществ. Методы и средства охраны при роды. Законодательство в области охраны растений. Демонстрация.

Плакаты и информационные материалы о заповедниках, заказниках, природоохранных меро приятиях. Лабораторные и практические работы.

Лабораторная работа 13. Разработка схем охраны растений на пришкольной территории.







3.Учебно-тематический план

п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

В т.ч. на лабораторные и практические занятия

1.

Раздел 1. От клетки до биосферы

11+1 к.р.


3.

Тема 1.1. МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ СИСТЕМ

3


4.

Тема 1.2. Ч. ДАРВИН О ПРОИСХОЖДЕНИИ ВИДОВ

2


5.

Тема 1.3. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

4


6.

Тема 1.4. СИСТЕМАТИКА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

2

1 лабораторная работа

7.

Раздел 2. Царство Бактерии

4


8.

Тема 2.1. ПОДЦАРСТВО НАСТОЯЩИЕ БАКТЕРИИ

2

1 лабораторная работа

9.

Тема 2.2. МНОГООБРАЗИЕ БАКТЕРИЙ

2

10.

Раздел 3. Царство Грибы

8

11.

Тема 3.1. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ГРИБОВ

4

1 лабораторная работа

12.

Тема 3.2. МНОГООБРАЗИЕ И ЭКОЛОГИЯ ГРИБОВ

2

практическая работа 1

13.

Тема 3.3. ГРУППА ЛИШАЙНИКИ

2


14.

Раздел 4. Царство Растения

34+1


15.

Тема 4.1. ГРУППА ОТДЕЛОВ ВОДОРОСЛИ; СТРОЕНИЕ, ФУНКЦИИ, ЭКОЛОГИЯ

6

1 лабораторная работа

16.

Тема 4.2. ОТДЕЛ МОХОВИДНЫЕ

2

1 лабораторная работа

17.

Тема 4.3. СПОРОВЫЕ СОСУДИСТЫЕ РАСТЕНИЯ:

ПЛАУНОВИДНЫЕ, ХВОЩЕВИДНЫЕ,

ПАПОРОТНИКОВИДНЫЕ

6

2 лабораторных работы

18.

Тема 4.4. Семенные растения. Отдел

Голосеменные растения

8

2 лабораторных работы

19.

Тема 4.5. Покрытосеменные (цветковые) растения

10

1 лабораторная работа

Практическая работа 2

20.

Тема 4.6. Эволюция растений

2

- 1 лабораторная работа

21.

Раздел 5. Растения и окружающая среда.

8

22.

Тема 5.1. РАСТИТЕЛЬНЫЕ СООБЩЕСТВА. МНОГООБРАЗИЕ ФИТОЦЕНОЗОВ

4

-1 лабораторная работа

23.

Тема 5.2. РАСТЕНИЯ И ЧЕЛОВЕК

2

- Практическая работа 3

24.

Тема 5.3. ОХРАНА РАСТЕНИЙ И РАСТИТЕЛЬНЫХ СООБЩЕСТВ

2

- 1 лабораторная работа

25.

Заключение

2

Тема

Колич.

часов

Дата








План.

Факт.




1

Раздел 1.От клетки до биосферы (11ч.+1 ч.к.р.)


Тема 1.1. Многообразие живых систем (3ч.)

Многообразие живых организмов Царства живой природы

11+1


3

1



2

Уровни организации и свойства живого. Биосфера.

1.



3

Вид, популяция, биогеоценозы

1




4

Тема 1.2. Ч.Дарвин о происхождении видов(2 ч)

Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. Борьба за существование.

2

1



5


Искусственный отбор

1






6


Тема 1.3. История развития жизни на Земле (4 ч)


История Земли. Эры и периоды.

4


1




7

Условия существования жизни на древней планете.

1



8

Возникновение и развитие жизни на Земле.

1



9

Эволюция флоры и фауны на Земле.

1




10

Тема 1.4. Систематика живых организмов (2 ч)


Искусственные системы живого мира.

2


1



11

Современная классификация живых организмов. Лабораторная работа № 1 «Определение систематического положения домашних животных»

1



12


Контрольная работа по теме «От клетки до биосферы»

1







13



Раздел 2. Царство Бактерии (4 ч.)

Тема 2.1. Подцарство Настоящие Бактерии (2 ч.)


Царство прокариот. Общие свойства прокариотических клеток


4

2


1



14

Строение прокариотической клетки, наследственный аппарат бактериальной клетки. Размножение бактерий. Лабораторная работа №2 « Схема строения прокариотической клетки, схемы размножения бактерий»

1.





15

Тема 2.2. Многообразие бактерий (2 ч)


Многообразие бактерий

2


1



16

Роль и значение прокариот в природе. и в жизни человека

1









17

Раздел 3. Царство Грибы (8 ч)

Тема 3.1. Строение и функции грибов(4 ч)



Общая характеристика Грибов

8

4



1



18

Основные черты организации многоклеточных грибов.

