Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО 3 класс Школа России

Рабочая программа по ИЗО 3 класс Школа России

  • Начальные классы

Название документа #U043a#U0442#U043f #U0438#U0437#U043e.doc

Поделитесь материалом с коллегами:







п/п

Тема




Дата


Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся


план.

факт.


  1. Искусство в твоём доме -7 ч.




1

Воплощение замысла в искусстве. Свободное рисование «Мое впечатление о лете».


1

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды предметов ДПИ, материалы, из которых они сделаны.

Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформ­ления игрушек (украшения).

Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета.

Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового реше­ния.

Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты.

Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.





2

Твои игрушки. Изготовление игрушек из пластилина, глины.


1




3

Посуда у тебя дома. Изображение праздничного сервиза при помощи гуаши на листе бумаги.


1




4

Обои и шторы у тебя дома. Рисование с помощью трафарета.


1




5

Мамин платок. Цвет и ритм узора. Изготовление рисунка «Платок для своей мамы».


1




6

Иллюстрация твоей книжки. Иллюстрирование русских народных потешек.


1




7

Труд художника для твоего дома. Изображение при помощи рисунка самой красивой вещи в доме.


1





  1. Искусство на улицах твоего города – 7 ч.


8

Памятники архитекту­ры. Изображение на листе бумаги проекта красивого здания.


1

Учиться видеть архитектурный об­раз, образ городской среды.

Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и совре­менных построек родного города (села).

Раскрывать особенности архитектурного образа города.

Понимать, что памятники ,архитектуры — это достояние народа, кото­рое необходимо беречь.

Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.

Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповтори­мое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм.

Сравнивать и анализировать пар­ки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).




9

Парки, скверы, бульва­ры. Изображение на листе бумаги парка, сквера.


1



10

Ажурные ограды. Изготовление из бумаги ажурных оград.


1



11

Волшебные фонари. Изготовление проекта фонаря при помощи туши и палочки.

1



12

Витрины. Изготовление плоского эскиза витрины способом аппликации.

1



13

Удивительный транс­порт. Изготовление проекта фантастической машины.


1



14

Труд художника на ули­цах твоего города (се­ла). Изготовление проекта улицы города (села).


1




  1. Художник и зрелище – 10ч.


15

Художник в цирке. Изображение с использованием гуаши самого интересного в цирке.


1

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание кра­сочных декораций, костюмов, цирково­го реквизита и т.д.).

Придумывать и создавать красоч­ные выразительные рисунки или аппли­кации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.

Учиться изображать яркое, весе­лое, подвижное.

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные реше­ния, превращения простых материалов в яркие образы.

Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.

Создавать «Театр на столе» — картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумаж­ными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.

Овладевать навыками создания объемно-пространственной компози­ции.

Создавать яркие выразительные проекты.

Участвовать в театрализованном представлении или веселом карнавале.



16

Образ театрального героя. Изготовление эскиза куклы.


1



17

Театральные маски. Изготовление эскиза маски.


1



18

Театр кукол. Изготовление головы куклы.


1



19

Театр кукол. Изготовление костюма куклы.


1



20

Художник в театре. Изготовление эскиза декорации.


1



21

Художник в театре. Изготовление макетов декорации.



1



22

Афиша и плакат. Изготовление эскиза плаката-афиши к спектаклю


1



23

Праздник в городе. Изготовление проекта нарядного города к празднику масленица.


1



24

Место художника в зрелищных искусствах.


1




  1. Художник и музей – 10 ч.


25

Музей в жизни города. Изготовление проекта интерьера музея.



1




Понимать и объяснять роль художественного музея ДПИ, их исторического значения.

Иметь представление и называть самые значительные музеи России.

Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.

Иметь представление, что карти­на — это особый мир, созданный ху­дожником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями.

Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.

Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настрое­нии и разных состояниях, которые ху­дожник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.).

Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов.

Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением.

Выражать настроение в пейзаже цветом.

Иметь представление об изобрази­тельном жанре — портрете и нескольких известных картинах-портретах.

Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).




26

Картина — особый мир. Картина-пейзаж



1



1



27

Картина — особый мир. Картина-пейзаж.




28

Картина-портрет. Рисование портрета.


1



29

Картина-натюрморт. Изображение предметов объемной формы.





1




30

Картины исторические и бытовые. Рисование на тему «Мы играем».

1




31




Скульптура в музее и на улице. Изготовление проекта скульптуры из пластилина.




1



32



Художники и музеи.

1



33

Здравствуй, лето!

1

34

Художественная выставка (обобщение темы)

1



Название документа #U043f#U043e#U044f#U0441#U043d#U0438#U0442#U0435#U043b#U044c#U043d#U0430#U044f #U0437#U0430#U043f#U0438#U0441#U043a#U0430 #U0438#U0437#U043e.docx

Поделитесь материалом с коллегами:




МБОУ « Приреченская средняя общеобразовательная школа»

Рузаевского муниципального района

Республики Мордовия



«Рассмотрено»

на заседании МО

Протокол № _____ от

«_____» __________ 2015г.

Руководитель ТМЦО

___________ / Червякова Т.В. /

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

__________ Курышева Н.Н.

«____»___________2015 г.


«Утверждаю»

Директор школы

___________Шуюпова Г.Ф.

«_____»___________2015 г.



Рабочая программа по учебному предмету:

«Изобразительное искусство»

3 класс (1ступень)

разработана на основе авторской программы

Б. М. Неменского « Искусство»

УМК «Школа России»



Составитель рабочей программы –

учитель начальных классов Глухова Е.А.








п. Левженский


2015-2016 уч. год

















Пояснительная записка.






































Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программой Б.П. Неменской, Н.А. Горяевой, Л.А. Неменской, А.С. Питерских («Изобразительное искусство» - Москва «Просвещение», 2013 г.), требованиями Примерной основной образовательной программы МБОУ «Приреченская СОШ» на 2015-2016 уч. год.



Курс «Изобразительное искусство» в 3 классе рассчитан на 34 ч. (1 час в неделю).


Цель изучения предмета «Изобразительное искусство»:


  • Развитие личности учащихся средствами искусства;

  • Получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

• развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их роли в жизни человека и общества;

• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

• совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

• развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

• формирование навыков работы с различными художественными материалами.


Общая характеристика учебного предмета

Учебный предмет «Изобразительное искусство» вносит важные аспекты в развитие личности школьника и закладывает основы творчества и художественного мышления. Изобразительное искусство способствует духовно-нравственному развитию, патриотическому и эстетическому восприятию мира, воспитанию художественного вкуса, интереса и потребности в общении с искусством, с прекрасным в жизни и в творчестве.



Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Приоритетная цель художественного образования в школе — духовно-нравственное развитие ребенка.

Культуросозидающая роль программы состоит в воспитании гражданственности и патриотизма: ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомиться с искусством других народов.

В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка — главный смысловой стержень курса.

Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Одна из главных задач курса — развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению — основа эстетической отзывчивости. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.



Характеристика организации учебного процесса


При организации учебного процесса используются:

  • Информационно - коммуникационные технологии;

  • проблемно-диалогическая технология;

  • организации учебного сотрудничества;

  • проектно-исследовательская деятельность.


Формы организации учебного процесса


  • Коллективные формы работы.

  • индивидуально-коллективная работа (каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки).

  • работа по группам;

  • классные и внеклассные.


Методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств:

  • конструктивного

  • изобразительного

  • декоративного.
















Содержание учебного предмета









































Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования : приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации.

Подача материала запланирована тематическими блоками по учебным четвертям, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.

Авторская программа предусматривает гибкость распределения учебного материала по усмотрению учителя в зависимости от используемых форм подачи материала и уровня развития детей, поэтому существенных изменений в составлении рабочей программы не несет.


Учебный предмет включает в себя следующие темы:

Искусство в твоем доме.

Твои игрушки

Посуда у тебя дома

Мамин платок

Обои и шторы в твоем доме

Твои книжки

Поздравительная открытка

Что сделал художник в нашем доме (обобщение темы)

Искусство на улицах твоего города

Памятники архитектуры – наследие веков

Парки, скверы, бульвары

Ажурные ограды

Фонари на улицах и в парках

Витрины магазинов

Транспорт в городе

Что сделал художник на улицах моего города (обобщение темы)

Художник и зрелище

Театральные маски

Художник в театре

Театр кукол

Театральный занавес

Афиша, плакат

Художник и цирк

Как художники помогают сделать праздник. Художник и зрелище (обобщающий урок) Художник и музей

Музеи в жизни города

Искусство, которое хранится в этих музеях

Картина-пейзаж

Картина-портрет

В музеях хранятся скульптуры известных мастеров

Исторические картины и картины бытового жанра

Музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих художников (обобщение темы)


















Календарно-тематическое планирование

































п/п

Содержание программного материала

Количество

часов

1

Искусство в твоем доме

7 часов

2

Искусство на улицах твоего города

7 часов

3

Художник и зрелище

10 часов

4

Художник и музей

10 часов

Итого:


34 часа



















































Учебно-методическое

обеспечение

























Для учителя

Учебник

  1. Горяева Н.А., Неменская Л.А. Питерских А.С. Учебник. 3 класс. «Искусство вокруг нас» - М.:Просвещение, 2013 г.

  2. Давыдова М.А. Поурочные разработки «Изобразительное искусство и художественный труд» М.: «ВАКО», 2013г.

  3. Неменский Б.М. «Методическое пособие по изобразительному искусству». М.: Просвещение, 2013 г.

  4. Неменский Б.П., Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1—4 классы. М.: Просвещение, 2013.


Для ученика

Учебник

  1. Горяева Н.А., Неменская Л.А. Питерских А.С. Учебник. 3 класс. «Искусство вокруг нас» - М.:Просвещение, 2013 г.











































Материально-техническое обеспечение

образовательного процесса




























Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Книгопечатная продукция

Неменский Б.П., Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Рабочие программы. 1—4 классы. М.: Просвещение, 2013.

Для учителя

  1. Горяева Н.А., Неменская Л.А. Питерских А.С. Учебник. 3 класс. «Искусство вокруг нас» - М.:Просвещение, 2013 г.

  2. Давыдова М.А. Поурочные разработки «Изобразительное искусство и художественный труд» М.: «ВАКО», 2013г.

  3. Неменский Б.М. «Методическое пособие по изобразительному искусству». М.: Просвещение, 2013 г.


Печатные пособия

Таблицы в соответствии с основными разделами программы 3 класса:

-Портреты русских и зарубежных художников.

-Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

-Альбом с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями рабочей программы.


Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

- Классная доска с креплениями для таблиц.

- Магнитная доска.

- Аудиомагнитофон.


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой.

Краски акварельные и гуашевые.

Кисти.

Ёмкости для воды.

Стеки, пластилин.

Ножницы.


Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев, стол учительский.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.

























Планируемые результаты.

























Личностные результаты:

  • в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;

  • в познавательной (когнитивной) сфере — способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

  • в трудовой сфере — навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Отличать верно выполненное задание от неверного.

• Продолжать учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке совместно с учителем и другими учениками.

Познавательные УУД

• Отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентируется в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находит ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делает выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД

• слушать и понимать высказывания собеседников.

• читать и пересказывать содержание текста.

• Совместно договаривается о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства.

• продолжать учиться согласованно работать в группе:

а) планировать работу в группе;

б) распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Предметные результаты:

• в познавательной сфере — понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

• в ценностно-эстетической сфере — умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

• в коммуникативной сфере — способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

• в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов путём трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).











































































Список источников































  1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

  2. СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированы в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993).

  3. Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2021 года.

  4. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008г. № 1662-р.

  5. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации 04 февраля 2010 г. Пр-271.

  6. План действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 года N 1507-р.

  7. Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы».

  8. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897.

  9. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г., регистрационный номер 19676).

  10. Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986, зарегистрированы в Минюсте России 3 февраля 2011 г., регистрационный номер 19682).

  11. Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год».

  12. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России [Текст]/ А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков.- М.: Просвещение, 2009.- 23с. – (Стандарты второго поколения).

  13. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли [Текст]: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2008.- 151с. – (Стандарты второго поколения).

  14. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система знаний [Текст]. В 2 ч. /[М.Ю.Демидова, С.В.Иванов, О.А. Карабанова и др.]; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 2-е изд. - М.: Просвещение, 2010.- 215с. – (Стандарты второго поколения).

  15. Планируемые результаты начального общего образования [Текст]/ [Л.А.Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З.Биболетова и др.]; под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2010.- 120 с. – (Стандарты второго поколения).

  16. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа [Текст]. В 2 ч. - 4-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).

  17. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]/ Мин-во образования и науки Рос. Федерации.- М.: Просвещение, 2010.- 31с. – (Стандарты второго поколения). –

Интернет-ресурсы:

1. http://standart.edu.ru [Сайт Федерального Государственного образовательного стандарта];

http://school-collection.edu.ru [Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов];

http://onlinetestpad.com/ru [Сайт on-line-тестирования];

http://old.mon.gov.ru/ [Сайт Министерства образования и науки Российской Федерации];

http://www.flsmozaika.ru/ [Сайт “Методическая мозаика»];

http://onlinetestpad.com/ru [ Сайт оn-line-тестирования];

2. http://pedsovet.su [Сайт сообщества взаимопомощи учителей];

3. http://festival.1september.ru [Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»];

4. http://bibliofond.ru [Электронная библиотека «Библиофонд»];

5. http://www.examen.ru [Сайт «Экзамен.ru»];

6. http://nsportal.ru [Портал проекта для одаренных детей «Алые паруса»];

7. http://videouroki.net [Портал «Видеоуроки в сети Интернет»];

8. www.pedakademy.ru [Сайт «Педагогическая академия»];

9. http://metodsovet.su [Методический портал учителя «Методсовет»];

10 www.rusolymp.ru [Сайт Всероссийской олимпиады школьников по предметам];

11. http://www.mioo.ru [ Сайт Московского института открытого образования];

12. http://www.uchportal.ru [Учительский портал];

13. http://www.методкабинет.рф [Всероссийский педагогический портал «Методкабинет.РФ»];

14. http://indigo-mir.ru [Сайт Центра дистанционного творчества];

15. http://www.pandia.ru [Портал «Энциклопедия знаний»];

16. http://pedsovet.org [Всероссийский интернет-педсовет];

17. http://www.drofa.ru [Сайт издательства «Дрофа»];

18. http://www.fipi.ru [Сайт Федерального института педагогических измерений];

19. http://easyen.ru [Современный учительский портал];

20. http://www.openclass.ru [Сетевое образовательное сообщество «Открытый класс»];

21. http://wiki.iteach.ru [Сайт кампании «Интел»];

22. http://www.schoolpress.ru [Портал «Школьная пресса»];

23. http://window.edu.ru [Единое окно доступа к образовательным ресурсам];

24. http://www.moluch.ru [Сайт журнала «Молодой ученый»];





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров134
Номер материала ДВ-484659
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх