РАССМОТРЕНО и РЕКОМЕНДОВАНО
к
утверждению на заседании МО учителей
естественно-математического
цикла
Протокол
№ 1 от
«31»
августа 2015 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР МБОУ СОШ с. Мокрое
_____ /А.
С. Гонышева/
ФИО
«31»
августа 2015 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
приказом
по МБОУ СОШ
с.
Мокрое от
«31»
августа 2015г.
№
272
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
Муниципального
бюджетного общеобразовательного учреждения
средней
общеобразовательной школы села Мокрое
Лебедянского
муниципального района
Липецкой области
КОЛЫХАЛОВОЙ ЕЛЕНЫ
АЛЕКСЕЕВНЫ
(I
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ)
ПО ИНФОРМАТИКЕ
и ИКТ
11 КЛАСС
2015 – 2016
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
О внесенных изменениях в примерную учебную
программу и их обоснование:
1.Рабочая программа по «Информатика и
ИКТ» в старшей школе на базовом уровне составлена на основе нормативных
документов:
-
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
-
Приказ от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов» с изменениями от 31.01.2012г. №69;
- учебный план МБОУ СОШ с. Мокрое на 2015-2016
учебный год;
- календарный учебный
график МБОУ СОШ с. Мокрое на 2015-2016 учебный год;
-
Положение о структуре, порядке разработки и
утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
МБОУ СОШ с. Мокрое, реализующего образовательные программы общего
образования.
авторской программы профильного курса на базовом
уровне в старшей школе Н.Д. Угриновича в объеме 70 часов (10 класс – 35 часов;
11 класс – 35 часов) и адаптирована к условиям нашей школы, т. е. на объем 35
часов в год в 11 классе (1 час в неделю).
2.При
реализации рабочей программы используется дополнительный материал в ознакомительном
плане, создавая условия для максимального информационного развития школьников,
интересующихся предметом, для совершенствования возможностей и способностей
каждого ученика при самостоятельной подготовке рефератов, докладов и разработке
проектов в группах.
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе
на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение системы базовых
знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной
картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и
технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать,
преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя
при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при
изучении других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и
средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• воспитание ответственного отношения к
соблюдению этических и правовых, норм информационной деятельности;
•
приобретение опыта использования информационных технологий в
индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной
деятельности.
Основная
задача
базового
уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования,
создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения
мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное
расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию
использования основных автоматизированных информационных систем в решении
конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных
информационных процессов.
Преподавание
курса
ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса,
в который входят:
Н.Д.
Угринович
«Информатика и информационные технологии»: Базовый уровень. Учебник для 11 класс
— М. БИНОМ. Лаборатория знаний 2013 г.»;
Угринович
Н.Д.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11 кл.).- М.:
БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
комплект
цифровых
образовательных ресурсов.
Программа
рассчитана
на 1
ч. в неделю, в 1 полугодие — 16 часов; во 2 полугодие -19 часов.
Программой
предусмотрено
проведение: количество
практических работ — 14, количество контрольных работ -3.
Формы
организации
учебного процесса
Единицей
учебного
процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала,
во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ
или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН,
на 30 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов.
Практические
работы
методически ориентированы на использование метода проектов, что позволяет дифференцировать
и индивидуализировать обучение. Возможно выполнение практических занятий во внеурочное
время в компьютерном школьном классе или дома.
Задача
организации
проектной деятельности — познакомить учащихся с основными видами широко используемых
средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда,
как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого
знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес
проекты, относящиеся к физике, математике, биологии и химии, жизни школы, сфере
их персональных интересов.
Содержание тем учебного
курса
Компьютер как
средство автоматизации информационных процессов
(20ч)
История развития вычислительной техники. Архитектура персонального
компьютера. Магистрально-модульный принцип построения компьютера. Системная
шина и её характеристики. Устройства компьютера. Алгебра логики, основные
логические операции. Операционные системы. Основные характеристики операционных
систем. ОС Windows; ОС Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации с
использованием паролей. Биометрические системы защиты. Вредоносные и
антивирусные программы. Компьютерные вирусы, сетевые черви, троянские
программы, хакерские утилиты и защита от них.