1



19

Различные представители царства Грибы. Лабораторная работа № 3 « Строение плесневого гриба»

1



20

Отличия и сходство грибов с растениями и животными. Шляпочные грибы.

1





21


Тема 3.2. Многообразие и экология грибов (2 )


Многообразие грибов

2

1



22

Распространение грибов, их роль в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Практическая работа №1 Распознавание съедобных и ядовитых грибов»

1




23

Тема 3.3 Группа Лишайники (2)

Общая характеристика отдела Лишайники

2

1



24


25

Распространение и экологическая роль лишайников.


Контрольная работа по темам «Бактерии», «Грибы», «Лишайники»

1


1













26

Царство Растения (34ч +1 час к.р.)

Тема 4.1. Группа отделов Водоросли: строение, функции, экологии(6 ч)


Общая характеристика царства Растения

34+1

6


1







27

Подцарство Низшие растения. Строение и жизнедеятельность водорослей Лабораторная работа №4 «Изучение внешнего вида и строения водорослей»

1



28

Многообразие водорослей

1



29

Многообразие водорослей и значение водорослей

1



30

Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей

1



31

Обобщение и повторение по теме «Водоросли»

1





32

Отдел 4.2. Моховидные (2 ч.)


Отдел Моховидные. Лабораторная работа№5 «Изучение внешнего вида и строение мхов»

2


1



33

Распространение и роль Моховидных в биоценозах

1





34

Тема 4.3. Споровые сосудистые растения: отделы Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные (6 ч)


Общая характеристика споровых растений. Жизненные циклы споровых растений.

6



1



35


Отдел Плауновидные и отдел Хвощевидные

1



36

Отдел Хвощевидные. Лабораторная работа №6 «Изучение внешнего вила и строения спороносящего хвоща»

1



37

Общая характеристика отдела Папоротниковидные

Лабораторная работа №7 «Изучение внешнего вида и внутреннего строения папоротников»

1



38

Жизненный цикл папоротников. Распространение и роль в биоценозах

1



39

Обобщение и повторение по теме: «Споровые и сосудистые растения»

1






40

Тема 4.4. Семенные растения. Отдел Голосеменные (8 ч)



Происхождение и особенности организации голосеменных растений.

8



1



41

Особенности строения голосеменных

1



42

Многообразие голосеменных. Жизненные формы голосеменных. Лабораторная работа № 8 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений»

1.



43


Размножение голосеменных. Лабораторная работа №9«Изучение строения хвои и шишек хвойных растений»

1



44

Многообразие и распространение и голосеменных

1



45

Роль голосеменных в биоценозах и их практическое значение

1



46

Обобщение и повторение

по теме «Голосеменные растения»

1




47

Контрольная работа по темам «Споровые растения», «Голосеменные растения»

1




48


Тема 4.5. Покрытосеменные (цветковые) растения (10 ч)

Происхождение и особенности строения покрытосеменных

10

1




49

Жизненные формы покрытосеменных

Лабораторная работа

10

«Изучение строения покрытосеменных растений»

1



50

Систематика отдела Покрытосеменные

1



51

Семейства класса Двудольные растения

1



52

Семейства класса Двудольные растения

1



53


Семейства класса Однодольные растения

1



54

Распространение цветковых, их роль в биоценозах

1



55

Роль цветковых в жизни и хозяйственной деятельности человека

1



56

Практическая работа № 2 «Распознавание наиболее распространённых растений своей местности»

1



57

Обобщение и повторение по теме «Цветковые растения»

1




58


Тема 4.6. Эволюция растений (2 ч)

Возникновение жизни, появление растений. Основные этапы развития растений в воде.

. 2

1



59


60

Основные этапы развития растений на суше.

Лабораторная работа № 11 «Построение родословного древа царства Растения»

Контрольная работа по теме «Покрытосеменные растения»

1


1







61


Раздел 5. Растения и окружающая среда (8 ч)

Тема 5.1. Растительные сообщества. Многообразие фитоценозов (4 ч)


Фитоценозы-растительные сообщества.


8

4


1



62

Структура растительного сообщества

1



63

Многообразие фитоценозов

1



64


Роль растительных форм в сообществе. Лабораторная работа №12 « Составление таблиц, отражающих состав и значение отдельных организмов в фитоценозе»

1





65


Тема 5.2. Растения и человек (2 ч )

Значение растений в жизни планеты и человека


2

1



66

Эстетическое значение растений в жизни человека. Практическая работа № 3 « Разработка проекта выращивания сельскохозяйственных растений на школьном дворе»

1





67


Тема 5.3. Охрана растений (2 ч)

Методы и средства охраны природы. Лабораторная работа № 13 «Разработка схем охраны растений на пришкольной территории»

2

1



68

Законодательство в области охраны растений

1





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 480 848 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 13.08.2018 1112
    • DOCX 49.5 кбайт
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Губейдуллина Светлана Имаметдиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    • На проекте: 5 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3225
    • Всего материалов: 6