Пояснительная
записка
Цель
разработки и реализации рабочей программы: создание условий для планирования,
организации и управления образовательным процессом по курсу «История.5 класс»,
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной
программы.
Задачи
программы:
конкретно определить объем, содержание и порядок изучения курса «История» в 5
классе.
Программа
составлена на основе:
-
требований ФГОС ООО;
- учебного
плана МБОУ СОШ № 46 с. Бараники на 2016-2017 учебный год;
- годового
учебного календарного графика на 2016-2017 учебный год;
- основной
образовательной программы МБОУ СОШ № 46 с. Бараники;
- программы по истории Древнего мира 5
класс(авторы А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С.Свенцицкая.).
- Учебника «История
Древнего мира. 5 класс» под редакцией А.А.Вигасин, издательство «Просвещение»,
2014, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации
(Серия «Академический школьный учебник»).
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
предусматривает обязательное изучение истории в 5 классе –2 часа в неделю.
В 2016-17 учебном
году 35 учебных недель, итого 70 часов. В примерной рабочей программе
отведено 70 часов. В соответствии с учебным планом и расписанием учебных
занятий МБОУ СОШ № 46 с. Бараники на 2016-2017 уч.г., а также с выпадением уроков на государственные праздничные дни данная
программа рассчитана на 70 часов.
Основными формами организации
учебных занятий являются: познавательные уроки; викторины; урок-экскурсия в
прошлое; комбинированные уроки, практикумы, сюжетно-ролевые игры, беседы. Контроль
реализации программы: текущий контроль – после изучения большой темы-
тест; итоговый контроль – в конце года: итоговый тест.
Планируемые результаты освоения курса «История
Древнего мира.5 класс».
Личностными результатами изучения предмета «История Древнего мира» являются:
- осознание своей идентичности как гражданина страны,
члена семьи, этнической и религиозной группы;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к
культуре своего и других народов, толерантность;
- освоение гуманистических традиций и ценностей
современного общества, уважение прав и свобод человека;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих
поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в
современном обществе.
Метапредметными результами изучения предмета являются:
- способность сознательно организовывать и
регулировать свою деятельность: учебную, игровую, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной
информацией (анализировать и обобщать очевидные факты, составлять простой план
);
- способность решать
познавательные, творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, презентация, проект и др.);
- готовность к сотрудничеству, групповой, коллективной
работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном
окружении;
- применение знаний и приобретённых умений, освоенных
в школе и в повседневной жизни.
Предметными результами изучения предмета истории являются:
- освоение первоначальных сведений об историческом
пути народов, стран и человечества как необходимой основы для миропонимания и
познания современного общества;
- владение базовым понятийным аппаратом исторического
знания; умение правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия,
крылатые выражения, относящиеся к эпохе Древнего мира;
- овладение навыками соотносить историческое время и
историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и
пространстве Древнего мира;
- первоначальные умения изучать и систематизировать
информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее
социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историческую карту
и ориентироваться в ней;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе
изучения явлений, событий, личностей, высказывая при этом собственные суждения
с использованием в своей речи основных исторических терминов и понятий;
- проявлять готовность применять исторические
знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей
страны и мира: составление, описание важнейших памятников культуры народов
Древнего Востока, Греции, Рима, выражение своего отношения к ним;
- понимание вклада древних народов
в мировую культуру.
Приоритетное значение имеет степень освоения различными
видами действий с информацией учебника и дополнительными ресурсами. Предполагается, что данные виды действий эффективнее будут осваиваться в процессе сотрудничества, диалога учащихся, учителя и учащихся.
Предполагается, что в результате изучения
истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями,
представлениями, умениями:
1. Знание хронологии,
работа с хронологией:
• указывать
хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших
событий всеобщей истории;
• применять счет лет
в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать
историческими датами, в том числе относящимися к периоду до Рождества Христова,
определять последовательность и длительность важнейших исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
• характеризовать
место, обстоятельства участников, результаты важнейших исторических событий.
3. Работа с
историческими источниками:
• читать историческую
карту с опорой на легенду, определять и показывать местоположение
историко-географических объектов;
• проводить поиск
необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных,
текстовых, изобразительных и др.);
• сравнивать данные
разных источников, выявлять их сходство и различие.
4. Описание
(реконструкция):
• рассказывать (в
связной монологической форме) или письменно об исторических событиях, их
участниках или исторических деятелях на основе 2-3 источников исторических
знаний;
• характеризовать
условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
• на основе текста и
иллюстраций учебника, дополнительной литературы и т.д. составлять описание
важнейших памятников культуры народов Древнего Востока, Греции, Рима, выражать
свое отношение к ним; характеризовать вклад древних народов в мировую культуру.