Практические
работы
1.
Виртуальные компьютерные музеи
2.
Разработка презентации
"История развития ВТ"
3.
Сведения об архитектуре компьютера
4.
Сведения о логических разделах дисков
5.
Значки и ярлыки на Рабочем
столе
6.
Биометрическая защита:
идентификация по характеристикам речи
7.
Защита от компьютерных вирусов
8.
Защита от сетевых червей
9.
Защита от троянских программ
10.
Защита от хакерских атак
Моделирование
и формализация (6ч)
Моделирование как метод познания. Системный подход в
моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы
разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование
физически, астрономических, алгебраических,
геометрических, химических и биологических моделей.
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (8ч)
Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные
объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование Формы для
просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в
табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в
табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.
Практические
работы
11.
Создание табличной базы данных
12.
Создание Формы в табличной
базе данных
13.
Поиск записей в табличной базе
данных с помощью Фильтров и Запросов
14.
Сортировка записей в табличной
базе данных
15.
Создание Отчета в табличной
базе данных
16.
Создание генеалогического древа семьи
Информационное
общество (1ч)
Право в Интернете Этика в Интернете
Перспективы развития информационных и коммуникативных технологий
Учебно-
тематический план
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего часов
|
1
|
Компьютер как средство автоматизации информационных
процессов
|
20 ч.
|
2
|
Моделирование и формализация
|
6 ч.
|
3
|
Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД)
|
7ч.
|
4
|
Информационное общество
|
1ч.
|
|
Итого:
|
34 ч.
|
ТРЕБОВАНИЯ К
УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В
результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик
должен
знать/понимать:
§
основные технологии создания, редактирования, оформления,
сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных
программных средств информационных и коммуникационных технологий;
§
назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты
и процессы;
§
назначение и функции операционных систем;
уметь:
§ оперировать
различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера,
соотносить полученные результаты с реальными объектами;
§ распознавать
и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических
системах;
§ использовать
готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и
целям моделирования;
§ оценивать
достоверность информации, сопоставляя различные источники;
§ иллюстрировать
учебные работы с использованием средств информационных технологий;
§ создавать
информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
§ просматривать,
создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую
информацию по запросу пользователя;
§ наглядно
представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой
графики;
§ соблюдать
правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
§
эффективного применения информационных образовательных ресурсов в
учебной деятельности, в том числе самообразовании;
§
ориентации в информационном пространстве, работы с
распространенными автоматизированными информационными системами;
§ автоматизации
коммуникационной деятельности;
§
соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
§
эффективной организации индивидуального информационного
пространства.
Формы
текущего
контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Текущий
контроль
осуществляется
с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический
контроль
осуществляется по завершении крупного блока (модуля) в форме тестирования, выполнения
зачетной практической — или контрольной работы.
Итоговый
контроль
(итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного материала в форме,
определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.
Критерии
и
нормы оценки
Критерий
оценки
устного ответа
Отметка
«5»:
ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной
логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.
Отметка
«4»:
ответ
полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной
логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки,
исправленные по требованию учителя.
Отметка
«3»:
ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.
Отметка
«2»:
при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала
или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих
вопросах учителя, отсутствие ответа.
Отметка
«1»:
отсутствие ответа.
Критерий
оценки
практического задания
Отметка
«5»:
1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа
выполнена по плану с учетом техники безопасности.
Отметка
«4»:
работа
выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно
по требованию учителя.
Отметка
«3»:
работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.
Отметка
«2»:
допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может
исправить даже по требованию учителя, работа не выполнена.
Отметка
«1»:
отсутствие ответа.
Список
литературы и средства обучения
Н.Д.
Угринович
«Информатика и ИКТ»: Базовый уровень. Учебник для 11 класс — М. БИНОМ. Лаборатория
знаний 2013 г.»;
Угринович
Н.Д.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11 кл.).- М.:
БИНОМ Лаборатория знаний, 2006.
комплект
цифровых
образовательных ресурсов.
Перечень
средств
ИКТ необходимых для реализации программы
Аппаратные
средства
Компьютер
—
универсальное устройство обработки информации;
основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся
мультимедиа возможности:
видеоизображение,
качественный
стереозвук в наушниках, речевой ввод
с микрофона и др.
Проектор,
подсоединяемый
к компьютеру, видеомагнитофону,
микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности
радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность
для учащихся представлять результаты своей работы всему классу,
эффективность организационных и административных выступлений.
Принтер
—
позволяет фиксировать на бумаге информацию,
найденную и созданную учащимися или учителем. для многих школьных
применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых
ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого
формата.
Устройства
вывода
звуковой информации наушники для
индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с
оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
Устройства
для
ручного ввода текстовой информации и
манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь (и
разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль
специальные модификации этих устройств играют для учащихся с
проблемами двигательного характера.
Устройства
для
записи (ввода) визуальной и звуковой информации:
сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой Управляемые компьютером устройства
дают возможность учащимся
освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления
(обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями
информатики.
Программные
средства
Операционная
система.
файловый
менеджер
(в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа. Программа-архиватор. Клавиатурный тренажер.
Интегрированное
офисное
приложение, включающее текстовый
редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу
разработки
презентаций
и электронные таблицы. Звуковой редактор.
Простая система управления базами данных. Простая геоинформационная
система.
Система
автоматизированного
проектирования. Виртуальные
компьютерные лаборатории. Программа-переводчик.
Система
оптического
распознавания текста. Мультимедиа
проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Система
программирования.
Почтовый клиент (входит в состав
операционных систем или др.). Браузер (входит в состав операционных
систем или др.). Программа интерактивного общения. Простой редактор web-
страниц.
Календарно-тематическое
планирование
(1ч в
неделю)
№
п/п
уроков
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Вид, формы контроля
|
Дата предпол
|
Дата фактич
|
1.
|
Инструктаж по ТБ и правилам
поведения в кабинете. История
развития вычислительной техники
|
Урок ознакомл.
с нов. материалом
|
Беседа
|
02.09
|
|
2.
|
История развития вычислительной техники
|
Комбинированный
урок
|
Беседа
|
09.09
|
|
3.
|
Практическая работа Виртуальные
компьютерные музеи.
|
Урок закрепления
изученного
|
Беседа
Практическая
работа
|
16.09
|
|
4.
|
Практическая работа Разработка
презентации «История развития вычислительной техники»
|
Урок закрепления
изученного
|
Практическая
работа
|
23.09
|
|
5
|
Архитектура персонального компьютера
|
Урок ознакомл.
с нов. материалом
|
Беседа
|
30.09
|
|
6
|
Устройство компьютера
|
Урок закрепления
изученного
|
Фронтальный
опрос
|
07.10
|
|
7
|
Практическая работа Сведения об
архитектуре компьютера»
|
Комбинированный
|
Практическая
работа
|
14.10
|
|
8
|
Основы логики. Логические основы
компьютера.
|
Урок ознакомл.
с нов. материалом
|
Беседа
|
21.10
|
|
9
|
Операционные системы. Основные
характеристики операционных систем
Логические операции
|
Урок закрепления
изученного
|
Фронтальный
опрос
|
28.10
|
|
10
|
Практическая работа Сведения о
логических разделах дисков
|
Комбинированный
урок
|
Практическая
работа
|
11.11
|
|
11
|
Операционная система Windows.
Практическая работа значки и ярлыки на Рабочем столе
|
Урок проверки
знаний учащихся
|
Фронтальный
опрос
|
18.11
|
|
12
|
Операционная система Linux.
|
Урок ознакомл.
с нов. материалом
|
Беседа
|
25.11
|
|
13
|
Защита от несанкционированного
доступа к информации с использованием паролей
|
Урок закрепления
изученного
|
Фронтальный
опрос
|
02.12
|
|
14
|
Биометрические системы защиты.
Практическая работа Биометрическая защита: идентификация по характеристикам
|
Урок проверки
знаний учащихся
|
Практическая
работа
|
09.12
|
|
15
|
Физическая защита данных на
дисках
Вредоносные и антивирусные
программы
|
Урок ознакомл.
с нов. материалом
|
Фронтальный
опрос
|
16.12
|
|
16
|
Компьютерные вирусы и защита от
них. Практическая работа «Защита от компьютерных вирусов»
|
Урок закрепления
изученного
|
Практическая
работа
|
23.12
|
|
17
|
Сетевые черви и защита от них.
Практическая работа «Защита от сетевых червей»
|
Урок проверки
знаний учащихся
|
Практическая
работа
|
13.01
|
|
18
|
Троянские программы и защита от
них. Практическая работа «Защита от троянских программ»
|
Урок проверки
знаний учащихся
|
Практическая
работа
|
20.01
|
|
19
|
Обобщающий урок. Подготовка к
тестированию
|
Урок закрепления
изученного
|
Фронтальный
опрос
|
27.01
|
|
20
|
Тестирование
|
Комбинированный
урок
|
Тест
|
03.02
|
|
21
|
Моделирование как метод познания.
Системный подход в моделировании
Формы представления моделей.
Формализация.
|
Урок ознакомл.
с нов. материалом
|
Фронтальный
опрос
|
10.02
|
|
22
|
Основные этапы разработки моделей
на компьютере. Исследование физических моделей.
|
Урок закрепления
изученного
|
Тест
|
17.02
|
|
23
|
Исследование астрономических
моделей.
Исследование алгебраических
моделей
|
Комбинированный
урок
|
Практическая
работа
|
24.02
|
|
24
|
Исследование геометрических,
биологических и химических моделей
|
Комбинированный
урок
|
Практическая
работа
|
02.03
|
|
25
|
Обобщающий урок. Подготовка к
тестированию
|
Урок закрепления
изученного
|
Фронтальный
опрос
|
09.03
|
|
26
|
Тестирование.
|
Урок проверки
знаний учащихся
|
Тестирование
|
16.03
|
|
27
|
Табличные базы данных
Система управления базами данных.
|
Урок закрепления
изученного
|
Беседа
|
06.03
|
|
28
|
Практическое задание№11 «Создание
табличной базы данных»
|
Урок проверки
знаний учащихся
|
Практическая
работа
|
13.04
|
|
29
|
Практическая работа №12 «Создание
формы в табличной базе данных»
|
Урок проверки
знаний учащихся
|
Практическая
работа
|
20.04
|
|
30
|
Практическая работа «Поиск
записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов»
|
Урок проверки
знаний учащихся
|
Практическая
работа
|
27.04
|
|
31
|
Практическая работа «Сортировка
записей в табличной базе данных»
|
Урок проверки
знаний учащихся
|
Практическая
работа
|
04.05
|
|
32
|
Иерархические базы данных
|
Комбинированный
|
Беседа
|
11.05
|
|
33
|
Сетевые базы данных
|
Комбинированный
|
Фронтальный
опрос
|
18.05
|
|
34
|
Итоговое тестирование. Перспективы
развития информационных коммуникационных технологий
|
Урок
проверки и оценки знаний учащихся
|
Тестирование
|
25.05
|
|
Итого: 34 ч
|
|
|
|
|
ЛИСТ КОРРЕКЦИИ
Дата урока, требую-
щего коррекции
|
№ урока
в
тематическом
планировании
|
Количество
часов
|
Форма
коррекции (объединение тем, домашнее изучение + контрольная работа,
проведение в другой день и т.д.)
|
Причина
коррекции (замена урока, болезнь учителя, праздничный день и т.д.)
|
Проверка
корректи-
ровки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карта-схема
проверки рабочей программы
Дата
|
Учитель
|
Предмет
|
Класс
|
Замечания
и предложения проверяющих
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подпись
проверяющего _____________
«С
выводом ознакомлен(а)» ______________
«_____»________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.