Рабочая программа по биологии для 7 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии  для 7  класса составлена в соответствии с:

1.Федеральным государственным  образовательным стандартом основного общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897).

2.Примерная основная образовательная программа ФГОС ООО от 18.04.2015 г.

3.Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами (СанПиН 2,4, 2. 2821-10), зарегистрированными в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993, с изменениями и дополнениями.

4.Приказ Минобрнауки 08.06.2015 № 576 «О внесении  изменений в федеральный перечень  учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования, утвержденных приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253.

Данная рабочая программа составлена на основе:

- авторской программы Н. И. Сонина, В. Б. Захарова (Биология. 5-9 классы. М.: Дрофа, 2014) 

-Учебно-методического комплекса «учреждений / Н.И. Сонина, В.Б.Захарова  «Биология. Многообразие живых организмов. Бактерии, грибы, растения».  7 класс,  издательства «Дрофа», 2015  года, Москва (линейный курс).

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения предмета «Биология» являются:

Ø  соблюдение учащимися правил поведения в природе;

Ø  осознание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы;

      осознание значения образования для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;

Ø  понимание важности ответственного отношения к обучению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

Ø  проведение учащимися работы над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

Ø  привитие любви к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир, развитие эстетических чувств от общения с растениями;

Ø  признание учащимися права каждого человека на собственное аргументированное мнение;

Ø  готовность учащихся к самостоятельным поступкам и активным действиям на благо природы;

Ø  умение аргументированно и обоснованно отстаивать свою точку зрения;

Ø  критичное отношение к своим поступкам, осознание ответственности за их результаты;

Ø  понимание необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

Ø  умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

Ø  Предметные результаты обучения Учащиеся должны знать:

Ø  основные понятия и термины: «искусственный отбор», «борьба за существование», «естественный отбор»;

Ø  основные уровни организации живой материи: молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционновидовой, биогеоценотический и биосферный;

Ø  подразделение истории Земли на эры и периоды;

Ø  искусственную систему живого мира; работы Аристотеля, Теофраста; систему природы К. Линнея;

Ø  принципы построения естественной системы живой природы;

Ø  строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий;

Ø  разнообразие и способы распространения бактерий и грибов;

Ø  роль бактерий и грибов в природе и в жизни человека;

Ø  методы профилактики инфекционных заболеваний;

основные понятия, относящиеся к строению про- и эукариотической клеток;

Ø  строение и основы жизнедеятельности клеток гриба;

Ø  особенности организации шляпочного гриба;

Ø  меры профилактики грибковых заболеваний; Ø основные методы изучения растений;

Ø  основные группы растений (Водоросли, Моховидные, Хвощевидные, Плауновидные, Папоротниковидные, Голосеменные, Цветковые), их строение, особенности жизнедеятельности и многообразие;

Ø  особенности строения и жизнедеятельности лишайников;

Ø  роль растений в биосфере и в жизни человека;

Ø  происхождение растений и основные этапы развития растительного мира;

Ø  определение понятия «фитоценоз»;

Ø  видовую и пространственную структуру растительного сообщества, понятие ярусности;

Ø  роль растений в жизни планеты и человека;

Ø  необходимость сохранения растений в любом месте их обитания.

Учащиеся должны уметь:

Ø  в общих чертах описывать механизмы эволюционных преобразований;

Ø  объяснять с материалистических позиций процесс возникновения жизни;

Ø  иметь представление о естественной системе органической природы;

Ø  давать аргументированную критику ненаучных мнений о возникновении и развитии жизни на Земле;

Ø  давать общую характеристику бактерий;

Ø  характеризовать формы бактериальных клеток;

Ø  отличать бактерии от других живых организмов;

Ø  объяснять роль бактерий и грибов в природе и в жизни человека;

Ø  давать общую характеристику бактерий и грибов;

Ø  объяснять строение грибов и лишайников;

Ø  приводить примеры распространенности грибов и лишайников;

Ø  характеризовать роль грибов и лишайников в биоценозах;

Ø  определять несъедобные шляпочные грибы;

