Инфоурок Информатика Рабочие программыРабочая программа по информатике и ИКТ 5-6 класс ФГОС

Рабочая программа по информатике и ИКТ 5-6 класс ФГОС

Скачать материал

Планируемые результаты изучения информатики

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

 

5-6 классы

Раздел 1. Информация вокруг нас

Выпускник научится:

·           понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

·           приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

·           приводить примеры древних и современных информационных носителей;

·           классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

·           кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

·           определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Выпускник получит возможность:

·           сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

·           сформировать представление о способах кодирования информации;

·           преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

·           научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

·           приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

·           для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

·           называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

·           осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —   основанию классификации;

·           приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

 

Раздел 2. Информационные технологии

Выпускник научится:

·           определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

·           различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

·           запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

·           создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

·           работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

·           вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

·           выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

·           применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

·           выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

·           использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

·           создавать и форматировать списки;

·           создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

·           создавать круговые и столбиковые диаграммы;

·           применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

·           использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

·           осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

·           ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

·           соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Ученик получит возможность:

·           овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

·           научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

·           сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

·           расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

·           создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

·           осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

·           оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

·           видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

·           научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

·           научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

·           научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

·           научиться сохранять для индивидуального использования, найденные в сети Интернет материалы;

·           расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

 

Раздел 3. Информационное моделирование

Выпускник научится:

·           понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

·           различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

·            «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

·           перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

·           строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

Ученик получит возможность:

·           сформировать начальные представления о о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

·           приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

·           познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

·           выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.

 

Раздел 4. Алгоритмика

Выпускник научится:

·           понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

·           понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·           осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

·           понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

·           подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

·           исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

·           разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

 

Выпускник получит возможность:

·           исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

·           по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

·           разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

 

Содержание учебного предмета

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 5–6 классах основной школы может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

  • информация вокруг нас;
  • информационные технологии;
  • информационное моделирование;
  • алгоритмика.

Раздел 1. Информация вокруг нас

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.

Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная почта.

Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.

Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления.

Раздел 2. Информационные технологии

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).  Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование.  Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.

Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

Раздел 3. Информационное моделирование

Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов.

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.

Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Раздел 4. Алгоритмика

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.

Что такое алгоритм.  Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертёжник, Водолей и др.


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности 5-6 классы

 

Название темы

Кол-во часов, отводимых

на освоение темы

Основное содержание по темам

Характеристика деятельности ученика

1

Тема 1. Информация вокруг нас

 

5 часов

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации.

Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная почта.

Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.

Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления.

Аналитическая деятельность:

·       приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

·       приводить примеры информационных носителей;

·       классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

·       разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

·       определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Практическая деятельность:

·       кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

·       работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

·       осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

·       сохранять для индивидуального использования, найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

·       систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

·       вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор;

·       преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

·       решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах.

 

 

Тема 2. Компьютер

4 часа

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Аналитическая деятельность:

·       выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;

·       анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

·       определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Практическая деятельность:

·       выбирать и запускать нужную программу;

·       работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

·       вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств;

·       создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

·       соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

 

Тема 3. Подготовка текстов на компьютере

4 часа

Текстовый редактор.

Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.

Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.

Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

Создание и форматирование списков.

Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Аналитическая деятельность:

·       соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

·       определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Практическая деятельность:

·       создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

·       выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

·       осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

·       оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

·       создавать и форматировать списки;

·       создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

 

Тема 4. Компьютерная графика

2 часа

Компьютерная графика.

Простейший графический редактор. 

Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.

Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование.  Преобразование фрагментов.

Устройства ввода графической информации.

Аналитическая деятельность:

·       выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);

·       планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых;

·       определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;

Практическая деятельность:

·       использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений;

·       создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

 

Тема 5. Создание мультимедийных объектов

 

5 часов

Мультимедийная презентация.

Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

 

Аналитическая деятельность:

·       планировать последовательность событий на заданную тему;

·       подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

·       использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

·       создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

 

Тема 6. Объекты и системы

3 часа

Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение, состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов. Системы объектов. Система и окружающая среда.

Персональный компьютер как система. Файловая система. Операционная система.

Аналитическая деятельность:

·       анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

·       выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

·       осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —   основанию классификации;

·       приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Практическая деятельность:

·      изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;

·      изменять свойства панели задач;

·      узнавать свойства компьютерных объектов (устройств, папок, файлов) и возможных действий с ними;

·      упорядочивать информацию в личной папке.

 

Тема 7. Информационные модели

4 часа

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.

Вычислительные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Аналитическая деятельность:

·       различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни;

·       приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

·       создавать словесные модели (описания);

·       создавать многоуровневые списки;

·       создавать табличные модели;

·       создавать простые вычислительные таблицы, вносить в них информацию и проводить несложные вычисления;

·       создавать диаграммы и графики;

·       создавать схемы, графы, деревья;

·       создавать графические модели.

 

Тема 8. Алгоритмика

8 часов

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.

Что такое алгоритм.  Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Чертёжник, Водолей и др.

Аналитическая деятельность:

·       приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·       придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;

·       выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами.

Практическая деятельность:

·       составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

·       составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебными исполнителем;

·       составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем.


Календарно-тематическое планирование в 5 классе

 

 

     Тема  урока

Тип урока

Программное

обеспечение

УУД

Деятельность учащихся

Дата

Прим.

1.

ТБ и организация рабочего места.

 

Информация вокруг нас

Урок

Открытия

новых знаний (УОНЗ)

 

 

Презентация

«ТБ и организация рабочего места»

Презентация

«Информация вокруг нас»

Формирование представления о понятии информации   и её свойствах

Аналитическая деятельность:

·   приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе;

·   приводить примеры информационных носителей;

·   классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления;

Практическая деятельность:

·   преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

 

Введение,

§1

2.

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

УОНЗ

 

 

 

Презентация «Устройство ПК»

ОС. Windows7 Начальная

 

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации

Познавательные УУД Общеучебные действия:

Аналитическая деятельность

·   выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;

·   анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации.

Практическая деятельность

·   выбирать и запускать нужную программу;

·   работать с основными элементами пользовательского интерфейса.

 

§2

3.

Ввод информации в память компьютера.

Вспоминаем клавиатуру

Урок отработки умений и рефлексии

 (УОУР)

Текстовый редактор

Word

ОС. Windows7 Начальная

Презентация «Острова клавиатуры»

Познавательные: Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации

Аналитическая деятельность:

определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Практическая деятельность:

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приёмы квалифицированного клавиатурного письма).

 

§3

4.

Управление компьютером.

Вспоминаем приёмы управления компьютером

УОУР

Клав тренажер Текстовый редактор

Word

ОС. Windows7 Начальная

 

 

 

 

Познавательные: Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации

Самопознание и самоопределение:

Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку.

Аналитическая деятельность:

·   выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера.

Практическая деятельность:

·   выбирать и запускать нужную программу;

·   работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна).

 

§4

5.

Хранение информации.

Создаём и сохраняем файлы

УОНЗ

 

 

 

 Презентация

«Хранение информации»

ОС. Windows7 Начальная

 

 

Аналитическая деятельность:

·   выделять понятие хранение информации

·   определяем, как можно хранить информацию.

Практическая деятельность:

·   выбирать и запускать нужную программу;

·   работать с основными элементами пользовательского интерфейса: папка и файл

·   создание и сохранение файла в папки, на диск и т.д

 

§5

6.

Передача информации.

Электронная почта.

УОНЗ

 

Презентация «Передача информации»

ОС. Windows7 Начальная

Браузеры Firefox Mozilla

Коммуникативные ууд

Личностные: Самопознание и самоопределение:

Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку.

Аналитическая деятельность:

анализировать схему передачи информации.

Практическая деятельность:

работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения).

 

§6

7

В мире кодов. Способы кодирования информации. Метод координат

УОНЗ

 

 

 

Презентация «Кодирование информации»

Программа

«В мире информатики

Познавательные: знаково-символические действия, включая моделирование

Аналитическая деятельность:

анализировать способы кодирования информации, уметь использовать метод координат

знать координаты точки

Знать понятие код и кодирование

Практическая деятельность:

кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды. кодировать и декодировать сообщения, используя метод координат.

 

§7

8

Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

УОУР

Клавиатурный тренажер

Познавательные: знаково-символические действия, включая моделирование

Аналитическая деятельность:

·                    знать, что текст — это форма представления информации,

·                    определять назначение компьютера как инструмента подготовки текста

 

 

§8

9

Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Редактирование текста.

УОУР

Клав тренажер Текстовый редактор

Word

ОС. Windows7 Начальная

 

 

Познавательные: знаково-символические действия, включая моделирование

Аналитическая деятельность:

·       соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

·       определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

·       создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

Практическая деятельность:

·       создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

·       осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора.

·        осуществлять редактирование текста с помощью

 

§9 (3, 4)

10.

Работаем с фрагментами текста. Форматирование текста.

УОУР

Текстовый редактор

Word

ОС. Windows7 Начальная

 

 

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

 

Аналитическая деятельность

·   соотносить этапы форматирование текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

·   определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по форматированию текстовых документов.

Практическая деятельность:

·   создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

осуществлять форматирование текста с помощью текстового редактора

·   форматировать текстовые документы (установка параметров страницы документа;

·   форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц)

·   создавать и форматировать списки.

 

§8 (6, 7)

11.

Структура таблицы. Создаём простые таблицы. Табличное решение логических задач

УОУР

Клав тренажер Текстовый редактор

Word

ОС. Windows7 Начальная

 

Познавательные: знаково-символические: действия, включая моделирование

Аналитическая деятельность:

·   определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию таблицы

·   определять и различать виды таблиц

·   определять вид единого класса задач

Практическая деятельность:

·   создавать несложные таблицы

·   вставлять в документ таблицы

·   создавать, форматировать и заполнять данными таблицы

·   определять и решать логические задачи, используя табличный способ 

 

§9(1, 2)

12.

Разнообразие наглядных форм представления информации. Диаграммы.

УОУР

Текстовый редактор

Word

ОС. Windows7 Начальная

 

Познавательные: знаково-символические действия, включая моделирование

Аналитическая деятельность:

анализировать наглядные формы представления информации.

Практическая деятельность:

представлять информацию в различных видах

 

§10

13.

Компьютерная графика. Графический редактор Paint.

Изучаем инструменты графического редактора. Устройства ввода графической информации.

УОНЗ

Графический редактор

Paint

ОС. Windows7 Начальная

 

Регулятивные

Аналитическая деятельность:

·   определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений. выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);

 

Практическая деятельность:

·   использовать графический редактор Paint для создания и

редактирования изображений.

планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых.

 

§11

14.

Разнообразие задач обработки информации Кодирование как изменение формы представления информации

УОУР

Графический редактор

 Paint

ОС. Windows7 Начальная

 

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Самопознание и самоопределение:

Построение образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и самооценку.

Аналитическая деятельность:

·   анализировать типы обработки информации;

·   разрабатывать план действий для решения задач.

·   анализировать способы кодирования информации.

Практическая деятельность:

·   систематизировать информацию;

·   кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды.

 

§12 (1,2)

15

Систематизация информации.

Поиск информации.

УОНЗ

Текстовый редактор

Word

ОС. Windows7 Начальная

Браузеры Firefox Mozilla

 

Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Познавательные: универсальные логические действия:

 

Аналитическая деятельность:

·                    анализировать типы обработки информации;

разрабатывать план действий для решения задач.

Анализировать способы поиска информации.

Практическая деятельность:

·                     систематизировать информацию;

создавать списки.

осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку).

 

§12 (3,4)

16.

Преобразование информации по заданным правилам.

 

Преобразование информации путём рассуждений

 

Калькулятор

ОС. Windows7 Начальная

 

Регулятивные

Познавательные: универсальные логические действия:

 

Аналитическая деятельность:

разрабатывать план действий для решения задач по заданным правилам; анализировать правила преобразования информации;

Практическая деятельность:

Решение задач с помощью Калькулятора

·   преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

·   вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор.

 

§12 (5,6)

17

Разработка плана действий и его запись.

УОУР)

Текстовый редактор

Word

ОС. Windows7 Начальная

 

Регулятивные

Универсальные логические действия:

 

Аналитическая деятельность:

·   анализировать правила разработки плана действий ;

·   разрабатывать план действий для решения задач.

Практическая деятельность:

·   преобразовывать информацию по плану ;

·   оформлять план действия в табличной форме.

 

§12 (7, 8)

18

Создаём анимацию по собственному замыслу

УОУР

Презентация редактор

PowerPoint

ОС. Windows7 Начальная

 

Познавательные: действия постановки и решения проблем:

 

Практическая деятельность:

·   использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету;

·   создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения.

 

§12 (9)

 


Календарно-тематическое планирование в 6 классе

 

 

     Тема урока

Тип урока

Программное

обеспечение

УУД

Деятельность учащихся

Дата

Прим.

1.

ТБ и организация рабочего места. Цели изучения курса информатики. Объекты окружающего мира

Урок

Открытия

новых знаний (УОНЗ)

 

 

Презентация

«ТБ и организация рабочего места»

Презентация

«Объекты и их свойства»

Формирование представления о объектах окружающего мира и их свойствах.

Коммуникативные.

Аналитическая деятельность:

Анализировать объекты окружающей действительности, указывая их признаки — свойства, действия, поведение, состояния.

Практическая деятельность:

·      изменять свойства рабочего стола: тему, фоновый рисунок, заставку;

·      изменять свойства панели задач.

 

Введение

§1

2.

Компьютерные объекты. Работаем с основными объектами операционной системы. Работаем с объектами файловой системы

Урок ОНЗ

(Презентация)

 

 

Урок

отработки умений и

рефлексии

 (УОУР)

Презентация «Объекты рабочего стола»

 

Формирование представления о компьютерных объектах (папки, файлы)

Аналитическая деятельность:

 - анализировать основные компьютерные объекты.

 - выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами.

 

Практическая деятельность:

·      узнавать свойства компьютерных объектов (устройств, папок, файлов) и возможных действий с ними;

·      упорядочивать информацию в личной папке.

·      использовать графический редактор Paint для создания и редактирования изображений;

·      создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

 

§2

3.

Отношения объектов и их множеств

УОУР

ОС. Windows

Презентация «Классификация объектов»

 

 

 

Познавательные: универсальные логические действия:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

 

Аналитическая деятельность:

-   осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —   основанию классификации.

-          выявлять отношения, связывающие данный объект с другими объектами.

 

Практическая деятельность:

·  осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

·  оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

·  использовать графический редактор Paint для создания и редактирования изображений;

 

§3

64.

Разновидности объектов и их классификации

УОНЗ

презентация

 

 

 

ОС Linux

 

Познавательные : универсальные логические действия:

анализ объектов  с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

 

Аналитическая деятельность:

 - анализировать персональный компьютер как систему.

 - осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —   основанию классификации.

 

Практическая деятельность:

· работать с готовыми фигурами.

· осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

· оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

 

§4

5.

Системы объектов.

УОНЗ

презентация

 

 

 

Презентация «Система объектов»

Текстовый редактор MS Office Word

 

 

Познавательные: универсальные логические действия:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты;

Аналитическая деятельность:

приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем.

Практическая деятельность:

· вставлять в текстовый документ рисунки;

· создавать декоративные надписи.

 

§5

6.

Персональный компьютер как система.

УОУР

Презентация «Персональный компьютер как система»

Текстовый редактор MS Office Word

 

Аналитическая деятельность:

анализировать персональный компьютер как систему.

Практическая деятельность:

работать с готовыми фигурами.

 

§6

7.

Как мы познаем окружающий мир.

Создаем компьютерные документы (продолжение)

УОУР

Презентация «Познание мира»

Текстовый редактор Writer

 

Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;

выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные

Личностные: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,

Аналитическая деятельность:

различать формы познания.

Практическая деятельность:

· создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

· создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

· осуществлять поиск и замену фрагментов текста;

· вставлять символы, отсутствующие на клавиатуре.

 

 

§7

8.

Понятие как форма мышления. Как образуются понятия.

УОУР

Презентация «Понятие –форма мышления»

Текстовый редактор MS Office Word

Познавательные: установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений;

выдвижение гипотез и их обоснование;

Аналитическая деятельность:

анализировать основные логические приёмы формирования понятий.

Практическая деятельность:

Конструировать и исследовать графические объекты средствами графического редактора Paint.

 

§8

9.

Информационное моделирование как метод познания. 

УОУР

Презентация «Моделирование» Текстовый редактор

MS Office Word

ОС Windows

Познавательные: знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель

Аналитическая деятельность:

·  анализировать цели моделирования;

·  различать натурные и информационные модели.

Практическая деятельность:

строить графические модели объектов средствами текстового процессора.

 

§9

10.

Знаковые информационные модели.

УОУР

Клавиатурный тренажер Текстовый редактор

MS Office Word

ОС Windows

 

Познавательные: знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

определение основной и второстепенной информации

свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей;

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры словесных информационных моделей.
  • классифицировать словесные модели по стилю

 

Практическая деятельность:

·                    создавать словесные модели (описания);

·                    решать математические задачи

·                    создавать многоуровневые списки.

 

 

§10

11.

Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.

УОУР

Текстовый редактор

Writer

ОС. Linux

 

Познавательные: знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

определение основной и второстепенной информации

свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей;

Аналитическая деятельность:

  • приводить примеры табличных информационных моделей;
  • различать типы таблиц.

Практическая деятельность:

·         создавать табличные модели;

·         решение логических задач с помощью таблиц

·         различать типы таблиц.

 

 

§11

12.

Графики и диаграммы

УОНЗ

 

Текстовый

редактор MS Office Word

ОС Windows

 

действия постановки и решения проблем:

формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные: знаково-символические действия, включая  моделирование (преобразование объекта из чувственной формы в модель

Аналитическая деятельность:

приводить примеры использования диаграмм и графиков при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

создавать диаграммы и графики.

 

§12

13.

Схемы.

УОУР

MS Office Word

ОС Windows

 

 

Аналитическая деятельность:

приводить примеры использования схем, графов и деревьев при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

создавать схемы, графы, деревья.

 

§13

14.

Что такое алгоритм

УОУР

В мире информатики

Презентация «Алгоритмы»

Регулятивные

 

Аналитическая деятельность:

·                    приводить примеры алгоритмов;

·                    разрабатывать план действий для решения задач на переправы.

Практическая деятельность:

реализовывать план действий для решения задач на переправы.

 

§14

15.

Исполнители вокруг нас 13.12.2016

УОНЗ

Алгоритмика

 

Регулятивные

Аналитическая деятельность:

·                    приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·                    различать формы записи алгоритмов;

·                    придумывать задачи по управлению учебными исполнителями.

Практическая деятельность:

реализовывать план действий для решения задач в среде исполнителя Кузнечик.

 

§15

16.

Формы записи алгоритмов  19.12.2016

УОУР

Презентация «Алгоритмы»

 

Регулятивные

Аналитическая деятельность:

выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны алгоритмы

Практическая деятельность:

·                    применять формы записи алгоритмов при решении задач запись

 

§16

17.

Типы алгоритмов   21.12.2016

УОНЗ

Алгоритмика

ОС Windows

 

Регулятивные

Познавательные: действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Аналитическая деятельность:

выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью алгоритмов,

Практическая деятельность:

·                    создание линейной презентации «Часы»

·                    составлять алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

 

§17

18.

Управление исполнителем Чертежник    26.12.2016

УОУР

ОС Windows

Алгоритмика

 

 

Аналитическая деятельность:

придумывать задачи по управлению учебными исполнителями.

Практическая деятельность:

реализовывать план действий для решения задач в среде исполнителя Чертёжник.

 

§18

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по информатике и ИКТ 5-6 класс ФГОС"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 668 191 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.12.2017 781
    • DOCX 49.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Дементьева Олеся Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Дементьева Олеся Викторовна
    Дементьева Олеся Викторовна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7746
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Использование компьютерных технологий в процессе обучения информатике в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 139 человек из 45 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 300 человек

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 67 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по информатике и ИКТ в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 108 человек из 42 регионов
  • Этот курс уже прошли 580 человек

Мини-курс

Основы работы в After Effects

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эмоциональная связь между родителями и детьми

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 26 регионов
  • Этот курс уже прошли 20 человек

Мини-курс

Инвестиционная деятельность и проектный менеджмен

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе