Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 8 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 8 класс ФГОС

библиотека
материалов

Рабочая программа по истории для 8-х классов

ФГОС

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета:

Личностные результаты:

  • изложение собственного мнения, аргументация своей точки зрения в соответствии с возрастными возможностями;

формулирование ценностных суждений или своей позиции по изучаемой проблеме, проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

уважение прошлого своего народа, его культурного и исторического наследия, понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох;

  • осмысление социально-нравственного опыта;

  • уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаимодействия народов в процессе формирования многонационального российского народа;

  • следование этическим нормам и правилам ведения диалога в соответствии с возрастными возможностями.

Метапредметные результаты:

  • планировать пути достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;

  • осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи, соотносить свои действия с планируемыми результатами;

  • работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную и другую информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.);

  • собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и критически оценивать её достоверность (под руководством учителя);

  • ставить репродуктивные вопросы (на воспроизведение материала) по изученному материалу;

  • определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать; с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;

  • логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

  • решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений, в том числе с использованием наглядных средств (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в виде письменных работ;

  • определять свою роль в учебной группе, оценивать вклад всех участников в общий результат.

Предметные результаты:

  • овладение целостными представлениями об историческом пути народов как необходимой основой миропонимания и познания общества;

  • способность применять понятийный аппарат исторического знания;

  • умение изучать информацию различных исторических источников, раскрывая их познавательную ценность;

  • расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории;

  • готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

  • знать имена выдающихся деятелей XVIII в.(история , важнейшие факты их биографии;

  • основные этапы и ключевые события всеобщей истории периода конца XVIIXVIII в.в.;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы и решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, опираясь на знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретённые знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчётов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

  • определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни, для высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира, объяснения исторически сложившихся норм социального поведения, использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА ИСТОРИЯ (68 часов)

История Нового времени. 1800-1900. 8 класс (34 часа)

Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.

Вводный урок. От традиционного общества к обществу индустриальному. Черты тради-

ционного общества. Основное содержание процесса модернизации. Эшелоны капитали-

стическогого развития. Проблемы, порожденные модернизацией.

Индустриальная революция: достижения и проблемы. Основные технические изобрете-

ния и научные открытия. Успехи машиностроения. Переворот в средствах транспорта.

Дорожное строительство. Военная техника. Новые источники энергии. Экономические

кризисы как одна из причин перехода к монополистическому капитализму. Черты моно-

полистического капитализма.

Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся

мире: материальная культура и повседневность Изменения в социальной структуре обще-

ства, вызванные индустриальной революцией. Миграция и эмиграция населения. Аристо-

кратия старая и новая. Новая буржуазия. Средний класс. Рабочий класс. Женский и дет-

ский труд. Новые условия быта. Изменения моды. Новые развлечения.

Наука: создание научной картины мира XIX в. В зеркале художественных исканий. Лите-

ратура и искусство. Причины быстрого развития естественно-математических наук. Ос-

новные научные открытия XIX – начала XX в., их значение. Открытия в области матема-

тики, физики, химии, биологии, медицины. XIX в. в зеркале художественных изысканий.

Основные художественные направления в живописи и музыке.

Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны быть общество и государство.

Причины появления главных идейнополитических течений XIX в. Характеристика основ-

ных положений либерализма, консерватизма, социализма. История развития социалисти-

ческой мысли, воззрения социалистов утопистов. Причины возникновения неолиберализ-

ма, неоконсерватизма, основные течения в социалистическом лагере.

Основные понятия темы:

Традиционное общество; индустриальное общество, модернизация; индустриализация;

индустриальная революция; демократизация; обмирщение сознания; правовое государ-

ство; гражданское общество. Индустриальная революция, свободный фабрично-заводской

капитализм, монополия, монополистический капитализм, империализм, конкуренция, эко-

номический кризис, синдикат, картель, трест, концерн. Социальная структура общества,

аристократия, буржуазия, средний класс, наемные рабочие, эмиграция, эмансипация.

Научная картина мира, связь науки и производства. Романтизм, реализм, натурализм, кри-

тический реализм, импрессионизм, постимпрессионизм. Либерализм, неолиберализм, кон-

серватизм, неоконсерватизм, социализм, утопический социализм, марксизм, социал -

реформизм, анархизм.

Строительство новой Европы

Консульство и образование наполеоновской империи. Режим личной власти Наполеона

Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя и внешняя политика Наполеона в годы

Консульства и Империи.

Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Причины ослабления империи Наполеона

Бонапарта. Поход в Россию, освобождение европейских государств, реставрация Бурбо-

нов. Венский конгресс. Священный союз.

Англия: сложный путь к величию и процветанию. Экономическое развитие Англии в XIX

в. Политическая борьба. Парламентская реформа 1932., установление законодательного

парламентского режима. Чартистское движение. Англия – крупнейшая колониальная дер-

жава.

Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830г. к новому политическому кризису.

Экономическое развитие Франции в первой половине XIX в. Революция 1830 г. : причины

и ход. Кризис Июльской монархии.

Франция: революция 1848г. и Вторая империя. Причины революции 1848. Ход Февраль-

ской революции. Основные мероприятия Временного правительства и Учредительного со-

брания, июльское восстание рабочих в Париже Установление Второй республики. Внут-

ренняя и внешняя политика Наполеона III.

Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Вильгельм 1

и Отто фон Бисмарк. Экономическое и политическое развитие Германии и Италии в пер-

вой половине XIX в. Причины и цели революции 1848г. в Германии и Италии. Ход рево-

люцию Пруссия и Сардинское королевство – центры объединения Германии и Италии.

Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?» Объедине-

ние Германии. Объединение Италии. Два пути объединения.

Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна. Причины, ход, результаты фран-

ко-прусской войны, причины поражения Франции в этой войне. Сентябрьская революция

1870 г., провозглашение республики. Окончание войны. Причины восстания 18 марта 1871

г. Внутренняя политика Парижской коммуны. Причины поражения и роль Парижской

коммуны в истории.

Основные понятия темы

Империя, коалиция, консульство, буржуазная монархия, Кодекс Наполеона, континен-

тальная блокада. Венский конгресс, Священный союз, система европейского равновесия.

Викторианская эпоха, имущественный ценз, чартизм, хартия, тред -юнионы, Парламент-

ская монархия. Конституционно-монархический режим, Июльская монархия, бланкизм.

Вторая республика, Вторая империя, авторитарный режим. Юнкер, радикал, ландтаг, кар-

бонарий. Канцлер, путь объединения «сверху», путь объединения «снизу». Мобилизация,

оппозиция, Парижская коммуна, реванш, реваншизм.

Европа время реформ и колониальных захватов .

Германская империя в конце XIX – начале XX в. Борьба за место под солнцем. Политиче-

ская устройство. Политика «нового курса» - социальные реформы. От «нового курса» к

мировой политике. Подготовка к войне.

Великобритания: конец Викторианской эпохи. Экономическое развитие и причины замед-

ления темпов развития промышленности Великобритании к концу XIX в. Колониальные

захваты Великобритании в конце XIX в. и создание Британской колониальной империи.

Система двух партий и эпоха реформ.

Франция: Третья республика. Особенности экономического развития Франции в конце

XIX в. – начале XX в. Особенности политического развития. Эпоха демократических ре-

форм. Коррупция государственного аппарата. Внешняя политика Франции в конце XIX –

начале XX в.

Италия: время реформ и колониальных захватов. Особенности экономического развития

Италии в конце XIX – начале XX в. Политическое развитие Италии. «Эра Джолитти».

Внешняя политика Италии в конце XIX – начале XX в..

От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса. Характеристика

Австрийской империи в первой половине XIX в. Революции 1848г. в Австрии и Венгрии.

Образование Австро-Венгрии, особенности политического строя страны. Политическое и

экономическое развитие Австро-Венгрии. Внешняя политика Австро-Венгрии в конце

XIX – начале XX в..

Основные понятия темы

Милитаризация, пангерманизм, шовинизм, антисемитизм, Тройственный союз. Колони-

альный капитализм, Антанта, гомруль, доминион. Государственные займы, ростовщиче-

ский капитализм, Третья республика, радикал, атташе, коррупция. Государственный сек-

тор в экономике, «эра Джолитти». Национально-освободительное движение, двуединая

монархия.

Две Америки .

США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики. США: импери-

ализм и вступление в мировую политику. Характеристика экономического и социально-

политического развития США в первой половине XIX в. Отличия между Севером и Югом.

Экономическое развитие США в конце XIX в. Внешняя политика США в конце XIX –

начале ХХ в. Политическое развитие США в конце XIX – начале ХХ в.

Латинская Америка в XIX – начале XX в.: время перемен. Ход национально-

освободительной борьбы народов Латинской Америки против колониального гнета Испа-

нии. Итоги и значение освободительных войн в Латинской Америке в первой половине

XIX в. Особенности экономического и политического развития стран Латинской Америки в XIX в.

Основные понятия темы: абсолютизм, гомстед, расизм, иммигрант, конфедерация, Гражданская война, олигархия, резервация, каудильизм, авторитарный режим.

Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости

Япония на пути к модернизации: «восточная мораль – западная техника». Черты тради-

ционных обществ Востока. Причины реформ в Японии во второй половине XIX в. «От-

крытие» Японии. Реформы «эпохи Мэйдзи». Причины быстрой модернизации Японии.

Особенности экономического развития Японии в XIX в. Внешняя политика японского

государства во второй половине XIX в.

Китай: сопротивление реформам. «Открытие» Китая, «опиумные войны» Попытка мо-

дернизации Китая империей Цыси и императора Гуансюем. Причины поражения рефор-

маторского движения. Восстание тайпинов и ихэтуаней.

Индия: насильственное разрушение традиционного общества. Разрушение традиционного

общества в Индии. Великое восстание 1857г.

Африка: континент в эпоху перемен. Традиционное общество. Раздел Африки. Создание

ЮАС.

Основные понятия темы

Сегунат, самурай, контрибуция, колония, Мэйдзи. «опиумные войны», полуколония, дви-

жение тайпинов и ихэтуаней. Сипаи, «свадеши», индийский Национальный Конгресс.

Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. (1 час)

Международные отношения: дипломатия или войны? Причины усиления международной

напряженности в конце XIX в. Шаги к войне. Борьба мировой общественности против

распространения военной угрозы.

Итоговое повторение (1 час) Итоги мирового развития в XIX век – н. XX века.

История России. 8 класс (34 часа) в КОНЦЕ XVII - XVIII в.

Введение. Россия в конце XVII — первой четверти XVIII в. (14 часов)

Политическая карта мира к началу XVIII в. Новые формы организации труда в передовых странах. Формирование мировой торговли и предпосылок мирового разделения труда. Новый характер взаимоотношений между Востоком и Западом. Роль и место России в мире.

Предпосылки масштабных реформ. А. Л. Ордин-Нащокин. В. В. Голицын.

Начало царствования Петра I. Азовские походы. Великое посольство.

Особенности абсолютизма в Европе и России. Преобразования Петра I. Реформы местного управления: городская и областная (губернская) реформы. Реформы государственного управления: учреждение Сената, коллегий, органов надзора и суда. Реорганизация армии: создание флота, рекрутские наборы, гвардия. Указ о единонаследии.

Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Старообрядчество при Петре I.

Оппозиция реформам Петра I. Дело царевича Алексея.

Развитие промышленности. Мануфактуры и крепостной труд. Денежная и налоговая реформы. Подушная подать. Ревизии. Особенности российского крепостничества в XVIII в..

Российское общество в Петровскую эпоху. Изменение социального статуса сословий и групп: дворянство, духовенство, купечество, горожане, крестьянство, казачество. Зарождение чиновничье-бюрократической системы. Табель о рангах.

Правовой статус народов и территорий империи: Украина, Прибалтика, Поволжье, Приуралье, Северный Кавказ, Сибирь, Дальний Восток.

Социальные и национальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Религиозные выступления.

Россия в системе европейских и мировых международных связей. Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги. Ништадтский мир. Прутский и Каспийский походы. Провозглашение России империей. Формирование системы национальных интересов Российской империи на международной арене.

Культурное пространство империи в первой четверти XVIII в.

Культура и нравы. Повседневная жизнь и быт. Нововведения. Просвещение и научные знания. Введение гражданского шрифта и книгопечатание. Новое летоисчисление. Первая печатная газета «Ведомости». Ассамблеи.

Санкт-Петербург - новая столица. Кунсткамера. Создание сети школ и специальных учебных заведений. Основание Академии наук и университета. Развитие техники. Строительство городов, крепостей, каналов. Литература, архитектура и изобразительное искусство. Петровское барокко.

Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской истории и культуре.

Человек в эпоху модернизации. Изменения в повседневной жизни сословий и народов России.

После Петра Великого: эпоха дворцовых переворотов.

Изменение места и роли России в Европе. Отношения с Османской империей в политике европейских стран и России.

Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Усиление роли гвардии. Екатерина I. Пётр II. «Верховники». Анна Иоанновна. Кондиции — попытка ограничения абсолютной власти. Иоанн Антонович. Елизавета Петровна. Пётр III.

Внутренняя политика в 1725—1762 гг. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров. Конференция при высочайшем дворе. Расширение привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства, казачества, национальных окраин. Изменения в системе городского управления.

Начало промышленного переворота в Европе и экономическое развитие России. Экономическая и финансовая политика. Ликвидация внутренних таможен. Развитие мануфактур и торговли. Учреждение Дворянского и Купеческого банков.

Национальная и религиозная политика в 1725—1762 гг.

Внешняя политика в 1725—1762 гг. Основные направления внешней политики. Россия и Речь Посполитая. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война 1741—1742 гг. Начало присоединения к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1756— 1763 гг. П. А. Румянцев. П. С. Салтыков. Итоги внешней политики.

Российская империя в период правления Екатерины II.

Россия в системе европейских и международных связей. Основные внешние вызовы. Научная революция второй половины XVIII в. Европейское Просвещение. Внутренняя политика Екатерины II. Просвещённый абсолютизм. Секуляризация церковных земель. Проекты реформирования России. Уложенная комиссия. Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам.

Экономическая и финансовая политика правительства. Рост городов. Развитие мануфактурного производства. Барщинное и оброчное крепостное хозяйство. Крупные предпринимательские династии. Хозяйственное освоение Новороссии, Северного Кавказа, Поволжья, Урала.

Социальная структура российского общества. Сословное самоуправление.

Социальные и национальные движения. Восстание под предводительством Емельяна Пугачёва.

Народы Прибалтики, Польши, Украины, Белоруссии, Поволжья, Новороссии, Северного Кавказа, Сибири, Дальнего Востока, Северной Америки в составе Российской империи. Немецкие переселенцы. Национальная политика.

Русская православная церковь, и другие религии.

Основные направления внешней политики. Восточный вопрос и политика России. Русско-турецкие войны. Присоединение Крыма. Участие России в разделах Речи Посполитой. Воссоединение Украины. Вхождение в состав России Белоруссии и Литвы.

Формирование внешней политики России. Отношения с азиатскими странами и народами. Французская революция конца XVIII в. и политика противостояния России революционным движениям в Европе. Расширение территории России и укрепление её международного положения.

Россия при Павле I.

Изменение порядка престолонаследия. Ограничение дворянских привилегий. Ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в отношении крестьян. Внешняя политика Павла I. Участие России в антифранцузских коалициях. Итальянский и Швейцарский походы А. В. Суворова. Военные экспедиции Ф. Ф. Ушакова.

Заговор 11 марта 1801 г. и убийство императора Павла I.

Культурное пространство империи. Повседневная жизнь сословий в XVIII в.

Образование и наука в XVIII в. Влияние идей Просвещения на развитие образования и науки в России. Зарождение общеобразовательной школы. Основание Московского университета и Российской академии художеств. Смольный институт благородных девиц. Кадетский (шляхетский) корпус.

Деятельность Академии наук. И. И. Шувалов. М. В. Ломоносов. Развитие естественных и гуманитарных наук. Становление русского литературного языка. Географические экспедиции. Достижения в технике.

Литература. Живопись. Театр. Музыка. Архитектура и скульптура. Начало ансамблевой застройки городов.

Перемены в повседневной жизни населения Российской империи. Сословный характер культуры и быта. Европеизация дворянского быта. Общественные настроения. Жизнь в дворянских усадьбах. Крепостные театры. Одежда и мода. Жилищные условия разных слоёв населения, особенности питания.

Модуль: «Личность на фоне эпохи. Новое время» - 17 часов

История Нового времени. 7 часов

Изобретатели технического прогресса: Генри Модсли, Жозеф Жаккар, Генри Бессемер, братья Мартены, Джордж Стефенсон, Эрнст Сименс, Зингер, Т.Эдисон, Л.Даггер и др.

Ученые, изменившие мир: М. Фарадей, Дж. Максвелл, Г.Герц,, Ч.Дарвин и др.

Наполеон Бонапарт – диктатор или освободитель Европы?

Президент, сохранивший республику (Авраам Линкольн)

«Время освободителей» в Латинской Америке – Симон Баливар

Королева Виктория – символ величия страны .

О. фон Бисмарк – «железный канцлер».

История России. 10 часов

Российские реформаторы XVII века

Петр I – великий российский реформатор

«Птенцы гнезда Петрова»: А.Д.Меншиков, Б.П.Шереметев, Ф.Прокопович, П.П.Шафиров, Ф.Я.Лефорт и др.

Роль фаворитов в эпоху дворцовых переворотов: . А. Меньшиков, Э.Бирон, П. и И. Шуваловы, А.Разумовский и др.

«Немка на российском троне» - Екатерина II

Е.Пугачев и его соратники

Великие полководцы и флотоводцы второй половины XVIII века

Российские архитекторы XVIII века

Российские живописцы и скульпторы XVIII века






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров290
Номер материала ДБ-201384
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх