Рабочая программа по ИЗО 1 класс

Рабочая программа по изобразительному искусству. 1 класс

(авт. программа Копцевой Т.А.)

1.      Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе следующих документов: 

1.      Фундаментальное ядро содержания общего образования .

2.      ФГОС НОО  

3.      Примерная основная образовательная программа ОУ.

4.      Примерные программы по учебным предметам.

5.      Региональные методические письма.

6.      Федеральный перечень учебников.

7.      Учебный план ОУ.

8.      Положение о РП ОУ.

2.      Общая характеристика учебного предмета

Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания, формирование эмоционального и осознанного отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса изобразительного искусства.

Особенности курса  

1) Сочетание иллюстративного материала с познавательным и с ориентированным на практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и изобразительной деятельности.

2) Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий.

Основной способ получения знаний – деятельностный подход.

В результате изучения предлагаемого курса у учащихся складывается представление о структуре изобразительного искусства и его месте в жизни современного человека, одновременно развивается эмоционально-образное восприятие мира и предметов искусства, возникает потребность в творческой деятельности и уверенность в своих силах, воспитывается эстетический вкус и понимание гармонии.

3) Творческая направленность заданий, их разнообразие, учёт индивидуальности ученика, дифференциация по уровням выполнения, опора на проектную деятельность.

Традиционно в основе обучения лежит усвоение знаний. Если исходить из такой цели образования, предлагаемое содержание курса изобразительного искусства в начальной школе слишком объёмное. Поэтому авторы руководствуются принципом минимакса.

4) Практическая значимость, жизненная востребованность результата деятельности.

Процесс обучения должен сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что учащиеся в процессе обучения используют полученные знания во время выполнения конкретных практических и в то же время творческих заданий. Это могут быть поздравительные открытки, календари, театральные спектакли, плакаты и панно для оформления класса. Решение проблемных творческих продуктивных задач – главный способ осмысления мира.

5) Воспитание в детях умения согласованно работать в коллективе.

Многие итоговые творческие задания могут быть выполнены только при условии разумно организованной работы группы учащихся, а возможно, и всего класса. В процессе выполнения этих работ каждый ребёнок учится осознавать важность своей роли в

выполнении общего задания, уважать своих товарищей и продуктивно работать в группе.

Основные цели курса 

1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.

2. Воспитание в детях эстетического чувства.

3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте.

4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства.

5. Развитие воображения и зрительной памяти.

6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности.

7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.

8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

2.Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом курс «Изобразительное искусство» изучается в 1- классе по одному часу в неделю.

Общий объём учебного времени составляет 33 часа.

3.     Результаты изучения учебного предмета

При изучении каждой темы, при анализе произведений искусства необходимо постоянно делать акцент на гуманистической составляющей искусства: говорить о таких категориях, как красота, добро, истина, творчество, гражданственность, патриотизм, ценность природы и человеческой жизни.

Личностные результаты освоения курса ИЗО: 

а) формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;

б) воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

в) развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;

г) формирование духовных и эстетических потребностей;

д) овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;

е) воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;

ж) отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Предметные результаты:

а) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

Функциональная грамотность

Метапредметные результаты

Регулятивные. Коммуникативные.  Познавательные

Комплексные, компетентностные задания в УМК: коллективные проектные задания (на предметном материале); компетентностные (жизненные) задания (на предметном материале)

Образовательные технологии

1-я линия развития

Технология мотивации работы (деятельный подход).

Технология оценивания

2-я линия развития

Технология продуктивного чтения (задания для работы с текстом). Задания для групповой работы

Предметные результаты (цели предмета)

1-я линия развития

Объяснять содержание произведений искусства. Владеть основными техниками изобразительного искусства (тексты и задания)

2-я линия развития

Видеть красоту в мире и в искусстве. Эмоционально воспринимать произведения искусства и уметь выражать своё отношение к ним (тексты и задания)

Личностные результаты

а) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

б) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты освоения курса обеспечиваются познавательными и коммуникативными учебными действиями, а также межпредметными связями с технологией, музыкой, литературой, историей и даже с математикой.

Поскольку художественно-творческая изобразительная деятельность неразрывно связана с эстетическим видением действительности, на занятиях курса детьми изучается общеэстетический контекст. Это довольно широкий спектр понятий, усвоение которых поможет учащимся осознанно включиться в творческий процесс.

Кроме этого, метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных  учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД    

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне

одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

5.     Содержание учебного материала

1-й блочно-тематический модуль  «ХУДОЖНИК И МИР ПРИРОДЫ»

Урок 1. Творческая папка художника

Урок 2. Многообразие цветов в природе

Урок 3. Мир природы дарит нам материалы для творчества

Урок 4. Небесные переливы цвета

Урок 5. «Есть у солнца друг…»

Урок 6. Капризы природы

2-й блочно-тематический модуль  «ХУДОЖНИК И МИР ЖИВОТНЫХ»

Урок 1. Художник рисует диких животных

Урок 2. Художник рисует домашних животных

Урок 3. «В аквариуме есть кусочек моря…»

Урок 4. Художник рисует птиц

Урок 5. Букашки-таракашки

Урок 6. У зверей тоже бывают мамы и папы

Урок 7. «Если б только мы умели понимать язык зверей...»

Урок 8. Животные – наши соседи

3-й блочно-тематический модуль  «ХУДОЖНИК И МИР ЧЕЛОВЕКА»

Урок 1. Ты – художник

Урок 2. Художник рисует родной край

Урок 3. «Какие бывают девочки…»

Урок 4. «Какие бывают мальчишки…»

Урок 5. Мужской портрет

Урок 6. Богатыри земли российской

Урок 7. Мамины руки

Урок 8. Моя семья

Урок 9. Красота труда

Урок 10. Транспорт на улицах твоего селения

4-й блочно-тематический модуль  «ХУДОЖНИК И МИР ИСКУССТВА»

Урок 1. В мире книг

Урок 2. Музыка цвета.

Урок 3. Театр теней

Урок 4. Цирковое представление

Урок 5. Планетарий

Урок 6. В мире музея

Урок 7. Народные промыслы

Урок 8. Москва – город-музей.

Урок 9. Государственная Третьяковская галерея

6.     Перечень учебно-методических  средств обучения

Для учителя:

· Копцева Т.А., Копцев В.П., Копцев Е.В (Программы общеобразовательных учреждений) Изобразительное искусство  Программа 1-4 классы (Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2013)

· Копцева Т.А., Копцев В.П., Копцев Е.В «Методические рекомендации к учебнику для 1 класса» (Смолекск: «Ассоциация XXI век», 2012. Электронная версия на сайте издательства)

· Копцева Т.А., Копцев В.П., Копцев Е.В Изобразительное искусство 1 класс учебник  (Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2012)

· . Копцева Т.А., Копцев В.П., Копцев Е.В Изобразительное искусство Содержание курса. Планирование уроков. Методические рекомендации (Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2012)

· Копцева Т.А., Копцев В.П., Копцев Е.В Изобразительное искусство Творческая папка (Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2012).

·  Интернет – ресурсы. (http://www.umk-garmoniya.ru)

Для учащихся:

· Копцева Т.А., Копцев В.П., Копцев Е.В.  Изобразительное искусство 1 класс учебник  (Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2013)

· Копцева Т.А., Копцев В.П., Копцев Е.В.  Изобразительное искусство Творческая папка (Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2013)

7.     Календарно-тематическое планирование уроков ИЗО в 1 классе

                                                                           (33 часа)

№ урока	Дата	Тема урока
1.		Раздел 1. Художник и мир природы  (6 часов) Введение. Творческая папка художника.
2.		Многообразие цветов в природе.
3.		Мир природы дарит нам материалы для творчества.
4.		Небесные переливы цвета.
5.		«Есть у солнца друг…»
6.		Капризы природы.
7.		Раздел 2. Художник и мир животных (8 часов) Художник рисует диких зверей.
8.		Художник рисует домашних животных.
9.		«В аквариуме есть кусочек моря…»
10.		Художник рисует птиц.
11.		Букашки-таракашки.
12.		У зверей тоже бывают мамы и папы.
13.		«Если б только мы умели понимать язык зверей…»
14.		Животные – наши соседи.
15.		Раздел 3. Художник и мир человека (10 часов) Ты – художник.
16.		Художник рисует родной край.
17.		«Какие бывают девчонки…»
18.		«Какие бывают мальчишки…»
19.		Мужской портрет.
20.		Богатыри земли российской.
21.		Мамины руки.
22.		Моя семья.
23.		Красота труда.
24.		Транспорт на улицах селения.
25.		Раздел 4. Художник и мир искусства (9 часов) В мире книг.
26.		Музыка цвета.
27.		Театр теней.
28.		Цирковое представление.
29.		Планетарий.
30.		Аттестационная работа
31.		В мире музея.
32.		Народные промыслы.
33.		Москва-город музей.Государственная Третьяковская галерея.