Рабочая программа по геометрии для 7 класса коррекционной школы VIII вида

Государственное бюджетное (областное) специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с

ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат VIII вида №5

                Рассмотрено:                                                                                                          Утверждено:

                Председатель

                Методического Совета                                                                          Директор школы-интерната 

                школы-интерната

                __________ Ермолаева Е.В.                                                                    ____________Остянко Л.А.

                Протокол № 01 от 28.08.2015г.                                                      Приказ № 60/11-0 от 01.09.2015г.

Рабочая программа

по геометрии

для 7 класса

учителя Соломенцевой Татьяны Александровны

на 2015/2016 уч.г.

Принято на заседании

Педагогического

Совета школы-интерната

протокол № 01 от 28.08.2015 г.

Пояснительная записка

по геометрии ( 7 класс )                                                                                                                                                                                                                                                  

                                                                                                                                                                    .                                                                                                                                                                                                                                                                      

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

- Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г. N 273-ФЗ

- Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. М.:ВЛАДОС, 2000г.

- Курса «Математика 7 класс» под редакцией Т.В.Алышевой, М.: Просвещение, 

   2011г.

    Разработка данной программы по «математике» обусловлена необходимостью улучшить результаты обучения математическим знаниям, умениям и навыкам, совершенствовать технологию обучения в соответствии с изменившимися приоритетами специального (коррекционного) образования.                                                            

    Рабочая программа по геометрии для 7 класса предполагает (при учебной нагрузке математики-1 час в неделю) …35… учебных часа за год, что отвечает требованиям прохождения государственной программы обучения в 7 классе.

 Цель обучения математике:

              Формирование осознанных геометрических представлений о фигурах на 

               плоскости и в пространстве, чертежах, моделях, которые помогут

               обучающимся в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.

Достижение цели предполагает решение ряда задач:

·        формировать умения графических измерений, умения применять измерительные и чертёжные инструменты;

·        формировать  устную математическую речь;

·        развивать и корригировать  высшие психические функции;

·        развивать зрительное и пространственное восприятие,  ориентировку на плоскости;

·        отрабатывать умения работать с циркулем, чертёжным угольником;

·        формировать умения и навыки в распознавании взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

·        формировать умения чертить высоту в многоугольниках;

·        формировать графические умения и навыки в построении фигур в осевой и центральной симметрии.

 Основные формы:

·        урок,

·        практическая работа,

·        самостоятельная работа,

·        фронтальная работа,

·        контрольная работа.    

Основные технологии:

·        личностно-ориентированное,

·        деятельностный подход,

·        уровневая дифференциация,

·        информационно-коммуникативные,

·        здоровьесберегающие,

·        игровые.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

·        Фронтальная работа.

·        Индивидуальная работа.

·        Работа в парах и группах.

·        Работа с книгой.

·        Самостоятельная работа.

·        Работа по карточкам.

·        Работа по таблицам.

Методы обучения:

·        беседа,

·        словесные,

·        практические,

·        наглядные,

·        методы контроля,

·        методы применения знаний.

Методы стимуляции:

·        Демонстрация натуральных объектов.

·        ИКТ.

·        Дифференцирование, разноуровневое обучение.

·        Наглядные пособия, раздаточный материал.

·        Создание проблемных ситуаций.

·        Занимательные упражнения.

·        Экскурсии.

·        Предметные недели.

·        Участие в конкурсах.

·        Участие в выставках своих достижений.

     Типы уроков:

·        Урок сообщения новых знаний (урок первоначального изучения материала).

·        Урок формирования и закрепления знаний и умений (практический урок).

·        Урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающий урок).

·        Комбинированный урок.

·        Нестандартный урок.

·        Урок контроля знаний учащихся.

   Коррекционная работа включает следующие направления.                                             Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

- развитие восприятия, представлений, ощущений;

 - развитие памяти;

 - развитие внимания;

 - развитие пространственных представлений и ориентации.

 Развитие различных видов мышления:

- развитие наглядно-образного мышления;

- развитие словесно-логического мышления.
Развитие основных мыслительных операций:

- развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие  

   понятий;

- умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность.
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

- развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

- формирование адекватности чувств;

- формирование умения анализировать свою деятельность.

 Коррекция - развитие речи:

- коррекция монологической речи; диалогической речи; обогащение словаря.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математики. На уроках обучающиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела, на моделях, рисунках и чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приёмами применения измерительных и чертёжных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. Большое внимание уделяется практическим упражнениям в измерении, черчении, моделировании. Постоянно акцентируется внимание обучающихся на практическое применение получаемых знаний на уроках для других предметов, трудового обучения, повседневной жизни и дальнейшей профессиональной деятельности. Более глубокому знанию единиц измерения, их соотношений, способствует выполнение арифметических действий с числами, полученными при измерении величин на уроках математики.  Чертёжные работы выполняются, в большей степени, на нелинованной бумаге. Обучение геометрии во вспомогательной школе носит предметно - практическую направленность и тесно связано с жизненными компетенциями и профессионально - трудовой подготовкой обучающихся, другими учебными предметами. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрас­тными особенностями развития обучающихся. Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода, что позволяет направлять процесс обучения не только на накопление определенных знаний и умений, но и на максимально возможную коррекцию психофизиологических особенностей обучающихся. Программа для 7 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные знания в 6 классе. Учтены принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового. Для успешного обучения по данной программе уроки геометрии  оснащены  таблицами, раздаточным материалом, чертёжными инструментами, ТСО.  

 Многократные повторения объяснений учителя и самостоятельные рассуждения  содействуют развитию речи, активного словаря и мышления, приучают к осознанному выполнению заданий, к самоконтролю, что актуально для общего развития обучающихся школ VIII вида.

                                            Содержание тем учебного курса.

Всего в  I полугодии____16_____часов                                                                           Всего во II полугодии___18_____часов

Итого за учебный год ____ 34____ часа

№	Тема занятий.
1	Параллелограмм и ромб. (9 часов) Виды геометрических фигур. Параллелограмм, свойства сторон и углов. Ромб, свойства сторон и углов. Периметр и высота параллелограмма и ромба. сопоставление параллелограмма и прямоугольника. Сопоставление квадрата и ромба.
2	Осевая симметрия. (7часов) Симметричные предметы и геометрические фигуры относительно оси симметрии. Построение точек, отрезков, треугольников, симметричных относительно оси симметрии.
3	Центральная симметрия. (10 часов) Симметричные предметы и геометрические фигуры относительно центра симметрии. Построение точек, отрезков, треугольников, симметричных относительно центра симметрии.
4	Многоугольники. Периметр. Высота. (8 часов) Виды многоугольников: параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат. Построение высоты, определение периметра фигур.

Виды контроля:

·        предварительный,

·        диагностический,

·        текущий,

·        итоговый.

Требования к уровню подготовки обучающихся  7 класса:

Должны владеть компетенциями:

- информационно-коммуникативными (умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

- социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

- эмоционально-ценностными (умение быть упорными  и стойкими перед возникшими трудностями).

Обучающиеся должны знать:

·        симметричные предметы, геометрические фигуры;

·        виды четырёхугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат; свойства углов и сторон, приёмы построения.

Обучающиеся должны уметь:

·        уметь вычислять периметр прямоугольника, квадрата;

·        находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси, центра симметрии;

·        строить фигуры симметричные данным, относительно оси и центра симметрии.                          

Литература:

Программа обеспечена:

·        Сборник программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида (5-9 классы) под редакцией В.В.Воронковой. 

М.: ВЛАДОС, 2000г.

·        Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида "Математика" Т.В.Алышева. М.: Просвещение,2011г.

Тематическое планирование по геометрии

7 класс

I четверть

№	Дата	Тема урока	Словарь	Развитие и коррекция ВПФ
Параллелограммы.
1		Виды геометрических фигур.	Луч, отрезок, прямая линия, ломаная линия, кривая линия	Мелкой моторики
2		Параллелограмм. Свойства сторон и углов.	Параллелограмм, противоположные стороны углы	Зрительного восприятия
3		Параллелограмм. Высота параллелограмма.	Параллелограмм, прямой угол, высота,  перпендикуляр	Аналитико - синтетической деятельности
4		Ромб, свойства сторон и углов.	Ромб, диагональ, перпендикуляр	Внимания
5		Ромб, высота ромба. Периметр ромба.	Ромб, диагональ, перпендикуляр, сторона	Мелкой моторики
6		Сравнение параллелограмма и прямоугольника. Периметр.	Параллелограмм, прямоугольник, периметр	Зрительного восприятия
7		Сравнение ромба и квадрата. Высота, периметр.	Перпендикуляр, прямой угол, высота, периметр	Внимания
8		Параллелограммы: ромб, квадрат, прямоугольник. Свойства сторон и углов, высота, периметр.	Параллелограмм, диагональ, высота, периметр	Мелкой моторики
9		Обобщающий урок.	Параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат	Ориентировки в пространстве

II четверть

№	Дата	Тема урока	Словарь	Развитие и коррекция ВПФ
Осевая симметрия.
1		Осевая симметрия. Симметричные предметы и геометрические фигуры. Ось симметрии.	Симметрия, ось симметрии, квадрат, круг, прямоугольник	Мыслительной деятельности
2		Осевая симметрия. Построение точек, отрезков, симметричных относительно оси симметрии.	Прямая линия, ось, отрезок, перпендикуляр	Внимания
3		Построение треугольников, симметричных относительно оси симметрии.	Перпендикуляр, равные отрезки, ось симметрии	Зрительного восприятия
4		Построение четырёхугольников, симметричных относительно оси симметрии.	Перпендикуляр, равное расстояние, прямая, четырёхугольник	Общей моторики
5		Определение симметричных фигур относительно оси симметрии.	Ось симметрии, прямоугольник, квадрат	Зрительного восприятия
6		Контрольная работа по теме  «Построение фигур, симметричных относительно оси симметрии».		Мелкой моторики
7		Анализ контрольной работы. Построение фигур, симметричных относительно оси симметрии	Перпендикуляр, равные отрезки, ось симметрии	Внимания

III четверть

№	Дата	Тема урока	Словарь	Развитие и коррекция ВПФ
Центральная симметрия.
1		Центральная симметрия. Построение точек, симметричных относительно центра симметрии.	Точка, центр, центральная симметрия	Зрительного восприятия
2		Построение точек, симметричных относительно центра симметрии.	Центральная симметрия, равные отрезки	Мыслительной деятельности
3		Построение отрезков, симметричных относительно центра симметрии.	Точка, центр, симметричные фигуры	Ориентировки в пространстве
4		Построение отрезков, симметричных относительно центра симметрии.	Центральная симметрия, равные отрезки	Аналитико - синтетической деятельности
5		Построение треугольников, симметричных относительно центра симметрии.	Треугольник, ось, центр, симметрия	Слухового восприятия
6		Построение треугольников, симметричных относительно центра симметрии.	Четырёхугольник, равное расстояние, центр	Аналитико - синтетической деятельности
7		Построение четырёхугольников, симметричных относительно центра симметрии.	Четырёхугольник, равное расстояние, центр	Зрительного восприятия
8		Контрольная работа по теме  «Построение фигур, симметричных относительно центра симметрии».		Мелкой моторики
9		Сопоставление осевой и центральной симметрии.	Осевая симметрия, центральная симметрия	Внимания
10		Построение геометрических фигур, симметричных относительно оси и центра симметрии.	Центр, точка, ось, прямая линия	Мыслительной деятельности

IV четверть

№	Дата	Тема урока	Словарь	Развитие и коррекция ВПФ
Многоугольники. Периметр. Высота.
1		Виды многоугольников. Периметр.	Многоугольник, треугольник, пятиугольник, периметр	Аналитико - синтетической деятельности
2		Построение треугольника по трём сторонам. Высота. Периметр.	Виды треугольников, высота, периметр	Внимания
3		Прямоугольник. Высота. Периметр.	Прямоугольник, высота, периметр	Памяти
4		Квадрат. Высота. Периметр.	Квадрат, высота, перпендикуляр	Зрительного восприятия
5		Параллелограмм. Высота. Периметр.	Параллелограмм, основание, высота	Мелкой моторики
6		Ромб. Высота. Периметр.	Ромб, диагональ, перпендикуляр	Ориентировки в пространстве
7		Параллелограммы: прямоугольник, квадрат, ромб. Высота. Периметр.	Параллелограммы, периметр	Ориентировки в пространстве
8		Параллелограммы: прямоугольник, квадрат, ромб. Высота. Периметр.	Высота, перпендикуляр, периметр	Мыслительной деятельности, памяти
9		Обобщающий урок.	Параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат	Ориентировки в пространстве

Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

- Закона РФ «Об образовании» от 29.12.2012г. N 273-ФЗ

- Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой. М.:ВЛАДОС, 2000г.

- Курса «Математика 7 класс» под редакцией Т.В.Алышевой, М.: Просвещение,

2011г.

Разработка данной программы по «математике» обусловлена необходимостью улучшить результаты обучения математическим знаниям, умениям и навыкам, совершенствовать технологию обучения в соответствии с изменившимися приоритетами специального (коррекционного) образования.

Рабочая программа по геометрии для 7 класса предполагает (при учебной нагрузке математики-1 час в неделю) …35… учебных часа за год, что отвечает требованиям прохождения государственной программы обучения в 7 классе.