Рабочая программа по истории для 11 класса

1. Пояснительная записка.

1. Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе:

1.Федеральный закон от 29.12.2013 № 273-ФЗ≪Об образовании в Российской Федерации≫.

2. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015≪Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общегообразования≫.

3.. Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897≪Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования≫.

4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189≪Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 ≪Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях≫.

5. Приказа комитета образования «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Еврейской автономной области, реализующих программы общего образования, на последующий год обучения» от 30.03. 2016 № 1143/16

6.Приказа ОУ «Об утверждении учебного плана на 2016-2017 г.

Общая характеристика учебного предмета:

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

- овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Основные содержательные линии примерной программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов «История России» и «Всеобщей истории», на изучение которых в планировании предусмотрено 68 часов, 2 часа в неделю. На Всеобщую историю отводиться - 23 часа, на историю России - 45 часов. При изучении курсов используется учебно-методический комплект под редакцией Н.В. Загладина. Преподавание Новейшей истории России (1900-2008 гг.) на базовом уровне организуется с обязательным использованием книги для учителя УМК издательства «Просвещение» под редакцией А.А. Данилова, А.И. Уткина «История России.1945-2008 гг.».

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории России и мира в 11 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.  В цели курса входят:  освоение школьниками ключевых исторических понятий; ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества России и мира в XX- начала XXI века; раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей Отечественной и всеобщей истории XX- начала XXI века; раскрытие значения политического и культурного наследия разных цКоличество часов, отведенное на изучение учебного предмета «История»:

Базисный учебный план для обязательного изучения учебного предмета « Всеобщая История» в 11 классе – 28 ч (из расчёта два учебных часа в неделю), учебного предмета «История России»- 40 ч (из расчёта два учебных часа в неделю). Соответственно, на изучение истории в 11 классе отводится 68 часов.

Методы преподавания и учения:

Для реализации заявленных целей и задач в рамках курса используются следующие методы преподавания и учения:

·         коммуникативный метод в преподавании , предполагающий организацию учебного общения как средства освоения  материала и общеучебных умений;

·         метод реализации учебных и образовательных проектов, предполагающий постановку практической (прикладной, профессиональной) задачи, поиск средств ее решения (информационные ресурсы, коммуникативные ресурсы и т.п.), определение порядка действий, предъявление продукта, анализ результатов;

·         метод организации дискуссий и дебатов, ролевых игр, предполагающий подбор текстового материала по определенной тематике (проблематике), формулировку личного отношения к проблеме в тексте, предъявление собственных позиций, обсуждение вариантов решения проблемы в контексте отрывка;

            2.Планируемые предметные результаты освоения предмета «История».

При освоении Обязательного минимума содержания курса  истории 11 класса старшеклассники должны научиться следующим видам деятельности и умениям:

хронологические знания и умения:

·         называть    даты    и    хронологические    рамки    значительных    событий и процессов, их  этапы;

·         составлять хронологические и синхронистические таблицы; знание фактов:

·         называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

описание (реконструкция):

·         рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

·         составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности;

анализ, объяснение:

·         соотносить единичные исторические факты и общие явления;

·         показывать   последовательность   возникновения   и   развития   исторических явлений;

·         классифицировать  исторические  события  и  явления:  а)  по  указанному признаку, б)  определяя основания самостоятельно;

·         объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

·         излагать суждение о причинно-следственных связях исторических событий;

·         объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории;

версии, оценки:

·         излагать    оценки    событий    и    личностей,    приводимые    в   учебной литературе,

·         сравнивать     налагаемые     исторические     версии     и    оценки,     выявляя сходство и различия;

·         высказывать суждение о подходах и критериях, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

·         определять  и  объяснять  (аргументировать) свое  отношение  к  наиболее значительным     событиям     и     личностям     в     истории,     их     оценке в литературе;

работа с истопниками:

·         читать историческую карту с опорой на легенду;

·         использовать     данные     исторической     карты     для     характеристики России и регионов;

·         проводить    поиск    необходимой    информации    в    одном    или    не скольких источниках;

·         высказывать суждение о назначении, ценности источника;

·         характеризовать позиции, взгляды автора источника;

·         сравнивать данные разных источников, выявлять сходство и различия.

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения истории ученик должен:

знать/понимать

·         факты,   явления,   процессы,   понятия,  теории,   гипотезы,  характеризующие системность, целостность исторического процесса;принципы и способы периодизации всемирной истории;

·         важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

·         особенности      исторического,       историко-социологического,      историко-политологического, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого;

·         историческую  обусловленность   формирования   и   эволюции  общественных институтов, систем социального взаимодействия, норм и мотивов человеческого поведения;

·         взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной; конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;

уметь:

·         проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разноготипа;

·         осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство  источника,  время, обстоятельства, цели его  создания,  степень достоверности);

·         классифицировать исторические источники по типу информации;

·         использовать при поиске и систематизации исторической информации методы электронной обработки, отображения информации в различных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд) и перевода информации из одной знаковой системы в другую;

·         различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

·         использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временного и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений;

·         систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

·         формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы,  определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

·         участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты
дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам,
использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы;

·         представлять результаты индивидуальной и групповой историко-познавательной деятельности в формах конспекта, реферата, исторического сочинения, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации;

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и  повседневной жизни для  понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций;определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;формулирования своих мировоззренческих взглядов и принципов, соотнесения их с исторически  возникшими  мировоззренческими  системами,   идеологическими теориями;учета в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с  разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;осознания   себя   представителем   исторически  сложившегося   гражданского,       этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России.

В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:

«История Отечества XX – начало XXI века: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений/ Загладин Н.В.. – 4-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006. 

Н.В.Загладин.  «Всемирная история XX век: учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. – 8-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006.

Загладин Н.В., Симония Н.А.. Программа курса «Всеобщая история» для 11класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2008

Программа. 11 класс./Загладин Н.В, Козленко С.И. Методические рекомендации по использованию учебников Н.В.Загладина. «Всеобщая история 10-11 класс». Программа курса. -4-е из-е– М.: ООО «ТИД»Русское слово-РС», 2009

3. Содержание учебного предмета «История». Формы организации учебных занятий, основные виды учебной деятельности.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (23ч.)

Гл.1. Новейшее время в истории – 1ч. Изменения на карте мира. Периодизация новейшей истории.

Гл.2. На пороге новейшей эпохи.- 1ч. Государства и народы. НТ прогресс. Империализм.

Гл.3 Страны Европы и США в начале XX века.: достижения и проблемы индустриального развития – 1ч. Социальные движения. Социальные реформы. Идеология. Национальные вопросы.

Гл.4 «Пробуждение Азии». Мексиканская революция 1910-1917гг. – 1ч. Подъем освободительного движения. Синьхайская революция. Мексиканская революция 1910-1917гг. Индия.

Гл.5. Первая мировая: на фронтах и в тылу – 1ч. Причины войны. Военные действия. Война и общество. Кризис назрел. Итоги войны.

Гл.6. К новому миру.-1ч. Образование новых государств. Революционные события 1918-1920-х годов. Версальско-Вашингтонская система.

Гл.7. Демократия Запада в 1918-1939гг.: ответы на вызовы времени. -1ч. Этапы межвоенной истории. Политическое развитие США, Великобритании, Франции.

Гл.8. Утверждение тоталитаризма-1ч. Возникновение фашизма и нацизма. Установление тоталитарных режимов в Европе. Испания.

Гл.9. Борьба за освобождение и обновление в странах Азии. – 1ч. – Модернизация в Турции. Освободительное движение в Индии.

Гл10. Культура в меняющемся мире-1ч. Новые времена. Тоталитаризм и культура.

Гл.11. Международные отношения в 1020-1930-е годы: мир между войнами. -1ч. «Эра пацифизма». Начало агрессии.

Гл.12. На фронтах Второй мировой войны (1939-1945)-1ч. Начало войны. Покорение Европы. Перелом в войне. Освобождение Европы. Капитуляция Германии. Разгром Японии.

Гл.13. В тылу воевавших стран-1ч. «Новый порядок». Движение Сопротивления. На пути к освобождению.

Гл.14.Послевоенный мир: Запад и Восток, Север и Юг. – 1ч.  Двухполюсный мир. Крушение колониальной системы.

Гл.15. Общество в движении-1ч. Динамика Экономического развития. Изменения в обществе. Социальные движения.

Гл.16. США во второй половине XX- начале XXI века. -1ч. Путь сверхдержавы. Политическое развитие.

Гл.17. Успехи и проблемы западноевропейского общества-1ч. От восстановления к стабильности. Перемены 60-х годов. Неоконсерватизм.

Гл.18. Страны Центральной и Восточной Европы: в поисках своего пути. -1ч. Достижения и противоречия «реального социализма». События 1989-1990гг. На новом этапе.

Гл.19.Страны Азии и Африки: освобождение и выбор путей развития. -1ч. Достижения стран Азии и Африки и проблемы модернизации. Страны арабского мира. Страны Тропической и Южной Африки.

Гл.20. Пути модернизации стран Латинской Америки-1ч. Общие черты и особенности развития стран региона. Кубинская революция. Чили. Современный этап.

Гл.21. Культура второй половины XX- нач.XXIв. -1ч. Обновление или упадок? Художники и время. Проблемы взаимодействия культур.

Гл.22. Международные отношения в 1945-2004гг. -1ч. На новом этапе. Основные периоды и проблемы МО. На рубеже веков.

История России (45 ч.)

РАЗДЕЛ I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ (6ч)

Тема 1. Россия в начале ХХ века

Социально-экономическое развитие. Национальный и социальный состав населения. Уровень                         социально-экономического развития. Многоукладность российской экономики. Роль государства в экономической жизни страны. Монополистический капитализм в России и его особенности. Экономический                  кризис и депрессия в 1900-1908 гг. Промышленный подъем 1913 гг. Отечественные предприниматели конца XIX-начала XX в. Рост численности рабочих. Особенности развития сельского хозяйства.

Политическое развитие. Политический строй России. Самодержавие. Николай II. Бюрократическая система. С.Ю. Витте, его реформы. Обострение социально-экономических и политических противоречий в стране. Рабочее движение. Крестьянские волнения. «Зубатовщина». Зарождение политических партий. Особенности их формирования. Организационное оформление и идейные платформы революционных  партий. Эсеры (В. Чернов, Е. Азеф). Социал-демократы. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики (В.И. Ленин, Л. Мартов, Г.В. Плеханов). Эволюция либерального движения (П.Н. Милюков, П.Б. Струве).

Внешняя политика. Образование военных блоков в Европе. Противоречия между державами на                     Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904-1905 гг.

Основные понятия: промышленный подъем, монополия, картели, синдикаты, тресты, концерны,                         инвестиция, община, отработочная система, монополистический капитализм, финансовая олигархия,                             Антанта, эсеры, эсдеки, конституционалисты, легальный марксизм.

Тема 2. В годы первой революции

Революция 1905-1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация.

Начало революции. П.А. Гапон. Кровавое воскресенье. Основные события весны-лета 1905 г. Радикальные политические партии, их стратегия и тактика. Власть и российское общество. Первый Советрабочих депутатов.

Высший подъем революции. Всероссийская Октябрьская политическая стачка. Колебания в правительственном лагере. Манифест 17 октября 1905 г. Организационное оформление партий кадетов и октябристов (П.Н. Милюков, П.Б. Струве, А.И. Гучков). Черносотенное движение. Вооруженное восстание в Москве и других городах.

Спад революции. Динамика революционной борьбы в 1906-1907 гг. Становление российского парламентаризма. Соотношение политических сил. I и II Государственные думы. Аграрный вопрос в Думе. Тактика либеральной оппозиции. Дума и радикальные партии. Третьеиюньский государственный переворот.

Основные понятия: парламент, фракция, революция, движущие силы революции, партийная тактика,              политическая партия, Государственная дума.

Тема 3. Накануне крушения

Политическое и социально-экономическое развитие. Третьеиюньская монархия. III Государственная дума. П. А.Столыпин. Карательно-репрессивная политика царизма. Аграрная реформа. Развитие промышленности. Жизненный уровень населения. Подъем общественно-политического движения в 1912-1914 гг. «Вехи».

Внешняя политика. Основные направления. Англо-русское сближение. Боснийский кризис. Обострение русско-германских противоречий. Участие России в Первой мировой войне. Причины и характер войны. Отношение российского общества к войне. Военные действия на Восточном фронте. Влияние войны на экономическое и политическое положение страны.

Культура России в начале XX в. Условия развития культуры. Просвещение. Книгоиздательская                             деятельность. Периодическая печать. Развитие науки, философской и политической мысли. Литературные направления. Художественные объединения («Союз русских художников», «Мир искусства», «Бубновый валет»). Театр и музыкальное искусство. Архитектура и скульптура.

Основные понятия: ликвидаторы, отзовисты, чересполосица, хутор, отруб, круговая порука, концессия, аннексия, «революционное пораженчество», мировая война, пацифизм, кризис власти, Серебряный век, декаданс, символизм, футуризм.

Итоговое обобщение (РАЗДЕЛ I)

РАЗДЕЛ II. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА (21ч)

Тема 4. Россия в революционном вихре 1917г.

По пути демократии. Предпосылки, причины, характер революции. Восстание в Петрограде. Партии       и организации в февральские дни. Падение самодержавия. Двоевластие, его сущность и причины возникновения.

Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Революционные и буржуазные партии                      в период мирного развития революции: программы, тактика, лидеры. Советы и Временное правительство. Апрельский кризис правительства.

От демократии к диктатуре. События 3-5 июля 1917 г. Расстановка политических сил. Курс большевиков на вооруженное восстание. А.Ф. Керенский. Л.Г. Корнилов. Большевизация Советов. Общенациональный кризис. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Декрет  о мире. Декрет о земле. Образование советского правительства во главе с В.И. Лениным. Утверждение  советской власти в стране.

Возможные альтернативы развития революции.

Историческое значение Великой Российской революции.

Основные понятия: субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное                           правительство, умеренные социалисты, кризисы правительства, бонапартистская политика, однородное  социалистическое правительство.

Тема 5. Становление новой России

Создание советского государства и первые социально-экономические преобразования большевиков. Слом старого и создание нового государственного аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Создание Красной Армии, ВЧК. Созыв и разгон Учредительного собрания.

Блок партии большевиков с левыми эсерами. Утверждение однопартийной системы. Конституция РСФСР.«Красногвардейская атака» на капитал. Рабочий контроль. Национализация промышленности, банков, транспорта, осуществление Декрета о земле. В. И. Ленин об очередных задачах советской власти. Политика продовольственной диктатуры в деревне. Продотряды. Комбеды.

Начало «культурной революции», ее сущность.

Борьба в большевистской партии по вопросу о заключении сепаратного мира. Брестский мир, его значение.

Гражданская война и интервенция. Причины Гражданской войны и интервенции. Основные этапы                                 Гражданской войны, ее фронты, сражения. Социальный состав сил революции и контрреволюции.                                                  Политика большевиков. «Военный коммунизм». Политика «белых» правительств. Движение «зеленых».  Деятели революции (В.И. Ленин, Л.Д. Троцкий, С.С. Каменев, М.В. Фрунзе и др.) и контрреволюции  (А.В. Колчак, А.И. Деникин и др.).

Причины победы «красных». Влияние Гражданской войны и интервенции на исторические судьбы                    страны. Оценка Гражданской войны ее современниками и потомками.

Основные понятия:Всероссийский съезд Советов, Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет, Совет Народных Комиссаров, наркоматы, Учредительное собрание, однопартийная система, рабочий контроль, национализация, продовольственная диктатура, «культурная революция», сепаратный мир,  Гражданская война, интервенция, «военный коммунизм», продразверстка.

Тема 6. Россия, СССР: годы нэпа (3ч)

Экономический и политический кризис 1920 - начала 1921 гг. Крестьянские восстания. Восстание                               в Кронштадте.

Социально-экономическое развитие. Переход от политики «военного коммунизма» к нэпу. Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и ее регулирование. Достижения, трудности, противоречия  и кризисы нэпа. Социальная политика. XIV съезд ВКП(б): курс на индустриализацию.

Национально-государственное строительство. Принципы национальной политики большевиков и их реализация на практике в первые годы советской власти. Проекты создания советского многонационального государства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Национально-государственное строительство  в 20-е гг.

Общественно-политическая жизнь. Политические приоритеты большевиков. Власть и общество.                    Положение церкви. Обострение внутрипартийной борьбы в середине 20-х гг. Утверждение идеологии                                           и практики авторитаризма.

Культура. Новый этап «культурной революции». Отношение к интеллигенции. Борьба с неграмотностью. Развитие системы среднего и высшего образования, науки. Литература и искусство.

Внешняя политика. Цели СССР в области межгосударственных отношений. Официальная дипломатия. Участие Советской России в Генуэзской конференции. Политика Коминтерна.

Основные понятия: нэп, продналог, командные высоты в экономике, кризис сбыта, кулачество,                            индустриализация, партийная оппозиция, сменовеховство, унитарное государство, автономия, федеративное   государство, мирное сосуществование, пролетарский интернационализм, Коминтерн.

Тема 7. СССР: годы форсированной модернизации (4ч)

Социально-экономические и политические преобразования в стране (конец 20-х гг. – 1939 г.).

Разногласия в партии о путях и методах строительства социализма в СССР. Хлебозаготовительный                                    кризис конца 20-х гг. Пути выхода из кризиса: И. В. Сталин, Н.И. Бухарин.

Развертывание форсированной индустриализации. Цели, источники индустриализации. Итоги первых пятилеток. Последствия индустриализации.

Необходимость преобразований сельского хозяйства в СССР. Отказ от принципов кооперации. «Великий перелом». Политика сплошной коллективизации, ликвидации кулачества как класса. Голод 1932-1933 гг. Итоги и последствия коллективизации.

Общественно-политическая жизнь. Показательные судебные процессы над «вредителями» и «врагами народа». Массовые политические репрессии. Формирование режима личной власти И.В. Сталина.

Завершение «культурной революции»: достижения, трудности, противоречия. Ликвидация массовой                                неграмотности и переход к всеобщему обязательному начальному образованию. Духовные последствия  идеологии тоталитаризма, культа личности И.В.Сталина.

Конституция СССР 1936 г. Изменения в национально-государственном устройстве. Конституционные нормы и реальности. Общество «государственного социализма».

Борьба за мир, разоружение и создание системы коллективной безопасности. Вступление СССР в Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией. Обострение международных отношений и его причины. Пакт о ненападении с Германией (август 1939 г.). Достижения и просчеты советской внешней политики.

Советская страна накануне Великой Отечественной войны. Разгром японских войск у озера Хасан и у реки Халхин-Гол. Советско-финляндская война. Расширение территории СССР.

Военно-экономический потенциал Вооруженных сил. Военная доктрина и военная наука. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны, их противоречивость. Ошибки в оценке военно-стратегической обстановки. Степень готовности СССР к отражению агрессии.

Основные понятия: модернизация, пятилетка, раскулачивание, колхоз, коллективизация, репрессии,                    ГУЛАГ, режим личной власти, социалистический реализм, «государственный социализм», фашизм, система коллективной безопасности, план «Барбаросса», секретные протоколы.

Тема 8. Великая Отечественная война

Причины, характер, периодизация Великой Отечественной войны.

Боевые действия на фронтах. Нападение фашистской Германии и ее союзников на СССР. Приграничные сражения. Стратегическая оборона. Отступление с боями Красной Армии летом-осенью 1941 г. Битва  за Москву, ее этапы и историческое значение. Военные действия весной-осенью 1942 г. Неудачи советских войск на южном и юго-восточном направлениях. Стратегические просчеты и ошибки в руководстве  военными действиями.

Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва и ее историческое значение. Битва на Курской дуге. Форсирование Днепра.

Военные действия на фронтах Великой Отечественной войны в 1944-1945 гг. Восстановление государственной границы СССР. Освобождение стран Центральной и Юго-Восточной Европы. Битва за Берлин.   Капитуляция Германии.Вступление СССР в войну против Японии. Дальневосточная кампания Красной Армии. Капитуляция Японии. Советские полководцы: Г.К. Жуков, А.М. Василевский, К.К. Рокоссовский и др. Человек на войне.

Борьба за линией фронта. План «Ост». Оккупационный режим. Партизанское движение и подполье. Герои народного сопротивления фашистским захватчикам.

Советский тыл в годы войны. Превращение страны в единый военный лагерь. «Все для фронта, все для победы!». Мероприятия по организации всенародного отпора врагу. Создание Государственного                    комитета обороны. Перестройка экономики страны на военный лад. Эвакуация населения, материальных  и культурных ценностей. Развитие слаженного военного хозяйства. Политика и культура.

СССР и союзники. Внешняя политика СССР в 1941-1945 гг. Начало складывания антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция. Открытие второго фронта. Крымская конференция. Потсдамская                                    конференция.

Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Источники, значение, цена Победы.

Основные понятия: блицкриг, стратегическая оборона, коренной перелом, капитуляция, оккупационный режим, эвакуация, слаженное военное хозяйство, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, капитуляция.

1945 – 2008 гг.

1. СССР после Второй мировой войны (1945-1953) 2. реформы Н.С. Хрущева. «Оттепель» (1953-1964)

3. Брежневская Эпоха. СССР в 1964-1985 гг. 4. Престройка (1985-1991). 5. Рождение новой России (1991- 1999). 6. Новый курс России. 7. Итоговое повторение.

Формы и методы, технологии обучения:

Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

работа с историческими источниками;

§  критическое осмысление исторической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;

§  решение познавательных и практических задач;

§  анализ событий прошлого;

§  аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, написание творческих работ, эссе. Урок – основная форма организации обучения.

Исходя из дидактических целей, можно выделить следующие типы уроков:

§  вводный,

§  изучение нового материала,

§  обобщающий,

§  повторительно-обобщающий.

§  Виды урока с учетом характера деятельности учителя и учащихся:

§  урок-лекция,

§  урок объяснительный,

§  проблемный,повторительно-обобщающий,

§  использования ИКТ

         Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

На уроках истории используются разнообразные формы и методы проверки и оценивания результатов обучения. При проведении текущего контроля  используются методы: устный опрос, работа у доски, исторический диктант, самостоятельная работа, во время тематического контроля – автоматизированное тестирование, самостоятельная работа, зачёт; итоговый контроль проводится с использованием автоматизированного или письменного тестирования, написания творческих работ. Для проведения тестирования учитель использует репетиторы для подготовки учащихся к ЕГЭ.

Тематическое планирование предмета история 11 класс.

№п	Тема	Кол ч.	Дата факт
	ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ 23 часа
1	Новейшее время в истории	1
2	На пороге новейшей эпохи	1
3	Страны Европы и США в начале 20 в.: достижения и проблемы индустриального развития.	1
4	«Пробуждение Азии». Мексиканская революция 1910-1917 гг.	1
5	Первая мировая война: на фронтах и в тылу.	1
6	К новому миру. Образование новых государств. Версальско- Вашингтонская система.	1
7	Демократии Запада в 1918-1939гг. : ответы на вызовы времени.	1
8	Утверждение тоталитаризма.	1
9	Борьба за освобождение и обновление в странах Азии.	1
10	Культура в меняющемся мире	1
11	Международные отношения в 1920-1930 – е годы: мир между войнами. На фронтах Второй мировой войны (1939-1945)	1
12	На фронтах Второй мировой войны (1939-1945)	1
13	Жизнь в оккупации. Сопротивление.	1
14	Послевоенный мир: Запад и Восток, Север и Юг.	1
15	Общество в движении. Новые рубежи научно – технического прогресса.	1
16	США во второй половине 20- начале 21 века.	1
17	Успехи и проблемы западноевропейского общества.	1
18	Страны Центральной и Восточной Европы: в поисках своего пути.	1
19	Страны Азии и Африки: освобождение и выбор путей развития.	1
20	Пути модернизации стран Латинской Америки.	1
21	Культура во второй половине 20 – начале 21 века.	1
22	Международные отношения в 1945-2007 гг.	1
23	Итоговое повторение. Тест.	1
	ИСТОРИЯ РОССИИ 45 часов
24	Социально – экономическое развитие России в конце 19 -начале 20 в.	1
25	Внутренняя и внешняя политика самодержавия в конце 19 – начале 20 века.	1
26	Народные движения и общественная борьба накануне первой русской революции.	1
27	Начало  и апогей революции 1905 г.	1
28	Революция на изломе (1906 – начало 1907).	1
29	Третьеиюньская монархия.	1
30-31	Россия в первой мировой воне	2
32	Русская культура конца 19 – начала 20 в.	1
33	Повторительно – обобщающий урок «Российская империя»	1
34	По пути демократии. Начало революции 1917 г.	1
35	Первые действия временного правительства.	1
36	От демократии к диктатуре.	1
37	Первые месяцы большевистского правления.	1
38	Начало «культурной революции»	1
39-40	Гражданская война и интервенция.	2
41-43	СССР в годы НЭПа	3
44	Кризис конца 20- х гг. Индустриализация в годы первых пятилеток.	1
45	Коллективизация крестьянства. Общественно – политическая жизнь. Культура.	1
46	Накануне грозных испытаний.	1
47-49	Великая Отечественная война.	3
50-51	СССР после Второй мировой войны (1945-1953). «Холодная война»	2
52	Повторительно – обобщающий урок «Великая российская революция . СССР в годы войны и мира»	1
53-54	Реформы Н.С. Хрущева. «Оттепель» (1953-1964)	2
55-56	Брежневская эпоха. СССР в 1964- 1985 гг.	2
57-58	Перестройка и распад СССР (1985 – 1991гг.)	2
59	«Новое мышление» в международных отношениях.	1
60	Рождение новой России (1991 – 1999 гг.) «Шоковая терапия».	2
61	Международное положение России в конце 20 века	1
62	Курс президента В.В. Путина на консолидацию общества.	1
63	Внутренняя политика в начале 21 века – восстановление государства.	1
64	Курс на суверенную демократию	1
65	Восстановление позиций России во внешней политике.	1
66	Российское общество в эпоху перемен (1992-2008гг.)	1
67	Повторительно – обобщающий урок «Распад СССР и рождение новой России »	1
68	Итоговое повторение.	1