Ø  объяснять роль бактерий и грибов в природе и в жизни человека;

Ø  давать общую характеристику царства Растения;

Ø  объяснять роль растений в биосфере;

характеризоватьосновные группы растений (Водоросли, Моховидные, Хвощевидные, Плауновидные, Папоротниковидные, Голосеменные, Цветковые);

Ø  объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира;

Ø  характеризовать распространение растений в различных климатических зонах Земли; Ø объяснять причины различий в составе фитоценозов различных климатических поясов;

Ø  определять тип фитоценоза;

Ø  выявлять различия между естественными и искусственными фитоценозами; Ø обосновывать необходимость природоохранных мероприятий.

Ø   Метапредметные результаты обучения

Учащиеся должны уметь:

Ø  различать объем и содержание понятий;

Ø  различать родовое и видовое понятия в наименовании вида;

Ø  определять аспект классификации и проводить классификацию;

Ø  выстраивать причинно-следственные связи;

Ø  работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

Ø  составлять конспект параграфа учебника до и/или после изучения материала на уроке;

Ø  пользоваться биологическими словарями и справочниками для поиска определений биологических терминов;

Ø  разрабатывать план-конспект темы, используя дополнительные источники информации;

Ø  готовить сообщения на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

Ø  пользоваться поисковыми системами  Интернета;

выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

Ø  сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения;

Ø  оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

Ø  находить информацию о растениях в дополнительных источниках, анализировать и оцени вать ее, переводить из одной формы в другую;

Ø  работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами;

Ø  составлять конспект параграфа учебника до и/или после изучения материала на уроке; -разрабатывать план-конспект темы, используя дополнительные источники информации;

Øготовить устные сообщения и письменные доклады на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников; Øпользоваться поисковыми системами Интернета;

Øобъяснять необходимость ведения хозяйственной деятельности человека с учетом особенностей жизнедеятельности живых организмов;

Øпод руководством учителя оформлять отчет о проведенном наблюдении, включающий описание объектов наблюдения, его результаты и выводы;

Øорганизовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

Учащиеся должны знать:

Ø  существующую программу курса;

Ø  учебники и другие компоненты учебно-методического комплекта;

Ø  иллюстративный и вспомогательный учебный материал (таблицы, схемы, муляжи, гербарии и т. д.); осознавать целостность природы, взаимосвязанность и взаимозависимость происходящих в ней процессов.

2.Содержание тем учебного курса

РАЗДЕЛ 1. ОТ клетки до биосферы (11 ч + 1 час к. р.)

Тема 1.1. Многообразие живых систем (3 ч)

Разнообразие форм живого на Земле. Понятие об уровнях организации жизни: клетки, ткани, органы, организмы. Виды, популяции и биогеоценозы. Общие представления о биосфере.

Демонстрация.

Таблицы, иллюстрирующие особенности организации клеток, тканей и органов, организмы различной сложности, границы и структуру биосферы.

Тема 1.2. Ч. Дарвин о происхождении видов (2 ч)

Причины многообразия живых организмов. Явления наследственности и изменчивости. Искусственный отбор; породы домашних животных и культурных растений. Понятие о борьбе за существование и естественном отборе.

Демонстрация.

Породы животных и сорта растений (таблица).

Близкородственные виды, приспособленные к различным условиям существования (таблица).

Тема 1.3. История развития жизни на Земле (4 ч)

Подразделение истории Земли на эры и периоды. Условия существования жизни на древней планете. Смена флоры и фауны на Земле: возникновение новых и вымирание прежде существовавших форм.

Демонстрация,

Представители фауны и флоры различных эр и периодов (таблица).

Тема 1.4. Систематика живых организмов (2 ч)

Искусственные системы живого мира; работы Аристотеля, Теофраста. Система природы К. Линнея. Основы естественной классификации живых организмов на основе их родства. Основные таксономические категории, принятые в современной систематике.

Демонстрация,

Родословное древо растений и животных (схема).

Лабораторные и практические работы.

Лабораторная  работа 1. Определение систематического положения домашних животных.

 Раздел 2. Царство Бактерии (4 ч)

 Тема 2.1. Подцарство Настоящие бактерии (2 ч)

Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Стро ение прокариотической клетки, наследственный аппарат бактериальной клетки. Размножение бактерий.

Демонстрация.

Строение клеток различных прокариот (таблица). Лабораторные и практические работы.

Лабораторная      работа           2. Зарисовка схемы строения прокариотической клетки, схемы размножения бактерий.

Тема 2.2. Многообразие бактерий (2 ч)

Многообразие форм бактерий. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот, их распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение. Профилактика инфекционных заболеваний.

Раздел 3.Царство Грибы (8 ч)

Тема 3.1. Строение и функции грибов (4 ч)

Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Основные черты организации многоклеточных грибов.

Демонстрация.

Схемы строения представителей различных систематических групп грибов. Различные представители царства Грибы ( таблица). Строение плодового тела шляпочного гриба (таблица ).

Лабораторные и практические работы.

Лабораторная      работа           3 . Строение плесневого гриба мукора.

Тема 3.2. Многообразие и экология грибов (2 ч)

Отделы: Хитридиомикота, Зигомикота, Аскомикота, Базидиомикота, Оомикота; группа Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение грибов, их роль в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Болезнетворные грибы, меры профилактики микозов.

Демонстрация.

Схемы, отражающие строение и жизнедеятельность различных групп грибов; муляжи плодо вых тел шляпочных грибов, натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья).

Лабораторные и практические работы.

Практическая      работа           1. Распознавание съедобных и ядовитых грибов.

Тема 3.3. Группа Лишайники (2 ч)

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников. Особен            ности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

Демонстрация.

Схемы строения лишайников. Различные представители лишайников (таблица).

Контрольная работа по темам: Бактерии. Грибы. Лишайники (1 ч).

Раздел      4. Царство Растения (34 ч + 1 час к. р.)

Тема 4.1. Группа отделов Водоросли: строение, функции, экология (6 ч)

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенно   сти строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зеленые водоросли. Бурые водоросли и Красные водоросли. Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение. Демонстрация.

Схемы строения водорослей различных отделов. Лабораторные и практические работы.

Лабораторная      работа           4. Изучение внешнего вида и строения водорослей.

Тема 4.2. Отдел Моховидные (2 ч)

Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Демонстрация.

Схема строения и жизненный цикл мхов. Различные представители мхов.

Лабораторные и практические работы.

Лабораторная      работа           5 . Изучение внешнего вида и строения мхов.

Тема 4.3. Споровые сосудистые растения: отделы Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные (6 ч)

Отдел Плауновидные: особенности организации, жизненного цикла. Распространение и роль в биоценозах. Отдел Хвошевидные: особенности организации, жизненного цикла. Распростране   ние и роль в биоценозах. Отдел Папоротниковидные. Происхождение и особенности организации папоротников. Жизненный цикл папоротников. Распространение и роль в биоценозах.

Демонстрация.

Схемы строения и жизненные циклы плауновидных и хвошевидных.

Различные представители плаунов и хвошей (таблица).

Схемы строения папоротника; древние папоротниковидные.

Схема цикла развития папоротника.

Различные представители папоротников (таблица).

Лабораторные и практические работы.

Лабораторная            работа           6. Изучение внешнего вида и строения спороносяшего хвоща.

Лабораторная            работа           7. Изучение внешнего вида и внутреннего строения папоротников (на схемах).

Тема 4.4. Семенные растения. Отдел Голосеменные (8 ч)

Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела, жизнен ные формы голосеменных. Многообразие, распространенность голосеменных, их роль в биоценозах и практическое значение.

Демонстрация.

Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны. Различные представители голосеменных ( таблица ).

Лабораторные и практические работы.

Лабораторная работа           8. Изучение строения и многообразия голосеменных растений.

Лабораторная  работа          9. Изучение строения хвои и шишек хвойных растений (на примере местных видов).

Тема 4.5. Покрытосеменные (цветковые) растения (10 ч)

Происхождение и особенности организации покрытосеменных растений; строение тела, жиз            ненные формы покрытосеменных. Классы Однодольные и Двудольные, основные семейства (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Многообразие, распространенность цветковых, их роль в биоценозах, в жизни человека и его хозяйственной деятельности.

Демонстрация.

Схемы строения цветкового растения, строения цветка.

Цикл развития цветковых растений (двойное оплодотворение) (схема).

Представители различных семейств покрытосеменных растений ( таблица ). Лабораторные и практические работы.

Лабораторная            работа           10. Изучение строения покрытосеменных растений.

Практическая работа 2. Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, определение их систематического положения.

Тема 4.6. Эволюция растений (2 ч)

Возникновение жизни и появление первых растений. Развитие растений в водной среде оби  тания. Выход растений на сушу и формирование проводящей сосудистой системы. Основные этапы развития растений на суше.

Демонстрация.

Изображение ископаемых растений, схемы, отображающие особенности их организации.

Лабораторные и практические работы.

Лабораторная      работа           11. Построение родословного древа царства Растения.

Раздел            5. Растения и окружающая среда (8 ч)

Тема 5.1. Растительные сообщества. Многообразие фитоценозов (4 ч)

Растительные сообщества - фитоценозы. Видовая и пространственная структура растительного сообщества; ярусность. Роль отдельных растительных форм в сообществе.

Демонстрация.

Плакаты и видеоролики, иллюстрирующие разнообразие фитоценозов.

Лабораторные и практические работы.

Лабораторная      работа           12. Составление таблиц, отражающих состав и значение отдельных организмов в фитоценозе. Тема 5.2. Растения и человек (2 ч)

Значение растений в жизни планеты и человека. Первичная продукция и пищевые потребно сти человека в растительной пище. Кормовые ресурсы для животноводства. Строительство и другие потребности человека. Эстетическое значение растений в жизни человека.

Демонстрация.

Способы использования растений в народном хозяйстве и в быту.

Лабораторные и практические работы.

Практическая      работа           3. Разработка проекта выращивания сельскохозяйственных растений на школьном дворе.

Тема 5.3. Охрана растений и растительных сообществ (2 ч)

Причины необходимости охраны растительных сообществ. Методы и средства охраны при роды. Законодательство в области охраны растений. Демонстрация.

Плакаты и информационные материалы о заповедниках, заказниках, природоохранных меро приятиях. Лабораторные и практические работы.

Лабораторная      работа           13. Разработка схем охраны растений на пришкольной территории.

3.Учебно-тематический план

№ п/п		Наименование разделов, тем	Количество часов	В т.ч. на лабораторные и практические занятия
1.		Раздел 1. От клетки до биосферы	11+1 к.р.
3.		Тема 1.1.  МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ СИСТЕМ	3
4.		Тема 1.2. Ч. ДАРВИН О ПРОИСХОЖДЕНИИ ВИДОВ	2
5.		Тема 1.3. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ	4
6.		Тема 1.4. СИСТЕМАТИКА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ	2	1 лабораторная работа
7.		Раздел 2. Царство Бактерии	4
8.		Тема 2.1. ПОДЦАРСТВО НАСТОЯЩИЕ БАКТЕРИИ	2	1 лабораторная работа
9.		Тема 2.2. МНОГООБРАЗИЕ БАКТЕРИЙ	2
10.		Раздел 3. Царство Грибы	8
11.		Тема 3.1. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ГРИБОВ	4	1 лабораторная работа
12.		Тема 3.2. МНОГООБРАЗИЕ И ЭКОЛОГИЯ ГРИБОВ	2	практическая работа 1
13.		Тема 3.3. ГРУППА ЛИШАЙНИКИ	2
14.		Раздел 4. Царство Растения	34+1
15.		Тема 4.1. ГРУППА ОТДЕЛОВ ВОДОРОСЛИ; СТРОЕНИЕ, ФУНКЦИИ, ЭКОЛОГИЯ	6	1 лабораторная работа
16.		Тема 4.2. ОТДЕЛ МОХОВИДНЫЕ	2	1 лабораторная работа
17.		Тема 4.3. СПОРОВЫЕ СОСУДИСТЫЕ РАСТЕНИЯ: ПЛАУНОВИДНЫЕ, ХВОЩЕВИДНЫЕ, ПАПОРОТНИКОВИДНЫЕ	6	2 лабораторных работы
18.		Тема 4.4. Семенные растения. Отдел Голосеменные растения	8	2 лабораторных работы
19.		Тема 4.5.        Покрытосеменные    (цветковые) растения	10	1 лабораторная работа Практическая работа 2
20.		Тема 4.6. Эволюция растений	2	- 1 лабораторная работа
21.		Раздел 5. Растения и окружающая среда.	8
22.		Тема   5.1.      РАСТИТЕЛЬНЫЕ             СООБЩЕСТВА. МНОГООБРАЗИЕ ФИТОЦЕНОЗОВ	4	-1 лабораторная работа
23.		Тема 5.2. РАСТЕНИЯ И ЧЕЛОВЕК	2	- Практическая работа 3
24.		Тема 5.3. ОХРАНА РАСТЕНИЙ И РАСТИТЕЛЬНЫХ СООБЩЕСТВ	2	- 1 лабораторная работа
25.		Заключение	2
№		Тема	Колич. часов	Дата
План.	Факт.
1	Раздел 1.От клетки до биосферы (11ч.+1 ч.к.р.) Тема 1.1. Многообразие живых систем (3ч.) Многообра­зие живых организмов Царства живой при­роды				11+1 3 1
2	Уровни организации и свойства живого. Биосфера.				1.
3	Вид, популяция, биогеоценозы				1
4	Тема 1.2. Ч.Дарвин о происхождении видов(2 ч) Учение Ч.Дарвина о естественном отборе. Борьба за существование.				2 1
5	Искусственный отбор				1
6	Тема 1.3. История развития жизни на Земле (4 ч) История Земли. Эры и периоды.				4 1
7	Условия существования жизни на древней планете.				1
8	Возникновение и развитие жизни на Земле.				1
9	Эволюция флоры и фауны на Земле.				1
10	Тема 1.4. Систематика живых организмов (2 ч) Искусственные системы живого мира.				2 1
11	Современная классификация живых организмов.  Лабораторная работа № 1 «Определение систематического положения домашних животных»				1
12	Контрольная работа по теме «От клетки до биосферы»				1
13	Раздел 2. Царство Бактерии (4 ч.) Тема 2.1. Подцарство Настоящие Бактерии (2 ч.) Царство прокариот. Общие свойства прокариотических клеток				4 2 1
14	Строение прокариотической клетки, наследственный аппарат бактериальной клетки. Размножение бактерий. Лабораторная работа №2 « Схема строения прокариотической  клетки, схемы размножения бактерий»				1.
15	Тема 2.2. Многообразие бактерий (2 ч) Многообразие бактерий				2 1
16	Роль и значение прокариот в природе. и в жизни человека				1
17	Раздел 3. Царство Грибы (8 ч) Тема 3.1. Строение и функции грибов(4 ч) Общая характеристика Грибов				8 4 1
18	Основные черты организации многоклеточных грибов.				1
19	Различные представители царства Грибы. Лабораторная работа № 3 « Строение плесневого гриба»				1
20	Отличия и сходство грибов с растениями и животными. Шляпочные грибы.				1
21	Тема 3.2. Многообразие и экология грибов (2 ) Многообразие грибов				2 1
22	Распространение грибов, их роль в биоценозах и хозяйственной деятельности человека. Практическая работа №1 Распознавание съедобных и ядовитых грибов»				1
23	Тема 3.3  Группа Лишайники (2) Общая характеристика отдела Лишайники				2 1
24 25	Распространение и экологическая роль лишайников. Контрольная работа по темам «Бактерии», «Грибы», «Лишайники»				1 1
