Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории

Рабочая программа по истории


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 51 города Орска»



СОГЛАСОВАНО

на заседании педагогического

совета

Протокол № ___

от «___»__________2014г.


УТВЕРЖДЕНО

Директор МОАУ

«СОШ №51 г. Орска»

Шелепова М.Л.

__________________










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса «История»



5 - 7 классы





Разработана

учителем истории и обществознания:

Исеномановой Эльмирой Аскаровной













2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории составлена на основе Примерной (типовой) программы, разработанной Министерством образования и по истории России Данилова А.А. и Косулиной Л.Г. и Всеобщей истории Годера Г.И. и Свенцицкой И.С., Агибаловой Е.В., Юдовской А.Я., Сороко-цюпа О.С.

Данная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Примерная программа содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории и проявления творческой инициативы учителей.

Примерная программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, рекомендуемое структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для составления тематического планирования курса, содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников, а также может использоваться в качестве рабочей программы при тематическом планировании курса учителем. Она определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса. Вариативная часть курса формируется на основе резерва свободного учебного времени, установленного примерной программой (15 % от общего объема учебных часов). Принципы построения вариативной части курса определяются либо авторами учебных программ и учебников, либо самостоятельно учителем (если он использует примерную программу как рабочую). При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить и собственный подход к структурированию учебного материала в рамках основных тематических блоков, установленных программой, определения последовательности изучения этого материала, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.

Структура документа:

Примерная программа включает шесть разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки обучающихся (воспитанников); содержание учебного материала (основные разделы, блоки, модули по годам обучения); учебно-методическое обеспечение; материально-техническое и информационно-техническое обеспечение; учебно-тематический план или календарно- тематический план (составляется на конкретный год обучения).

Общая характеристика учебного предмета:

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Курс истории на ступени основного общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Государственный стандарт (основного) общего образования не предполагает преподавание в начальной школе какого-либо отдельного курса или учебного модуля по истории. Содержательная линия «История Отечества» включена в обязательное содержание курса «Окружающий мир» - как изучение «отдельных, наиболее важных и ярких исторических событий; картин быта, труда, традиций людей в разные исторические времена». В требованиях к уровню подготовки выпускников начальной школы закреплено лишь умение «описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества». Тем самым, изучение исторического материала в курсе «Окружающий мир» не позволяет решить комплексные задачи пропедевтического образования. С учетом этого, примерная программа исторического образования на ступени основного общего образования предполагает ввод пропедевтического модуля «Что изучает история» в 5 классе.

Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории должно быть ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.



  1. Требования к уровню подготовки обучающихся (воспитанников)



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы. При выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы. Для решения познавательных и коммуникативных задач учащимися могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.).

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

Уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

  1. Содержание учебного материала



Основные содержательные линии примерной программы в V- VII классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции примерная программа устанавливает примерное распределение учебного времени (V-VI, и VII классы).



Классы

Объем учебного времени

Разделы примерной программы

История России

Всеобщая история

5-й

68 ч

-

68 ч

6-й

68 ч

40 ч

28 ч

7-й

68 ч

40 ч

28 ч



Цели изучения предмета:

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Задачи изучения истории:

познакомить обучающихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества;

вырабатывать у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем;

развивать у обучающихся способности рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приёмами исторического анализа, применять исторические знания при рассмотрении современных событий;

развивать гуманитарную культуру школьников, приобщать к ценностям культуры;

воспитывать уважение к истории, культуре, традициям своего и других народов

Место предмета в базисном учебном плане:

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 374 часа для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе основного общего образования, в том числе: в V, VI, VII, VIII классах по 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

















ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

5 класс 68 ч

Распределение времени в программе по Всеобщей истории.

