Рабочая программа по физкультуре. Школа 21 века. 1-4 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа №14»

Утверждаю	Согласовано	Рассмотрено
Директор МБОУ г. Астрахани «СОШ №14» _________Глубокова Н.В. «__»____________2016г.	Зам. директора по УВР _________Каширская О.Т. «__»_____________2016г.	На заседании МО _________Назаренко В.В. Протокол №___ «__»____________2016г.

Рабочая программа по физической культуре                                                                    по УМК «Начальная школа ХХI века»

Астрахань 2016г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по физической культуре составлена на основе следующих  нормативных документов и методических рекомендаций:

·         Федеральный Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. 31.12.2014)

·         ФГОС   НОО - Закон "Об образовании в Российской Федерации" (Федеральный закон от 29.12.2012г. №273);

·         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер 17785);

·         СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993).

·         Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 24 ноября 2015 года)

·         «О примерных программах по учебным предметам фе­дерального базисного учебного плана» (письмо Министер­ства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263).

·         Приказ Минобрнауки России от 26 ноября 2010 г. № 1241 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

·         Приказ Минобрнауки России от 22 сентября 2011 г. № 2357 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373" (зарегистрирован в Минюсте России 12 декабря 2011 г., регистрационный номер 22540);

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 декабря 2012 г. № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373»

·         Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г., утвержденная распоряжением Прави­тельства РФ от 29.12.2001 г. № 1756-Р.

·           «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеоб­разовательных учреждениях, участвующих в эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образо­вания» (письмо Минобразования России от 03.06.2003 г. № 13-51-120/13).

·          «Федеральный компонент государственных образова­тельных стандартов начального общего образования» (при­ложение к приказу Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).

·          «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» (Санитарно-эпидемио­логические правила и нормативы — СанПиН 2.4.2.1178-02 — Утверждены постановлением Минздрава России от 28.11.2002 г. № 44)

·         Приказ МОиН РФ № 253 от 31.03.2014г. «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Рабочая программа по физической культуре разработана в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ г. Астрахани «СОШ № 14»», на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина Рос­сии, планируемых результатов обучения, представленных в учебно–методическом комплекте по курсу «Физическая культура» (авт. Т.В.Петрова).

Общая характеристика учебного предмета

Цель школьного образования по физической культуре – формирование физически разносторонне развитой личности, способной активно и целенаправленно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В начальной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс направлен на формирование основ знаний в области физической культуры, культуры движений, воспитание устойчивых навыков выполнения основных двигательных действий, укрепление здоровья.

Генеральная цель физкультурного образования – ориентация на формирование личности школьников средствами и методами физической культуры, на овладение универсальными жизненно важными двигательными действиями, на познание окружающего мира.

Учебный предмет «Физическая культура» призван сформировать у школьников устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, в целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В процессе освоения материала учебного предмета «Физическая культура» обеспечивается формирование целостного представления о единстве биологического, психического и социального в человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психофизической природы.

Общая цель обучения предмету «Физическая культура» в начальной школе - формирование физической культуры личности школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Курс учебного предмета «Физическая культура» в начальной школе реализует познавательную и социокультурную цели.  Познавательная цель предполагает формирование у обучающихся представлений о физической культуре как составляющей целостной научной картины мира, ознакомление учащихся с основными положениями науки о физической культуре.  Социокультурная цель подразумевает формирование компетенции детей в области выполнения основных двигательных действий, как показателя физической культуры человека.

В соответствии с целью учебного предмета «Физическая культура» формулируются его задачи:

·         формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих ее культурно-исторических, психолого-педагогических и медико-биологических основах;

·         формирование базовых двигательных навыков и умений, их вариативное использование в игровой деятельности и в самостоятельных занятиях;

·         расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных двигательных действий и овладения новыми двигательными действиями, с повышенной координационной сложностью;

·         формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической направленности, связанных с укреплением здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения;

·         расширение функциональных возможностей разных систем организма, повышение его адаптивных свойств за счет направленного развития основных физических качеств и способностей;

·         формирование практических умений и навыков, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их оздоровительных и рекреативных формах, способствующих групповому взаимодействию в процессе использования подвижных игр и элементов соревнования.

Сформулированные цели и задачи базируются на требованиях к освоению содержания образования, указанных в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования и отражают основные направления педагогического процесса формирования физической культуры личности в ходе теоретической, практической и физической подготовки учащихся.

Для достижения планируемых результатов и реализации поставленных целей решаются следующие практические задачи.

Формирование:

·         интереса учащихся к занятиям физической культурой, осознания красоты и эстетической ценности физической культуры, гордости и уважения к системам национальной физической культуры;

·         умений выбирать средства физической культуры в соответствии с различными целями, задачами и условиями; правильно выполнять основные двигательных действия; самостоятельно заниматься физической культурой; составлять элементарные комплексы для занятий физическими упражнениями небольшого объема.

Воспитание:

·         позитивного эмоционально-ценностного отношения к занятиям физической культурой;

·         потребности пользоваться всеми возможностями физической культуры.

Обучение:

·         первоначальным знаниям о терминологии, средствах и методах физической культуры.

Материал программы направлен на реализацию приоритетной задачи образования – формирование всесторонне гармонично развитой личности; на реализацию творческих способностей обучающихся, их физическое совершенствование; на развитие основных двигательных (физических) жизненно важных качеств; на формирование у школьников научно обоснованного отношения к окружающему миру. В соответствии с программой образовательный процесс в области физической культуры в начальной школе должен быть ориентирован:

·         на развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

·         на обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с обще развивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями базовых видов спорта;

·         на освоение знаний о физической культуре;

·         на обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями.

 Принципы, лежащие в основе построения программы:

·         личностно ориентированные принципы — двигательного развития, творчества, психологической комфортности;

·         культурно ориентированные принципы — целостного представления о физической культуре, систематичности, непрерывности, овладения основами физической культуры;

·         деятельностно ориентированные принципы — двигательной деятельности, перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной физкультурной деятельности младшего школьника;

·         принцип достаточности и сообразности, определяющий распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

·         принцип вариативности, лежащий в основе планирования учебного материала в соответствии с особенностями физического развития, медицинских показаний, возрастно-половыми особенностями учащихся, интересов учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивная пришкольная площадка, стадион), региональными климатическими условиями и типом, видом учебного учреждения (городская школа).

Программа ориентирована на создание у школьников основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся. Принципиальное значение придается обучению младших школьников навыкам и умениям организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями. В процессе самостоятельного использования учащимися приобретенных знаний, двигательных умений и навыков усиливается оздоровительный эффект физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня.

Место курса в учебном плане

На изучение курса «Физическая культура» с 1 по 4 класс отводится 3 часа в неделю. В первом классе предусмотрено 99 часов, во 2, 3, 4 классах – по 102 часа (всего 405 часов).

Ценностные ориентиры содержания курса

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у учащихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе – это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

Планируемые результаты освоения курса физическая культура

Программа и учебники для 1–2 и 3–4 классов подготовлены в соответствии с Концепцией физического воспитания, что позволяет реализовать все заложенные в них требования к обучению учащихся предмету в начальной школе.

Личностные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:

·         формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·         формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·         формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

·         овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·         формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·         развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

·         развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:

·         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

·         освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·         формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·         формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·         освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·         использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·         активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

·         использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

·         овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

·         овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·         готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·         определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·         готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

·         овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

·         овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

·         умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:

·         формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

·         овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

·         формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных двигательных качеств.

Содержание курса.

Раздел 1. Знания о физической культуре

Понятие о физической культуре. Зарождение и развитие физической культуры. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью. Физическая культура народов разных стран. История физической культуры в России. Связь физической культуры с природными, географическими особенностями, традициями и обычаями.

Олимпийские игры. История появления Олимпийских игр. Возрождение Олимпийских игр. Важнейшие символы Олимпийских игр.

Внешнее строение тела человека. Опорно-двигательная система человека (общая характеристика, скелет и мышцы человека, суставы, сухожилия). Осанка человека. Стопа человека. Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями. Дыхательная система человека. Профилактика заболеваний органов дыхания.

Подбор одежды, обуви и инвентаря для занятий физическими упражнениями.

Терминология гимнастических упражнений.

Способы передвижения человека. Основные двигательные качества человека (выносливость, сила, быстрота, гибкость, ловкость).

Раздел 2. Организация здорового образа жизни

Правильный режим дня (соблюдение, планирование). Здоровое питание. Утренняя гигиеническая гимнастика. Физкультминутки. Закаливание. Массаж. Правила личной гигиены. Профилактика нарушений зрения.

Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью

Простейшие навыки контроля самочувствия. Измерение сердечного пульса (частоты сердечных сокращений). Измерение длины и массы тела. Оценка состояния дыхательной системы. Оценка правильности осанки. Оценка основных двигательных качеств.

Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность

Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики, физкультминуток, профилактики нарушений осанки, профилактики плоскостопия. Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств. Тренировка дыхания. Упражнения для 9

снятия утомления глаз и профилактики нарушений зрения. Упражнения для расслабления мышц. Упражнения для успокоения (психорегуляции).

Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность

Строевые упражнения и строевые приёмы.

Лёгкая атлетика (беговые и прыжковые упражнения, бросание малого и большого мяча, метание).

Гимнастика с основами акробатики (лазание, перелезание, ползание, висы и упоры, акробатические упражнения, снарядная гимнастика, кувырки, перекаты).

Лыжная подготовка (лыжные ходы, повороты, подъёмы, спуски).

Подвижные игры (на свежем воздухе и в помещении), спортивные игры (футбол, волейбол, баскетбол).

Включение национально-регионального компонента предполагает:

·         Знакомство с   культурой, историей, традициями, с устным народным творчеством Астраханского края.

·         В авторскую программу внесены  изменения, в связи с региональным компонентом  лыжная подготовка заменяется кроссовой.

Воспитательное значение этого раздела заключается в том, что создаются благоприятные условия для формирования у учащихся гражданственности, патриотизма, любви к Родине, бережного отношения к природе.

В процессе изучения данного раздела дети производят ряд практических работ, ведут наблюдения, а задачи практического характера вызывают особый интерес, побуждают к деятельности-  всё это способствует всестороннему развитию учащихся.

При отсутствии реальной возможности для освоения школьниками содержания раздела «Плавание», «Лыжная подготовка» их содержание заменяют легкоатлетическими, акробатическими упражнениями с элементами акробатики, подвижными играми.

Требования к знаниям, умениям и навыкам

            В результате освоения предлагаемой программы учебного предмета «Физическая культура» учащиеся, закончившие этап начального обучения, должны:

            называть, описывать, раскрывать:

·         роль и значение занятий физическими упражнениями в жизни младшего школьника;

·         значение правильного режима дня, правильного питания, процедур закаливания, утренней гигиенической гимнастики, физкультурных пауз в течение учебного дня;

·         связь физической подготовки с развитием двигательных качеств, опорно-двигательной, дыхательной и кровеносной систем;

·         значение физической нагрузки и способа ее регулирования;

·         причины возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактику травматизма;

уметь:

·         выполнять упражнения для профилактики нарушений осанки, плоскостопия, зрения;

·         выполнять упражнения дыхательной гимнастики, психорегуляции;

·         составлять при помощи взрослых индивидуальные комплексы упражнений для самостоятельных занятий физической культурой;

·         варьировать предложенные комплексы упражнений для утренней гигиенической гимнастики, физкультминуток;

·         выполнять упражнения и простейшие акробатические и гимнастические комбинации, упражнения легкой атлетики;

·         участвовать в подвижных играх и организовывать подвижные игры со сверстниками, оценивать результаты подвижных игр;

·         выполнять игровые действия в футболе, баскетболе и волейболе, играть по упрощенным правилам;

·         организовывать и соблюдать правильный режим дня;

·         подсчитывать частоту сердечных сокращений и дыхательных движений для контроля состояния организма во время занятий физическими упражнениями;

·         измерять собственные массу и длину тела;

·         оказывать доврачебную помощь при легких травмах опорно-двигательного аппарата и кожных покровов.

Материально-техническое обеспечение

1.      Основная литература для  учителя

·         Программа по учебному предмету. Физическая культура 1-4 класс. УМК «Начальная школа XXI» под редакцией Т..В. Петровой, Ю.А. Копылова, Н.В. Полянской, С.С.Петрова (М.: Вентана-Граф, 2013.)

·         Физическая культура: 1 – 2 классы, 3-4: учебники для учащихся общеобразовательных учреждений/ Т.В. Петрова, Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская, С.С. Петров (М.: Вентана – Граф, 2011. – 96 с.)

2.      Дополнительная литература для учителя

·         Интернет ресурсы:  http://www.edu.ru/, .http://www.encyclopedia.ru/, .http.//www.nachalka.ru/

3.      Дополнительная литература для обучающихся

·         Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению

4.      Технические средства обучения

·         Музыкальный центр, ноутбук, проектор.

5.      Учебно-практическое оборудование

·         Скамейка гимнастическая жесткая (длиной  4 м)

·         Мячи: набивные весом 1кг, 2кг, баскетбольные, волейбольные, футбольные, теннисные

·         Палка гимнастическая

·         Скакалка детская

·         Мат гимнастический, коврик

·         Кегли

·         Обруч

·         Планка для прыжков в высоту

·         Флажки  разметочные

·         Рулетка измерительная

·         Аптечка

·         Щит баскетбольный

·         Волейбольные стойки

·         Мишени для метания

·         Оборудование для игры в настольный теннис        

Подбор оборудования для уроков определяется программными задачами физического воспитания учащихся. Его количество определяется из расчета активного участия всех школьников в процессе занятий в соответствии с перечнем учебного оборудования для ОУ России (приказ МинОбр РФ от 27.12.1993 г. № 529 "Об утверждении перечня учебного оборудования для ОУ")

Календарно-тематическое планирование предмета «Физическая культура»

1 класс (99 часов)

№	тема урока	Базовая часть 80%	ЧФУОО 20%	требования к уровню подготовки учащихся	вид контроля	УУД. деятельность  учащихся	дата
1	Инструктаж по ТБ Понятие о физической культуре. ОРУ. Подвижные игры.	1		Умение общаться и  взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.	Текущий	Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
2	Как появилась физическая культура? ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты.	1		Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений.	Текущий	Характеристика явления (действий и поступков), их объективная оценка. Представление физической культуры как средства укрепления здоровья. История возникновения физической культуры.
3	Игры народов Астраханской области. «Спутанные кони», «Угадай и догони» (татарские народные игры).		1	Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.	Текущий	Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
4	Возникновение первых соревнований. Зарождение олимпийских игр. Представление о физических упражнениях ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты.	1		Умение общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.	Текущий	Общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
5	Игры народов Астраханской области. «Спутанные кони», «Угадай и догони» (татарские народные игры).		1	Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.	Тематический	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Изложение фактов истории развития физической культуры, характеристика её роли и значения в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью
6	ОРУ. Подвижная игра «Вызов номера». Твой организм.	1		Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.	Текущий	Видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека.
7	Игры народов Астраханской области. «Спутанные кони», «Угадай и догони» (татарские народные игры).		1	Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.	Текущий	Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Знать основные анатомические особенности строения человеческого организма. Знать для чего человеку нужен скелет.
8	Зачем нужен скелет? Упражнения на улучшение осанки. ОРУ. Ходьба под счёт.  Ходьба на носках, пятках. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».	1		Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств.	Текущий
9	Игры народов Астраханской области. «Ястребы и ласточки», «Деревянный шар» (казахские народные игры).		1	Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.		Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
10	Зачем человеку мышцы? Упражнения на улучшение осанки, для укрепления мышц живота и спины, для укрепления мышц стоп ног. Игра «Гуси-лебеди».	1		Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.	Текущий	Оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами.
11	Осанка. Упражнения на улучшение осанки, для укрепления мышц живота и спины, для укрепления мышц стоп ног. Игра «Гуси-лебеди». ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза». Эстафеты.	1		Составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки; организовывать и проводить самостоятельные занятия, закаливающие процедуры.	Текущий	Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
12	Игры народов Астраханской области. «Ястребы и ласточки», «Деревянный шар» (казахские народные игры).		1	Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки.	Текущий	Управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность.
13	Стопа человека. Ходьба под счет. Ходьба на носках, на пятках. Подвижная игра «Вызов номера». Как расслаблять мышцы? ОРУ.	1		Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений.	Текущий	Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
14	Игры народов Астраханской области. «Ястребы и ласточки», «Деревянный шар» (казахские народные игры).		1	Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.	Тематический	Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения.
15	ОРУ. Игры народов Астраханской области. «Белый мяч, черный мяч», «Отдай платочек» (азербайджанские народные игры).		1	Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.	Текущий	Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопе6реживания.
16	Правильный режим дня. Как планировать свой режим дня? ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза».	1	1	Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Излагать правила и условия  проведения подвижных игр. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.	Текущий	Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления.
17	Игры народов Астраханской области. «Белый мяч, черный мяч», «Отдай платочек» (азербайджанские народные игры).			Составлять индивидуальный режим дня. Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток. Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур.Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки. Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости	Текущий	Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
18	Игры народов Астраханской области. «Белый мяч, черный мяч», «Отдай платочек» (азербайджанские народные игры).		1		Текущий	Технически правильное выполнение двигательных действий.
19	Здоровое питание. Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Сочетание различных видов ходьбы. ОРУ. Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Воробьи и вороны».	1	1	Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.	Текущий	Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
20	Игры народов Астраханской области. «Козлик-козлик», «Взятие в плен» (армянские народные игры).			Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий. Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств.	Текущий	Технически правильное выполнение двигательных действий.
21	Зарядка – утренняя гигиеническая гимнастика. Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. ОРУ. Ходьба с высоким подниманием бедра. Подвижная игра «Вызов номера».	1			Текущий	Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.
22	Игры народов Астраханской области. «Козлик-козлик», «Взятие в плен» (армянские народные игры). ОРУ.		1	Составлять индивидуальный режим дня. Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток.	Текущий	Технически правильное выполнение двигательных действий.
23	Выполняем физкультминутки. ОРУ в движении. Игры:«Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты.	1			Текущий	Активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
24	Как выбирать одежду для занятий физическимиупражнени-ями? ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны».	1		Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз	Текущий	Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления.
25	Подвижные игры. Игры народов Астраханской области. «Козлик-козлик», «Взятие в плен» (армянские народные игры). ОРУ в движении.		1	Составлять индивидуальный режим дня. Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток.	Текущий	Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Технически правильное выполнение двигательных действий.
26	Закаливание. ОРУ. Подвижная игра «Два мороза».	1	1	Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз.	Текущий	Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
27	Игры народов Астраханской области. «Выбей из круга», «Палочка-скакалочка» (дагестанские народные игры). ОРУ в движении.	.			Текущий
28	Что делать, если ты плохо себя чувствуешь? Подвижные игры. ОРУ в движении. Игры:«Прыгающие воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты.	1		Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.	Текущий	Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления.
29	Подвижная игра. Игры народов Астраханской области. «Выбей из круга», «Палочка-скакалочка» (дагестанские народные игры). ОРУ.		1	Измерение показателей физического развития. Измерение показателей развития физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений.	Тематический	Проявление дисциплинированности, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
30	Измерение показателей физического развития. ОРУ. Подвижная игра «Лисы и куры».	1		Измерение показателей физического развития. Измерение показателей развития физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений.	Текущий	Анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов улучшения. Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
31	Игры народов Астраханской области. «Выбей из круга», «Палочка-скакалочка» (дагестанские народные игры). ОРУ в движении		1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	Текущий	Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека.
32	Оздоровительные формы занятий. Развитие физических качеств. ОРУ. Подвижная игра «К своим флажкам».	1	1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	Текущий	Расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных двигательных действий и овладения новыми двигательными действиями с повышенной координационной сложностью.
33	Игры народов Астраханской области. «Забрасывание белого мяча», «Прятки» (калмыцкие народные игры).				Тематический	Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
34	Игры народов Астраханской области. «Забрасывание белого мяча», «Прятки» (калмыцкие народные игры). ОРУ в движении.		1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	Текущий	Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
35	Движения и передвижения строем. Инструктаж по ТБ. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза». Эстафеты.	1		Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	Текущий	Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
36	Движения и передвижения строем. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. Игры: «К своим флажкам», «Два мороза».	1		Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки.	Текущий	Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
37	Игры народов Астраханской области. «Забрасывание белого мяча», «Прятки» (калмыцкие народные игры). ОРУ в движении.		1		Текущий	Знать группы мышц Знать упражнения для правильного формирования и укрепления осанки. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
38	Движения и передвижения строем. Построение в колону по одному и в шеренгу, в круг. ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет».	1	1	Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки.	Текущий	Знать упражнения для профилактики плоскостопия. Уметь полностью расслабить мышцы с помощью комплекса упражнений. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
39	Игры народов Астраханской области. «Игра в башню», «Чиж» (чечено-ингушские  народные игры). ОРУ в движении.				Тематический	Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры
40	Подвижные игры. Игры народов Астраханской области. «Игра в башню», «Чиж» (чечено-ингушские  народные игры)..		1	Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки.	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Знать как правильно питаться.
41	Акробатические упражнения.Группировка.Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях.ОРУ. Игра «Бросай – поймай».	1			Текущий	Уметь соблюдать режим питания. Знать комплекс упражнений утренней гигиенической гимнастики.
42	Акробатические упражнения. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях.ОРУ. Игра «Бросай – поймай».	1			Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Знать физминутки на различные группы мышц. Уметь их проводить. Знать правила выбора спортивной одежды.
43	Игры народов Астраханской области. «Игра в башню», «Чиж» (чечено-ингушские  народные игры).		1	Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Знать виды закаливания. Уметь их правильно использовать.
44	акробатические комбинации. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Пройти бесшумно».	1			Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Знать симптомы заболевания. Измерение индивидуальных показателей физического развития, развитие основных физических качеств.
45	Акробатические комбинации. Норматив.Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Пройти бесшумно».	1			Тематический	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Характеристика физической нагрузки по показателю частоты пульса, регулирование её напряжённости во время занятий по развитию физических качеств.
46	Игры народов Астраханской области. «Колдун», «Печки» (украинские  народные игры).		1		Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
47	Снарядная гимнастика. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Игра «Змейка».	1			Текущий	Уметь выполнять строевые команды
48	Снарядная гимнастика.ОРУ с предметами. Стойка на носках, на одной ноге на гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке. Перешагивание через мячи.Игра «Змейка».	1			Текущий	Уметь выполнять строевые команды
49	Игры народов Астраханской области. «Колдун», «Печки»(украинские народные игры). ОРУ.		1	Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
50	Гимнастические комбинации. Лазание по гимнастической стенке. По наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка». Развитие силовых способностей	1			Текущий	Уметь выполнять строевые команды
51	Гимнастические комбинации. Лазание по гимнастической стенке. По наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях. Перелезание через коня. Игра «Ниточка и иголочка».	1		Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки	Текущий	Уметь выполнять строевые команды
52	Подвижные игры. Игры народов Астраханской области. «Колдун», «Печки» (украинские народные игры).		1	Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
53	Прикладная гимнастика. Лазание по гимнастической стенке. По наклонной скамейке  в упоре присев и стоя на коленях. ОРУ в движении. Игра «Ниточка и иголочка».	1			Текущий	Уметь выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
54	Прикладная гимнастика. Лазание по гимнастической стенке. По наклонной скамейке  в упоре присев и стоя на коленях. ОРУ в движении. Игра «Ниточка и иголочка».	1			Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
55	Игры народов Астраханской области. «Журавли-журавли», «Волчок» (аварские народные игры). ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо».		1	Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки	Текущий	Уметь выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
56	Прикладная гимнастика. Развитие гибкости. Инструктаж по ТБ Лазание по гимнастической стенке. По наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях. ОРУ в движении.	1	1		Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения. Бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности.
57	Игры народов Астраханской области. «Журавли-журавли», «Волчок» (аварские народные игры). Прикладная гимнастика. Развитие координации. ОРУ.			Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки.	Тематический	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
58	Игры народов Астраханской области. «Журавли-журавли», «Волчок» (аварские народные игры)		1	Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки.	Текущий	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок
59	Инструктаж по ТБ Лазание по гимнастической стенке. По наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях. ОРУ в движении.	1	1	Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки.	Текущий	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок
60	Игры народов Астраханской области. «Продаем горшки», «Скок-перескок» (татарские народные игры)				Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения.
61	Освоение танцевальных упражнений. Размыкание на вытянутые в стороны руки. Повороты направо, налево. Шаг с прискоком приставные шаги, шаг галопа в сторону. Игра «Мяч в обруч».	1		Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения.
62	Развитие координационных упражнений. Перестроение по звеньям, по заранее установленным местам. Шаг с прискоком приставные шаги, шаг галопа в сторону. Игра «Ниточка и иголочка».	1	1	Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их
63	Игры народов Астраханской области. «Продаем горшки», «Скок-перескок» (татарские народные игры)			Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их
64	Игры народов Астраханской области. «Продаем горшки», «Скок-перескок» (татарские народные игры)		1	Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Технически правильное выполнение двигательных действий.
65	Подвижные игры на основе баскетбола. Инструктаж по ТБ. Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Игра «Лови-бросай!». Развитие координации.	1			Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
66	Подвижные игры с элементами баскетбола. Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Лови-бросай!». Развитие координации	1		Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки	Тематический	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в яму на две ноги
67	Игры народов Астраханской области. «Цыплята», «Платок с узелком» (казахские народные игры)		1		Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
68	Игры народов Астраханской области.«Цыплята», «Платок с узелком» (казахские народные игры)		1	Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития.	Текущий	Уметь правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в яму на две ноги
69	Прыжковая подготовка.ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны».	1			Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
70	Игры народов Астраханской области. «Цыплята», «Платок с узелком» (казахские народные игры). Прыжок в длину с места.		1	Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития.	Текущий	Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений
71	Прыжковая подготовка. Прыжок в длину с места. ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны»	1	1	Осваивать универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий. Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
72	Игры народов Астраханской области. «Чья шеренга победит», «Дети и петух»» (азербайджанские народные игры)				Тематический	Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений
73	Прыжок в длину с места, с разбега. Подвижные игры. Норматив	1		Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
74	Броски большого мяча.ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны»	1	1		Текущий	Выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами
75	Игры народов Астраханской области. «Чья шеренга победит», «Дети и петух»» (азербайджанские народные игры). Броски большого мяча.				Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
76	Игры народов Астраханской области. «Чья шеренга победит», «Дети и петух»» (азербайджанские народные игры)		1		Текущий	Уметь правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений
77	Броски большого мяча. Метание мяча из положения сидя грудью в направления метания на заданное расстояние. Подвижная игра «Попади в мяч».	1		Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
78	Броски большого мяча.Эстафеты. ОРУ. Подвижная игра «Пятнашки»	1			Текущий	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м.
79	Игры народов Астраханской области. «Беспокойный мяч», «Перетягивание палки» (армянские народные игры).		1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	Текущий	Знать понятие короткая дистанция Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
80	Метание малого мяча.ОРУ. Подвижная игра «Попади в мяч». Эстафеты.	1	1	Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений	Текущий	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м.
81	Игры народов Астраханской области. «Беспокойный мяч», «Перетягивание палки» (армянские народные игры).				Текущий	Знать понятие короткая дистанция Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
82	Игры народов Астраханской области. «Беспокойный мяч», «Перетягивание палки» (армянские народные игры).		1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	Текущий	Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м.
83	Метание малого мяча. Метание набивного мяча из разных положений. Подвижная игра «Снайперы». Эстафеты.	1		Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки.	Текущий	Знать понятие короткая дистанция Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях
84	Метание малого мяча. Метание набивного мяча из разных положений. Подвижная игра «Снайперы». Эстафеты Норматив	1		Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки.	Тематический	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями. Видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях. Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
85	Игры народов Астраханской области. «Слепой медведь», «Достань шапку» (дагестанские народные игры).		1	Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений	Текущий	Уметь выполнять строевые команды
86	Беговая подготовка. Равномерный бег 3 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.	1		Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.	Текущий	Уметь выполнять строевые команды
87	Беговая подготовка.Равномерный бег 3 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.	1		Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
88	Игры народов Астраханской области. «Слепой медведь», «Достань шапку» (дагестанские народные игры).		1	Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток. Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки	Текущий
89	Беговая подготовка. Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м). Игра «Третий лишний». Развитие выносливости.	1	1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	Текущий	Уметь выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
90	Игры народов Астраханской области. «Слепой медведь», «Достань шапку» (дагестанские народные игры).			Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки.	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
91	Игры народов Астраханской области. «Перепелочка», «Повелитель лун» (украинские и аварские народные игры).		1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	Текущий	Уметь выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
92	Беговая подготовка. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре.	1			Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.
93	Беговая подготовка. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Норматив.	1		Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки.	Тематический	Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения. Бережное обращение с инвентарём и оборудованием, соблюдение требований техники безопасности.
94	Игры народов Астраханской области. «Перепелочка», «Повелитель лун» (украинские и аварские народные игры).		1	Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
95	Общефизическая подготовка. ОРУ. Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Игра «Лови-бросай!». Развитие координации.	1			Текущий	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок
96	Общефизическая подготовка. ОРУ. Стойки и перемещение игрока. Остановки и повороты. Ведение мяча по прямой с остановками.	1		Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.	Текущий	Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок
97	Игры народов Астраханской области. «Перепелочка», «Повелитель лун» (украинские и аварские народные игры).		1	Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки.	Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения.
98	Общефизическая подготовка. ОРУ. Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. Игра «Лови-бросай!». Развитие координации	1			Текущий	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Выполнение акробатических и гимнастических комбинаций на высоком техничном уровне, характеристика признаков техничного исполнения.
99	Общефизическая подготовка. ОРУ. Стойки и перемещение игрока. Остановки и повороты. Ведение мяча по прямой с остановками. Игра «Точная передача».	1			Итого вый	Уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями Объяснение в доступной форме правил выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их
итого		54	45

Календарно-тематическое планирование предмета «Физическая культура»

2 класс (102 часа)

№ п/п	Тема урока	Базовый. (80 %)	ЧФУОО (20 %)	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	УУД, деятельность учащихся	Дата
Раздел 1. Знания о физической культуре ( 4 ч.)
1	Олимпийские игры. История появления Олимпийских игр.	1 ч.		Формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.	Текущий	Пересказывать тексты об истории возникновения Олимпийских игр; понимать миротворческую роль Олимпийских игр в древнем мире.
2	Скелет и мышцы человека. Осанка.	1 ч.		Применять установленные правила в планировании способа решения задачи	Текущий	Называть части скелета человека; объяснять функции скелета и мышц в организме человека. Определять понятие «осанка»; обосновывать связь правильной осанки и здоровья организма человека; описывать правильную осанку человека в положении сидя и стоя.
3	Стопа человека.	1 ч.		Признание здоровья решающим фактором в жизни человека. Инициативное сотрудничество ставить вопросы, обращаться за помощью, взаимодействие формулировать собственное мнение и позицию	Текущий	Определять понятие «плоскостопие»; описывать причину возникновения плоскостопия и влияние заболевания на организм человека
4	Одежда для занятий разными физическими упражнениями с учётом климатических особенностей Астраханского края.		1 ч.	Признание здоровья решающим фактором в жизни человека. Уметь выбрать для себя с учётом своих особенностей  способ закаливания. Стремление  к З.О.Ж., способы достижения цели	Текущий	Подбирать спортивную одежду в зависимости от времени года и погодных условий; подбирать необходимый инвентарь для занятий разными видами физических упражнений
Раздел 2. Организация здорового образа жизни.  (3ч)
5	Правильный режим дня	1 ч.		Взаимодействовать с окружающими, находить с ними общий язык и общие интересы. Формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Текущий	Объяснять значение понятия «здоровый образ жизни»; составлять правильный режим дня; объяснять значение сна и правильного питания для здоровья человека
6	Закаливание	1 ч.		Стремление  к З.О.Ж., способы достижения цели. Формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации	Текущий	Называть способы закаливания организма; обосновывать смысл закаливания; описывать простейшие процедуры закаливания
7	Профилактика нарушений зрения	1 ч.		Стремление к З.О.Ж., способы достижения цели. Формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия  в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	Текущий	Называть правила гигиены чтения, просмотра телевизора, работы за компьютером; определять правильное положение тела при чтении и работе за компьютером
Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью. (2 ч)
8-9	Оценка правильности осанки	2 ч.		Применять установленные правила в планировании способа решения задачи	Текущий	Определять правильность осанки в положении стоя у стены; научиться контролировать осанку в положении сидя и стоя
Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность. (3ч)
10	Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики, физкультминуток	1 ч.		Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Текущий	Уметь готовить место для занятия утренней гигиенической гимнастикой; выполнять упражнения для утренней гигиенической гимнастики. Уметь планировать физкультминутки в своём режиме дня; выполнять упражнения для физкультминутки.
11	Физические упражнения для расслабления мышц. Физические упражнения для профилактики нарушений осанки	1 ч.		Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; использовать речь для регуляции своего действия. Различать допустимые и недопустимые формы поведения	Текущий	Выполнять упражнения во время самостоятельных занятий физической культурой
12	Физические упражнения для профилактики плоскостопия Физические упражнения для профилактики нарушений зрения	1 ч.		Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем	Текущий	Выполнять упражнения для профилактики плоскостопия в составе комплекса упражнений для утренней гигиенической гимнастики Раскрывать правила гигиены работы за компьютером; выполнять упражнения для профилактики нарушений зрения
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность .(90 ч) 5.1. Лёгкая атлетика (13 ч)
13	Инструктаж по ТБ. Ходьба с преодолением препятствий и по разметкам.		1ч.	Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.	Текущий	Правильно  выполнять основные движения в ходьбе и  беге; бегать с максимальной скоростью (до 30 м),
14	Челночный бег.	1 ч.		Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.	Текущий	Правильно  выполнять основные движения в ходьбе и беге; Преодолевать простейшие препятствия. Осваивать технику бега различными способами
15	Бег (30 м).	1 ч.		Умение бежать со средней скоростью и ускоряться. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений. Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.	Текущий	Описывать технику беговых упражнений Выявлять характерные ошибки в технике беговых упражнений универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений Знать правила ТБ, понятие «короткая дистанция».
16	Равномерный бег (7 мин). Использование игр традиционных для Астраханской области.		1 ч.	Осуществлять рефлексию способов и условий действий; узнавать, выделять и использовать в действиях. Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.	Текущий	Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по ЧСС при выполнении беговых упражнений
17	Равномерный бег (8 мин). Использование игр традиционных для Астраханской области.		1 ч.		Текущий	Выявлять характерные ошибки в технике беговых упражнений универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений
18	Бег 1 км без учета времени	1 ч.		Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. Стремление преодолевать себя.	Контрольная работа.	Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по ЧСС при выполнении беговых упражнений бегать дистанцию 1 км без учета времени
19	Прыжки в длину с   места.	1 ч.		Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений. Осваивать технику прыжковых упражнений.  Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений	Контрольная работа	Правильно  выполнять основные движения в прыжках; правильно при­земляться в яму на две ноги . Осваивать технику прыжковых упражнений
20	Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов.	1 ч.			Текущий	Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по ЧСС при выполнении прыжковых упражнений Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений
21	Прыжок в длину с разбега в 7-9 шагов.	1 ч.		Уметь оказать помощь и поддержку  при выполнении прыжковых упражнений партнеру.	Текущий	Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений
22	Прыжок с высоты (до 40 см).	1 ч.		Осваивать технику прыжковых упражнений.  Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. Уметь оказать помощь и поддержку  при выполнении прыжковых упражнений партнеру.	Текущий	Соблюдать правила ТБ при выполнении прыжковых упражнений
23	Метание малого мяча в горизонтальную цель	1 ч.		Осваивать технику метания малого мяча на дальность. Взаимодействовать в парах при выполнении метания малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча.	Текущий	Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений
24	Метание малого мяча в вертикальную цель	1 ч.			Текущий	Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы  на дальность с места из различных положении,  метать в цель Описывать технику бросков и метаний Осваивать технику бросков и метаний
25	Метание набивного мяча.	1 ч.		Соблюдать правила техники безопасности при метании малого мяча	Текущий	Соблюдать правила ТБ при выполнении бросков и метаний. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении бросков и метаний
5.2. Гимнастика с основами акробатики (34 ч)
26	Инструктаж по ТБ.  Размыкание и смыкание приставными шагами	1 ч.		Различать и выполнять строевые команды: «Равняйсь!» «Смирно!» «Вольно!» Соблюдать правила техники безопасности на уроках гимнастики.	Текущий	Выполнять  строевые команды Осваивать универсальные умения, связанные с выполнением организующих упражнений
27-28	Перестроение из колонны по одному в колонну по два.	2 ч.			Текущий	Различать и выполнять строевые команды «Смирно!», «Вольно!», «Равняйсь!», «Смирно!» «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!».
29-30	Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам	2 ч.		Стремление к физическому совершенству: развитие и укрепление правильной осанки, координации. Уметь сотрудничать при выполнении совместных упражнений	Текущий	Различать и выполнять строевые команды «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Смирно!» «Класс, шагом марш!», «Класс, стой!».
31	Группировка. Перекаты в группировке	1 ч.		Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности	Текущий	Выполнять  строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций
32	Перекаты в группировке из упора стоя на коленях. Использование игр традиционных для Астраханской области.		1 ч.	Проявлять внимание, ловкость, координацию. Оказывать помощь и взаимовыручку при работе в парах.	Текущий	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании акробатических упражнений
33-34	Упоры, седы, упражнения в группировке. Использование игр традиционных для Астраханской области.	1 ч.	1 ч.	Ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Проявлять выносливость, силу, координацию	Текущий	Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.
35	Стойка на лопатках	1 ч.		Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при работе в парах.	Текущий	Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций
36	Стойка на лопатках, согнув ноги.	1 ч.		Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности	Текущий	Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.
37-38	Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев.	2 ч.		Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности.	Текущий	Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций
39-40	Кувырок вперед.   Использование игр традиционных для Астраханской обла-сти.	1ч.	1 ч.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат. Оказывать помощь и взаимовыручку при работе в парах.	Текущий	Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций Выявлять характерные ошибки при выполнении акробатических упражнений.
41-42	Вис стоя и лежа. Игра «Слушай сигнал», Калмыцкая народная игра “Кружиться вокруг колышка” (гас эрглген)	1 ч.	1 ч.	Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности	Текущий	Лазать  по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок, подтягиваться в висе на высокой и низкой перекладине
43-44	Поднимание согнутых и прямых ног  в висе. Калмыцкая народная игра “Кружиться вокруг колышка” (гас эрглген)	1ч.	1 ч.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.	Текущий	Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений
45	Вис  на согнутых руках.	1 ч.		Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при работе в парах. Использовать установленные правила в контроле способа решения.	Текущий	Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических упражнений и комбинаций
46-47	Перешагивание через набивные мячи. Стойка на бревне	2 ч.		Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Преобразовывать практическую задачу в образовательную. Взаимодействовать и проявлять взаимовыручку при работе в парах.	Текущий	Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений
48-49	Комбинация на бревне. Построения и перестроения. ОРУ с палками. Игры «Парашютист»,  «Кто приходил?».	1 ч.	1 ч.	Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно и произвольно строить  сообщения  в устной и письменной форме.  Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.	Текущий	Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических упражнений и комбинаций
50-51	Лазание по канату. ОРУ в движении. Перелеза­ние через коня. Игра «Фигуры».	1 ч.	1 ч.	Преобразовывать практическую задачу  в образовательную. Использовать установленные правила в контроле способа решения.	Текущий	Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок. Описывать технику гимнастических упражнений прикладной направленности
52-53	Опорный прыжок с разбега через гимнастического козла	2 ч.		Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме.	Текущий	Осваивать технику гимнастических упражнений прикладной направленности. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании гимнастических упражнений прикладной направленности
54	Гимнастическая комбинация на низкой перекладине. Игра «Тише едешь – дальше будешь»	1 ч.		Преобразовывать практическую задачу в образовательную. Воспринимать предложения учителей и товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.	Текущий	Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности
55- 56	Отжимание в упоре лежа	2 ч.		Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.	Текущий	Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности
57	Подтягивание по наклонной скамейке лежа на животе.	1 ч.		Преобразовывать практическую задачу в образовательную.	Текущий	Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности
58	Подтягивание в висе на высокой и низкой перекладине. Игры народов Астраханской области: татарская народная игра “Лис и курочки” (тельки хам тавыклар)		1 ч.	Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.	Текущий	Уметь: лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок, подтягиваться в висе на высокой и низкой перекладине
59	Гимнастическая полоса препятствий. Игры народов Астраханской области: татарская народная игра “Лис и курочки” (тельки хам тавыклар)		1 ч.	Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.	Текущий	Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности
5.3.Подвижные игры (27 ч), легкая атлетика (16 ч)
60-61	Ловля и передача мяча в движении. Игры народов Астраханской области: азербайджанская народная игра “День и ночь”		2 ч.	Проявлять внимание и ловкость при работе с мячом. Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр. Осваивать уни универсальные умения, управлять эмоциями во время учебной деятельности. Соблюдать правила техники безопасности при работе с баскетбольными мячами.	Текущий	Владеть  мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности
62-63	Ведение мяча на месте. Игры народов Астраханской области: азербайджанская народная игра “День и ночь”.	1 ч.	1 ч.	Проявлять координацию, внимание, быстроту и ловкость во время проведения подвижных игр. Осваивать технические действия из спортивных игр. Умение корректировать и вносить изменения в поведение при работе в парах.	Текущий	Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр Осваивать технические действия из спортивных игр. Моделировать технические действия в игровой деятельности.
64-65	Броски в цель. Татарская народная игра “Лис и курочки”.		2 ч.	Проявлять силовые качества и точность. Осваивать технику владения мячом. Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности
66	Ведение на месте. Броски в цель.	1 ч.		Совершенствование техники владения мячом. Взаимодействовать в группах при выполнении технических действий с мячом.	Текущий	Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр
67-68	Игра «Попади в обруч». Игры народов Астраханской области: азербайджанская народная игра “День и ночь”, татарская народная игра “Лис и курочки” .		2 ч.	Характеризовать поступки, действия , давать им объективную оценку на основе освоенных знаний. Оценивать приобретенные навыки владения мячом	Текущий	Владеть  мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.
69	Игра «Передал - садись». Игры народов Астраханской области: азербайджанская народная игра “День и ночь”, татарская народная игра “Лис и курочки”.		1ч.	Стремиться побеждать, стремиться улучшить свои результаты. Совершенствование техники владения мячом. Осваивать универсальные умения работы в парах. Оценивать приобретенные навыки владения мячом.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности
70	Броски в цель. Игра «Передал - садись».	1 ч.		Активно  включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества. Освоение новых двигательных действий. Управлять своими эмоциями, оказывать поддержку окружающим. Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры.	Текущий	Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.
71-72	Ведение на месте. Игра «Мяч - среднему».  Игры народов Астраханской области: Белорусская народная игра “Мельница”.	1 ч.	1 ч.	Активно  включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества. Освоение новых двигательных действий. Управлять своими эмоциями, оказывать поддержку окружающим.	Текущий	Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
73-74	Броски в щит. Игры народов Астраханской области: белорусская народная игра “Мельница”.		2 ч.	Активно  включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества. Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.
75	Игра «Мяч соседу». Игры народов Астраханской области: белорусская народная игра “Мельница”.		1 ч.		Текущий	Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр
76-77	Броски в кольцо. Башкирская народная игра “Липкие пеньки”		2 ч.	Активно  включаться в игровые действия, проявлять свои положительные качества. Освоение новых двигательных действий. Управлять своими эмоциями, оказывать поддержку окружающим. Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры.	Текущий	Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
78	Развитие координационных способностей. Игры народов Астраханской области: белорусская народная игра “Мельница”.		1 ч.		Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.  Уметь:  владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
79-80	Игра «Передача мяча в колоннах». Игры народов Астраханской области: белорусская народная игра “Мельница”.		2 ч.	Стремиться побеждать, стремиться улучшить свои результаты. Совершенствование техники владения мячом. Характеризовать поступки, действия, давать им объективную оценку на основе освоенных знаний.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.  Уметь:  владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
81	Эстафеты. Развитие координационных способностей	1 ч.		Совершенствование техники владения мячом. Осваивать универсальные умения работы в парах. Оценивать приобретенные навыки владения мячом.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.  Уметь:  владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
82	Игра в мини-баскетбол.	1ч.		Проявлять ловкость, внимание, координацию при работе с баскетбольным мячом. Характеризовать и исправлять ошибки при работе с мячом. Осваивать универсальные умения работы в парах. Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении упражнений с мячом.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.  Уметь:  владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
83	Эстафеты. Игра в мини-баскетбол.	1 ч.		Проявлять  координацию, внимание и ловкость во время проведения подвижных игр. Осваивать технику ходьбы, бега по ограниченному пространству. Взаимодействовать в группах при выполнении игровых действий. Различать допустимые и недопустимые формы поведения во время игры.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Уметь:  владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
84	Игра «Мяч в корзину». Эстафеты.	1 ч.		Проявлять  координацию, внимание и ловкость во время проведения подвижных игр. Характеризовать и исправлять ошибки при работе с мячом. Сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Различать допустимые и недопустимые формы поведения во время игры.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Уметь:  владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
85	Ведение мяча в движении. Игра в мини-баскетбол.	1 ч.		Стремиться к победе в игре. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Уметь:   владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
86	Ведение мяча в движении. Игры народов Астраханской области: белорусская народная игра “Мельница”. «Мяч в корзину».		1 ч.	Значение ежедневных занятий спортом на организм человека. Совершенствование физических навыков. Умение высказывать и аргументировать свое мнение. Различать допустимые и недопустимые формы поведения на отдыхе.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Уметь:   владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
87	Ловля и передача, ведение мяча.  Броски в цель	1 ч.		Проявлять ловкость, внимание, координацию при работе с баскетбольным мячом. Характеризовать и исправлять ошибки при работе с мячом. Осваивать универсальные умения работы в парах. Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении упражнений с мячом.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.  Уметь:  владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
88	Ловля и передача мяча.  «Школа мяча». Башкирская народная игра “Липкие пеньки”		1 ч.	Проявлять  координацию, внимание и ловкость во время проведения подвижных игр. Осваивать технику ходьбы, бега по ограниченному пространству. Взаимодействовать в группах при выполнении игровых действий.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.  Уметь:  владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
89	Ведение мяча.  «Школа мяча». Знакомство с русскими народными играми, распространёнными в Астраханском крае: игра «Пахари и жнецы»		1 ч.	Проявлять  координацию, внимание и ловкость во время проведения подвижных игр. Сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность. Определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности. Уметь:  владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
90	Игра «Гонка мячей по кругу».	1 ч.		Совершенствовать технику владения мячом. Осваивать универсальные умения работы в группе. Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.  Уметь:  владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
91	«Гонка мячей по кругу». Развитие координа­ционных способностей.	1ч.		Проявлять ловкость, внимание, координацию при работе с баскетбольным мячом. Управлять эмоциями во время игры. Определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, вносить дополнения и изменения в план действия.	Текущий	Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности.  Уметь:  владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр.
92	Прыжок с места. Эстафеты.	1 ч.		Соблюдать правила техники безопасности при проведении эстафет. Применять установленные правила в планировании способа решений.	Текущий	Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно при­земляться в яму на две ноги . Осваивать технику прыжковых упражнений
93	Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов.			Проявлять  внимание, быстроту и ловкость во время эстафет. Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Применять установленные правила в планировании способа решений.	Текущий	Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по ЧСС при выполнении прыжковых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений
94	Прыжок в высоту с разбега в 4-5 шагов.	1 ч.		Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Применять установленные правила в планировании способа решений.	Текущий	Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении прыжковых упражнений Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений. Соблюдать правила ТБ при выполнении прыжковых упражнений
95	Метание малого мяча в горизонтальную цель.	1 ч.			Текущий	Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений, метать в цель
96	Метание малого мяча на дальность с места.	1 ч.		Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.	Текущий	Описывать технику бросков и метаний Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.
97	Метание малого мяча на дальность отскока.	1 ч.		Совершенствование физических навыков. Использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. Различать допустимые и недопустимые формы поведения на отдыхе.	Текущий	Проявлять качества силы, быстроты, выносливости  координации при выполнении бросков и метаний
98	Ловля и передача мяча в движении; повторение навыков ведения мяча	1 ч.		Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.	Текущий	Уметь: владеть мячом (держать, передавать на расстояние, ловля, веде­ние, броски) в процессе подвижных игр. Описывать разучиваемые технические действия из спортивных игр
99-100	Совершенствование навыков ловли и передачи мячи и ведения	2 ч.		Осваивать универсальные умения работы в группе. Определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Текущий	Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий из спортивных игр. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время учебной и игровой деятельности
101	Оценка техники ловли и передачи мяча в парах.	1 ч.		Совершенствование физических навыков. Осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.	Текущий	Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать мяч на дальность с места из различных положениях; метать в цель. Описывать технику метания
102	Оценка техники ведения мяча; бросков мяча в цель.	1 ч.		Осваивать универсальные умения работы в группе. Определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии. Умение корректировать и вносить изменения в поведение во время игры. Применять установленные правила в планировании способа решений.	Текущий	Соблюдать правила ТБ при выполнении технику метания малого мяча. Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении метания малого мяча.
	ИТОГО	68 ч.	34 ч.

Календарно-тематическое планирование предмета «Физическая культура»

3 класс (102 часа)

№	Тема урока	Базовая часть (80%)	ЧФУОО (20%)	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	УУД. Деятельность учащихся	Дата
1	Основы знаний  по физической культуре Правила по технике безопасности на уроках физической культуры. История физической культуры в древних обществах.	1 ч		Пересказывать тексты о развитии физической культуры в древнем мире; понимать роль физической культуры в древних обществах; понимать связь между военной деятельностью и спортом	Устные ответы	Познавательные: выделение и формулирование учебной цели. Личностные: воспитание  уважительного отношения к физическому, духовному и нравственному здоровью как своему, так и других людей; Коммуникативные :умение слушать и понимать других . Регулятивные:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Приготовить сообщение об истории физ.культуры в средние века
2	История физической культуры в Европе в Средние века. Связь физической культуры с военной деятельностью	1 ч		Пересказывать тексты о физической культуре Европы в Средние века; понимать связь между военной деятельностью и спортом	Устные ответы	Познавательные: выделение и формулирование учебной цели. Личностные: воспитание  уважительного отношения к физическому, духовному и нравственному здоровью как своему, так и других людей; Коммуникативные :умение слушать и понимать других . Регулятивные:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
3	Физическая культура народов разных стран	1ч		Описывать особенности физической культуры некоторых стран Востока	Устные ответы	Познавательные: выделение и формулирование учебной цели. Личностные: воспитание  уважительного отношения к физическому, духовному и нравственному здоровью как своему, так и других людей; Коммуникативные :умение слушать и понимать других . Регулятивные:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
4	Обувь и инвентарь для занятий физическими упражнениями	1 ч		Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий; подбирать необходимый инвентарь для занятий разными видами физических упражнений	Тест	Познавательные: выделение и формулирование учебной цели. Личностные: воспитание  уважительного отношения к физическому, духовному и нравственному здоровью как своему, так и других людей; Коммуникативные :умение слушать и понимать других . Регулятивные:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
5 6	Правильное питание. Витамины Астраханской области.	1 ч	1 ч	Формулировать правила здорового питания; обосновывать важность правильного режима питания для здоровья человека; знать продолжительность перерыва между приёмом пищи и активными занятиями физическими упражнениями	Устные ответы	Личностные: овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке. Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
7	Правила личной гигиены.		1 ч	Объяснять главные функции кожи; обосновывать необходимость поддержания чистоты кожных покровов; называть правила гигиены кожи; выполнять регулярные гигиенические процедуры	Устные ответы	Личностные: овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе. Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке. Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Составить режим дня
8	Измерение длины и массы тела.		1 ч	Владеть способами  измерения массы тела, длины тела Понятие о среднем росте и весе школьника	Устные ответы	Личностные: овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Измерить массу тела
9	Оценка основных двигательных качеств. Тест  проверки мышечной силы.		1 ч	Правила ведения дневника самоконтроля. Простейшие двигательные тесты для проверки мышечной силы (отжимания, подтягивание на перекладине, приседания), быстроты движений (бег на короткие дистанции до 10 м), выносливости (бег на дистанции 1 км) и гибкости (наклон вперёд из положения стоя)	Тест	Личностные: овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность. Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Составить тест «Проверка мышечной силы»
10	Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики.  Игра на внимание «Волшебное слово».	1 ч		Подготовка помещения к занятиям утренней гигиенической гимнастикой. Упражнения для утренней зарядки (потягивания, приседания, наклоны вперёд стоя на коленях, махи руками и ногами в левую и правую стороны и т. д.)	Работа по карточкам	Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.  Личностные: овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.). Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой  жизненный  опыт  и  информацию,  полученную  на уроке. Коммуникативные:  умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Выполнять и понимать  технику выполнения упражнений
11	Физические упражнения для физкультминуток Игра на внимание.	1 ч		Выполнять комплексы физических упражнений для профилактики и коррекции нарушений осанки	Самопроверка	Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.  Личностные: овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.). Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой  жизненный  опыт  и  информацию,  полученную  на уроке. Коммуникативные:  умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
12	Физические упражнения для профилактики нарушений осанки. Игра на внимание « Будь внимателен»	1 ч		Упражнения у стены при сохранении правильной осанки (многократные приседания с опорой спиной о стену, отведение прямой ноги в сторону). Упражнения с гимнастической палкой (наклоны в стороны палка на вытянутых руках, повороты туловища влево и вправо с палкой за спиной).	Устные ответы	Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Личностные: овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.).Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой  жизненный  опыт  и  информацию,  полученную  на уроке. Коммуникативные:  умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
13	Упражнения для профилактики нарушений зрения	1 ч		Согревание глаз ладонями. Горизонтальные, вертикальные движения глазами, моргание в быстром темпе	Устные ответы	Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.  Личностные: овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.). Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой  жизненный  опыт  и  информацию,  полученную  на уроке. Коммуникативные:  умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
14	Лёгкая атлетика. Ходьба и бег. Правила по технике безопасности на уроках лёгкой атлетики. Игра «Быстро по своим местам».	1 ч		В доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий. Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий	Устный опрос	Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные: совместно  договариваться  о  правилах  общения  и  поведения  на уроках и следовать им. Личностные: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Моделировать сочетание различных видов ходьбы.
15	Лёгкая атлетика. Ходьба  и бег с изменением направления и скорости. П/игра на внимание «Запрещенное движение».	1 ч		Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений	Самопроверка	Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой  жизненный  опыт  и  информацию,  полученную  на уроке. Личностные: принимать позицию учащегося, положительно относиться к школьным занятиям. Коммуникативные:   уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; Моделировать сочетание различных видов ходьбы и бега.
16	Лёгкая атлетика. Ходьба  и бег с изменением направления и скорости. П/игра на внимание «Запрещенное движение».	1 ч		Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений	Самопроверка	Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой  жизненный  опыт  и  информацию,  полученную  на уроке. Личностные: принимать позицию учащегося, положительно относиться к школьным занятиям. Коммуникативные:  уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; Моделировать сочетание различных видов ходьбы и бега.
17 18	Лёгкая атлетика. Обычный бег, бег с изменением направления движения. Бег в чередовании с ходьбой. Игра «Кошки-мышки».	2 ч		Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость).	Взаимопроверка	Познавательные:  активно включаться в коллективную деятельность. Коммуникативные: соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,  благодарить.  Личностные: формирование социальной роли ученика, положительного отношения к учению; Моделировать ситуации, требующие перехода от одних действий к другим.
19 20	Лёгкая атлетика. Развитие координационных способностей.  Ходьба и бег. Игра «К своим флажкам».	2 ч		Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние.	Тест	Коммуникативные:  умение общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Регулятивные: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
21 22	Лёгкая атлетика. Развитие скоростных способностей. Бег с ускорением. Игра «Быстро в круг».	2 ч		Развитие основных физических  качеств и расширение функциональных возможностей организма.	Самопроверка	Регулятивные: удержание цели урока, работа по плану, исправление ошибок в своей работе, сравнивая с образцом. Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; Коммуникативные:  умение общаться и взаимодействовать со сверстниками.
23 24	Лёгкая атлетика. Развитие скоростных способностей. Бег с максимальной  скоростью  с высокого старта 30м.  Подвижная игра     «Догонялки на марше».	2 ч		Развитие основных физических  качеств и расширение функциональных возможностей организма  Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние.	Тест	Регулятивные: удержание цели урока, определять границы умения и неумения, работа по плану; Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой  жизненный  опыт  и  информацию,  полученную  на уроке. Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
25 26	Лёгкая атлетика. Развитие скоростной выносливости. Бег в чередовании с ходьбой. Игра  «Кто обгонит?»	2 ч		Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние. Характеризовать показатели физической подготовки.	Тест	Познавательные: перерабатывать  полученную  информацию:  делать  выводы  в результате совместной работы всего класса. Регулятивные: удержание цели урока, определять границы умения и неумения, работа по плану; Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
27 28	Лёгкая атлетика. Развитие скоростно-силовых способностей. Броски и ловля набивных мячей. Инструктаж  по ТБ в каникулы.	1 ч	1 ч	Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.	Взаимопроверка	Регулятивные: определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. Коммуникативные:  уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися.
29 30	Лёгкая атлетика. Метание мяча  в цель.  Подвижная игра:  «Увертывайся от мяча».	2 ч		Сравнивать разные способы выполнения упражнений, выбирать удобный.. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча.	Взаимопроверка	Регулятивные: принятие учебной задачи, работа по плану, оценка своей работы по заданным критериям Коммуникативные:  уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися Личностные: оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы
31 32	Лёгкая атлетика. Метание мяча  на дальность. П/игра «Лисы и куры» .	2 ч		Применять упражнения в метании мяча для развития физических  качеств; Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.	Взаимопроверка	Регулятивные: учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Личностные: освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению Коммуникативные:уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися
33 34	Лёгкая атлетика. Развитие силовых способностей и прыгучести. Игра «Зайцы в огороде».	2 ч		Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма; Оценивать свое состояние.	Тест	Регулятивные: оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении. Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости .
35	Лёгкая атлетика. Прыжки на скакалке. Игры с использованием скакалки. Подвижная игра Астраханского края «Невод».		1 ч	Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма; Применять прыжковые упражнения для развития физических качеств.	Тест	Личностные: оценивать усваиваемое содержание (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.Регулятивные: самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания в учебном  процессе
36	Лёгкая атлетика. Прыжок в длину с разбега. Игра «Лошадки».	1 ч		Осваивать технику выполнения прыжка в длину с разбега с приземлением на обе ноги. Уметь ориентироваться в пространстве.	Самопроверка	Регулятивные: формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке); Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться. Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата; Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися.
37	Техника безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Игра  «Класс, вольно!»		1 ч	Различать   и  выполнять   строевые  команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом  марш!»,   «На  месте!», «Равняйсь!»,   «Стой!».	Устный опрос	Познавательные: активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики; Личностные: подчинение своих желаний сознательно поставленной цели; Регулятивные:  планировать  — определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата.
38 39	Техника безопасности при выполнении гимнастических упражнений в зале.  Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.	1 ч	1 ч	Подавать, различать   и  выполнять   строевые  команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом  марш!»,   «На  месте!», «Равняйсь!»,   «Стой!».	Самопроверка	Регулятивные: определять правильность выполненного задания  на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов. Познавательные:  контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций. Личностные: интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.
40 41	Акробатические упражнения. Кувырки вперёд и назад. Игры на внимание Астраханской области.	1 ч	1 ч	Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма Выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки техничного исполнения.	Взаимопроверка	Познавательные: активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики; Регулятивные: корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций. Личностные: интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики. Моделировать свою нагрузку в зависимости от цели урока.
42 43	Акробатические комбинации. Игры с использованием скакалки. Подвижная игра Астраханского края «Невод».	1 ч	1 ч	Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений.Выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки техничного исполнения.	Взаимопроверка	Познавательные: осуществлять анализ выполненных действий; Личностные: проявление активности, стремление к получению новых знаний. Регулятивные: корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.
44 45	Гимнастические упражнения прикладного характера. Передвижение по гимнастической стенке. Игра  «Иголка и нитка».	2 ч		Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций.	Взаимопроверка	Регулятивные:  контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; Коммуникативные: понимать общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы; Личностные: проявление активности, стремление к получению новых знаний Познавательные: активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики. Моделировать физические нагрузки для развития  физического качеств – выносливость.
46 47	Акробатическая комбинация, созданная учащимися класса. Прыжки со скакалкой. Эстафеты.		2 ч	Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций.	Самопроверка	Коммуникативные: договариваться в отношении целей и способов действия, распределения функций и ролей в совместной деятельности;  Познавательные: определение основной и второстепенной информации; Личностные: интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики. Регулятивные:  оценивать правильность выполнения двигательных действий.
48 49	Строевые упражнения и строевые приёмы. Инструктаж  по ТБ в каникулы.		2 ч	Выполнять построение в одну шеренгу и в колонну, в две (три) шеренги и в колонны; перестроение из одной шеренги в две.	Тест	Регулятивные:  контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; Коммуникативные: понимать общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы; Личностные: проявление активности, стремление к получению новых знаний .
50 51	Выполнение команд «Кругом!», «Направо!», «Налево!», «Направо (налево) разомкнись!».	2 ч		Различать   и  выполнять   строевые  команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом  марш!»,   «На  месте!», «Равняйсь!»,   «Стой!».	Взаимопроверка	Познавательные: активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики. Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные: учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.
52 53	Акробатические упражнения. Кувырки вперёд и назад.	2 ч		Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.	Взаимопроверка	Познавательные: активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики. Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные: учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.
54 55	Акробатические упражнения. Подвижная игра Астраханской области Ведьмина метелка.		2 ч	Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма	Самопроверка	Познавательные: активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики. Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные: учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.
56 57	Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.	2 ч		Различать   и  выполнять   строевые  команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом  марш!»,   «На  месте!», «Равняйсь!»,   «Стой!».	Самопроверка	Познавательные: активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики. Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные: учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.
58 59	Развитие координационных способностей. Русская народная игра Астраханской области: Пирог.		2 ч	Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.	Самопроверка	Познавательные: активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики. Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные: учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.
60 61	Подвижные игры с баскетбольным мячом. Инструктаж по технике безопасности на уроках с мячом.	2 ч		Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство; Уметь выполнять различные варианты передачи мяча.	Устный опрос	Познавательные: обучение работе с разными видами информации, умение читать дидактические иллюстрации. Личностные: проявление активности, стремление к получению новых знаний; Регулятивные:  оценивать правильность выполнения двигательных действий. Коммуникативные: договариваться в отношении целей и способов действия, распределения функций и ролей в совместной деятельности. Вид спорта- баскетбол (презентация).
62 63	Стойки и передвижения, повороты, остановки. Русская народная игра  Астраханской области: Петушиный бой.		2 ч	Осваивать стойки и передвижения, повороты, остановки. Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.	Самопроверка	Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданий, данных учителем. Личностные: проявление активности, стремление к получению новых знаний; Коммуникативные: планировать общую цель и пути её достижения; Регулятивные:  адекватно воспринимать оценку учителя.
64 65	Ловля и передача мяча. Русская народная игра Астраханского края:  Играй, играй, мяч не потеряй.		2 ч	Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр Излагать правила и условия проведения подвижных игр	Самопроверка	Коммуникативные: планировать общую цель и пути её достижения; Личностные: проявление активности, стремление к получению новых знаний. Познавательные: научатся простейшим способам контроля за отдельными показателями физического развития;  Коммуникативные: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов.
66 67	Ведение мяча на месте, в движении. Татарская народная игра Астраханского края: Серый волк.		2 ч	Обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления. Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.	Выборочный  зачет	Коммуникативные: договариваться в отношении целей и способов действия, распределения функций и ролей в  совместной деятельности; Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; Познавательные: осуществлять анализ выполненных действий. Моделировать технические действия в игровой деятельности.
68 69	Бросок мяча в цель (щит). П/игра «Мяч в корзину».	2 ч		Определять наиболее эффективные способы достижения результата.	Мини-тест	Коммуникативные: понимать общую задачу урока и точно выполнять свою часть работы; Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Моделировать технические действия в игровой деятельности.
70 71	Правила игры в футбол. Игра «Мяч в ворота».	2 ч		Использовать игровые действия футбола для развития физических  качеств. Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.	Взаимопроверка	Регулятивные:  адекватно воспринимать оценку учителя Личностные: проявление активности, стремление к получению новых знаний.
72 73	Развитие координационных способностей. Татарская народная игра Астраханской области: Скок-перескок.		2 ч	Технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности. Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры.	Самопроверка	Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение партнёра и вносить необходимые  коррективы в интересах достижения общего результата. Личностные: развитие самостоятельности Познавательные: активно включаться в процесс выполнения заданий. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя.
74 75	Подвижные игры с баскетбольным мячом. П/игры: « Попади в обруч», «Мяч в корзину».	2 ч		Использовать игровые действия баскетбола для развития физических  качеств. Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры Обогащение двигательного опыта жизненно важными умениями и навыками в процессе подвижных игр.	Самопроверка	Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; Коммуникативные: учиться согласованно работать в группе,  учиться планировать работу в группе; Познавательные:  научатся простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности; Регулятивные: владение умениями совместной деятельности.
76 77	Подвижные игры на материале волейбола.  Игра «Бросай-поймай»,«Выстрел в небо».	2 ч		Использовать игровые действия баскетбола для развития физических  качеств. Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры Обогащение двигательного опыта жизненно важными умениями и навыками в процессе подвижных игр.	Выборочный  зачет	Личностные: проявление активности, стремление к получению новых знаний Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты и осуществлять взаимный контроль; Регулятивные:  адекватно воспринимать оценку учителя. Моделировать технические действия в игровой деятельности.
78 79	Преодоление малых препятствий. Мини-футбол по упрощенным правилам.		2 ч	Использовать игровые действия  с мячом  для развития физических  качеств.	Самопроверка	Личностные: проявление активности, стремление к получению новых знаний Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты и осуществлять взаимный контроль; Регулятивные:  адекватно воспринимать оценку учителя. Моделировать технические действия в игровой деятельности.
80 81	Подвижные игры с включением бега, прыжков и метаний. Русская народная игра Астраханского края: Горелки.		2 ч	Использовать игровые действия  с мячом  для развития физических  качеств.	Самопроверка	Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; Коммуникативные: учиться согласованно работать в группе.  учиться планировать работу в группе; Познавательные:  научатся простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности; Регулятивные: владение умениями совместной деятельности. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений.
82 83	Элементы футбола. Игра в футбол.	2 ч		Использовать игровые действия  с мячом  для развития физических  качеств.	Самопроверка	Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; Коммуникативные: учиться согласованно работать в группе.  учиться планировать работу в группе; Познавательные:  научатся простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности; Регулятивные: владение умениями совместной деятельности. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений.
84 85	Подвижные  игры  с мячом. Ведение мяча на месте. Бросок набивного мяча от груди. Русская народная игра Астраханской области: Два мороза.		2 ч	Использовать игровые действия  с мячом  для развития физических  качеств.	Мини-тест	Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; Коммуникативные: учиться согласованно работать в группе.  учиться планировать работу в группе; Познавательные:  научатся простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности; Регулятивные: владение умениями совместной деятельности. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений.
86 87	Развитие  двигательных качеств. Эстафеты с предметами.  Татарская народная игра Астраханского края: Ловишки.		2 ч	Использовать игровые действия  с мячом  для развития физических  качеств.	Тест	Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; Коммуникативные: учиться согласованно работать в группе.  учиться планировать работу в группе; Познавательные:  научатся простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности; Регулятивные: владение умениями совместной деятельности. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений.
88 89	Подвижные игры с мячом. Ловля и передача мяча.  Подвижные игра:  «Увертывайся от мяча».	2 ч		Использовать игровые действия  с мячом  для развития физических  качеств.	Взаимопроверка	Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; Коммуникативные: учиться согласованно работать в группе.  учиться планировать работу в группе; Познавательные:  научатся простейшим способам контроля за отдельными показателями физической подготовленности; Регулятивные: владение умениями совместной деятельности. Демонстрировать вариативное выполнение беговых упражнений.
90 91	Техника безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Кувырок вперед.	2 ч		Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки техничного исполнения.	Устный опрос	Коммуникативные: умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; Познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.) Личностные: формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области физической культуры; Регулятивные:  планировать свои действия при выполнении гимнастических упражнений. Личностные: формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области физической культуры. Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки. (презентация).
92 93 94	Акробатические упражнения. Кувырок вперед. П/игра на внимание.	3 ч		Осваивать универсальные умения по выполнению группировки  и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях; Выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки техничного исполнения; Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма; Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения; Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.	Самопроверка	Познавательные: активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с элементами акробатики; Регулятивные:  планировать свои действия при выполнении кувырка вперед. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.  Личностные: учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.
95 96	Развитие гибкости. П/игра на внимание. Упражнения в висе и упорах. Подвижная игра «Прокати быстрее мяч!».	2 ч		Осваивать универсальные умения по выполнению группировки  и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях; Выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки техничного исполнения; Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения.	Взаимопроверка	Познавательные: анализировать, сравнивать, группировать различные действия, упражнения; Коммуникативные: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Личностные: учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.
97 98	Правила по технике безопасности на уроках лёгкой атлетики. Преодоление препятствий. Подвижная игра «Гимнастическая полоса препятствий».	2 ч		Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении  гимнастических упражнений и комбинаций.  Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности; Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.	Устный опрос	Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; Регулятивные учитывать правило в планировании и контроле способа решения; Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач.
99 100	Развитие выносливости. Бег на 1000м без учета времени. П/игра на внимание: «Класс, вольно!»	2 ч		Проявлять качества силы при выполнении упражнений прикладной направленности. Классифицировать упражнения по функциональной направленности, использовать их в самостоятельных занятиях физической и спортивной подготовки. Осваивать технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.	Выборочный зачет	Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданий, данных учителем. Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя; Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач.
101	Бег с максимальной  скоростью  с высокого старта 30м. Подвижная игра  «Гонка мячей».	1 ч		Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.	Выборочный зачет	Регулятивные: владение умениями совместной деятельности; Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач
102	Инструктаж по предупреждению травматизма в летние каникулы. Соревнования на короткие дистанции.	1 ч		Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений; Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений; Анализировать технику движений и предупреждать появление ошибок в процессе их усвоения.	Тест	Личностные: развитие самостоятельности в поиске решения различных задач; Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданий, данных учителем. Регулятивные: учитывать правило в планировании и контроле способа решения.
	ИТОГО	68	34

Календарно-тематическое планирование предмета «Физическая культура»

4 класс (102 часа)

№	Тема урока	Базовая часть (80%)	ЧФУОО (20%)	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля	УУД, деятельность учащихся	Дата
1-2	Строевые упражнения и перестроения.	1	.	Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными и играми. Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий Моделировать физические нагрузки для развития основных физических качеств. Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки по частоте сердечных сокращений при выполнении упражнений на развитие физических качеств.	текущий	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы. Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
3-4	Прыжок в длину с 3-5 шагов разбега	1			текущий
5-6	Прыжки на одной и двух ногах с продвижением вперёд.	1			текущий
7-8	Прыжок в длину в шаге с приземлением на обе ноги.	1			текущий
9-10	Прыжки в длину и в высоту с 3-5 шагов разбега.	1			текущий
11-12	Прыжок в длину с 3-5 шагов разбега с отталкиванием из определенной зоны.	1			текущий
13-14	Прыжок в длину с 3-5 шагов разбега с отталкиванием одной ногой и приземлением на обе ноги.	1			текущий
15-16	Прыжок с отталкиванием одной ногой через низкое препятствие.	1			текущий
17-18	Прыжки через веревочку на высоте 30-60 см.	1			текущий
19-20	Многоскоки на правой и левой ноге.	1			текущий
21	Полоса препятствий. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская народная игра «Салки».		1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	текущий	Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
22	Полоса препятствий. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская народная игра «Прятки».		1
23	Метание из-за спины через плечо на дальность с места.	1		Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными и играми. Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий.	текущий	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
24	Метание стоя боком по направлению метания.	1			текущий
25-26	Метание мяча в цель по горизонтальной мишени.	1			текущий
27	Подвижные игры с элементами краеведения. Русская народная игра «Гуси».		1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	текущий	Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
28	Подвижные игры с элементами краеведения. Русская народная игра «Горелки».		1
29	Метание с 3-5 шагов разбега способом из-за спины через плечо в цель на точность попадания.	1		Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными и играми. Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий	текущий	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
30	Метание мяча в цель по горизонтальной и вертикальной мишени.	1			текущий
31-32	Броски мяча в стену одной и обеими руками.	2			текущий
33	Броски мяча в щит на высоте 2 м с 3-4 м. Подвижные игры с элементами краеведения. Казахская народная игра «Айгулек»		1		текущий
34	Эстафеты с мячами. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская народная игра «У медведя во бору».		1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	текущий	Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
35	Эстафеты с мячами. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская народная игра «Красочки».		1
36	Хват мяча, бросок мяча кистью вниз перед собой	1		Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными и играми. Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий	текущий	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
37-38	Метание с использованием упражнений имитации техники метания.	2			текущий
39	Преодоление препятствий и самостраховка. Подвижные игры с элементами краеведения. Казахская игра «Алармаж».		1	Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений	текущий	Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы. Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
40	Перелезание, подлезание через препятствие, переползание влево – вправо произвольным способом.	1			текущий
41	Лазанье по наклонной гимнастической скамейке в упоре присев, на четвереньках, подтягиванием и лёжа на животе	1			текущий
42	Переползание лёжа, на четвереньках одноименным способом.	1			текущий
43	Упражнения на внимание. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская народная игра «Жмурки».		1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	текущий	Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
44	Переползание лёжа, на четвереньках одноимённым и разноимённым способами.	1		Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений Оценивать свое состояние (ощущения) после закаливающих процедур. Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки. Моделировать комплексы упражнений с учетом их цели: на развитие силы, быстроты, выносливости	текущий	Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы. Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости). Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
45	Лазанье по гимнастической стенке стоя, вверх, вниз, вправо, влево, приставными шагами. Подвижные игры с элементами краеведения. Казахская народная игра «Карасиир».		1		текущий
46	Лазанье по гимнастической стенке с попеременным и одновременным перехватом рук	1			текущий
47	Ходьба на носках по линии разметки спортивного зала.	1			текущий
48	Ходьба по наклонной гимнастической скамейке с различными положениями рук, на носках, прямо и боком.	1			текущий
49	Ходьба по наклонной гимнастической скамейке с махом ногой вперёд. Подвижные игры с элементами краеведения. Казахская народная игра «Соккуртеке»		1		текущий
50	Ходьба по наклонной гимнастической скамейке с перемахиванием через препятствия	1			текущий
51	Повороты на носках на 900 и 1800, стоя на носках, повороты из положения выпада.	1			текущий
52	Перекаты в группировке назад-вперёд, вправо-влево, кувырков вперед в группировке.	1			текущий
53	Кувырок вперёд, 2-3 кувырка в группировке слитно. Подвижные игры с элементами краеведения. Казахская народная игра «Балтам - тап».		1		текущий
54	Кувырок назад, 2-3 кувырка в группировке слитно.	1			текущий
55	Кувырок назад из положения лёжа на спине.	1			текущий
56	Кувырок в группировке вперёд. Подвижные игры с элементами краеведения. Казахская народная игра «Тумалак - Агаш» (Деревянный шар».		1		текущий
57	Перекат из упора присев в упор назад и обратно в исходное положение.	1			текущий
58	«Мост» из исходного положения стоя, ноги на ширине плеч с помощью страховки партнёра.	1			текущий
59	Приставные шаги вперёд, в сторону, назад.	1			текущий
60	Упражнения с использованием гимнастической скамейки. Подвижные игры с элементами краеведения. Татарская  народная игра «Спутанные кони»(Тышаулы атлар).		1		текущий
61	Игры для правильной осанки. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская  народная игра «Аленушка и Иванушка».		1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	текущий	Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
62	Малоподвижные игры. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская  народная игра «Казаки разбойники».		1		текущий
63	Игры на релаксацию. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская  народная игра «Удочка».		1		текущий
64	Импровизация движений под музыку. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская  народная игра «Кошки - мышки».		1		текущий
65	Игры на восстановление дыхания. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская  народная игра «Тише едешь».		1		текущий
66	Повторение знакомых элементов акробатики.	1		Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений	текущий	Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы. Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости). Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
67	Группировка сидя, лёжа на спине, в приседе, перекаты в группировке вперёд-назад, вправо-влево.	1			текущий
68	Стойка на лопатках с опорой прямыми руками. Подвижные игры с элементами краеведения. Татарская  народная игра «Угадай и догони» ( Читанме, бузме).		1 1		текущий
69	Преодоление препятствий и самостраховка.	1			текущий
70	Лазанье по наклонной гимнастической скамейке в упоре присев, на четвереньках и подтягиванием.	1			текущий
71	Переправа через препятствие с использованием качающегося каната. Подвижные игры с элементами краеведения. Татарская   народная игра «Скок -перескок» ( Кучтем – куч).				текущий
72-73	Лазанье по канату произвольным способом в три приёма	2			текущий
74	Хват мяча, бросок мяча кистью вниз перед собой.	1		Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными и играми. Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.	текущий	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
75	Броски мяча в стену одной и обеими руками на дальность отскока с расстояния 3-6 м. Подвижные игры с элементами краеведения. Татарская  народная игра «Продаем горшки»  ( Чулмак уены).		1		текущий
76	«Передача мячей в колоннах». Подвижные игры с элементами краеведения. Русская  народная игра «Али – Баба и разрывные цепи».		1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	текущий	Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
77	Игры – эстафеты с мячами. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская  народная игра «Двенадцать палочек».		1   1		текущий
78	Игры – эстафеты с мячами. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская  народная игра «Пол, нос, потолок».
79	Прыжки вверх с доставанием рукой подвешенных предметов	1		Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными и играми. Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий	текущий	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
80	Метание стоя боком по направлению метания.	1			текущий
81	Метание мяча в цель по горизонтальной мишени с расстояния 4 -8 м.	1			текущий
82	Игра в баскетбол. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская  народная игра « Достань яблоко».		1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	текущий	Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
83	Броски большого и малого мяча в стену одной и обеими руками. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская  народная игра « Брось предмет в цель».		1	Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными и играми. Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма.	текущий	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
84	Техника метания с использованием упражнений и имитации. Подвижные игры с элементами краеведения. Русская  народная игра « Утки и гуси».		1		текущий
85	Передача мяча двумя руками от груди. Подвижные игры с элементами краеведения. Казахская  народная игра « Ястребы и ласточки» ( Жапактар жане карлыгаш).		1		текущий
86	Ходьба по гимнастической скамейке на носках прямо и боком.	1		Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Характеризовать показатели физического развития. Характеризовать показатели физической подготовки. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений	текущий	Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.  Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы. Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости). Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
87	Ходьба по гимнастической скамейке с различными положениями рук.	1			текущий
88	Ходьба по гимнастической скамейке спиной вперёд, с грузом на голове.	1			текущий
89	Стойка на одной ноге с закрытыми глазами.	1			текущий
90	Соскок из стойки «продольно» с мягким приземлением.	1			текущий
91	Ходьба по гимнастической скамейке с опусканием на одно колено. Казахская  народная игра « Белая кость» ( Ак суек).		1		текущий
92	Прыжок в длину с 3-5 шагов разбега.	1		Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными и играми. Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий	текущий	Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.  Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование и проявление положительных качеств личности, дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленной цели.
93	Прыжок способом «согнув ноги» с 5-9 м разбега.	1			текущий
94	Многоскоки с ноги на ногу 8-14 прыжков.	1			текущий
95	Прыжок в длину с разбега с отталкиванием одной ногой и приземлением на обе ноги.	1			текущий
96	Прыжок в высоту с прямого разбега способом «перешагивание». Казахская  народная игра « Платок с узелком»  ( Орамал).		1		текущий
97	Прыжок в высоту с одного шага разбега.	1			текущий
98	Прыжок в высоту с трёх шагов разбега.	1			текущий
99	Прыжки на одной и двух ногах с продвижением вперёд.	1			текущий
100	Игры со скакалками. Казахская  народная игра « Цыплята» ( Балапандар).		1	Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности	текущий	Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей
101	Футбол. Казахская  народная игра « Есть идея!» ( Такия тастамак).		1		текущий
102	Конкурс: «Кто больше знает подвижных игр?» Казахская  народная игра « Ауэ - таяк».		1		итоговый
	Итого:	68 ч	34 ч