Рабочая программа по истории 10 класс

Рассмотрено                                                                                                          Утверждено

На заседании методического объединения                                                                                                                                                                       Директор МБОУ СОШ №11 г. Липецка

Предметов гуманитарного цикла                                                                                                                         ___________________Т.В. Петрова.

«_____» _________2015г.                                                                                                                                     Приказ №       от

Протокол №____ от_______________

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11

Г.ЛИПЕЦКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИСТОРИИ

ДЛЯ 10 КЛАССА НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Пастуховой Натальи Игоревны

Раздел I

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                                                                                1. Цели и задачи

1.1.Цель

·        воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·        развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.

1.2.Задачи

·        освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·        овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

·        формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

2. Нормативные правовые документы,

на основании которых разработана рабочая программа

·        Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ.

·        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

·        Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

·        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год».

·        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников,      рекомендованных    к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

·        Устав МБОУ СОШ №11 г.Липецка.

·        Локальный акт школы «Положение о  структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (модулей) МБОУ СОШ №11, реализующего образовательные программы общего образования».

·        Учебный план МБОУ СОШ №11 на 2015-2016 учебный год.

·        МБОУ СОШ №11 на 2015-2016 учебный год.

3. Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа, обоснование ее выбора,

информация о внесенных изменениях  и их обоснование

Рабочая программа по «Истории» для 10 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, примерной программы среднего общего образования  по истории.

Примерная программа  среднего  общего образования  по истории:

·        включает комплекс развивающих компонентов, которые формируют аналитические способности, творческое мышление, умения применять полученные знания на практике;

·        содержит логично взаимосвязанную информацию, выраженную в научном и доступном виде;

·        конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся;

·        содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения курсов истории.

 В данной  программе  позиция "История как наука" дополнена абзацем следующего содержания: "Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний" на основании  приказа Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089".

4. Особенности класса (группы), в котором (ой) реализуется данный учебный предмет

Межклассная группа 10 класса –ИУП данной группы предполагает изучение предмета «История» на базовом уровне.

5. Определение места  учебного предмета, курса (модуля) в учебном плане

Учебный план МБОУ СОШ №11 отводит для  изучения учебного предмета «История» в межклассной группе 10 класса   70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю (федеральный компонент). 

6.Формы организации образовательного процесса

  классно-урочная.

7.Технологии обучения:

·        проблемное обучение

·        интерактивное обучение

·        компьютерные технологии обучения

·        метод проектов

·        деятельностный подход

·        здоровьесбрегающие

8. Формы текущего контроля:

·        устный опрос;

·        письменный опрос;

·        самостоятельная (проверочная) работа;

·        практическая работа;

·        тестовые задания.

9.Информация об учебнике

Павленко Н.И. История России с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2007.-335с.

Загладин Н. В. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до конца XIX века. 10 класс: учебник. - М.: Русское слово, 2004.-400с.

Раздел II

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

№	Наименование раздела	Наименование темы	Содержание учебного материала	Требования к уровню подготовки учащихся	Контрольные мероприятия
1.	Глава 1. Древняя Русь.	История как наука. Предыстория народов России.	Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний. Расселение славян, путь «из варяг в греки», язычество, «военная демократия», община, вече.	Называть территории расселения славян, называть языческих богов, объяснять сущность «военной демократии».	Словарная работа, ответы на вопросы после параграфа. Работа с документами. Составление исторических портретов. Тестирование.
2.		Русь в IX-первой половине XII века	Государство, норманнская теория, Киевская Русь. Полюдье, уроки, погосты, дань.Христианство, православие, князь Владимир.	Выявлять причины образования государства,  признаки Древнерусского государства. Показывать территорию древнерусского государства. Анализировать теории возникновения государства. Характеризовать основные направления деятельности первых русских князей, направления военных походов и их результаты. Называть причины и последствия принятия христианства, характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Владимира.
3.		Расцвет и упадок Древней Руси.	Междоусобные войны, династический брак, Русская Правда. Кормление, вотчина, категории населения, церковь, монастыри.	Называть причины междоусобных войн, знать основные положения Русской правды, характеризовать основные направления деятельности Я.Мудрого. Доказывать, что Русь была раннефеодальным государством, определять значение Любеческого съезда 1097г.  Дать характеристику Владимира Мономаха. Характеризовать восстание 1113г.,знать о нашествии половцев и борьбе с ними.	Словарная работа, работа с документами ответы на вопросы после параграфа. Составление исторических портретов. Тестирование.
4.	Глава 2. От Руси удельной к Московской Руси.	Русские земли в начале удельного периода	Политическая раздробленность, вече, республика. Раздробленность, княжеские династии, укрепление местного боярства.	Называть причины политической раздробленности, высказывать оценочные суждения о положительных и отрицательных последствиях феодальной раздробленности. Характеризовать политическое и экономическое развитие отдельных русских княжеств.
					Словарная работа, диктант по датам, ответы на вопросы после параграфа. Составление исторических портретов. Тестирование.
5.		Русь и Орда	Золотая Орда, ордынское иго, ярлык.	Проследить по карте завоевание русских земель, определить причины поражение русских войск, определить характер взаимоотношений с Ордой, выявить последствия монгольского ига.
6.		Возвышение Москвы	Начало объединения русских земель. Иван Калита.	Выявлять  причины возвышения Москвы, предпосылки объединения русских земель
7.		Создание державы	Борьба против Орды. Свержение золотоордынского ига. Иван III. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы. Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский.  Борьба против Орды.	Рассказывать о процессе освобождения от ордынского ига.
8.		Иван III – «государь всея».	Роль церкви в общественной жизни Руси. Сергий Радонежский. Становление органов власти Российского государства. Судебник 1497. Местничество.	Анализировать статьи Судебника1497г. Проследить процесс складывания самодержавной монархии, процесс закрепощения крестьян, характеризовать развитие хозяйства и власти.	Словарная работа, диктант по датам, ответы на вопросы после параграфа. Составление исторических портретов. Тестирование.
9.	Глава 3. Московское царство. Глава 4. Россия в XVII веке	Политическая борьба в царствование Ивана IV.	Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Расширение Русского государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Казачество.	Раскрывать содержание реформ Избранной рады. Характеризовать личность царя, определять влияние личности на историко-культурный  процесс.
10.		Ливонская война и опричнина Ивана Грозного	Ливонская война. Опричнина.	Характеризовать политику опричнины. Излагать основные направления внешней политики и начало формирования многонационального государства.
11.		Россия в конце XVI века	Царствование Федора Ивановича, учреждение патриаршества, правление Бориса Годунова.	Характеризовать правление последнего из Рюриковичей.
12.		Смутное время в Московском государстве.	Смута. Самозванцы. Борьба против внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.	Характеризовать ситуацию кризиса в государстве. Излагать в хронологической последовательности события Смутного времени. Знать причины, ход, результаты восстания Болотникова. Выявлять причины, последствия и историческое значение Смуты.	Словарная работа, диктант по датам, ответы на вопросы после параграфа. Составление исторических портретов. Тестирование. Словарная работа, диктант по датам, ответы на вопросы после параграфа. Составление исторических портретов.
13.		Обобщающий контроль
14.		Внутренняя политика. Внешняя политика России в XVII веке.	Россия при первых Романовых. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Завершение присоединения Сибири.	Давать характеристику М.Романова и др., анализировать положение России после Смуты. Определять значение укрепления самодержавия. Анализировать положения Соборного уложения1649г.  Выявлять основные направления развития страны. Называть основные направления внешней политики.
15.		Социальные конфликты	Бунт Степана Разина. Раскол Православной церкви	Выявить причины раскола православной церкви
16.		Культура и быт в XVII веке	Развитие культуры народов России, усиление светских элементов в культуре.	Называть достижения русской культуры, описывать быт россиян, определять влияние церковного раскола на развитие культуры.
17.	Глава 5. Россия в годы преобразований Петра Великого. Глава 6. Российская империя во второй половине XVIII века		Преобразования первой четверти XVIII в. Петр I. Строительство мануфактур. Создание регулярной армии и флота. Северная война. Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству.	Излагать содержание реформ, знать определения понятий темы, выявлять причины и последствия преобразований. Определять основные задачи внешней политики. Характеризовать причины, события, последствия внешнеполитических событий.
18.		Северная война и реформы. Обновленная Россия.	Северная война. Образование Российской империи. Абсолютизм. Табель о рангах. Подчинение церкви государству.  Административная реформа. Реформы в других сферах жизни общества.	Определять основные задачи внешней политики. Характеризовать причины, события, последствия внешнеполитических событий. Определить причины реформ.
19.		Россия после Петра I (1725-1761)	Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Расширение прав и привилегий дворянства. Кондиции, верховники, «бироновщина».	Выявлять причины и последствия дворцовых переворотов, роль гвардейских полков в дворцовых переворотах. Характеризовать особенности царствования Екатерины I, Петра II, Анны  Иоанновны, Елизаветы Петровны, ПетраIII.
20.		Общая характеристика Российской империи во второй половине XVIII века.	Территория и население. Правление Петра III. Правительственная идеология второй половине XVIII века.	Характеризовать особенности царствования, ПетраIII.
21.		Внутренняя политика правительств в 1761-1801 годы.	Просвещенный абсолютизм Екатерины II.	Давать определение понятию «просвещенный абсолютизм», излагать содержание реформ Екатерины Великой.
22.		Внешняя политика России в 1761-1801 годы.	Россия в войнах второй половины XVIII в. А.В. Суворов. Н.П. Румянцев. Ф.Ф. Ушаков. Присоединение новых территорий	Знать цели, направления, итоги внешней политики. Характеризовать полководческую деятельность Румянцева, Суворова, Ушакова.
23.		Основные черты социально-экономического развития России в 1725-1801 годы.	Оформление сословного строя. Барщина, вольнонаемный труд, оброк, ярмарка. Экстенсивный путь.	Характеризовать  социально-экономическое развитие страны. Новые черты в промышленном развитии и торговли
24.		Массовое движение и зарождение общественного движения в России XVIII века.	Социальные движения.  Булавин, Пугачев. Крестьянская война.	Характеризовать восстание Булавина и войну под предводительством Е.Пугачева.
25.		Основные направления развития культуры России в 1725-1801 годы.	Русское Просвещение, культура народов России. Ломоносов, Кулибин, Державин, Фонвизин, Казаков и др.	Называть достижения русской культуры, описывать быт россиян, определять влияние европейских стран на развитие русской культуры.
26.	Глава 7. Россия в первой половине XIX века.	Общая характеристика периода	Территория и население в первой половине XIX века. Правительственная идеология первой половины XIX века.	Характеризовать  социально-экономическое развитие страны. Новые черты в промышленном развитии и торговли	Словарная работа, диктант по датам, ответы на вопросы после параграфа. Составление исторических портретов. Тестирование.
27.		Основные внутриполитические мероприятия правительств Александра I и Николая I.		Александра I, выявлять факторы развития внутренней политики. Характеризовать социально-экономическое развитие, рассмотреть попытки решения крестьянского вопроса при Николае I.
28.		Внешняя политика России в 1801-1855 годы.	Отечественная война, народная война. Восточный вопрос, Крымская война.	Называть причины и итоги Отечественной войны, ход событий, заграничный поход русской армии. Рассмотреть восточный вопрос, определить причины, подготовку к войне, причины поражения, итоги и последствия  Крымской войны.	Словарная работа, диктант по датам, ответы на вопросы после параграфа. Составление исторических портретов. Тестирование.
29.		Общественное движение в России в первой половине XIX века	Династический кризис, конституция, Русская Правда, движение декабристов. Теория официальной народности, крестьянский вопрос.	Излагать события 14 декабря 1825г. Знать причины движения декабристов, ход восстания, итоги и последствия. Выявлять влияние декабристского движения на  социально-политическое развитие России.
30.		Основные направления социально-экономического развития империи в первой половине XIX века.	Промышленный переворот. Основные черты массового движения в 1801 -1855 гг.	Давать определения понятиям. Характеризовать социально-экономическое развитие.
31.		Культура в первой половине XIX века.	Политика правительства в области образования. Развитие науки.	Рассмотреть законы об образовании. Проследить развитие науки в первой половине XIX века.
32.		Обобщающий контроль.
33.	Глава 8. Российская империя во второй половине XIX века.	Общая характеристика периода.	Территория и население. Портреты императоров Александра II и Александра III. Правительственная идеология.	Характеризовать  социально-экономическое развитие страны.
34.		Великие реформы. Их значение и судьба.	Реформы 1860 - 1870-х гг. и процесс модернизации в России. Александр II. Отмена крепостного права. Земство.	Излагать содержание либеральных реформ, определение причин, ход реформ, их последствия.
35.		Внешняя политика России в 1860-1880-е годы.	Балканский кризис, причины, характер войны.	Определять основные направления внешней политики. Называть причины, ход и итоги русско-турецкой войны.
36.		Общественное движение  в России в 1860-1880-е годы. Основные тенденции социально-экономического развития в пореформенной России.	Народники, террор, «хождение в народ», «Земля и воля», «Народная воля», «Черный передел», нигилизм. Завершение промышленного переворота. Социально-экономическая эволюция российской деревни, железнодорожный бум.	Называть существенные изменения, происходящие в стране, определять сущность народнического движения. Характеризовать развитие промышленности и сельского хозяйства в пореформенной России, формирование классов индустриального общества.
37.		Культура России во второй половине XIX века.	Формирование классов индустриального общества. Изменение в системе образования. Развитие отечественной науки в 1860-1890-е годы.	Формирование классов индустриального общества. Выяснить значение реформ в системе образования.
38.		Итоговое повторение.
39.		Промежуточная аттестация.			Тестирование.

№	Наименование раздела	Наименование темы	Содержание учебного материала	Требования к уровню подготовки учащихся	Контрольные мероприятия
1.	Раздел I. Меняющийся облик мира: опыт осмысления. Глава 1. Пути и методы познания истории	Этапы развития исторического знания	Историческая наука античного мира. Историческая наука Средних веков. Историческая наука нового времени. Историческая наука XX века.	Ознакомиться с особенностями изучения истории в разное время.	Словарная работа. Вопросы для контроля. Работа с рубриками «Мнение ученого», «Эхо эпохи», дискуссии по предложенным темам.
2.		Закономерности и случайности в жизни народов	Религиозно-мистические взгляды на историю. Проблема движущих сил исторического развития в философии.	Ознакомиться с различными теориями исторического развития
3.		Проблемы периодизации всемирной истории	Этапы развития человечества, религия, древнейшие формы социальной жизни,	Изучить принципы периодизации истории. Знать этапы развития человечества, формулировать основные гипотезы появления человека.
4.	Раздел II. Человечество на заре своей истории. Глава 2. Первобытная эпоха.	У истоков рода человеческого.	Человеческое общество и природные сообщества. Этапы становления человека.	Формулировать основные гипотезы появления человека. Знать направления эволюции человека.
5.		Неолитическая революция	Переход от матриархата к патриархату. Переход к энеолиту.	Давать определение понятию «неолитическая революция».
6.		Обобщающий контроль
7.	Глава 3. Первые государства Древнего мира.	Деспотии Востока. Расширение ареала цивилизации	Древние цивилизации, традиционное общество: социальные связи, экономические связи, политические отношения. Ведизм, буддизм, индуизм, конфуцианство и даосизм, «осевое время».	Характеризовать социальную структуру, особенности политической власти, духовную жизнь цивилизаций древности. Давать определения понятиям, характеризовать развитие древневосточных цивилизаций, называть черты религиозно-филосовских учений.
8.		Города-государства Греции и Италии.	Античные  цивилизации Средиземноморья.	Выявлять особенности хозяйственной деятельности Греции, сравнивать два типа полисного развития, характеризовать варианты развития древнегреч.  полиса.
9.		Борьба за господство над Средиземноморьем	Греко-персидские войны. Пелопонесские войны. Возвышение Македонии.	Изучить причины и результаты греко-персидских войн, пелопонесских войн. Рассмотреть особенности политики Александра Македонского.
10.		Возвышение Рима	Господство над Италией. Пунические войны. Кризис Римской республики.	Выявлять особенности развития Рима в период республики и империи.
11.		Наступление «варваров» в Евразии.	Народы Европы. Начало Великого переселения народов. Возникновение христианства.	Охарактеризовать уклад «варварских» племен, особенности ведения хозяйства германских племен. Изучить возникновение и распространение христианства.	Словарная работа. Вопросы для контроля. Работа с рубриками «Мнение ученого», «Эхо эпохи», дискуссии по предложенным темам.
12.		Закат Римской империи	Золотой век Рима. Кризис Римской империи. Падение Западной Римской империи.	Выявить причины кризиса и распада Западной Римской империи.
13.	Раздел III. Европа и Азия в Средние века. Глава 6. Период раннего Средневековья (V-X вв.).	Раннефеодальные империи в Европе и их распад.	Социально-экономические отношения раннего Средневековья. Особенности феодальных отношений. Создание Священной Римской империи.	Выявить особенности социально-экономических отношений в Европе.
14.		Экспансия ислама.	Возникновение ислама. Арабские завоевания. Распад Арабского халифата.	Выявить причины арабского завоевания. Изучить факторы кризиса Арабского халифата.
15.		Византия.	Периодизация  истории Византии, византийский феодализм, автократия, икона, канон.	Называть хронологические рамки существования Средневековья, характеризовать развитие Византии.
16.	Глава 7. Эпоха классического Средневековья.	Западная Европа в XII-XIII вв. Крестовые походы. Монгольские завоевания в Азии.	Светская и духовная власть в Западной Европе. Крестовые походы и инквизиция. Возникновение державы Чингисхана. Завоевания Чингисхана в Азии.	Проследить процесс становления средневековых городов в Европе, характеризовать положение зависимого населения, определять роль Христианской церкви в жизни средневекового общества. Изучить причины и цели Крестовых походов. Изучить особенности общественного устройства и хозяйственной деятельности монгольских племен.
17.		Образование централизованных государств в Западной Европе.	Укрепление королевской власти. Создание органов сословного представительства. Столетняя война.	Изучить предпосылки усиления королевской власти в XIII-XIV вв. Причины и последствия Столетней войны.
18.	Глава 8. Позднее Средневековье: Европа на рубеже Нового времени (XVI-начало XVII в.).	Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки.	Открытие Америки. Создание первых колониальных империй.	Изучить причины колонизации.
19.		Западная Европа: новый этап развития. Государства Азии в позднем Средневековье.	Переход к мануфактурному производству. Эпоха Возрождения. Первые религиозные войны в Европе. Абсолютистские монархии в Западной Европе. Возвышение и кризис Османской империи. Индия под властью Великих Моголов.	Выявить предпосылки перехода к мануфактурному производству. Перечислить факторы, содействовавшие ослаблению влияния католической церкви. Выявить характерные черты абсолютизма. Охарактеризовать хозяйственную деятельность в Османской империи.	Словарная работа. Вопросы для контроля. Работа с рубриками «Мнение ученого», «Эхо эпохи», дискуссии по предложенным темам.
20.	Раздел IV. Новое время: Эпоха Европейского господства. Глава 9. Европа на новом этапе развития (середина XVII-XVIIIв.). Глава 10. Время потрясений и перемен (конец XVIII-начало XIXв.).	Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии (1640-1660).	Начало революции в Англии. Установление диктатуры Кромвеля.	Изучить причины кризиса абсолютистского режима в Англии.
21.		Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм.	Просвещенный абсолютизм.	Объяснить распространение идей просвещенного абсолютизма в Европе XVIII века.	Словарная работа. Вопросы для контроля. Работа с рубриками «Мнение ученого», «Эхо эпохи», дискуссии по предложенным темам.
22.		Промышленный переворот в Англии и его последствия.	Промышленная революция, протекционизм, меркантилизм, машинная индустрия.	Называть предпосылки промышленной революции, рассказывать о внедрении машин, определять преимущества завода перед мануфактурой.
23.		Мир Востока в XVIII веке: наступление колониальной системы.	Ослабление Османской империи. Британское завоевание Индии. Китай: на пути самоизоляции.	Перечислить факторы, ослабившие Османскую империю. Изучить особенности развития Китая.
24.		Война за независимость в Северной Америке	Америка на пути к освобождению. Образование США.	Назвать причины войны за независимость в Северной Америке.
25.		Великая французская революция и ее последствия для Европы. Наполеоновские войны.	Кризис абсолютизма и начало революции во Франции. Якобинская диктатура. Завоевательные войны Наполеона. Народы против империи Наполеона. Венский конгресс и его итоги.	Изучить причины революции во Франции. Выявить причины и последствия империи Наполеона.	Словарная работа. Вопросы для контроля. Работа с рубриками «Мнение ученого», «Эхо эпохи», дискуссии по предложенным темам.          Тестирование.
26.		Обобщающий контроль.
27.		Реакции и революции в Европе 1820-1840-х гг. Европа: облик и противоречия промышленной эпохи.	Революции 1820-1840-ых гг. Рост промышленного производства.	Указать причины и последствия революции 1848 г. Характеризовать особенности промышленного производства отдельных регионов Европы.
28.		Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока.	Индия под властью англичан, «опиумные» войны в Китае. Япония: опыт модернизации.	Сформулировать черты колониализма.
29.		Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав. Страны Западного полушария в XIX веке.	Воссоединение Италии и Германии. Освободительные революции в странах Латинской Америки. Гражданская война в США.	Выделить основные этапы объединения Италии и Германии. Охарактеризовать колониальную политику европейских держав.
30.		Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки.	Завершение колониального раздела мира. Колониальные последствия для метрополий и колоний.	Изучить последствия колониального раздела мира.
31.		Промежуточная аттестация.			Тестирование.

Раздел III

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ

НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·        основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

·        периодизацию всемирной и отечественной истории;

·        современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

·        историческую обусловленность современных общественных процессов;

·        особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь

·        проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

·        критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

·        анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

·        различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

·        устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических  процессов и явлений;

·        участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

·        представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

·        использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

·        соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

·        осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Раздел IV

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1.О.В. Кишенкова. Тесты. История России 9-18вв.: 10 класс. М.: ООО «Издательство АСТ». 2002. -256с.

2. Б. Н. Серов, М.В. Лескинен. Поурочные разработки по истории России с древнейших времен до конца 19 века 10 класс. М.: «ВАКО»,   2003. – 304с.

3.История Отечества в схемах и таблицах К.А. Соловьев «Поурочные разработки по всеобщей истории», М., «Вако», 2009.

4.Тестовые задания по всеобщей истории, Творческий центр «Сфера», М.,2001.

5.CD Уроки  по истории

6.Атласы для уроков истории

7.Видеофильмы  для уроков истории

8.Информационно-справочные таблицы для уроков истории

9.История в схемах и таблицах

Тематическое планирование История России 10 класс

№ п/п	Тема урока с указанием раздела	Кол-во часов	Дата проведения	Дата фактического проведения	Причины корректировки планирования	«Согласовано» с зам. директором по УР (дата, подпись)
Глава 1. Древняя Русь (3 часа)
1	Предыстория народов России.	1
2	Русь в IX -  первой половине XII в.	1
3	Расцвет и упадок Древней Руси.	1
Глава 2. От Руси удельной к Московской Руси (6 часов)
4	Русские земли в начале удельного периода.	1
5	Русь и Орда.	1
6	Возвышение Москвы.	1
7	Создание державы.	1
8	Иван III – ”государь всея Руси”.	1
Глава 3. Московское царство (5 часов)
9	Политическая борьба в правление Ивана IV	1
10	Ливонская война и опричнина Ивана Грозного.	1
11	Россия в конце XVI века.	1
12	Смутное время в Московском государстве.	1
13	Обобщающий контроль	1
Глава 4. Россия в XVII веке (3 часа)
14	Внутренняя и внешняя политика России в XVII веке.	1
15	Социальные конфликты.	1
16	Культура и быт в XVII веке.	1
Глава 5. Россия в годы преобразований Петра Великого (3 часа)
17	Предпосылки преобразований.	1
18	Северная война и реформы. Обновленная Россия.	1
19	Россия после Петра I (1725 - 1761).	1
Глава 6. Российская империя во второй половине XVIII века (5 часов)
20	Общая характеристика периода во второй половине XVIII века.	1
21	Внутренняя политика правительств в 1761 – 1801 гг.	1
22	Внешняя политика России в 1761 – 1801 гг.	1
23	Основные черты социально – экономического развития России в 1725 – 1801 гг.	1
24	Массовое движение и зарождение общественного движения в России XVIII века.	1
25	Основные направления развития культуры  России в 1725 – 1801 гг.	1
Глава 7. Россия в первой половине XIX века (6 часов)
26	Общая характеристика России в первой половине XIX века.	1
27	Основные внутриполитические мероприятия правительств Александра I и Николая I.	1
28	Внешняя политика России в 1801 – 1855 гг.	1
29	Общественное движение России  в первой половине XIX века.	1
30	Основные направления социально - экономического развития империи в первой половине XIX века.	1
31	Культура России в первой половине XIX века.	1
32	Обобщающий контроль	1
Глава 8. Российская империя во второй половине XIX века (6 часов)
33	Общая характеристика России во второй  половине XIX века.	1
34	Великие реформы: их значение и судьба.	1
35	Внешняя политика России в 1860 – 1880-е гг.	1
36	Общественное движение России в 1860 – 1880-е гг.	1
37	Культура России второй половины XIX века.	1
38	Итоговое повторение	1
39	Промежуточная аттестация.	1

Календарно-тематическое планирование Всеобщая история.

№ п/п	Тема урока с указанием раздела	Кол-во часов	Дата проведения	Дата фактического проведения	Причина корректировки планирования	«Согласовано» с зам. директором по УР (дата подпись)
Тема 1. Меняющийся облик мира  3 ч
1	Этапы развития исторического знания.	1
2	Закономерности и случайности в жизни народов.	1
3	Проблемы периодизации всемирной истории.	1
Тема 2. Человечество на заре своей истории  9 ч.
4-5	У истоков рода человеческого.  Неолитическая революция.	2
6	Обобщающий контроль	1
7	Деспотии Востока. Расширение ареала цивилизации.	1
8	Города – государства Греции и Италии.	1
9	Борьба за господство над Средиземноморьем.	1
10	Возвышение Рима.	1
11	Наступление «варваров» в Евразии.	1
12	Закат Римской империи.	1
Тема 3. Европа и Азия в средние века 7 ч.
13	Раннефеодальные империи в Европе и их распад.	1
14	Экспансия ислама.	1
15	Византия.	1
16	Западная Европа в XI—XIII вв. и крестовые походы. Монгольское завоевание Азии.	1
17	Образование централизованных государств Западной Европе.	1
18	Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки.	1
19	Западная Европа: новый этап развития. Государства Азии в Позднем Средневековье.	1
Тема 4 Новое время 12ч.
20	Кризис сословного строя в Европе. Буржуазная революция в Англии (1640-1660 гг.)	1
21	Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм.	1
22	Промышленный переворот в Англии и его последствия.	1
23	Мир Востока в XVIII веке: наступление колониальной системы.	1
24	Война за независимость в Северной Америке.	1
25	Великая французская революция и её последствия для Европы. Наполеоновские войны.	1
26	Обобщающий контроль.	1
27	Европа: противоречия промышленной эпохи. Завершение колониального раздела мира.	1
28	Колониализм и кризис «традиционного общества» в странах Востока.	1
29	Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав. Страны Западного полушария в XIX веке.	1
30	Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки.	1
31	Промежуточная аттестация.	1