5. Анализ,
объяснение:
• различать факт
(событие) и его описание (факт источника, факт историка);
• называть
характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
• раскрывать смысл,
значение исторических терминов, понятий, крылатых выражений;
• сравнивать
природные условия, факты, события, личности, а также исторические явления в
странах Древнего Востока, Греции, Рима, выделяя сходство и различия;
• излагать суждения о
причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
• приводить оценки
исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе, высказывая
при этом собственные суждения с использованием в своей речи основных
исторических терминов и понятий;
• оценивать
исторический вклад народов древности в мировую историю.
7. Применение знаний
и умений в общении, социальной среде:
• использовать знания об истории и культуре своего и других народов в
общении с людьми, способствовать сохранению памятников истории и культуры
(участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятий по
поиску и охране памятников истории и культуры).
Учебно-методическое и
материально –технического
обеспечения
образовательного процесса.
Учебно-методический комплект
УМК по истории Древнего мира составляют:
• Раздел рабочей программы «История Древнего мира» авторов А.А. Вигасин, Г.И. Годер.
• Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая; под редакцией академика РАН А.А. Искандерова
– М.: Просвещение, 2014 – 303 с.: ил., карт.
• Годер Г. И. Рабочая тетрадь по истории
Древнего мира. 5 кл.: В 2 вып. — М.: Просвещение, 2014.
• Годер Г. И. Методическое пособие по
истории Древнего мира: 5 кл. — М.: Просвещение, 2009.
• Максимов Ю. И. Тесты по истории Древнего
мира. К учебнику «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой. — М., 2010.
Настенные исторические карты
1. Древние государства мира.
2. Рост территории государств в древности.
3. Древний Восток. Египет и Передняя Азия.
4. Древний Восток. Индия и Китай (III тыс. до н. э. — III в. н. э.).
5. Древняя Греция (до середины VB. до н. Э.).
6. Древняя Греция (VB. до н.э.).
7. Завоевания Александра Македонского в IV в. до
н. э.
8. Древняя Италия.
9. Рост Римского государства в период республики и
империи.
10. Рост Римского государства в III в. до
н. э. — II в. н. э.
11.Римская республика в III—I
вв. до н. э.
12. Римская империя в I—III вв. н. э.
13.Римская империя в IV—V вв. Падение Западной Римской
империи.
Технические средства
обучения
1. Аудиоколонки
колонки.
2. Видеопроектор.
3. Персональный
компьютер.
4. Принтер.
5. Экран.
Список образовательных цифровых и интернет-ресурсов по истории Древнего
мира
Основные
Интернет-ресурсы
http://www.fsu.edu.ru–
федеральный совет по учебникам МОиН РФ
http://www.ndce.ru–
портал учебного книгоиздания
http://www.vestnik.edu.ru
– журнал Вестник образования»
http://www.school-collection.edu.ru
– единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.history.standart.edu.ru
– предметный сайт издательства «Просвещение»
http://www.internet-school.ru
– интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»
http://www.pish.ru –
сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»
http://www.1september.ru
– газета «История», издательство «Первое сентября»
http://www.standart.edu.ru
– государственные образовательные стандарты второго поколения
http://www.historia.ru–
электронный журнал «Мир историиhttp://www.historic.ru/books/index.shtml -
историческая библиотека
http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp
- коллекция исторических документов
http://fcior.edu.ru/
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://museum.ru/
Портал «Музеи России».
Дополнительные электронные информационные
источники (фото и рисунки для создания презентаций.
Презентации по истории Древнего мира на образовательном ресурсе «Архив учебных программ и презентаций»:http://www.rusedu.ru/subcat 32.html
На сайте можно найти информацию по следующим темам:
Древний Египет, Китай, Индия, Персия, Древняя Греция.
Презентации по истории Древнего мира на сайте «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»:
http://school-collection.edu.ru/
На сайте можно найти информацию по следующим темам:
Возникновение христианства; Гражданские войны в Риме. Юлий
Цезарь; Жители Древнего Рима; Завоевание Римом Италии.
Прочие ресурсы по истории Древнего мира по различным темам:
• История Древнего Египта: http:
//maat.org, ru/about/lectures.shtml http: //www, kemet.ru
• Электронная библиотека исторических источников
от вавилонских глиняных табличек до Библии с комментариями «Древняя история мира»:http:
//www, earth- history.com/
• Мировая художественная культура. Древний мир: от первобытности до Рима:
http://www.mhk.spb.ru/
• Античная мифология:http://mythology.sgu.ru/mythology/ant/index.htm
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.