Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории (8 класс)

Рабочая программа по истории (8 класс)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Савоськинская средняя общеобразовательная школа №5


«Рассмотрено» «Утверждаю»

На методическом приказ

объединении от 29.08.2014

протокол № 115

от 27.08.2014 г. Директор

1 __________

Руководитель МО Петрова Н.В.

________

Сакмарова О.И.



Рабочая программа




Предмет: история

Класс: 8

Учебный год: 2014-2015

Учитель: Ткаченко Е.А.





х. Савоськин

2014г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе нормативно – правовой базы, в состав которой входят:

1.Федеральный закон  от 29.12. 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».


2.Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (утверждён приказом Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. №1089)


3. Основная образовательная программа основного и среднего общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Савоськинской средней общеобразовательной школы №5 (утверждена приказом МБОУ Савоськинской СОШ №5 от 29.08.2014 №116 )


4. Примерная программа основного общего образования по истории. Сборник нормативных документов. История. – М.: Дрофа, 2007.


5.
Программа по Новой истории ( автор: Алексашкина Л.Н.); программа по истории России (6 - 9кл.), авторы: Данилов А.А., Косулина Л.Г. – М.: Дрофа,2007.


6.Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного  учреждения Савоськинской средней общеобразовательной  школы №5  (утверждён от 29.08.2014  №114)

7. Приказ Минобрнауки от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования ».




В 8 классе обучаются 13 человек, из них 3 человека с учебными способностями среднего уровня, 6 человек – ниже среднего уровня, 4 человека – низкого уровня,

поэтому главный акцент в реализации данной программы будет делаться на изучение материала на базовом уровне.

Цели изучения курса:

- формирование у обучающихся целостного представления об историческом пути России и других народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной и зарубежной истории.

Задачи курса:

- развитие умения сравнивать исторические явления в различных странах;

- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

- развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, воспитание уважения к истории, культуре и традициям своего и других народов.

Для достижения целей и реализации задач мною используется УМК:

1.Юдовская А.Я., Баранов П.А. Новая история 1800 - 1913гг. II часть. – М.: Просвещение, 2010г.

2.Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки по Новой истории 1800 - 1913гг. – М.: Просвещение,2011г.

3.Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XIX век. – М.: Просвещение, 2010г.

4.Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России. – М.: Просвещение, 2012г.

5.Колганов Н.В. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Данилова А.А. и Косулиной Л.Г. История России XIX век. – М.: Экзамен, 2012г.

Содержание УМК отвечает требованиям государственного стандарта, формирует у восьмиклассников представление об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной и зарубежной истории, способствует познавательной деятельности обучающихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Работа со схемами и таблицами способствует развитию навыков систематизации информации.

В целом УМК сочетает в себе элементы традиционного, развивающего. проблемного подходов в преподавании истории. В нем имеются разработки заданий, рассчитанных на различный уровень подготовки обучающихся. Это позволяет применять формы работы: индивидуальную, общеклассную, групповую; методы: словесный, наглядный, практический, эвристической беседы, решения проблемных задач, частично-поисковый и др.

Согласно учебному плану МБОУ Савоськинской СОШ №5 и программе на изучение курса истории в 8 классе отводится 70 учебных часов при 2-х часах в неделю. В связи с выпадением из календарного графика 1 урока из-за праздничного дня 1 мая, объединяю темы с уплотнением материала: тема «Экономическое развитие в годы правления Александра III» (урок №62) с темой «Положение основных слоев общества» (урок №63)









Календарный график прохождения материала

НОВАЯ ИСТОРИЯ 8 класс


ТЕМА

Кол-

во часов

Вид контроля


Сроки

2.

Становление индустриального общества.

6


2.09.-19.09.

3.

Строительство новой Европы.

10

Контр.работа за 1 четв.

23.09.-24.10.

4.

Европа: время реформ и колониальных захватов.

5


28.10.-18.11.

5.

Две Америки.

3


21.11.-28.11.

6.

Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости.

4


2.12.-12.12.

7.

Международные отношения в конце XIX века.

2

Контр.раб.за 2 четв.

16-19.12.






ИСТОРИЯ РОССИИ


ТЕМА

Кол-

во часов

Вид контроля


Сроки

1.

Россия в первой половине XIX века.

19

Контр. раб. за 3 четв.

23.12.-10.03.

2.

Россия во второй половине XIX века.

20

Контр. раб.за 4 четв.

22.05.

13.03.-29.05.






Тематическое планирование по новой истории






ТЕМА

Кол-

во часов


Требования к уровню подготовки


Сроки

2.

Становление индустриального общества.

6

Знать: основные черты капитализма.

Объяснять: основные причины и последствия экономических кризисов перепроизводства, причины изменений социальной структуры общества, миграционных процессов; основные направления художественной культуры, представителей культуры. особенности консервативных и радикальных учений в обществе.

Уметь:доказывать свою точку зрения.; делать сообщения, извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников.

2.09.-19.09.

3.

Строительство новой Европы.

10

Знать:основные черты капитализма.

Объяснять: основные причины и последствия экономических кризисов перепроизводства, причины изменений социальной структуры общества, миграционных процессов; основные направления художественной культуры, представителей культуры; особенности консервативных и радикальных учений в обществе.

Уметь:доказывать свою точку зрения; делать сообщения, извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников; уметь работать с историческим документом.

23.09.-24.10.

4.

Европа: время реформ и колониальных захватов.

5

Знать:

Государственное устройство, особенности индустриализации, основные черты национализма, характер внешней политики. Особенности развития капитализма в Англии, Франции, Италии, Австро-Венгрии. Называть правителей и государственных деятелей.

Уметь:работать с картой

28.10.-18.11.

5.

Две Америки.

3

Знать:

Особенности промышленного переворота, основу хозяйства Юга, называть правителей и государственных деятелей, основные этапы и итоги гражданской войны. Причины успешного развития США. Причины и последствия внешней политики США.

21.11.-28.11.

6.

Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости.

4

Знать:

Причины реформ и их последствия. Объяснять особенности экономического развития, описывать изменения в образе жизни общества.

Уметь:

Составлять сравнительную таблицу евращения Китая в полуколонию.


2.12.-12.12.

7.

Международные отношения в конце XIX века.

2

Знать:

Основные причины международных противоречий. Периодизацию новейшей истории и исторического развития. Основные события и вехи XX столетия. Причины мировых войн начала XX века.

Уметь: сравнивать, находить общее, различия, обобщать и делать выводы.

16-19.12.









История России


ТЕМА

Кол-

во часов


Требования к уровню подготовки


Сроки

1.

Россия в первой половине XIX века.

19

Знать:

Годы царствования Александра I и Николая1, называть характерные черты их внутренней политики. Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов М.М. Сперанского, причины их неполной реализации и последствия принятых решений. Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г. Объяснять цели и результат заграничного похода 1812-1814 гг. называть основные направления внешней политики страны. Сравнивать позиции западников и славянофилов. Называть выдающихся предстателей и достижения российской культуры.

Уметь:высказывать свое мнение и свою оценку на события.

23.12.-10.03.

2.

Россия во второй половине XIX века.

20

Знать:

Предпосылки отмены крепостного права. Основные положения реформ местного самоуправления, судебной, военной реформ, реформы в области просвещения. Основные направления экономической политики государства. Существенные черты идеологии и практики радикального общественного движения. Дату русско – турецкой войны, её причины и характер. Называть выдающихся предстателей и достижения российской культуры.

Уметь: приводить оценку личности, работать с документами.

22.05.

13.03.-29.05.

























Календарно – тематическое планирование



П/П

Содержание учебного материала

Количество часов

Сроки проведения

Домашнее задание

Виды контроля

Всеобщая история. История Нового времени. (30 часов)

Тема 1. Становление индустриального общества. (6 часов)

1

Индустриальная революция: достижения и проблемы.

1ч.

2.09.

П.1-2


2

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.

1ч.

5.09.

§3, пересказ


3

Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.

1ч.

9.09.

§4


4

Наука: создание научной картины мира.

1ч.

12.09.

§6

Сост. таблицы

5

Искусство XIX в. В поисках новой картины мира.

1ч.

16.09.

§7-8, пересказ


6

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство.

1ч.

19.09.

§9-10,содерж. табл.


Тема 2. Строительство новой Европы (10 часов)


7

Наполеон Бонапарт

1ч.

23.09.



8

Консульство и образование наполеоновской империи.

1ч.

26.09.

§11


9

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.

1ч.

30.09.

§12


10

Англия: сложный путь к величию и процветанию.

1ч.

3.10.

§13


11

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису.

1ч.

7.10.

§14


12

Франция: революция 1848 г. и Вторая империя.

1ч.

10.10.

§15


13

«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»

1ч.

14.10.

§17


14

Германия: на пути к единству

1ч.

17.10.

§16


15

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.

1ч.

21.10.

§18,повтор. п.1-18


16

Контроль знаний по темам 1,2.за 1 четверть

1ч.

24.10.

Повторить даты и события.

Контр. работа

Тема 3. Европа: время реформ и колониальных захватов(5часов)

17

Германская империя в конце XIX — начале XX в. Борьба за место под солнцем.

1ч.

28.10.

§19


18

Великобритания: конец Викторианской эпохи.

1ч.

31.10.

§20


19

Франция: Третья республика.

1ч.

11.11.

§21


20

Италия: время реформ и колониальных захватов.

1ч.

14.11.

§22


21

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса.

1ч.

18.11.

§23


Две Америки (3 часа)

22

США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.

1ч.

21.11.

§24


23

США: империализм и вступление в мировую политику.

1ч.

25.11.

§25


24

Латинская Америка в XIX — начале XX в.: время перемен.

1ч.

28.11.

§26


Тема 4. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости (4часа)

25

Япония на пути модернизации: «восточная мораль — западная техника».

1ч.

2.12.

§27


26

Китай: сопротивление реформам.

1ч.

5.12.

§28


27

Индия: насильственное разрушение традиционного общества.

1ч.

9.12.

§29


28

Африка: континент в эпоху перемен.

1ч.

12.12.

§30


Тема 5. Международные отношения в конце XIX — начале XX в. (2 часа)

29

Международные отношения: дипломатия или войны?

1ч.

16.12.

§31


30

Контроль знаний по темам 3,4,5 за 2 четверть

1ч.

19.12.

Повторить основные термины и даты

Хронол. диктант

История России в XIX веке. (39часов)

Тема I. Россия в первой половине XIX в. (19 часов)

31

Российская империя в начале XIX века

1ч.

23.12.

Подготовить сообщение


32

Внутренняя политика Александра I в 1801-1806 гг.

1ч.

26.12.

§1, пересказ


33

Внешняя политика в 1801-1812гг.

1ч.

13.01.

§2


34

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского

1ч.

16.01.

§3


35

Отечественная война 1912 г.

1ч.

20.01.

§4


36

Заграничный поход русской армии. Внутренняя политика Александра I 1815-1825 гг

1ч.

23.01.

§5


37

Внутренняя политика Александра I 1815-1825 гг.

1ч.

27.01.

§6


38

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны.

1ч.

30.01.

§7


39

Общественное движение при Александре I

1ч.

3.02.

§8




40

Династический кризис1825 г. Выступление Декабристов.

1ч.

6.02.

§9, выучить новые термины


41

Внутренняя политика Николая I.

1ч.

10.02.

§10


42

Социально-экономическое развитие в 1820-1850 гг.

1ч.

13.02.

§11


43

Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.

1ч.

17.02.

§12


44

Общественное движение в годы правления НиколаяI.

1ч.

20.02.

§13, выучить новые термины


45

Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.

1ч.

24.02.

§14, пересказ


46

Русские первооткрыватели и путешественники.

1ч.

27.02.

§16


47

Образование и наука. Художественная культура.

1ч.

3.03.

§15, 17, пересказ

Сост. таблицы

48

Быт и обычаи.

1ч.

6.03.

§18, повтор. п.1-14.


49


Контроль знаний по теме: «Россия в первой половине XIX в.» за 3 четверть.

1ч.

10.03.

Повторить основные термины и даты

Тестир.

Тема II. Россия во второй половине XIX в.(20 часов)

50

Накануне отмены крепостного права.

1ч.

13.03.

§19


51

Крестьянская реформа 1861 г.

1ч.

17.03.

§20,


52

Либеральные реформы 60—70-х гг.

1ч.

20.03.

§21


53

Претворение реформ в жизнь

1ч.

24.03.

§22


54

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права

1ч.

3.04.

§23


55

Общественное движение: либералы и консерваторы

1ч.

7.04.

§24


56

Зарождение революционного народничества и его идеология

1ч.

10.04.

§25, выучить новые термины


57

Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. XIX в

1ч.

14.04.

§26


58

Внешняя политика Александра II

1ч.

17.04.

§27


59

Русско-турецкая война

1ч.

21.04.

§28


60

Начало царствования Александра III

1ч.

24.04.

§29


61

Внутренняя политика Александра III

1ч.

28.04.

§29-30


62


Экономическое развитие в годы правления Александра III.

1ч.

5.05.

§31, выучить новые термины


63

Положение основных слоёв общества.



§32- 33,


64

Общественное движение в 80—90-х гг

1ч.

8.05.

§34


65

Внешняя политика Александра III

1ч.

12.05.

§35, выучить новые термины


66

Просвещение и наука.

1ч.

15.05.

П.35.

Сост. таблицы

67

Культура России второй половины XIXвека

1ч.

19.05.

§37-38, сост. табл.


68

Контроль знаний по теме: «Россия во второй половине XIX в.» за 4 четверть

1ч.

22.05.


Тестир.

69


Быт: новые черты жизни города и деревни.

1ч.

26.05.

Подготовить сообщение


70

XIX век в России – «золотой век» или «воистину железный век»?

1ч.

29.05.













Содержание курса « История нового времени»

Европа и Северная Америка в XIX – начале ХХ вв.

Империя Наполеона I во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны. Венский конгресс. Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.

Переход от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной структуре общества, демографическом развитии.

Формирование идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего движения. Чартистское движение в Англии. Европейские революции XIX в. Вторая империя во Франции.

Национальные идеи в странах Европы. Объединение Италии. К. Кавур. Дж. Гарибальди. Создание единого германского государства. О. Бисмарк. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Образование Германской империи. Австро-Венгерская империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.

Север и Юг Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие, взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг. А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.

Возникновение профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф. Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение социалистических партий. Социальный реформизм во второй половине XIX – начале ХХ вв. Д. Ллойд Джордж. Т. Рузвельт. В. Вильсон. Ж. Клемансо.

Завершение промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.

Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX – начале ХХ вв.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917 гг.

Создание колониальных империй. Установление британского колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. «Опиумные войны». Движение тайпинов. Колониальные захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.

Кризис традиционного общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.

Европа и мир накануне и в годы Первой мировой войны

Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны. Первая мировая война, причины, участники. Кампании 1914-1918 гг., важнейшие сражения. Вступление в войну США. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в воюющих странах. Итоги Первой мировой войны.

Развитие культуры в XIX – начале ХХ вв.

Развитие научной картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство. Развитие транспорта и средств связи.

Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.

Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.

История России

Социально-экономическое развитие в первой половине XIX в.

Территория и население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя торговля. Развитие транспорта. Первые железные дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота.

Внутренняя и внешняя политика в первой четверти XIX в.

Александр I. Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств. Создание Государственного совета. М.М.Сперанский.

Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М. Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.

Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны 1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.

Движение декабристов. Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка.

Внутренняя и внешняя политика во второй четверти XIX в.

Николай I. Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об обязанных крестьянах». Политика в области просвещения. Польское восстание 1830-1831 гг.

Общественная мысль и общественные движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев. Русский утопический социализм. Петрашевцы.

Внешняя политика второй четверти XIX в. Восточный вопрос. Россия и освобождение Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль. Кавказская война. Крымская война: причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в Крымской войне.

Русская культура первой половины XIX в.

Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Становление литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).

Великие реформы 60-70-х гг. XIX в.

Александр II. Предпосылки и подготовка крестьянской реформы. Положение 19 февраля 1861 г. Отмена крепостного права. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское самоуправление. Земская, городская, судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.

Общественные движения 50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев. Вольная русская типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол». Н.Г.Чернышевский. Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник». Революционные организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в.

Россия в конце XIX в.

Социально-экономическое развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское строительство. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта. Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.

Кризис самодержавия на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов. Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия. К.П.Победоносцев. Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения. Национальная политика самодержавия в конце XIX в.

Общественные движения 70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин. П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».

Внешняя политика во второй половине XIX в. Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии. Народы Российской империи. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. «Союз трех императоров». Сближение России и Франции в 1890-х гг.

Региональный компонент в данной программе реализуется через проведение отдельных уроков по истории Донского края по указанному периоду в рамках базового курса «История России».



5.09. Вводный контроль

Время на выполнение-15 мин.

Вариант 1.

  1.  Разорённое состояние России в начале XVII (17) века связано:

а)         с прекращением династии Рюриковичей;

б)         с опричниной Ивана Грозного;

в)         со Смутным временем.

  1.  Экономическое развитие России сдерживалось:

а)        развитием товарного производства;

б)        системой крепостного права;

в)        специализацией районов по выработке продукции.

  1. Второе ополчение, освободившее Москву от польских интервентов возглавляли:

         а) Ляпунов и Заруцкий;  б) Минин и Пожарский; в) Болотников и Пашков

  1. Земский Собор избрал Михаила Романова на царство в...

 а) 1612 г.;        б) 1613 г.;      в) 1614 г.;        

  1. Он был патриархом в период правления Алексея Михайловича.

а) Никон; б) Иов; в) Филарет

6. Церковный раскол связан с тем, что:

а)        Русская Православная Церковь стала национальной;

б)        началась борьба за подчинение светской власти;

в)        необходимо было изменить обряды и богослужебные книги.

7. Основная причина городских восстаний XVII в.:

а)        недовольство общества деятельностью приказной системы;

б)        ухудшение положения населения из-за введения налогов;

в)        дальнейшее закрепощение крестьян

8. Северная война началась в...

а) 1698 г.;    б) 1699 г.;     в) 1700 г.

9.  Петр I ввел...

а) подушную подать; б)подоходный налог; в)прогрессивный налог

10Святейший Синод...

а) ведал делами церкви;         б) был высшим законодательным органом;

в) ведал вопросами внешней политики

11. В результате Северной войны Россия получила...

а) выход в Черное море; б) выход в Белое море;   в) выход в Балтийское море

12. Присоединение Крыма состоялось в…

 а) 1781 г.;б) 1782 г.; в) 1783 г.

13.Расставьте российских императоров в хронологическом порядке:

а) Павел I б) Пётр III г) Анна Иоанновна д) Елизавета I

Вариант 2.


1.В битве на р. Рымник победу одержал...

 а) Румянцев;  б) Суворов;  в) Потемкин.

2.Соборное Уложение было принято в период правления...

а)        Михаила Федоровича;  б)Алексея Михайловича;  в)Федора Алексеевича

3.Он(а) подписал(а) Жалованную грамоту дворянству…

а)        Петр I;

б)        Анна Иоанновна;

в)        Екатерина II.

4.Союзником России в Северной войне была..

а) Норвегия;        б) Дания;         в) Франция.        

5.Петр I стал императором в...

а) 1720 г.;        б) 1721 г.;      в) 1722 г.;        

6.Медный бунт произошел в период правления...

а)        Михаила Федоровича;

б)        Алексея Михайловича;

в)        Федора Алексеевича;

7.Он был прозван Тишайшим

а)Михаил Федорович; б)Алексей Михайлович;

в)Федор Алексеевич;

8.Московский университет был основан в...

 а) 1753 г.; б) 1754 г.; в) 1755 г

9.Парсуна - это название:

а)  архитектурного стиля;  б) живописного портретного изображения;

      в)артиллерийского орудия

10.Отставание России от европейских стран объяснялось:

а)        отсутствием у России выхода к морю;

б)        наличием крепостного права;

в)        многонациональным составом государства.

11.Период правления Анны Иоанновны вошёл в историю как:

а)        «правление временщиков»;

б)        «бироновщина»;

в)        «правление верховников»

12.Гвардия использовалась для:

а)        личной охраны императора;

б)        охраны приграничных земель;

в)        организации военных экспедиций в другие страны.

13. Отметьте административные реформы Петра:

а) введение Сената б) введение Коллегий в) введение губернского деления г) создание избираемого Государственного Совета д) введение суда присяжных

Критерии оценивания

Максимальное количество баллов - 14

«5» - 13-14 баллов

«4» - 10-12 баллов

«3» - 6-9 баллов

«2» - менее 6 баллов

24.10. Контрольная работа по теме «Становление индустриального общества»

Время на выполнение-20 мин.

1.Модернизация. Какие стороны жизни она охватывает?

2.Каковы были причины возникновения монополий? Монополия и ее типы.

3.Строительство новой Европы: Англия, Франция, Германия, Италия (особенности экономического развития; место, занимаемое в мире по темпам экономического развития, особенности империализма, основные черты внутренней и внешней политики).

4.Империалим и его признаки.

Критерии оценивания письменной контрольной работы

Отметку «5» - получает ученик, если его письменная работа в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях; ученик обосновывает свои суждения, приводит собственные примеры).

Отметку «4» - получает ученик, если его письменная работа в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания ( правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку «3» - получает ученик, если его письменная работа в основном соответствуют требованиям программы. Обучающийся владеет ЗУНами в объеме 40-70% содержания ( правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения.

Отметку «2» - получает ученик, если его письменная работа, частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов обучающегося составляет 20-40% содержания (неполный ответ)



19.12. Хронологический диктант

Время на выполнение-20 мин.

1.Период консульства во Франции.

2.Провозглашение империи во Франции.

3.Первая империя во Франции.

4.Поход Наполеона в Россию.

5.Сражение под Лейпцигом.

6.Венский конгресс.

7.Создание Священного союза.

8.Строительство первой железной дороги.

9.Чартистское движение в Англии.

10.Революции в Европе. «Весна народов».

11.Установление Второй республики во Франции.

12.Вторая империя во Франции.

13.Насильственное «открытие» Японии.

14.Объединение Италии.

15.Гражданская война в США,

16.Начало реформ Мэйдзи в Японии.

17.Франко-прусская война.

18.Образование Германской империи. Парижская коммуна.

19.Оформление Тройственного союза.

20.Оформление Антанты.



Критерии оценивания знаний в форме хронологического диктанта

Расчет ведется по следующему принципу – количество дат кратно 4.
Количество дат – 20

От 0 до 5 – оценка «2»

От 6 до 10 – оценка «3»

От 11 до 15 – оценка «4»

От 16 до 20 – оценка «5.



10.03. Контрольный тест по теме «Россия в первой половине XIX века».

Время на выполнение-35 мин.

Вариант 1

1.Родоначальником сентиментализма в России был известный историк:

1)Н.М. Карамзин; 2)В. О. Ключевский; 3)М.М. Сперанский; 4)М.П. Погодин.

2.Назовите дату принятия закона о вольных хлебопашцах:

    1. 2)1809 г.; 3)1803 г.; 4)1801 г.

3.Выступление Северного общества началось:

1)12ноября 1926 г.; 2)14 декабря 1825 г.;

3)25 декабря 1825 г.; 4)19 февраля 1825г.

4.Заграничный поход русской армии закончился:

1)1812 г.; 2)1814 г.; 3)1825 г.; 4)1820 г.

5.Какая территориальная единица была самой крупной в России в первой половине XIX века?

1)волость; 2)округ; 3)губерния; 4)стан.

6.В XIX веке с Кавказской войной было связано имя:

1)А. В. Суворова;

2)А. П. Ермолова;

3)ПЛ. Багратиона;

4)П.А. Румянцева.

7.Назовите дату .министерской реформы первой половины XIX века:

4)1817 г;

8.Работа крепостного крестьянина на земле помещика впервой половине XIX называлась:

1) оброком;

2)барщиной;

3)помочью;

4)отработками.

9.Назовите дату Бородинского сражения:

    1. ентября 1825 г;

    1. оября 1812 г.;

    1. евраля 1812 г.;

4)26 августа 1812 г.

10.«Философические письма» принадлежат его перу:

1 )П.Я. Чаадаев;

2) П.В. Киреевский;

3) К. С. Аксаков;

4) Ю.Ф. Самарин.

11.Что было одной из причин ужесточения внутриполитического курса Николая I в 1848 г?

1 )влияние на царя А.А. Аракчеева;

2 )революционные события в странах Европы;

3) массовое антикрепостническое движение крестьян;

4) влияние на царя К.П. Победоносцева.

12.Между ними разгорелись серьезные споры о будущем России в середине XIX века:

1) социал-демократами и народниками;

2) охранителями и эволюционистами;

3) западниками и славянофилами;

4) москвичами и петербуржцами.

13.Назовите дату воцарения Николая I:

4)1731 г.

14.По проекту Н.М. Муравьева Россия должна была стать:

1) демократической республикой;

2) самодержавной монархией;

3) конституционной монархией;

4) президентской республикой.

15.Последствием введения войск Наполеона в Москву было:

1) подписание капитуляции русских войск;

2)подписание капитуляции французов;

3)разложение французской армии.

4)подъем патриотического духа москвичей;

16.Установите соответствие между историческим деятелем и фактом его биографии:

А) Уваров Б) Буташевич-Петрашевский В) Бенкендорф Г) Чаадаев Д) Сперанский Е) Кавелин

1) автор реформы управления государственными крестьянами

2) шеф корпуса жандармов

3) участник общественного движения, принадлежал к западникам

4) автор триединой формулы «православие, самодержавие, народность»

5) русский революционер, социалист-утопист

6) автор «Свода действующих законов Российской империи»

7) автор «Философических писем»

17.Установите хронологическую последовательность событий:

А) издание «чугунного» цензурного устава

Б) создание Свода законов Российской империи

В) вторжение англо-франко-турецких войск на Крымский полуостров в районе Евпатории

Г) Синопское морское сражение

Д) строительство Николаевской железной дороги

Е) оборона русскими войсками Севастополя в ходе Крымской войны

18.Назовите дату и автора реформы, о которой говорится в тексте.

«И вот в июне 18.. года был издан закон, который устанавливал, что отныне как во всех расчетах казны с населением, так и во всех коммерческих сделках счет должен вестись на серебро. Серебряный рубль объявлен был главной монетой, ассигнации хотя и сохранили своё значение ходячей монеты, но курс их был определён раз и навсегда в 350 копеек за рубль»

19.Кодификация законов – это: а) написание новых законов; б) упразднение законов устаревших, вышедших из употребления; в) отбор существующих законов в единый кодекс; г) изменение системы суда и судопроизводства.

20.Рекрутская повинность – это: а) обязанность крестьян работать на казенной мануфактуре; б) выставление определенного количества людей из податного сословия для обслуживания нужд армии; в) государственный налог с крестьян на содержание армии; г) обязанность податного сословия выставлять определенное количество солдат.

21.Какой части населения русской деревни касались реформы П. Д. Киселёва? А) государственных крестьян б) помещиков; в) крепостных дворовых крестьян; г) крепостных пашенных крестьян;д) жителей военных поселений.

Контрольный тест по теме «Россия в первой половине 19века».

Вариант 2.

1.Сражение под Аустерлицем было в период:

    1. войны 1812 г.;

    2. русско-шведской войны;

    3. участия России в антинаполеоновской коалиции;

    4. Кавказской войны.

2.Законосовещательным органом в России во второй четверти XIX века являлся:

    1. Сенат;

    2. Синод;

    3. Императорская канцелярия;

    4. Государственный Совет.

3. Найдите признак разложения феодализма в России в первой половине XIX века:

      1. крестьяне были крепостными;

      2. господство помещичьего землевладения;

      3. строительство железной дороги;

      4. помещики и крестьяне увеличили продажу своей продукции на рынке.

4.Назовите дату реформы о государственных крестьянах П.Д. Киселева:

    1. - 1804 гг.;

      1. ;

    1. - 1840 гг.;

5.Тильзитский мир был заключен между главами России и:

1)Пруссии;

2)Французской империи;

3)Великобритании;

4)Австрии.

6.Участником Крымской войны был:

1)П. И. Багратион;

2)П. С. Нахимов;

3)Н.Н. Раевский;

4)М.Б. Барклай-де-Толли.

7.Что было одной из причин поражения выступления декабристов на Сенатской площади?

1)поддержка Николая 1лейб-гвардии Московским полком;

2)неявка на Сенатскую площадь К.Ф. Рылеева;

3)пассивная тактика декабристов;

4)арест Каховского.

8.Причиной Крымской войны стало:

1)стремление России получить колониальные владения;

2)спор о Палестинских святынях;

3)отсутствие у России союзников;

4)распад Османской империи

9.Оборона Севастополя относилась к событиям войны, проходившей в :

    1. -1815 гг.;

    1. -1814 гг.;

    1. - 1856 гг.;

4)1877-1878 гг.

10. Даты 1801 г., 1825 г., 1855 г., 1881 г. относятся к:

1)процессу освобождения крестьян;

2)началу царствований российских императоров;

3)реформам государственного управления;

4)этапам промышленного переворота в России.

11.Кто из перечисленных лиц в первой четверти XIX века был автором проекта созыва Государственной Думы, законосовещательного органа, образуемого из депутатов сословий?

1)М.М. Сперанский;

2)А.А. Аракчеев;

3)К. П. Победоносцев;

4)А.Х. Бенкендорф.

12.К периоду правления Александра I не относится:

1)учреждение министерств;

2)дарование конституции царству Польскому;

3)русско-шведская война;

4)учреждение 3-го отделения Его Императорского Величества канцелярии.

13.Какое решение принял М.И. Кутузов в 1812 г. в деревне Фили:

1)дать сражение у реки Березины;

2)вывести войска из Москвы без боя;

3)заключить мирное соглашение с Наполеоном;

4)дать сражение при Бородине.

14.Кто из названных деятелей был доверенным лицом Александра I, проводником его внутренней политики в 1815 -1825 гг.?

1)С.Ю. Витте;

2)А.А. Аракчеев;

3)П.А. Столыпин;

4)А.Х. Бенкендорф.

15.Одним из руководителей Северного общества декабристов, поэтом, издателем альманаха «Полярная звезда» был:

1) К. Ф. Рылеев; 2)П. И. Пестель; 3)А.А. Аракчеев; 4)Н.Муравьев.

16. Отметьте события, относящиеся к царствованию Александра 1.

А) III отделение; б) реформа П. Д. Киселева; в) кодификация законов; г) образование «Союза спасения»; д) деятельность кружка Герцена и Огарева; е) Тарутинский маневр, ж) Негласный комитет; з) Крымская война.

17.Соотнесите даты и события:

1) царствование Николая 1 2) учреждение III отделения

3) Русско-Турецкая война 4) крестьянская реформа П. Д. Киселева

5) проект реформы М. М. Сперанского 6) денежная реформа Е. Ф. Канкрина .

а) 1837 – 1841гг. б) 1839 - 1843 гг. в) 1877 – 1878 гг. г) 1826 г

д)1809 г. е) 1825 – 1855 гг.

18.Какие из приведенных положений относятся к триаде С. С. Уварова:

а) конституция; б) православие; в) веротерпимость; г) просвещение; д) самодержавие; е) земское самоуправление; ж) народность.

19.Определите, что это за понятие: «Общественно-политическое течение, признающее необходимость изменений в обществе, но не признающая никаких насильственных действий»

А) консерватизм; Б) либерализм; В) анархизм.

20.Определите, о ком идет речь: «Известный ученый-экономист, убежденный консерватор. Трезво оценивал возможности экономики России. Стремился ограничить государственные расходы. Главной своей задачей считал наведение порядка в денежном отношении».

А) С.С.Уваров; Б) П.Д.Киселев; В) А.Х.Бенкендорф; Г) Е.Ф.Канкрин

21.Какова цель военных поселений? А) подавить волну выступлений крестьян; б) снизить государственные расходы на содержание армии, в) организация массовой подготовки резервов.

Критерии оценивания:

Оценка «5» - 22-24 балла

Оценка «4» - 17-21 баллов

Оценка «3» - 11-16 баллов

Оценка «2» - менее 10 баллов



Контрольный тест по теме: «Россия во второй половине 19 века».

Время на выполнение-35 мин.

Вариант 1.

1.Вторая тайная организация будущих декабристов называлась:

а) «Союз спасения», б) «Союз Благоденствия», в) «Союз офицеров»

2.«Конституция » Н. Муравьева предполагала: а) сохранение крепостного права; б) освобождение крестьян без земли; в) сохранение помещичьего землевладения.

3.Какой строй устанавливался в России по проекту Н. Муравьева? А) конституционная монархия, б) демократическая республика, в) Самодержавная монархия.

4.Кодификация законов – это: а) написание новых законов; б) упразднение законов устаревших, вышедших из употребления; в) отбор существующих законов в единый кодекс; г) изменение системы суда и судопроизводства.

5.Рекрутская повинность – это: а) обязанность крестьян работать на казенной мануфактуре; б) выставление определенного количества людей из податного сословия для обслуживания нужд армии; в) государственный налог с крестьян на содержание армии; г) обязанность податного сословия выставлять определенное количество солдат.

6.Что из перечисленного входило в состав судебной реформы 1864 года: А) отделение полиции от следствия; б) состязательность сторон в ходе судебного разбирательства; в) наказание розгами лиц, признанных виновными; г) гласность суда; д) периодическая сменяемость судей; е) зарплата судей была одной из самых высоких в мире; ж) высшей судебной инстанцией стал Государственный совет.

7.Соотнесите даты и события:

1) царствование Николая 1 2) учреждение III отделения

3) Русско-Турецкая война 4) крестьянская реформа П. Д. Киселева

5) проект реформы М. М. Сперанского 6) денежная реформа Е. Ф. Канкрина .

а) 1837 – 1841гг. б) 1839 - 1843 гг. в) 1877 – 1878 гг. г) 1826 г

д)1809 г. е) 1825 – 1855 гг.

8.Какие из приведенных положений относятся к триаде С. С. Уварова:

а) конституция; б) православие; в) веротерпимость; г) просвещение; д) самодержавие; е) земское самоуправление; ж) народность.

9.Отметьте события, относящиеся к царствованию Александра 1.

А) III отделение; б) реформа П. Д. Киселева; в) кодификация законов; г) образование «Союза спасения»; д) деятельность кружка Герцена и Огарева; е) Тарутинский маневр, ж) Негласный комитет; з) Крымская война.

10.Определите, что это за понятие: «Общественно-политическое течение, признающее необходимость изменений в обществе, но не признающая никаких насильственных действий»

А) консерватизм; Б) либерализм; В) анархизм.

11.Определите, о ком идет речь: «Известный ученый-экономист, убежденный консерватор. Трезво оценивал возможности экономики России. Стремился ограничить государственные расходы. Главной своей задачей считал наведение порядка в денежном отношении».

А) С.С.Уваров; Б) П.Д.Киселев; В) А.Х.Бенкендорф; Г) Е.Ф.Канкрин

12.В соответствии с положением 19.02.1861 года крестьяне получили личную свободу и:

А) получали землю за выкуп; б) землю получали безвоздмездно;

В) получали право покупки земли по рыночной цене; г) получали право на аренду земли у помещиков.

13.После военной реформы Александра II:

А) офицером мог быть лишь дворянин; б) срок службы офицера ограничивался 25 годами; в) сократилась численность офицерского корпуса; г) офицером мог стать представитель любого сословия.

14.Представителями консервативного направления в общественном движении России в 1855 – 1881 годах были:

А) М. Н. Катков; К. П. Победоносцев;

Б) К. Д. Кавелин; Б. Н. Чичерин;

В) Н. Г. Чернышевский; Н. А. Добролюбов;

Г) М. А. Бакунин; П. Л. Лавров

15.Идеология революционного народничества предусматривала:

А) проведение либеральных реформ;

Б) отрицательное отношение к капитализму;

В) введение частной собственности на землю;

Г) Использование теории классовой борьбы.

16.Кто из перечисленных народников был противником террора?

А) Н. А. Морозов; Б) В. Н. Фигнер; В) Г. В. Плеханов

17.Что удалось захватить русским в начале войны и удерживать на протяжении года: а) Плевну; б) Шипку; в) Никополя.

18.Какое из этих государств не получило никаких территорий после Берлинского конгресса:

а) Англия; б) Россия; в) Германия; г) Австро-Венгрия

19.Министром внутренних дел при Александре II был:

А) К. П. Победоносцев; Б) М. Т. Лорис-Меликов; В) И. А. Вышнеградский;

20.Отметьте события, относящиеся к царствованию

А) Александра II и Б) Николая I

1) образование института мировых посредников;

2) III отделение Канцелярии его Величества;

3) продажа Россией Аляски США;

4) русско-иранская война;

5) денежная реформа Е. Ф. Канкрина;

6) «Теория официальной народности» Уварова;

7) университетская реформа;

8) судебная реформа;

21.Расположите события в хронологической последовательности:

А) начало Кавказской войны война; б) университетская реформа; в) создание «Союза Спасения»; г) циркуляр о «кухаркиных детях»; д) сражение на Шипке; е) деятельность А. А. Аракчеева; ж) «хождение в народ»; з) организация военных поселений; и) учреждение III отделения; к) сражение под Малоярославцем; л) реформа С. Ю. Витте ; м) создание группы «Земля и Воля»

Контрольный тест по теме: «Россия во второй половине 19 века»

Вариант 2.

1.Кто был инициатором создания в России военных поселений?

А) М. Сперанский, Б) А. Бенкендорф, В) А. Аракчеев, В) Александр 1

2.Указ о вольных хлебопашцах 1803 года:

А) даровал личную свободу государственным крестьянам; Б) закрепил привилегии крестьян-однодворцев; В) разрешил помещикам отпускать своих крестьян за выкуп.

3.Какой части населения русской деревни касались реформы П. Д. Киселёва? А) государственных крестьян б) помещиков; в) крепостных дворовых крестьян; г) крепостных пашенных крестьян;д) жителей военных поселений.

4.Какие обязательства брала на себя Россия по Тильзитскому миру? А) должна была признать за Францией все территориальные изменения в Европе; Б) становилась союзником Франции в войне против Англии; В) обязана была вступить в войну против Англии.

5.Определите, о ком идет речь? «Родился в семье небогатого помещика. В 1808-1810 гг. занимал пост военного министра. С 1815 года фактически руководил Государственным советом и деятельностью министерств. Отличался безупречной честностью. Исполнительный чиновник. Был беспощаден и даже бесчеловечен в своей исполнительности. И именно эти черты вызывали негативное отношение к нему окружающих.

А) Н. Новосильцев; Б) М. Сперанский; В) А. Аракчеев.

6.Какова цель военных поселений? А) подавить волну выступлений крестьян; б) снизить государственные расходы на содержание армии, в) организация массовой подготовки резервов.

7.Кто возглавлял русскую армию до назначения на этот пост Кутузова? А) М. Барклай де Толли; б) П. Багратион, в) И. Мюрат.

А) М. Кутузов; Б) М. Барклай-де-Толли; В) П. Багратион

8.Первая тайная организация будущих декабристов называлась:

а) «Союз спасения», б) «Союз Благоденствия», в) «Союз офицеров»

9.«Конституция » Н. Муравьева предполагала: а) сохранение крепостного права; б) освобождение крестьян без земли; в) сохранение помещичьего землевладения.

10.Какой строй устанавливался в России по проекту П. Пестеля? А) конституционная монархия, б) демократическая республика, в) Самодержавная монархия.

11.Тормозом в развитии экономики России было: а) вотчинное землевладение; б) ремесленные цеха; в) крепостное право; г) отсутствие поддержки со стороны государства.

12.Что из перечисленного входило в состав земской реформы 1864 года:

А) выборный характер земств; б) земства избирались на основе имущественного ценза; в) губернские чиновники могли назначаться только с согласия земств; г) в ряде губерний земства решено было не создавать; д) земства содержали больницы, школы, дороги, тюрьмы; Е) во главе всех губернских земств стояло центральное земство; ж) земства были созданы, чтобы позднее заменить центральные органы управления.

13.Какие из приведенных положений не относятся к триаде С. С. Уварова:

а) конституция; б) православие; в) веротерпимость; г) просвещение; д) самодержавие; е) земское самоуправление; ж) народность.

14.Отметьте события, относящиеся к царствованию Николая 1.

А) III отделение Канцелярии его императорского величества; б) реформа П. Д. Киселева; в) кодификация законов; г) образование «Союза благоденствия»; д) деятельность кружка Герцена и Огарева; е) Тильзитский мир, ж) Негласный комитет; з) Крымская война.

15.Определите, что это за понятие: «Общественно-политическое течение, отрицающее любые изменения в обществе, выступающие за сохранение старых порядков»

А) консерватизм; Б) либерализм; В) анархизм.

16.Реформа отмены крепостного права касалась:

а) частновладельческих крестьян; б) государственных;

в) удельных; г) вольноотпущенных.

17.Военная реформа Александра II вводила:

А) рекрутскую систему комплектования армии; Б) всеобщую воинскую повинность; В) полки нового строя;

18.Идеология революционного народничества предусматривала:

А) проведение либеральных реформ;

Б) отрицательное отношение к капитализму;

В) Введение частной собственности на землю;

Г) Использование теории классовой борьбы.

19.Отметьте события, относящиеся к царствованию

А) Александра II и Б) Александра III

1) образование института мировых посредников;

2) Назначение Д. А. Толстого министром внутренних дел;

3) продажа Россией Аляски США; 4) русско-турецкая война;

5) изменение системы выборов в земства в пользу дворян-землевладельцев;

6) закон о «Кухаркиных детях»; 7) университетская реформа;

8) судебная контрреформа;

20.Соотнесите исторического деятеля и род его занятий:

а) Н.М.Карамзин б) Н.И.Лобачевский в) К.П.Брюллов г) Н.Н.Пирогов

1. математика 2.медицина 3.история 4.изобразительное искусство

21.Заполните пропуски в тексте:

Революционное движение в России XIX века прошло несколько этапов. Сначала дворяне-радикалы, получившие название … (а), попытались изменить судьбу страны с помощью восстания, опираясь только на армию. В середине столетия им на смену приходят революционеры-демократы, получившие от И. С. Тургенева прозвище … (б). Они боготворят народ, особенно … (в), а в общине видят ячейку социализма. В 1890-е годы в революционном лагере России начинает набирать силу… (г), у истоков распространения которого стоит Г. В. Плеханов и организованная им группа … (д)

Критерии оценивания:

Оценка «5» - 25-27 баллов

Оценка «4» - 19-24 балла

Оценка «3» - 13-18 баллов

Оценка «2» - менее 13 баллов

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

Учащиеся должны овладеть умениями по курсу Новой истории

-определять и объяснять понятия;

- выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе:

- рассматривать общественные явления в развитии

- раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства

- анализировать исторические явления, процессы, факты

- обобщать и систематизировать полученную информацию

- давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними

- владеть устной и письменной речью, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами

- участвовать в групповой работе.

В результате изучения истории России ученик должен знать и понимать:

- основные даты и ключевые события истории России и мира с начала 19 века

- рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывать знания необходимых дат, фактов, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и материалов учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретённые знания при написании творческих работ, рефератов.

Показывать на исторической карте: территории, присоединённые к империи в 19 веке, центры промышленности и торговли, места военных действий и походов.

Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин, предметов быта и т. д.

- соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различие сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий.

- объяснять понятия: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформы, контрреформы, декабристы, славянофилы, западники, православие, народничество, революция



Критерии оценивания ЗУН обучающихся

Успешность освоения учебных программ обучающихся оценивается по 5-бальной системе:

«5»-отлично, «4»-хорошо, «3»-удовлетворительно, «2»- неудовлетворительно

Отметку «5» - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Отметку «4» - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или ее результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания ( правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку «3» - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и ее результаты в основном соответствуют требованиям программы. Обучающийся владеет ЗУНами в объеме 40-70% содержания ( правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Отметку «2» - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и ее результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов обучающегося составляет 20-40% содержания (неполный ответ)

Выполнение тестовых заданий оценивается по следующей схеме:

90 -100% - оценка «5» 70 – 90% - оценка «4»

40 – 70% - оценка «3» 20 – 40% - оценка «2»

Информационно–методическое и материально-техническое обеспечение

Книгопечатная продукция

Авторы

Название

Год издания

Издательство

1.

Юдовская А.Я., Баранов П.А.

Новая история 1800-1913гг. 2 часть.

2010

Москва,

Просвещение

2.

Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М.

Поурочные разработки по Новой истории 1800-1913гг.

2011

Москва,

Просвещение

3.

Данилов А.А., Косулина Л.Г.

История России 19век

2010

Москва, Просвещение

4.

Данилов А.А., Косулина Л.Г.

Рабочая тетрадь по истории России 19 век

2012

Москва, Просвещение



5.



Колганов Н.В.

Тематическое и поурочное планирование к учебнику Данилова А.А. и Косулиной Л.Г. История России 19в.



2012



Москва,

Экзамен.



Электронные программные продукты

1.Энциклопедия. ИсторияРоссии 862 – 1917. «Интерактивный мир».

Интернет – ресурсы

1.www.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

2. www.it-n.ru"Сеть творческих учителей"

3. www .festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"

4.http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов





Оборудование

п/п

Наименование

Количество

1

ПК

1

2

Принтер

1

3

Экран

1

4

Проектор

1

5

Аудиоколонки

2

6

Ученические столы

12

7

Стулья

24



Учебно – практическое оборудование

1.Карты по Новой истории 1801 - 1914гг.

2.Карты по истории России 19 века.

3.Комплект наглядных пособий по истории России 19 века.

4. Комплект наглядных пособий по Новой истории 1801 – 1914 гг.



Автор
Дата добавления 17.08.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров37
Номер материала ДБ-158557
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх