Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
основная
школа с. Абабково
Павловского
района Нижегородской области
|
Рассмотрено
Руководитель ШМО учителей ____________ /Ю. А.
Пугачева/
протокол
№ __от _______2015г.
|
Согласовано
Зам. директора по УВР
____ / В. А.
Карасева/
______ 2015
г.
|
Утверждаю
Директор школы
___ /Е. В.
Журавлева/
Приказ № __от _ 2015 г.
|
Рабочая
программа
по
курсу «Гражданское образование»
3
класс
Составила:
учитель начальных классов
Пугачева Ю. А
2015
- 2016 г.
ГРАЖДАНСКОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
Пояснительная записка
Рабочая
программа по курсу « Гражданское образование» составлена на основе региональной
авторской программы курса «Гражданское образование», разработанная
С.К.Тивиковой, Н.Н.Деменевой, Т.Я.Железновой, Н.Ю.Яшиной при содействии
Департамента образования и науки Нижегородской области (Программа курса
«Гражданское образование в начальной школе»: 2-3 классы четырёхлетней начальной
школы. – Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2006). Рабочая
программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Цель курса
-создание
условий для социализации растущей личности, для вхождения ее в гражданское
правовое общество через становление отношений к миру и к себе в нем.
Задачи курса
1. Воспитание
у младших школьников патриотизма и гражданственности, способности к осознанию
себя патриотом своей страны.
2. Духовно –
нравственное развитие ребёнка, формирование его нравственного сознания, чувств,
поведения.
3. Создание
условий для становления у детей ценностных ориентаций на основе системы
общечеловеческих и национальных ценностей.
4. Формирование
элементов правовой культуры учащихся на основе знакомства с Всеобщей
декларацией прав человека и Конвенцией о правах ребёнка.
5. Эстетическое
развитие ребёнка, воспитание эмоционально – эстетической отзывчивости.
6. Развитие
навыков взаимодействия и сотрудничества со взрослыми и сверстниками,
способности к самопознанию, социальных умений.
7. Формирование
опыта творческой деятельности и развитие креативности.
8. Формирование
навыков самостоятельной работы, имеющей исследовательский характер.
9. Формирование
коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД.
Общая характеристика
курса
Курс гражданского образования рассматривается как
пропедевтическая основа для изучения истории в начальных классах.
Курс является интегрированным. Дети получают
представления о природе, обществе, человеке. Курс способствует реализации общих
целей начального образования, направлен в первую очередь на развитие личности
младшего школьника, построен с учётом идеи развивающего обучения.
Предполагается тесная связь курса гражданского образования с обучением
различным учебным предметам (окружающий мир, литературное чтение, изо и др.), с
внеурочной работой и семейным воспитанием.
В третьем классе особое внимание уделяется
взаимосвязанным понятиям: Земля – жители Земли, земляне; Родина, Отечество,
государство – гражданин своей страны; Россия, россиянин; Москва, Санкт –
Петербург, Нижний Новгород, москвич, петербуржец, нижегородец, житель города,
села; семья, член семьи. Таким образом, ребёнок ощущает себя в той или иной
роли в зависимости от того пространства, которое в данный момент
рассматривается как дом.
Специфика курса определяется тем, что в нём главным,
ведущим содержательным элементом является опыт ценностных ориентаций, то есть
эмоционально – чувственное, духовное отношение к миру и друг к другу.
Уроки гражданского образования строятся на
деятельностной основе. Преобладающими являются формы и методы работы, в рамках
которых дети могут проявить свою активность: игры, тренинги, дискуссия,
драматизация и разыгрывание ситуации, викторины и отгадывание загадок и
кроссвордов, практические работы, работа в микрогруппах, выполнение
исследовательских заданий.
Место предмета в базисном учебном плане
В
учебном плане на изучение «Гражданское образование» отводится 1 час в неделю
(34 часа)
В 3 классе обучение по данному курсу обеспечено
учебно – методическим комплектом «Жар-птица».
Формы организации
учебного процесса
Программа предусматривает проведение традиционных
уроков:
-
Открытие новых знаний.
-
Рефлексия (повторение и закрепление)
Используется
фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.
Особое место в
овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и
самопроверки.
Оценка деятельности
учащихся
Оценка
выставляется только словесная, эмоциональная, здесь нет бальной системы
оценивания. За выполненные задания в конце четверти ставится аттестован(а),
если задания систематически не выполнялись, то не аттестован(а).
Планируемые
результаты освоения обучающимися программы по курсу «Гражданское образование»
|
Личностные
УУД
|
Регулятивные
УУД
|
Познавательные
УУД
|
Коммуникативные
УУД
|
|
У обучающегося будут сформированы:
– внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к занятиям по курсу «Гражданское образование», к
школе;
– интерес к предметноисследовтельской деятельности;
– ориентация на понимание предложений и оценок
учителей и товарищей;
– оценка одноклассников на основе заданных критериев
успешности учебной деятельности;
– понимание нравственного содержания поступков
окружающих людей;
– этические чувства (стыда, вины, совести) на основе
анализа поступков одноклассников и собственных поступков;
– представление о своей гражданской идентичности в
форме осознания «Я» как гражданина
России
и о своей этнической принадлежности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
– целостного образа
мира;
– миролюбия, толерантности, умения понимать других
людей на основе отрицания насильственных методов решения конфликтов;
– самооценки на основе заданных критериев успешности
учебной деятельности;
– чувства сопричастности и гордости за свою Родину и
ее народ;
– ориентации в поведении на принятые моральные
нормы;
– представления о красоте природы России, родного
края.
|
Обучающийся научится:
– принимать и сохранять учебную задачу,
соответствующую этапу обучения;
– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале;
– принимать установленные правила в планировании и
контроле способа решения;
– самостоятельно находить несколько вариантов
решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;
– осуществлять пошаговый контроль по результату под
руководством учителя;
– вносить необходимые коррективы в действия на
основе принятых правил;
– адекватно воспринимать оценку своей работы
учителями, товарищами, другими лицами;
– принимать роль в учебном сотрудничестве;
– выполнять учебные действия в устной,
письменной
речи и во внутреннем плане.
Обучающийся получит возможность
научиться:
– контролировать и оценивать свои действия при
работе с наглядно-образным (рисунками, картой), словесно-образным и
словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем,
одноклассниками;
– в сотрудничестве с учителем, классом находить
несколько вариантов решения учебной задачи;
– на основе результатов решения практических задач
делать теоретические выводы о свойствах изучаемых природных объектов в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
–
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным материалом.
|
Обучающийся научится:
– пользоваться знаками, символами, таблицами,
диаграммами, моделями, схемами, приведенными в учебной литературе;
– находить в тексте ответ на вопрос;
– ориентироваться на возможное разнообразие способов
решения учебной задачи;
– анализировать объекты с выделением существенных и
несущественных признаков
(в коллективной организации деятельности);
– воспринимать смысл познавательного текста;
– осуществлять синтез как составление целого из
частей
– строить сообщения в устной форме;
– производить сравнение, сериацию и классификацию
изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при
указании количества групп;
– устанавливать причинно-следственные связи в
изучаемом круге явлений;
– обобщать (выделять класс объектов как по заданному
признаку, так и самостоятельно);
– подводить анализируемые объекты (явления) под
понятия разного уровня обобщения
– проводить аналогии между изучаемым материалом и
собственным опытом.
Обучающийся получит возможность научиться:
– строить небольшие сообщения в устной и письменной
форме;
– осуществлять поиск нужного иллюстративного
материала в дополнительных источниках литературы или медиаресурсах,
рекомендуемых учителем;
– выделять информацию из сообщений разных видов (в
том числе текстов) в соответствии с учебной задачей;
– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем
информации
– проводить сравнение, сериацию, классификацию
изученного материала по самостоятельно выделенным основаниям при указании
количества групп;
– понимать структуру построения рассуждения как
связи простых суждений об
объекте (явлении);
– обобщать (самостоятельно выделять класс объектов).
|
Обучающийся научится:
– выбирать адекватные речевые средства в диалоге с
учителем, одноклассниками;
– воспринимать другие мнение и позицию;
– формулировать собственные мнение и позицию;
– уметь договариваться, приходить к общему решению
(во фронтальной деятельности под руководством учителя);
– строить понятные для партнера высказывания;
– задавать вопросы, адекватные данной ситуации,
позволяющие оценить ее в процессе общения;
– использовать в общении правила вежливости.
Обучающийся получит возможность
научиться:
– строить монологическое высказывание;
– ориентироваться на позицию партнера
в общении и взаимодействии;
– учитывать другие мнение и позицию;
– уметь договариваться, приходить к общему решению
(при работе в группе, паре);
– контролировать действия партнера: оценивать
качество, последовательность действий, выполняемых партнером, производить
сравнение данных операций с тем, как бы их выполнил «я сам»;
– адекватно использовать средства устной речи для
решения различных коммуникативных задач;
–
осуществлять взаимоконтроль.
|
Обучающийся
научится:
–
соблюдать правила организации учебного труда дома и в школе, понимать роль
учителя;
–
узнавать объекты, представленные на рисунке;
–
воспринимать первичные сведения о Земле как общем доме всех людей;
–
узнавать государственные символы (герб, флаг, гимн) России, знать название
столицы;
–
называть и находить на карте различные города России (Москва, С.-Петербург, Нижний
Новгород) и понимать их значение в истории и современности нашей страны;
–
называть некоторые страны, характеризовать особенности жизни людей в них;
–
называть адреса своего проживания, свою этническую принадлежность, членов своей
семьи и ближайших родственников;
–
вести себя в соответствии с правилами вежливого обращения;
–
понимать содержание некоторых статей Всеобщей Декларации прав человека;
Обучающийся
получит возможность научиться:
–
ориентироваться в учебнике;
–
понимать различия между источниками информации о мире: наблюдение, опыт, книги,
Интернет;
–
оценивать характер взаимоотношений людей в классном, школьном коллективах;
–
характеризовать Россию как самое большое и многонациональное государство;
–
характеризовать историю, культуру, достопримечательности городов (Москва,
С.-Петербург, Нижний Новгород), стран (США, Индия, Скандинавские страны, страны
Западной Европы, Африки, Китай, Япония)
–
адекватно использовать средства устной речи во время инсценировок;
–
устанавливать связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта в
разные эпохи, в разных странах мира;
–
выделять главное в текстах учебника (в соответствии с заданиями).
Обучающийся
получит возможность узнать:
–
об особенностях быта, труда, духовно-нравственных, религиозных и культурных
традициях людей в различных регионах Земли;
Календарно
- тематическое планирование по курсу «Гражданское образование», 3 класс
|
№
урока
п/п
|
Наименование раздела и темы
Темы
уроков
|
Количество
часов
|
Срок
прохождения
|
|
дата
|
корректировка
|
|
1
|
В
поисках счастья.
|
1
|
5.09.15
|
|
|
2
|
Сохраняя
прошлое.
|
1
|
12.09
|
|
|
3
|
Мировое
древо.
|
1
|
19.09
|
|
|
4
|
Моя
родословная.
|
1
|
26.09
|
|
|
5
|
Наша
школьная семейка.
|
1
|
3.10
|
|
|
6
|
Я
– надежда Отечества.
|
1
|
10.10
|
|
|
7
|
Слышу
голос из прекрасного далека.
|
1
|
17.10
|
|
|
8
|
В
кругу родном и тесном.
|
1
|
24.10
|
|
|
9
|
Что
в сердце бережно храним. Обобщающий урок-экскурсия по «дому-музею».
|
1
|
31.10
|
|
|
10
|
Отечество:
старое, новое, вечное.
|
1
|
14.11
|
|
|
11
|
Отчизны
славные сыны.
|
1
|
21.11
|
|
|
12
|
Наше
государство-Российская Федерация.
|
1
|
28.11
|
|
|
13
|
Сто
народов-одна страна.
|
1
|
5.12
|
|
|
14
|
Законы,
по которым мы живем.
|
1
|
12.12
|
|
|
15
|
Без
праздника нет народа.
|
1
|
19.12
|
|
|
16
|
По
родной стране. Обобщающий урок – устный журнал.
|
1
|
|
|
|
17
|
Мы
и наши соседи.
|
1
|
|
|
|
18-19
|
Аист
на крыше.
|
2
|
|
|
|
20-21
|
У
янтарного моря.
|
2
|
|
|
|
22-23
|
В
горах Кавказа.
|
2
|
|
|
|
24-25
|
Многоцветные
краски Востока.
|
2
|
|
|
|
26
|
Фестивальные
встречи. Обобщающий урок-праздник.
|
1
|
|
|
|
27
|
Я
взрослею.
|
1
|
|
|
|
28-29
|
Таинственный
мир знаний.
|
2
|
|
|
|
30-31
|
Пора
в путь дорогу.
|
2
|
|
|
|
32
|
Приглашаем
в театр.
|
1
|
|
|
|
33
|
Досуг-дело
серьезное.
|
1
|
|
|
|
34
|
парк
чудес и открытий. Обобщающий урок-праздник.
|
1
|
|
|
Перечень учебно -
методического обеспечения:
Тивикова С.К., Деменева Н.Н., Железнова
Т.Я., Яшина Н.Ю. Гражданское образование
в начальных классах: Методическое пособие к учебному комплекту «Жар птица».
Часть I. Н.Новгород: Издательский
центр «Педагогические технологии», 2008,- 2 –е изд., испр. и доп..
Тивикова С.К., Деменева Н.Н., Железнова
Т.Я., Яшина Н.Ю. «Жар птица». Часть I,II. Н.Новгород: Издательский
центр «Педагогические технологии», 2012.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.