26	Царство Растения (34ч +1 час к.р.) Тема 4.1. Группа отделов  Водоросли: строение, функции, экологии(6 ч) Общая характеристика царства Растения				34+1 6 1
27	Подцарство Низшие растения. Строение и жизнедеятельность водорослей Лабораторная работа №4 «Изучение внешнего вида и строения водорослей»				1
28	Многообразие водорослей				1
29	Многообразие водорослей и значение водорослей				1
30	Распространение в водных и наземных биоценозах, экологическая роль водорослей				1
31	Обобщение и  повторение по теме «Водоросли»				1
32	Отдел  4.2. Моховидные (2 ч.) Отдел Моховидные. Лабораторная работа№5 «Изучение внешнего вида и строение мхов»				2 1
33	Распространение и роль Моховидных в биоценозах				1
34	Тема 4.3. Споровые сосудистые  растения: отделы Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные (6 ч) Общая характеристика споровых растений. Жизненные циклы споровых растений.				6 1
35	Отдел Плауновидные и отдел Хвощевидные				1
36	Отдел Хвощевидные. Лабораторная  работа №6  «Изучение внешнего вила  и строения спороносящего хвоща»				1
37	Общая характеристика отдела Папоротниковидные Лабораторная работа №7 «Изучение внешнего вида и внутреннего строения папоротников»				1
38	Жизненный цикл папоротников. Распространение и роль в биоценозах				1
39	Обобщение и повторение по теме: «Споровые и сосудистые растения»				1
40	Тема 4.4. Семенные растения. Отдел Голосеменные (8 ч) Происхождение  и особенности организации голосеменных растений.				8 1
41	Особенности строения голосеменных				1
42	Многообразие голосеменных. Жизненные  формы голосеменных.  Лабораторная работа № 8 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений»				1.
43	Размножение голосеменных. Лабораторная работа №9«Изучение строения хвои и шишек хвойных растений»				1
44	Многообразие и распространение и голосеменных				1
45	Роль голосеменных в биоценозах и их практическое значение				1
46	Обобщение и повторение по теме «Голосеменные растения»				1
47	Контрольная  работа по темам «Споровые растения», «Голосеменные растения»				1
48	Тема 4.5. Покрытосеменные (цветковые) растения (10 ч) Происхождение и особенности строения покрытосеменных				10 1
49	Жизненные  формы покрытосеменных Лабораторная  работа №10 «Изучение строения покрытосеменных растений»				1
50	Систематика отдела Покрытосеменные				1
51	Семейства класса Двудольные растения				1
52	Семейства класса Двудольные растения				1
53	Семейства класса Однодольные растения				1
54	Распространение цветковых, их роль в биоценозах				1
55	Роль цветковых в жизни и хозяйственной деятельности человека				1
56	Практическая работа № 2 «Распознавание наиболее распространённых  растений своей местности»				1
57	Обобщение и повторение по теме «Цветковые растения»				1
58	Тема 4.6. Эволюция растений (2 ч) Возникновение жизни, появление растений. Основные этапы развития растений в воде.				. 2 1
59 60	Основные этапы развития растений на суше. Лабораторная работа № 11 «Построение родословного древа царства Растения» Контрольная работа по теме «Покрытосеменные растения»				1 1
61	Раздел 5. Растения и окружающая среда (8 ч) Тема 5.1. Растительные сообщества. Многообразие фитоценозов (4 ч) Фитоценозы-растительные сообщества.				8 4 1
62	Структура растительного сообщества				1
63	Многообразие фитоценозов				1
64	Роль растительных форм в сообществе. Лабораторная работа №12 « Составление таблиц, отражающих состав и значение отдельных организмов в фитоценозе»				1
65	Тема 5.2. Растения и человек (2 ч ) Значение растений в жизни планеты и человека				2 1
66	Эстетическое значение растений в жизни человека. Практическая работа № 3 « Разработка проекта выращивания сельскохозяйственных  растений на школьном дворе»				1
67	Тема 5.3. Охрана растений  (2 ч) Методы и средства  охраны природы. Лабораторная работа № 13 «Разработка схем охраны растений на пришкольной территории»				2 1
68	Законодательство в области охраны растений				1