I.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Данная рабочая программа «Изобразительное искусство»
для учащихся 1 класса разработана на основе авторской программы «Изобразительное
искусство» И.Э. Кашекова Программы по учебным предметам 1-4 классы М:
Академкнига/Учебник, 2012., в соответствии с Федеральным Государственным
образовательным стандартом НОО, Основной образовательной программой НОО и
положением о рабочих программах МБОУ «СОШ № 36».
Программа разработана на основе обязательного минимума содержания
начального общего образования (предметная область «Искусство») и рассчитана
на четыре года изучения в 1-4 классах.
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом,
его уникальность и значимость определяется нацеленностью на развитие
художественных способностей и творческого потенциала ребенка, формирование
ассоциативно-образного, пространственного мышления, интуиции; одномоментного
восприятия сложных объектов и явлений, эмоционального оценивания;
способности к парадоксальным выводам, к познанию мира через чувства и
эмоции.
Актуальность предмета обусловлена принципиальным значением интеграции
школьного образования в современную культуру. Программа направлена на
помощь ребенку при вхождении в современное информационное,
социокультурное пространство, в котором сочетаются разнообразные явления
массовой культуры, зачастую манипулирующие человеком, не осознающим силы
и механизмов ее воздействия на его духовный мир.
Приобщение современного человека к искусству, как вековому культурному
опыту человечества, основанному на преемственности поколений,
передававших своё восприятие мира, воплощённое в художественных образах,
значимо для его эстетического и этического воспитания. Гуманистический
и педагогический потенциал искусства использовался в традиционном и в официальном
образовании во все времена.
Искусство является одной из форм познания окружающего мира. Художественное
познание, принципиально отличаясь от научного, дополняет и гармонизирует
картину мира.
Целью изучения предмета «Изобразительное искусство» является развитие
личности учащихся средствами искусства, получение эмоционально-ценностного
опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой
деятельности.
В соответствии с этой целью решаются задачи:
-
воспитание визуальной культуры как части общей культуры современного
человека, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного
опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств,
уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
-
развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения
подходить к любой своей деятельности творчески; способностей к эмоционально-ценностному
отношению к искусству и окружающему миру; навыков сотрудничества в
художественной деятельности;
-
освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,
декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизни человека и общества;
-
овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного
кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой
деятельности, разными художественными материалами; совершенствование
эстетического вкуса.
Общая логика учебно-методического комплекта выстраивается с учетом
концептуальных идей системы «Перспективная начальная школа.
II.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕМЕТА
1-й
класс
Мой
дом в искусстве
Мой
дом в искусстве. Дом, в котором я живу.
Опыт
восприятия окружающего мира. Внешний вид зданий разного предназначения.
Отличие жилого дома от дворца, замка, общественного здания (величина,
украшение). Описание дома, оперируя понятиями: большой, маленький,
красивый, обычный, необычный, старый, новый, высокий, низкий,
многоэтажный, деревянный, каменный, нравится, не нравится. Найти в
домах на фотографиях черты, сходные с собственным домом, определить,
что нравится, что не нравится; объяснить, почему.
Понимание
того, что прежде чем построить дом, его надо нарисовать.
Моя
мама
Представление
о своем доме в первую очередь ассоциируются с образом матери. Изображение
матери и дитя художниками разных стран в разные времена (в иконе –
Богоматерь Владимирская, в живописи - Леонардо да Винчи, Рембрандт, П.Пикассо,
А.Дейнека, Г.Климт, К. Петров-Водкин, А.Пластов). Качества мамы, которые
выделяют художники в своих произведениях. Сравнение образов матери и
дитя у
разных
художников. Описание отношения матери к ребенку, выявленное по ее взгляду,
жесту.
Сравнение Образа Богоматери с иконы Богоматерь Владимирская и Мадонны
Бенуа Леонардо да Винчи. Качества мамы, которые выделяют художники в
своих произведениях. Слова для справки: ласковая, добрая, заботливая,
спокойная, строгая, весёлая, отзывчивая, нежная, счастливая, грустная,
печальная, радостная, усталая, встревоженная, любящая.
Семья
– «семь – я»
Интерпретация
смысла поговорки «Семья – это семь «Я». Изображение художниками разных
семей и взаимоотношений внутри них (например, семья Эхнатона со спинки
трона, «Семья молочницы» Л. Ленена, «Святое семейство» Рембрандта). Описание сюжета
картины по плану: Кто изображён на картине? Что делают герои картины?
Что выражают лица героев? Как природа и окружающая среда отражают
настроение людей? Варианты размещения фигур на листе. Рассказ о картине
Рембрандта «Святое семейство». Слова для справки: дружный, заботливый,
трудолюбивый, нежный, безмятежный, безразличный, спокойный, сосредоточенный,
любящий, тихий, теплый, ласковый, уютный. Варианты размещения фигур на листе.
Семья
за обедом
Наблюдение
художниками жизни разных семей. Обед - как важное семейное действо. Показатель
особенностей быта и взаимоотношений между членами семьи (семьи – богатые
или бедные, городские или сельские; отношения дружные или напряженные;
о чем они могут разговаривать между собой). Предметы, расположенные
художниками
на
столе, рассказывают о людях, которые ими пользуются, об образе их жизни.
«Красна
изба пирогами»
Изображение
художниками предметов, используемых во время чаепития: чайников, чашек,
самовара, и разнообразных лакомств. Особое отношение на Руси к
пряникам. Способы изготовления пряников в старинных русских городах.
Пряники лепные и печатные. Формы и украшения пряничных досок.
Мои
игрушки
Из
истории развития куклы. Самодельные куклы из деревяшек, соломы, тряпочек.
Современные куклы, изготавливаемые фабричным способом. Игрушки должны быть
добрыми и создавать у детей хорошее настроение. В производстве игрушек важную
роль играет работа художника. Этапы работы с бумагой.
Мои
книжки
Детские
книги красивы и нарядны. В детских книгах всегда много иллюстраций, которые художник
рисует к тесту. Одних и тех же персонажей разные художники изображают
по-своему. Сравнение изображения медведя, лисицы, волка или других
зверей, выполненные разными художниками. Определение художника по его
художественной
манере.
Понимание того, что художник, передавая главные черты героя, придает
ему определенную индивидуальность. Портрет – это изображение реального
человека или литературного героя. Работу над портретом начинают с
размещения фигуры в центре листа, цветом намечают пятно лица и шею.
Особенности работы цветным мелком – плашмя и кончиком.
Одежда
Одежда
не только украшает человека, она оберегает его от непогоды. Удобная и
красивая одежда создает хорошее настроение самому человеку и тем, кто
на него смотрит. Определение, какая одежда подойдет для праздника, а
какая для спорта, учебы, загородной прогулки.Модную одежду создают
художникимодельеры.
Мебель
В
каждом доме есть мебель: столы, стулья, кровати, диваны, шкафы. Мебель может
быть очень разнообразной по форме, цвету, материалу. Рассмотреть
разнообразие форм и стилей мебели на примере стула или стола. Красота
и удобство мебели. Выбрать среди изображений стульев и столов разной
формы и декора, те, что подходят друг другу по стилю. Декор –
украшение. Стиль – сходные черты
Животные
у нас дома
Наблюдение
за жизнью, домашних животных, их движениями, привычками. Художники,
изображая животное, передают его характер и настроение (веселый, добродушный,
дружелюбный или злобный, сварливый, агрессивный). Рассмотреть рисунки
художников (В.Сутеева, В.Чижикова, Е.Чарушина и др.). Рассказать, какой
характер у зверей. Слова для справки: нежный, преданный, злой,
коварный, трогательный, веселый, любопытный, хитрый, храбрый, трусливый,
забияка, шалун.
Изображение
общей формы животного «от пятна» с последующим добавлением деталей. Выбор
размера пятна и размещение фигуры на листе.
Все
дома
В
выходные дни вся семья собирается дома. Совместная работа по дому
(уборка, приготовление пищи) и совместный отдых (чтение. Просмотр фильма,
игра в шахматы, прогулка за город и т.д.). Изображение художниками отдыха
разных семей и оценка ситуаций, представленных в произведениях
искусства. Слова для справки: добрый, весёлый, уютный, тоскливый, солнечный,
заботливый, умный, требовательный, суровый, осторожный, чуткий,
надменный, шутливый, капризный, будничный, праздничный, ленивый,
трудолюбивый, бедный, состоятельный, строгий.
Отдых
семьей
Художников
во все времена привлекала тема отдыха в семейном кругу. Сюжеты картин П.
Кончаловского, А. Дейнеки, Матисса, Ренуара и др. на темы семейного отдыха.
Размещение изображения на всей плоскости листа.
Мои
друзья всегда со мной
Мой
самый лучший друг
Рассмотреть
рисунки и картины художников, изображающие детей (В.Серов, З.
Серебрякова, А.Пластов и др.). Сосредоточить внимание на том, как
художник относится к изображенным детям, какие черты и качества
подчеркивает. Прочитать отрывки из стихотворений о друзьях, сравнить с
образами, представленными художниками и соотнести с образами своих друзей.
Мы
вместе учимся и играем
Человек
учится всегда, когда получает новую, полезную информацию: на уроке в
школе, читая книгу, просматривая фильм, беседуя с другим человеком.
Художники, изображая,как люди общаются друг с другом, показывают
взаимоотношения между
людьми,
их характеры и привычки.
Мы
мечтаем
Рассмотреть
картины, изображающие беседующих между собой детей (например, В.Серов
«Дети. Саша и Юра», З.Серебрякова «Девочки», А.Дейнека «Будущие летчики» и
др.). Предложить ребенку представить себя среди этих детей и рассказать, о чем
идет разговор, о чем дети мечтают. Слова для справки: мечтатель,
фантазёр, задумчивый, героический, находчивый, выдумщик, сильный, добрый,
умный.
День
рождения друга.
Каждый человек отмечает свой день рождения и дни рождения близких ему
людей. Принято поздравлять друзей с днем рождения, дарить подарки. Рассмотреть
варианты оформления поздравительных открыток. Приемы стилизации в
изображении растений, животных, птиц. Особенности поздравительной открытки:
красочность, нарядность, праздничность. План работы над открыткой: 1.
Придумать, что было бы другу приятно получить в подарок. 2. Подготовить нужный
по размеру и форме лист бумаги. 3. Выбрать художественный материал –краски,
цветную бумагу, цветные карандаши или фломастеры. 4. Определить цвет фона.
5. Вырезать элементы изображения и наклеить их на фон. 6. Цветным фломастером
можно написать поздравление другу.
Четвероногий
друг
Многие люди дома имеют животных. Самым преданным другом может быть собака.
Рассмотреть фотографииразных собак и рисунки художников, изображающие
взаимоотношения детей с четвероногим другом. Рассказать, о своем четвероногом
друге.
Слова
для справки: веселый, добрый, радостный, забавный, красивый, непослушный,
кусачий, преданный, любящий, мохнатый, нежный, отважный.
Праздник
с друзьями
Настоящие
друзья всегда рядом – и в будни и в праздники. Вспомнить, какие праздники
ребенок встречал вместе с твоими друзьями. Подготовка к празднику.
Исполнение ролей сказочных персонажей. Характер и внешний вид персонажа.
Природа
- лучший учитель художника
Природа
Земли
Человек
живёт на большой и прекрасной планете Земля. Природа Земли
разнообразна: равнины, степи, леса, моря, горы. Рассказать, что
привлекает в разных природных ландшафтах, чем нравятся горы, море, леса,
равнины и др. Рассмотреть изображения природы художниками в разное время года и
в разную погоду. Вспомнить какие места видел на картинах, по телевизору или
побывал сам. Сравнить соответствует ли изображение этих мест на картине впечатлениям.
Определить, какие цвета художники используют для изображения листвы,
травы, неба, воды. Какие цвета художники используют для изображения
зимы, весны, лета, осени. Пейзаж - изображение природы в искусстве.
Посмотри
на небо
Небо
бывает приветливым и нежным, бывает грозным и страшным. Художники любят
изображать разные его состояния. Иногда по небу плывут пушистые белые
облака. Рассмотреть изображения облаков на картинах художников
(например, Н.Рериха). Разнообразие формы облаков. Вспомнить, как летом
в солнечную погоду смотрел на облака и представлял, на что они похожи.
Поля,
луга, поляны
Равнинная
местность может быть совсем не скучной, если увидеть ее глазами
художника. Соотнести фрагменты с изображением поля, луга, листвы с
картинами художников и найти, откуда они. Пейзажи И. Левитана, И.
Шишкина, И. Куинджи, М. Нестерова с изображением степи, полей, луга.
Море
и горы
Рассмотреть
изображения моря и гор в картинах художников. Рассказать какие они.
Вспомнить литературные произведения (стихи, сказки, рассказы), где действие
происходит на море или в горах. Как авторы описывают море и горы.
Деревья
На Земле много разнообразных деревьев. Они большие или маленькие, толстые
или тонкие, мощные или нежные. Породы деревьев и их внешний вид. Изображение
деревьев в произведениях художников. Характер деревьев.
Насекомые
На
природе в теплое время года обитает множество насекомых: бабочки,
стрекозы, жуки, осы, мухи и т.д. Одни насекомые безвредные и
красивые, другие – страшные и опасные или надоедливые.Вспомнить, каких
насекомых видел, и чем они е запомнились. Героями, каких сказок были
насекомые. Какими они были, добрыми или злыми, красивыми или
уродливыми. Рассмотреть внимательно фотографии жуков и бабочек, их
формы и украшения. Определить из каких простых элементов состоят их
украшения (полоски, кружки, треугольники).
Домашние
животные на природе
За
городом на природе под заботой человека живут разнообразные домашние
животные и птицы: лошади, коровы, овцы, козы, утки, гуси, куры, индюки. Они
обычно пасутся недалеко от дома своего хозяина на полянке или на лугу.
Рассмотреть, как художники изобразили домашних животных. Рассказать,
какие они. Слова для справки: добрый, забавный, задиристый,
непослушный, кусачий, опасный, нежный, сильный, упрямый, уставший, пугливый.
Дикие
животные
В
лесах, степях, горах живут дикие животные. Дикие животные бывают травоядными
и хищниками. Вспомнить, качества свойственны диким животным. Определить,
какие качества животных подчеркнули художники в своих произведениях
(Дюрер, В.Ватагин, П.Пикассо и др.). Вспомнить сказки, героями которых
были животные.
Обобщающий
урок. Мы все - жители планеты Земля
Обобщение
материала. Ребенок в этом учебном году познакомился с изобразительным
искусством и узнал, что произведения художников посвящены самым важным
для каждого человека темам: семье, родному дому, дружбе, любви к
природе и к животным. Одним словом тому, что человека постоянно
окружает, к чему он привыкает и поэтому не всегда замечает. Художник,
изображая окружающий мир, обязательно выражает свое отношение -
восхищение или разочарование, удивление или недоумение, восторг или
тревогу. Художник учит каждого человека видеть и ценить то обыденное, что всегда
находится рядом с ним. Научись и ты ценить свой дом, свою семью, свой город
или село, где ты живёшь и наш общий дом - планету Земля.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.