2 часа в неделю

Темы разделов программы

Кол-во часов

Введение в историю

10

Глава I Жизнь первобытных людей

3

Глава II Древний Восток

13

Глава III Древняя Греция

20

Глава IV Древний Рим

18

Контрольная работа

1

Итоговое занятие

1

Резерв

2

Всего 68 часов

Плановых контрольных работ 2, зачетов 4, тестов 13.
ЧТО ИЗУЧАЕТ ИСТОРИЯ (не менее 10 ч)

Ход времени и способы его измерения1.Летоисчисление (счет лет «до н.э.» и «н.э.»). Исторические события. Причинные связи между событиями. Историческая память. Источники знаний о прошлом. Происхождение имен и фамилий. Генеалогия. Геральдика. Гербы, флаги, гимны, государств. Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта. Всеобщая история. История России – часть всеобщей истории. Российская государственная символика. Россия – многонациональное государство.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА (не менее 45 ч)

Понятие «Первобытность» и «Древний мир». Хронологические рамки древней истории.

Первобытное общество (3 ч)

Предки человека. Расселение древнейшего человечества. Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родоплеменные отношения. Переход от собирательства к земледелию и скотоводству. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами. Представления первобытных людей об окружающем мире. Первобытные верования. Зарождение искусства.

Древний Восток (13 ч)

Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Возникновение государства в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания, письменность и школа в Древнем Египте. Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Ассирийская держава. Палестина и Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля. Религиозные верования. Возвышение Персидской державы и ее завоевания. Древняя Индия: природные условия, население. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания. Будда. Древний Китай: природные условия, население. Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена. Культурное наследие цивилизаций Древнего Востока.

Древняя Греция и эллинистический мир (20 ч)

Природные условия Древней Греции. Население, его занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». Полис – город-государство. Развитие земледелия, ремесла и торговли. Свободные и рабы. Афины. Афинская демократия. Демос и знать. Спарта. Греческие колонии. Греко-персидские войны. Пелопонесские войны. Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского и его держава. Греция и государства Востока под властью преемников Александра. Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.

Древний Рим (19 ч)

Природные условия и население древней Италии. Этруски. Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и плебеи. Возникновение Римской республики. Консулы, сенаторы и трибуны. Войны с Карфагеном. Господство Рима в Средиземноморье. Рабство в Древнем Риме. Восстания рабов. Спартак. Гражданские войны. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти. Римская империя: территория, управление. Римское право. Империя и соседние народы. Возникновение и распространение христианства. Библия. Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства государственной религией Римской империи. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи. Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство.

6 класс (28 ч)

Распределение времени в программе по Всеобщей истории:

2 часа в неделю

Темы разделов программы

Количество часов

Введение в историю средних веков

1

Становление Средневековой Европы (У1-Х1 века)

5

Византийская империя и славяне в У1-Х1 вв.

2

Арабы в У1-Х1 вв.

2

Феодалы и крестьяне

2

Средневековый город в Западной и Центральной Европе

1

Католическая церковь в Х1-ХШ вв. Крестовые походы

2

Образование централизованных государств в Западной Европе (Х1-ХУ вв.)

4

Германия и Италия в ХП-ХУ вв.

1

Славянские государства и Византия в Х1У-ХУ вв.

1

Культура Западной Европы в Х1-ХУ вв.

2

Народы Азии, Америки и Африки в Средние века

3

Контрольный урок

1

Итоговый урок. Наследие истории Средних веков в истории человечества.

1

Всего – 28 часов



ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (28 часов)

Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.

Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Средневековое европейское общество

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Византия и арабский мир. Крестовые походы

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.

Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана). Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Государства Европы в XIV-XV вв.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Культурное наследие Средневековья

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие Византии.Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.



6 класс

ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XV в. 40ч

Распределение времени в программе (40 ч)

2 часа в неделю

Темы разделов программы

Количество часов

Вводный урок

1

Глава 1. Русь Древняя

10

Глава 2. Политическая Раздробленность на Руси

11

Глава 3 Русь Московская

15

Контрольная работа по курсу

1

Урок анализа ошибок к.р.и коррекции ЗУНов

1

Итоговый урок по курсу истории в 6 классе

1

Всего – 40 часов



Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.

Древнерусское государство (IX – начало XII в.)

Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.

Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII – первая половина XIII вв.)

Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».

Культура Руси в домонгольское время

Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской культуры. Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.

Борьба в внешней агрессией в XIII в.

Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.

Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII – середина XV вв.)

Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.

Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.

Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.

Русская культура второй половины XIII-XV вв.

Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.





7 класс

ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ XVI - XVIII (28 часов)

Распределение времени в программе:

2 часа в неделю

Темы разделов программы

Количество часов

Введение в Новую историю

1

Часть 1-я - Мир в начале Нового времени. Вго. Возрождение. Реформация

13

Часть 2-я - Ранние буржуазные революции. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)

4

Часть 3-я - Эпоха Просвещения. Время преобразований

8

Часть 4-я - Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации

1

ПОУ Основные итоги развития общества в новое время

1

Всего – 28 часов



Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.

Великие географические открытия и их последствия

Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк.

Эпоха Возрождения

Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор,. В. Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт. Начало процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники. Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.

Реформация. Утверждение абсолютизма

Причины Реформации. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны. Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя при Карле V. Тридцатилетняя война и Вестфальская система.

Первые буржуазные революции

Нидерланды под властью Испании. Революционно-освободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.

Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война. Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».

Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения

Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк Французское Просвещение, Вольтер,. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война. Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г. Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции. Революционные политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны Европы. Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.



7 класс

ИСТОРИЯ РОССИИ В XVI – XVIII вв. (40 ч)

Распределение времени в программе:

2 часа в неделю

Темы разделов программы

Количество часов

История России – часть Всемирной истории.

1

Глава 1. Россия на рубеже ХУ1 – ХУП веков (в том числе НРК 1)

4

Глава 2. Россия в ХУП веке (НРК 1)

10

Глава 3. Россия при Петре 1. (НРК 1)

8

Глава 1У. Россия в 1725-1762 годах. (НРК 1)

4

Глава 5. Россия в 1762-1801 годах. (НРК 2)

9

Контрольная работа по курсу

1

Урок анализа ошибок к.р.и коррекции ЗУНов

1

Итоговый урок по курсу истории России 7 класса

1

Резерв – 1 час

1

Всего – 40 часов



Российское государство в XVI в.

Условия развития страны XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы. Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной сословно-представительной монархии.

Русская культура XVI в.

Влияние централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».

Россия на рубеже XVI-XVII вв.

Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов. Установление крепостного права. Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский. Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против внешней экспансии К.Минин. Д.Пожарский.

Россия в первой половине XVII в.

Ликвидация последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович. Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Смоленская война. Территория и хозяйство России в первой половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей. Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие мелкотоварного производства. Мануфактуры.

Россия во второй половине XVII в.

Царь Алексей Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Центральное и местное управление. Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные движения второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Основные направления внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война 1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.

Русская культура XVII в.

Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси. Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.

Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть XVIII в.)

Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство мануфактур изаводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии. Светский характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В. Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.

Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII в.)

Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права. Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России казахских земель.

Россия во второй половине XVIII в.

Екатерина II. Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев. Павел I. Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине. Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.

Русская культура второй половины XVIII в.

Век Просвещения. Сословный характер образования. Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр. Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре, изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.



  1. Учебно-методическое обеспечение

5 класс

УМК: учебник А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой История Древнего мира, 5-й класс, М. Просвещение, 2005; О.В. Арасланова поурочные разработки по истории Древнего мира к учебникам А.А. Вигасина, Г.И. Годера, И.С. Свенцицкой, 5-й класс, «ВАУКО», М. 2004; пособие для учащихся – Г. И. Годер, методические рекомендации – Годер Г.И., методическое пособие по истории Древнего мира; наглядные и игровые средства – Сороко-Цюпа О.С., Артемов В.В., Тюляева Т.И. Школьный атлас по зарубежной истории; История Древнего мира. Атлас с комплектом контурных карт.

6 класс

УМК: История Средних веков: учебник Е.В. Агибалова, Г.М. Донского под ред. Сванидзе А.А. История Средних веков: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений, М, Просвещение, 2010; История Средних веков. 6 класс: Поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского / автор Колесниченко Н.Ю. - Волгоград: Учитель, 2007; рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой и Г.М. Донского / автор Крючкова Е.А.- М., Просвещение, 2009; Т.П. Гусарова Атлас по истории Средних веков. – М.: Дрофа, 2009 с комплектом контурных карт.

УМК: История России: учебник А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России с древнейших времен до конца XVI века», 6-й класс, М, Просвещение, 2008 год; История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 кл.: поурочные разработки: пособие для учителя / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2007; рабочая тетрадь к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2010; И.Ф. Ушаков История Кольского Севера. Учебное пособие для учащихся школ Мурманской области. Мурманск: Мурманское книжное издательство, 1992; В.В. Дранишников История Родного края. Учебное пособие для учащихся школ Мурманской области. Мурманск, 1993; И. И. Максимов Атлас история России с древнейших времен до XVI века. – М.: Дрофа, 2010 с комплектом контурных карт

7 класс

УМК: История Нового времени: учебник А.Я. Юдовская Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Я. Юдовская, П.А., Баранов, Л.М. Ванюшкина. – 15-е изд. – М.: Просвещение, 2010; Поурочные разработки по новой истории: 7 класс, А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина – М., Просвещение, 2009; Книга для чтения по Новой истории. Под ред. Н.Е. Овчаренко. – М., Просвещение 1987; рабочая тетрадь Всеобщая история. История Нового времени 1500-1800 под ред. А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина.- М., Просвещение 2011; М.В. Пономарев Атлас по истории Нового времени XVIXVIII века. – М.: Дрофа, 2011 с комплектом контурных карт.

УМК: История России: учебник А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России конец XVIXVIII век», 7-й класс, М, Просвещение, 2010 год; История России конец XVIXVIII век: 7 кл.: поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной / авт. Сост. Н.Ю. Колесниченко.- Волгоград: Учитель, 2008; рабочая тетрадь к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2011; И.Ф. Ушаков История Кольского Севера. Учебное пособие для учащихся школ Мурманской области. Мурманск: Мурманское книжное издательство, 1992; В.В. Дранишников История Родного края. Учебное пособие для учащихся школ Мурманской области. Мурманск, 1993; Атлас история России XVIIXVIII век. – М.: Дрофа, 2010 с комплектом контурных карт.

  1. Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

5-й класс

CD «История Древнего мира». 5 класс. Образовательная коллекция. ООО «Кордис&Медиа» 2005 информационный источник сложной структуры СД-диск «История Древнего мира», 5-й класс. 2005 г.;

Интернет-ресурсы: http://lesson-history.narod.ru/DM.htm http://www.rusedu.ru/category_9.html http://calenda.ru/presentat.asp

6-й класс

Интернет-ресурсы: http://lesson-history.narod.ru/sv.htm http://lesson-history.narod.ru/russia6.htm http://www.rusedu.ru/category_9.html http://dmsuslin.narod.ru/club-licey9.htm http://calenda.ru/presentat.asp

7 класс

CD проекты «Романовы», «История России», «Мировая историческая энциклопедия», Интернет- ресурсы http://lesson-history.narod.ru/nh7.htm http://lesson-history.narod.ru/russia7.htm http://www.rusedu.ru/category_9.html http://dmsuslin.narod.ru/club-licey9.htm





Календарно-тематическое планирование

педагога

Исеномановой

Эльмиры Аскаровны

учителя истории





Рассмотрено:

На заседании

педагогического

совета

протокол №





















Содержание



История Древнего мира (5класс)…………………………………………………

История Средних веков (6класс)…………………………………………………

История России с древнейших времен до конца 16 века (6класс)……………..

Новая история. Конец 15 – 18 век (7класс)………………………………………

История России. 17 – 18 века (7класс)……………………………………………

Расхождения в выполнении государственной программы по истории………

Замечания зам. по УВР……………………………………………………………








Календарно-тематическое планирование курса ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ.

История Древнего мира. 5 КЛАСС

ПРОГРАММА: Михайловский Ф.А. «История Древнего мира» Для 5-го – М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2000

УЧЕБНИК:Михайловский Ф.А. История Древнего мира: - М.: «ТИД«Русское слово – РС»,03г

п./п.

Дата

Кол-во часов



Тема урока



Домашнее задание


планируемая


проведения

1



1

Вводный урок.

введение в.3(п.)

Раздел 1. Жизнь первобытных людей и их открытия. (7часов)

Тема 1. Собиратели и охотники каменного века. (3 часа)

2



1

Первые люди на земле.

§1 в.7(п.)

3



1

Открытия и изобретения древних охотников.

§2 + рассказ

4



1

Искусство и религия первобытных людей.

§3 в.5(п.)

Тема 2. У истоков цивилизации. (4 часа)

5



1

Возникновение земледелия и скотоводства.

§4

6



1

От первобытности к цивилизации.

§5 ф.1-3

7



1

Счет лет в истории.

§6 в.1 5(п.) §5

8



1

Повторение: У истоков цивилизации.

§1-6

Раздел 2. Древний Восток. (19 часов) Тема 3. Цивилизации речных долин. (5 часов)

9



1

Египет – дар Нила.

§7

10



1

Страна двух рек.

§8 + §7

11



1

Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.

§9 в.3-5(п.)

12



1

Индия и Китай в древности.

§10 в.6(п.)

13



1

Повторение: Цивилизации речных долин.

§7

Тема 4. Древний Египет. (5 часов)

14



1

Фараоны и пирамиды.

§11в.6(п.)

15



1

Жизнь в Древнем Египте.

§12в.5(п.)

16



1

Завоевания фараонов.

§13в.5(п.)

17



1

Культура Древнего Египта.

§14

18



1

Повторение: Древний Египет.

§11-14

Тема 5. Западная Азия и век железа. (5 часов)

19



1

Финикийские мореплаватели.

§15в.5(п.)

20



1

Древняя Палестина.

§16в.5(п.)

21



1

Ассирийская военная держава.

§17в.5(п.)

22



1

Победители Ассирии.

§18в.6(п.)

23



1

Повторение: Западная Азия и век железа.

§15-18

Тема 6. Великие державы Древнего Востока. (4 часа)

24



1

Образование державы Маурьев в Индии.

§19 ф.1,3

25



1

Единое государство в Китае.

§20 ф.4

26



1

Великая Персидская держава.

§21в.6(п.)

27



1

Повторение: Великие державы Древнего Востока.

§19-21

Раздел 3. Древняя Греция. (19 часов) Тема 7. Древнейшая Греция. (3 часа)

28



1

Греция и Крит в эпоху бронзы.

§22 ф.2 рубрика

29



1

Поэмы Гомера.

§23 ф.2,3

30



1

Боги и герои Эллады.

§24 ф.2,3

Тема 8. Рождение античного мира. (4 часа)

31



1

Греческие полисы и Великая колонизация.

§25 ф.3

32



1

Афинский полис.

§26

33



1

Древняя Спарта.

§27

34



1

Повторение: Рождение античного мира.

§25-27

Тема 9. Восток против Запада: Греко-персидские войны. (2 часа)

35



1

Герои Марафонской битвы.

§28

36



1

Персидское нашествие на Грецию.

§29

Тема 10. Могущество и упадок Афин. (3 часа)

37



1

Расцвет демократии в Афинах.

§30в.5(п.)

38



1

Хозяйственное развитие Греции в 5 веке до н.э.

§31в.4(п.)

39



1

Пелопоннесская война.

§32 ф.2,4

Тема 11. Греческая культура. (3 часа)

40



1

Граждане, ученые и атлеты Греции.

§33в.5(п.)

41



1

Архитекторы и скульпторы Греции. Театр.

§34

42



1

Повторение: Греческая культура.

§30-34

Тема 12. Запад против Востока: македонские завоевания. (4 часа)

43



1

Возвышение Македонии.

§35

44



1

Завоевания Александра Македонского.

§36

45



1

Греческий Восток.

§37

46



1

Повторение: Запад против Востока: Македонские завоевания.

§35-37


Раздел 4. Древний Рим. (22 часа) Тема 13. Образование Римской республики. (3 часа)

47



1

Рим под властью царей.

§38

48



1

Республика римских граждан.

§39

49



1

Рим во главе Италии.

§40

Тема 14. Римские завоевания в Средиземноморье. (4 часа)

50



1

Первая война с Карфагеном.

§41в.6(п.)

51



1

Война с Ганнибалом.

§42в.5(п.)

52



1

Рим - завоеватель Средиземноморья.

§43в.6(п.)

53



1

Повторение: Римские завоевания в Средиземноморье.

§41-43


Тема 15. Гражданские войны в Римской республике. (6 часов)

54



1

Народные трибуны – братья Гракхи.

§44в.5(п.)

55



1

Сулла – первый военный диктатор Рима.

§45в.5(п.)

56



1

Восстание Спартака.

§46

57



1

Цезарь – повелитель Рима.

§47

58



1

Падение республики.

§48

59



1

Повторение: Гражданские войны в Римской республике.

§44-48


Тема 16. Расцвет и могущество Римской империи. (4 часа)

60



1

Император Октавиан Август.

§49

61



1

Цезари Рима.

§50

62



1

Жизнь в Римской империи: город Рим.

§51 ф.1-3

63



1

Жизнь в Римской империи: в провинциях и в деревне.

§52 ф.4,5


Тема 17. Поздняя Римская империя и закат античной цивилизации. (5 часов)

64



1

Кризис Римской империи в 3 веке.

§53

65



1

Христианство.

§54

66



1

Императоры Диоклетиан и Константин.

§55

67



1

Падение Западной Римской империи.

§56

68



1

Повторение: Поздняя Римская империя и закат цивилизации.

§53-56





Календарно-тематическое планирование курса ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ.

История Средних веков. 6 КЛАСС

ПРОГРАММА: Бойцов М.А., Петрова Н.Г. «История Средних веков:

Европа и остальной мир». М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2000

УЧЕБНИК: Бойцов М.А., Шукуров Р.М. История Средних веков:

Европа и остальной мир. М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2003

п./п.

Дата

Кол-во часов



Тема урока



Домашнее задание

планируемая

проведения

Часть 1. От императоров до конунгов. (10 часов) Глава 1. В центре ойкумены. (2 часа)

1



1

Второй Рим.

§1

2



1

Век Византии.

§2

Глава 2. Бури на окраинах (3 часа)

3



1

Завоеватели – германцы.

§3

4



1

Рождение новой силы.

§4

5



1

Мир ислама.

§5

Глава 3. Держава франков. (2 часа)

6



1

От Хлодвига к Пипину.

§6

7



1

Император Карл.

§7 док.

Глава 4. Северные ветры. (3 часа)

8



1

На развалинах империи.

§8

9-10



2

Повторение: От императоров до конунгов.

§1-8


Часть 2. Европейский мир. (15 часов) Глава 5. Крестьяне и рыцари (3 часа)

11



1

Земля и власть.

§10

12



1

Вечные труженики.

§11

13



1

За стенами замков.

§12

Глава 6. Так хочет Бог! (3 часа)

14



1

Наследие Каролингов.

§13

15-16



2

К Гробу Господню!

§14-15


Глава 7. Лики города. (3 часа)

17



1

Возвращение городов.

§16

18



1

Рынок, ратуша, собор.

§17

19



1

В поисках знаний.

§18

Глава 8. Вершина Средневековья. (6 часов)

20



1

Во главе христианского мира.

§19

21



1

Страны и государи.

§20

22-23



2

Тяжкие времена.

§21-22


24-25



2

Повторение: Европейский мир.

§10-22


Часть 3. Иные миры. (8 часов) Глава 9. Где был и где не был Марко Поло. (8 часов)

26



1

Во владениях Великого хана.

§24

27



1

Индия: раджи и султаны.

§25

28



1

Поднебесная империя.

§26

29



1

В стране Сипаго.

§27

30



1

Мир совсем неизвестный.

§29

31-32



2

Повторение: Иные миры.

§24-29


33-34



2

Повторение: Средние века.

§1-29


Календарно-тематическое планирование курса ИСТОРИИ РОССИИ.

История России с древнейших времен до конца 16 века. 6 КЛАСС

ПРОГРАММА: Пчелов Е.В. «История России с древнейших времен до

конца 18 века» – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2001

УЧЕБНИК: Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца 16 века:

М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2003

п./п.

Дата

Кол-во

часов



Тема урока


Домашнее задание

План.

Факт.

Раздел 1. Древние жители нашей Родины. (4 часа)

1



1

Первобытная эпоха.

§1 в.4(п.)

2



1

На окраинах античного мира.

§2

3



1

Кочевые племена на территории России в 4-5 веках.

§3 в.3(п.)

4



1

Восточные славяне в 6-8 веках.

§4

Раздел 2. Древняя Русь в 9-12 веках. (8 часов)

5



1

Образование Древнерусского государства.

§5

6



1

Русские князья времен язычества.

§6

7



1

Князь Владимир и крещение Руси.

§7

8



1

Киевская Русь при Ярославе Мудром.

§8

9



1

Преемники Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол.

§9 в.4

10



1

Общественный строй Древней Руси.

§10 в.3п.

11



1

Православная церковь в Киевской Руси.

§11 в.5

12



1

Культура Киевской Руси.

§12 в.5(п.)

Раздел 3. Русские земли в 12- начале 13 века. (5 часов)

13



1

Удельный период русской истории.

§13 в.4(п.)

14



1

Южная Русь.

§14 в.7

15



1

Юго-Западная Русь.

§15 в.3

16



1

Новгородское государство.

§16 в.4(п.)

17



1

Владимиро-Суздальская Русь.

§17 в.8(п.)

Раздел 4. Русь между Востоком и Западом. (4 часа)

18



1

Монгольское нашествие на Русь.

§18

19



1

Натиск с Запада.

§19

20



1

Русские земли под властью Золотой Орды.

§20

21



1

Великое княжество Литовское и русские земли.

§21

Раздел 5. Объединение русских земель вокруг Москвы. (5 часов)

22



1

Возвышение Москвы.

§22

23



1

Москва на подъеме.

§23

24



1

Кризис Московской Руси.

§24 в.3(п.)

25



1

Русская православная церковь во второй половине 13 - середине 15 века.

§25


26



1

Русская культура во второй половине 13 – середине 15 века.

§26в.3,4п.

Раздел 6. Создание Московского царства. (8 часов)

27



1

Конец удельной эпохи.

§27 в.2(п.)

28



1

От Великого княжества – к царству.

§28 в.5(п.)

29



1

Иван Грозный – первый русский царь.

§29

30



1

Внешняя политика России при Иване Грозном.

§30 в.7(п.)

31



1

Опричное лихолетье.

§31

32



1

Русская православная церковь в конце 15-16 века.

§32 в.2,3п.

33



1

Русская культура в конце 15-16 века.

§33 в.5(п.)

34



1

История России с древнейших времен до конца 16 века.

§1-33

Календарно-тематическое планирование по курсу ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ.

Новая история. Конец 15 – 18 век. 7 КЛАСС

ПРОГРАММА: Мишина И.А., Жарова Л.Н. «Новая история. Конец 15 –

начало 20 века». – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2002

УЧЕБНИК: Мишина И.А., Жарова Л.Н. Новая история.

Конец 15 – 18 век: М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2002

п./п.

Дата

Кол-во часов



Тема урока



Домашнее задание

планируемая

проведения

Глава 1. От Средневековья – к Новому времени. (10 часов)

1



1

Введение. Мир Средневековья: коротко об изученном.

стр.5-6

2



1

Средневековый Запад Европы: люди, общество, власть, право.

стр.6-9

3



1

Запад Европы на исходе Средневековья.

стр.9-13

4



1

Гуманизм и Возрождение.

§1

5



1

Искусство эпохи Возрождения.

§2

6



1

Великие географические открытия европейцев в 15-16 вв.

§3 в.1(п.)

7



1

Реформация в Европе.

§4

8



1

Контрреформация. Религиозные войны.

§5

9



1

Научная революция 16 – 17 веков и рационализм.

§6

10



1

Начало разрушения традиционного общества.

Смутные времена в Европе.

§8


11



1

От Средневековья – к Новому времени.

§1-6,8

Глава 2. Рождение новой европейской цивилизации. (7 часов)

12



1

Новые центры и ценности жизни европейского запада.

§7 в.4(п.)

13



1

Нидерландская революция 16 века.

§9 в.3(п.)

14



1

Англия во второй половине 16 – первой половине 17 в.

§10

15



1

Абсолютизм в Европе.

§11

16



1

Борьба за первенство в Европе. Рождение международного права.

§12 в.1(п.)

17



1

От средневековой Европы – к новой европейской цивилизации.

§7,9-12

Глава 3. Начало становления мировой цивилизации. (5 часов)

18



1

Понятие единой мировой цивилизации. Мир Запада и мир Востока.

§13

19



1

Мир ислама и европейцы в 16 – 18 веках.

§14

20



1

Индо-буддийский мир и европейцы в 16 – 18 веках.

§15

21



1

Конфуцианско-буддийский мир и европейцы.

§16

22



1

Встреча культур и цивилизаций в Новом свете.

§17 в.4(п.)

Глава 4. Запад: кризис аграрной цивилизации. (11 часов)

23



1

Век Просвещения – век Разума.

§18 в.6

24



1

Общественная мысль эпохи Просвещения. Просвещенный абсолютизм.

§19


25



1

Просвещенная элита и народ. Художественный мир просвещенной элиты.

§20


26-28



3

Англия: от аграрной цивилизации – к индустриальной.

§21 в.3,5п.



29



1

Американская революция 18 века: образование и становление государства США.

§22 в.1(п.)


30 32



3

Великая французская революция 18 века.

§23-24 в.3,8п.

33 34



2

Становление современной цивилизации.

§18-24



Календарно-тематическое планирование курса ИСТОРИИ РОССИИ.

История России. 17 – 18 века. 7 КЛАСС

ПРОГРАММА: Пчелов Е.В. «История России с древнейших времен

до конца 18 века» – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2001

УЧЕБНИК: Пчелов Е.В. История России. 17 – 18 века:–

М.: «ТИД «Русское слово – РС», 2004

п./п.

Дата

Кол-во часов



Тема урока



Домашнее задание

планируемая

проведения

Раздел 1. Смутное время. (6 часов)

1



1

В преддверии Смуты.

§1

2



1

Лжедмитрий 1.

§2

3



1

Царь Василий Шуйский.

§3 в.3(п.)

4



1

Лжедмитрий 2.

§4

5



1

Междуцарствие.

§5 в.2,4(п.)

6



1

Второе ополчение и освобождение Москвы.

§6

Раздел 2. Россия при первых Романовых. (8 часов)

7



1

Правление царя Михаила Федоровича.

§7

8



1

Царь Алексей Михайлович.

§8

9



1

Россия в 17 веке.

§9

10



1

Присоединение Украины к России.

§10

11



1

Раскол в Русской Православной Церкви.

§11 в.6,7(п.)

12



1

Народные волнения в 1660 – 1670-е годы.

§12 в.4(п.)

13



1

Сибирь в 17 веке.

§13 в.4(п.)

14



1

Культура 17 века.

§14-15

Раздел 3. Эпоха реформ Петра 1. (8 часов)

15



1

Наследники Алексея Михайловича.

§16

16



1

Начало правления Петра 1.

§17

17



1

Северная война

§18-20

18



1

Государственные преобразования Петра 1.

§21

19



1

Экономика при Петре 1.

§22

20



1

Народные движения при Петре 1.

§23 в.2(п.)

21



1

Преобразования в области культуры.

§24

22



1

Династия Романовых в первой четверти 18 века.

§25

Раздел 4. Россия после Петра Великого. (5 часов)

23



1

Наследники Петра 1.

§26

24



1

Правление императрицы Анны Иоанновны.

§27

25



1

Брауншвейгское семейство.

§28

26



1

Императрица Елизавета Петровна.

§29 в.6(п.)

27



1

Русская культура в середине 18 века.

§30 в.3(п.)

Раздел 5. Золотой век Екатерины Великой и правление Павла 1. (7 часов)

28



1

Император Петр 3.

§31

29



1

Екатерина 2: личность и эпоха.

§32

30



1

Внешняя политика при Екатерине 2.

§33 в.5(п.)

31



1

Движение Е.И. Пугачева.

§34

32



1

Внутренняя политика Екатерины 2.

§35

33



1

Правление Павла 1.

§36

34



1

Культура во второй половине 18 века.

§37-38






Автор
Дата добавления 17.09.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров252
Номер материала ДA-048928
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх