Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ИЗО. УМК "Школа России" 1 класс

Рабочая программа по ИЗО. УМК "Школа России" 1 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование





№ урока п/п

Наименование темы, содержание/ темы уроков


Кол-во часов


Дата


Тип урока


Основные виды учебной деятельности учащихся


Планируемые результаты изучения темы
(на всю тему)



Оборудование

По плану

Скоррект.

1 четверть (9 часов)

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (8 часов)

1.

Изображения всюду
вокруг нас.

1




УИНМ1

Изображения в жизни человека. Предмет «Изобразительное искусство». Красота и разнообразие окружающего мира природы. 

Развитие 

наблюдательности. Эстетическое 

восприятие деталей природы.

Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками; рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми; рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах; придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит. Использовать знаково-символические средства, осуществление анализа объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Принятие и осваивание
социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации к детским книгам интерактивная доска,

CD диск

2.

Мастер Изображения
учит видеть.

1





Комби-

ниро-

ванный

урок.

Знакомство с понятием
«форма». Сравнение по
форме различных 

листьев и выявление ее геометрической основы. Использование этого опыта в 

изображении разных по форме деревьев. Сравнение пропорций частей в составных, сложных формах

Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях (деталях) природы и рассуждать об увиденном; видеть зрительную метафору (на что похоже) в выделенных деталях природы; выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев); сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм. Проводить логические действия; сравнение, анализ,

 Классификацию по родовидовым признакам, обобщение, установление аналогий, отнесение к известным понятиям. Осознавать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.



Учебник, рабочая тетрадь, - краски акварельные или гуашевые;

кисти беличьи № 5, 10, 20; альбом с демонстрационным материалом;

интерактивная доска, CD диск.

3.

Изображать

можно

пятном.

1




Комби-

ниро-

ванный

урок.

Знакомство с «пятном»
как способом 

Изображения на плоскости. Образ
на плоскости. Тень как
пример пятна, которое
помогает увидеть обоб-
щенный образ формы.
Наблюдение над

образами на основе пятна в иллюстрациях известных художников к детским книгам о животных.

Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости; воспринимать и ана-
лизировать (на доступном уровне) изображения на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам. Владеть первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской.

Прогнозировать результат своей деятельности. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств ее 

осуществления. Принятие и осваивание  социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.



Учебник, рабочая тетрадь, - краски акварельные или гуашевые;

- кисти беличьи № 5, 10, 20; иллюстрации к детским книгам интерактивная доска, CD диск.

4.

Изображать
можно в
объеме.

1




УИНМ

Знакомство с понятиями «объемные изображения», «объем», «образ» в
трехмерном пространстве. Лепка: от создания большой формы к проработке деталей. Лепка птиц и зверей.

Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и
т.д.); воспринимать выразительность большой формы в скульптурных изображениях.
Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином)

Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведении искусства;
объяснять разницу.
 Понимать особую роль
культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного челоека.



Учебник, рабочая тетрадь, пластилин, стеки, альбом с демонстрационным материалом.

5.

Изображать

можно

линией.

1




Комби-

ниро-

ванный

урок.

Знакомство  с понятиями «линия» и «плоскость». Наблюдение линий в природе, линейных 

Изображений на плоскости.
Повествовательные возможности линии (линия -рассказчица).

Владеть первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии. Находить и 

наблюдать линии и их ритм в природе; сочинять и рассказывать с помощью линейных изображений маленькие сюжеты из своей жизни.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями ее реализации; определять
эффективные способы достижения результата.

Самостоятельно описывать свои чувства и
ощущения, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов.



Учебник, рабочая тетрадь, - краски акварельные или гуашевые;

- кисти беличьи № 5, 10, 20;


6.

Разноцветные краски.

1




Комби-

ниро-

ванный

урок.

Знакомство с цветом.
Краски: гуашь. Отработка навыков работы гуашью. Организация рабочего
места. Цвет. 

Эмоциональное и ассоциативное
звучание цвета (что на-
поминает цвет каждой
краски?). Проба красок.
Ритмическое 

заполнение листа (создание красочного коврика).

Владеть первичными навыками работы гуашью. Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т.д.), приводить примеры; экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и
наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков.

Понимать особую роль культуры и искусства в
жизни общества и каждого отдельного человека.
Строить речевое высказывание в устной
форме, допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.



Учебник, рабочая тетрадь,

альбом с демонстрационным материалом; интерактивная доска, CD диск.

краски гуашевые;

- кисти беличьи № 5, 10, 20;


7.

Изображать
можно и то,
что невидимо (настроение).

1




УИНМ

Изображение линий на
плоскости. Выражение
настроения в 

изображении. Слушание 

музыкальных произведений. Беседа «Живописна ли музыка? Цвет в музыке». Анализ своей работы и работ одноклассников.

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями; осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств
(радость или грусть, удивление, восторг и т.д.); изображать радость или грусть (работа гуашью).

Самостоятельно ставить цель предстоящей работы, обдумывая замысел и используя выразительные средства выбранного графического материала.

Самостоятельно делать выбор, какое мнение
принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.


Учебник, рабочая тетрадь, - краски акварельные или гуашевые;

- кисти беличьи № 5, 10, 20; аудиозаписи музыкальных произведений

8.

Художники и
зрители
(обобщение
темы).

1





Урок-

проект.


Художники и зрители.
Первоначальный опыт
художественного творчества и опыт восприятия
искусства. Знакомство с понятием 

«произведение

искусства». Картина.
Скульптура. Цвет и краски в картинах художников.

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения; воспринимать и эмоционально
оценивать выставку творческих работ одноклассников; участвовать в обсуждении выставки. Слушать собеседника, излагать своё
мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность; принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности. Описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, обсужде-
ния наблюдаемых объектов.



Учебник, рабочая тетрадь;

интерактивная доска, CD диск.

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (7 часов)


9.

Мир полон
украшений.

1




УИНМ


Беседа «Мир 

украшений».
Отработка навыков работы акварелью, умений использовать цвет для достижения собственного
замысла.

Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома, на улице); создавать роспись цветов-заготовок, вы-
резанных из цветной бумаги (работа гуашью); составлять из готовых цветов коллективную
работу (поместив цветы в нарисованную на большом листе корзину или вазу).

Планировать и осуществлять собственную работу в соответствии с образцом; принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск
средств ее осуществления. Понимать особую роль
культуры и искусства в жизни общества и

каждого отдельного человека.

Учебник, рабочая тетрадь;

интерактивная доска, CD диск, краски акварельные ,

- кисти беличьи № 5, 10, 20; цветы-заготовки

2 четверть (8 часов)

10.

Красоту надо уметь
замечать.

1




Комби-

ниро-

ванный

урок.


Выполнение 

упражнений на развитие 

наблюдательности. Наблюдение за многообразием и

красотой форм, узоров, расцветок и фактур в природе. Знакомство с новыми возможностями художественных материалов и новыми техниками. Работа красками, цветом.

Находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т.д.),  выражать в беседе свои впечатления; изображать птиц, бабочек, рыб и т. д., передавая  характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту
фактуры. Владеть простыми приемами работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т.д. Самостоятельно планировать, контролировать
и корректировать свою деятельность при изго-
товлении изделия; определять наиболее 

Эффективные способы достижения результата.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.


Учебник, рабочая тетрадь,

альбом с демонстрационным материалом; интерактивная доска,CD диск, - краски акварельные или гуашевые;

- кисти беличьи № 5, 10, 20;

11.

Узоры,

которые создали
люди.

1




Комби-ниро-

ванный

урок.


Знакомство с понятиями «симметрия», «повтор», «ритм», «свободный 

фантазийный узор». Знакомство с техникой монотипии (отпечаток красочного пятна).

Находить орнаментальные украшения в 

Предметном окружении человека, в предметах,
созданных человеком; рассматривать орнаменты, находить в них природные и геометрические мотивы; придумывать свой орнамент: образно,
свободно написать красками и кистью 

Декоративный эскиз на листе бумаги.

Самостоятельно планировать, контролировать и корректировать свою деятельность при

изготовлении изделия; различать объекты и

явления реальной жизни и их образы,

выраженные в произведении искусства, объяснять
разницу.
 Делать выбор, какое мнение принять. Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Учебник, рабочая тетрадь, - краски акварельные или гуашевые;

- кисти беличьи № 5, 10, 20; альбом с демонстрационным материалом, интерактивная доска, CD диск.

12.

Узоры,

которые создали
люди.

1



УРУиН2

Соотношение пятна и линии. Объемная аппликация, коллаж. Использование простых приемов 

бумагопластики. Знакомство
с многообразием

орнаментов и их применением в предметном окружении
человека.

Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах,
созданных человеком; рассматривать орнаменты, находить в них природные и геометрические мотивы; придумывать свой орнамент: образно,
свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.

Распределять роли, обсуждать план работы в паре; корректировать свою деятельность и деятель-
ность партнёра; проводить оценку и самооценку; слушать собеседника, излагать своё мнение.

Осознавать самостоятельность и личную

Ответственность за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах.


Учебник, рабочая тетрадь, - краски акварельные или гуашевые;

- кисти беличьи № 5, 10, 20; альбом с демонстрационным материалом, интерактивная доска, CD диск.

13.

Как

украшает себя
человек.

1




УИНМ

Различение природных и изобразительных мотивов в орнаменте.

Обсуждение образных и эмоциональных впечатлений от орнаментов.

Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах; анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их; изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них

украшений (шляпа Незнайки и Красной
Шапочки, Кот в сапогах и т. д.).

Распределять роли, оценивать свою работу.

Готовность слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую
деятельность, анализировать свою деятельность.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения 

наблюдаемых объектов.



Учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации к детским сказкам,

альбом с демонстрационным материалом; интерактивная доска, CD диск.

14.

Как

украшает себя
человек.

1




УРУиН


Различение природных и изобразительных мотивов в орнаменте.

Обсуждение образных и эмоциональных впечатлений от орнаментов.

Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах; анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их; изображать сказочных

героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной
Шапочки, Кот в сапогах и т.д.).
 Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
 Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложен-
ных ситуациях, опираясь на общие для всех
простые правила поведения.



Учебник, рабочая тетрадь, - краски акварельные или гуашевые;

- кисти беличьи № 5, 10, 20; альбом с демонстрационным материалом.

15.

Мастер

Украшения
помогает
сделать
праздник

1




Комби-

ниро-

ванный

урок.

Изготовление

украшения
для новогоднего карнавала. Отработка приемов работы с бумагой для 

осуществления своего
замысла.

Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы); выделять и соотносить деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании 

Новогодних украшений. Планировать и 

Осуществлять работу; контролировать и
корректировать выполнение работы.

Самостоятельно делать выбор, какое мнение
принять (своё или другое, высказанное в ходе
обсуждения).


Учебник, рабочая тетрадь,

цветная бумага, интерактивная доска, CD диск, работы детей.

16.

Мастер Украшения
помогает
сделать
праздник

(обобщение
темы).

1




Комби-

ниро-

ванный

урок.

Изготовление украшения
для новогоднего карнавала. Отработка приемов работы с бумагой для
осуществления своего
замысла.

Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги, выделять и соотносить
деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних
украшений. Принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, вести поиск средств ее осуществления. Принятие и осваивание 

Социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности.


Учебник, рабочая тетрадь,

цветная бумага, интерактивная доска, CD диск, работы детей.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (11 часов)

17.

Постройки в
нашей жизни.

1




Комби-

ниро-

ванный

урок.

Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Постройки в окружающей нас жизни

Обсуждение построек,
сделанных человеком.
Многообразие архитек-
турных построек и их назначение.

Сравнивать различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью
развития наблюдательности; изображать придуманные дома для себя и своих друзей или
сказочные дома героев детских книг и

мультфильмов. Ставить цель, составлять и обсуждать план своей деятельности, распределять роли; слушать собеседника, излагать своё мнение,
осуществлять совместную практическую
деятельность, анализировать свою деятельность.

Формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств. Осознавать 

самостоятельность и личную ответственность за свои поступки на основе представлений о

нравственных нормах.


Учебник, рабочая тетрадь, таблицы по стилям архитектуры, предметам быта; интерактивная доска,

CD диск

3 четверть (8 часов)

18.

Дома

бывают разными.

1




УРУиН

Наблюдение за соотно-
шением внешнего вида
здания и его назначени-
ем. Составные части дома (стены, крыша, фундамент, двери, окна) и разнообразие их форм.

Соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением; анализировать, из каких основных частей состоят дома;
конструировать изображение дома с помощью печаток («кирпичиков») (работа гуашью).

Принятие и осваивание социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного
смысла учения.

Находить элементарные причинно-следственные связи; планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Учебник, рабочая тетрадь, таблицы по стилям архитектуры, предметам быта; интерактивная доска,

CD диск, - краски

гуашевые;

- кисти беличьи № 5, 10, 20

19.

Домики, которые построила
природа.

1




Комби-

ниро-

ванный

урок.

Наблюдение за природ-
ными постройками и конструкциями.

Многообразие

природных построек (стручки, орешки, раковины, норки,

гнезда, соты и т.п.), их формы
и конструкции.

Наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные соты, раковины,
стручки, орешки и т.д.); анализировать их форму, конструкцию, пропорции; изображать (или лепить) сказочные домики в форме овощей, фруктов,

грибов, цветов и т.п. Планировать и

осуществлять работу. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск
средств ее осуществления.
Самостоятельно делать
выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска, CD диск, пластилин

20.

Дом снаружи
и внутри.

1



УИНМ

Наблюдение за

соотношением форм и их пропорций, за соотношением
и взаимосвязью 

внешнего вида и внутренней 

конструкции дома; назначением дома и его внешним видом.

Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома. Придумывать и изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, различных бытовых предметов и др.), их
вид снаружи и внутри (работа восковыми мелками, цветными карандашами или фломастерами по акварельному фону).
 Планировать и 

Осуществлять работу; владеть базовыми
предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
 Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Осознавать самостоятельность и личную

ответственность за свои поступки.

Учебник, рабочая тетрадь, - краски акварельные

- кисти беличьи № 5, 10, 20;

Восковые мелки, цветные карандаши или фломастеры,

альбом с демонстрационным материалом, интерактивная доска, CD диск


21.

Строим

город.

1




Комби-

ниро-

ванный

урок.

Конструирование игрового города.

Знакомство с

 понятиями «архитектура»,
«архитектор». Планирование города.
Работа в технике бумагопластики.
Создание 

коллективного макета.

Владеть первичными навыками конструирования из бумаги; конструировать (строить) из бумаги (или коробочек- упаковок) разнообразные дома,
создавать коллективный макет игрового городка.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств ее осуществ-
ления; проводить логические действия: сравнение, классификацию по родовидовым признакам.

Принятие и осваивание социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного
смысла учения.


Учебник, рабочая тетрадь,

цветная бумага, таблицы по стилям архитектуры, предметам быта альбом с демонстрационным материалом.


22.



Строим

город.

1




Комби-

ниро-

ванный

урок.

Конструирование игрового города.

Знакомство с

 понятиями «архитектура»,
«архитектор». Планирование города.
Работа в технике бумагопластики.
Создание 

коллективного макета

Владеть первичными навыками конструирования из бумаги; конструировать (строить) из бумаги (или коробочек- упаковок) разнообразные дома,
создавать коллективный макет игрового городка.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств ее осуществ-
ления; проводить логические действия: сравнение, классификацию по родовидовым признакам.

Принятие и осваивание социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного
смысла учения.


Учебник, рабочая тетрадь,

цветная бумага, таблицы по стилям архитектуры, предметам быта альбом с демонстрационным материалом

23.

Все имеет
свое строение.

1




Комби-

ниро-

ванный

урок.


Конструкция предмета.
Формирование

первичных умений видеть конструкцию предмета, т.е. то, как
он построен. Любое изображение -
взаимодействие 

нескольких простых геометрических форм.

Анализировать различные предметы с точки зрения их формы, конструкции; составлять, конструировать из простых геометрических форм
(прямоугольников, кругов, овалов, треугольников) изображения животных в технике аппликации; понимать, что в созда
нии формы предметов быта
принимает участие художник- дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть.

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств ее осуществ-
ления; участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении 
учебных практических работ и реализации несложных проектов. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Учебник, рабочая тетрадь, - цветная бумага, ножницы; цветная бумага, альбом с демонстрационным материалом.

24.

Строим

вещи.

1



УИНМ

Конструирование предметов быта. Развитие первичных представлений о
конструктивном устройстве предметов быта. Развитие конструктивного
мышления и навыков постройки из бумаги. Знакомство с работой дизайнера.

Конструировать (строить) из бумаги различные простые бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их, производя правильный порядок учебных действий. Проводить логические действия сравнение, анализ, классификацию по 

Родовидовым признакам, синтез, обобщение, установление аналогий, отнесение к известным
понятиям. Понимать особую роль культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.


Учебник, рабочая тетрадь, - цветная бумага, ножницы; цветная бумага, альбом с демонстрационным материалом. таблицы по стилям архитектуры, предметам быта интерактивная доска, CD диск

25

Строим

вещи.

1



Комби-

ниро-

ванный

урок.

Конструирование предметов быта. Развитие первичных представлений о
конструктивном устройстве предметов быта. Развитие конструктивного
мышления и навыков постройки из бумаги. Знакомство с работой дизайнера.

Конструировать (строить) из бумаги различные простые бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их, производя правильный порядок учебных действий. Понимать особую роль
культуры и искусства в жизни общества и

каждого отдельного человека. 


Цветная бумага, ножницы; цветная бумага, альбом с демонстрационным материалом. таблицы по стилям архитектуры, предметам быта интерактивная доска, CD диск

4 четверть (8 часов)

26.

Город, в

котором мы
живем
(обобщение
темы).

1





Экс-курсия

Прогулка по родному городу или селу с целью наблюдения реальных построек. Анализ формы домов, их элементов, деталей в связи с их назначением.

Понимать, что в создании городской среды принимает участие художник-архитектор, который придумывает, каким быть городу; учиться воспри-
нимать и описывать архитектурные впечатления; делать зарисовки города по впечатлению после экскурсии. Ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку,

обсуждать план; слушать собеседника, излагать
своё мнение, осуществлять совместную
практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсужде-
ния наблюдаемых объектов.


Альбом с демонстрационным материалом

27.

Город, в

котором мы
живем
(обобщение
темы).

1




УРУиН

Создание образа города
(коллективная творческая работа или индивидуальные работы). Первона-
чальные навыки коллективной работы над панно

(распределение обязан-
ностей, соединение час-
тей или элементов изо-
бражения в единую композицию). Обсуждение работы.

Участвовать в создании коллективных панно-коллажей с изображением городских (сельских) улиц; овладевать навыками коллективной творческой деятельности под руководством
учителя; участвовать в обсуждении итогов совместной практической деятельности.

Самостоятельно делать выбор, какое мнение
принять (своё или другое, высказанное в ходе
обсуждения) в предложенных ситуациях,

Опираясь на общие для всех простые правила
поведения.
 Владеть базовыми предметными и

Межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи между объектами и

процессами.


Цветная бумага, ножницы; цветная бумага, альбом с демонстрационным материалом. таблицы по стилям архитектуры, предметам быта интерактивная доска, CD диск

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5 часов)

28.

Три Брата-
Мастера
всегда

трудятся

вместе.

1




УРУиН

Восприятие 

произведений
искусства. Обсуждение
и анализ произведений художников и работ одноклассников.

Различать три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы); определять задачи, которые

решает автор в своей работе. Осуществлять

информационный, практический поиск и открытие нового знания; оценивать свою работу по 

заданным критериям. Принятие и осваивание
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


Учебник, рабочая тетрадь,

альбом с демонстрационным материалом; интерактивная доска, CD диск, работы детей

29.

«Сказочная

страна».

Создание

панно.

1




Комби-

ниро-

ванный

урок.

Создание

коллективного
панно. Коллективная работа с участием всех
учащихся класса.

Выразительность размещения элементов коллективного панно.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя; создавать коллектив-
ное панно-коллаж с изображением сказочного мира.
 Проводить логические действия: сравнение,
анализ, классификацию по родовидовым
признакам, обобщение, установление аналогий, отнесение к известным понятиям.
 Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания,
рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов.


Учебник, рабочая тетрадь, - краски акварельные или гуашевые;

- кисти беличьи № 5, 10, 20; альбом с демонстрационным материалом, интерактивная доска, CD диск

30.

«Праздник
весны».
Конструиро-
вание из
бумаги.

1



УРУиН

Конструирование из
бумаги объектов природы (птицы, божьи коровки, жуки, 

стрекозы, бабочки)
и украшение их. Развитие

наблюдательности и изучение природных форм. 


Наблюдать и анализировать природные формы; овладевать художественными приемами работы с бумагой, красками; придумывать, как достраивать
простые заданные формы, изображая различных насекомых, птиц, сказочных персонажей на
основе 
анализа зрительных впечатлений, а также свойств и возможностей заданных художественных материалов. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями ее реализации; различать объекты и явления реальной жизни и их
образы, выраженные в произведении искусства, объяснять разницу.
 Принятие и осваивание
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


Учебник, рабочая тетрадь, - краски акварельные или гуашевые;

- кисти беличьи № 5, 10, 20; схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, интерактивная доска, CD диск

31.

Урок

любования. Умение видеть.

1





Экскур-сия.

Экскурсия в природу. Наблюдение живой природы с точки зрения трех Мастеров.

Повторение темы «Мастера Изображения, Укра-
шения и Постройки учатся у природы».

Повторять и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел; сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы (под руководством учителя), выполнять свою часть
работы в соответствии с общим замыслом.

Самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их, анализировать образец, определять недостающие элементы; планировать последовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи.

Принятие и осваивание социальной роли

обучающегося, развитие мотивов учебной

деятельности. Формирование эстетических

потребностей, ценностей и чувств.


Учебник, рабочая тетрадь,


32.

Здравствуй,

лето!

(Обобщение

темы.)

1




УРУиН

Развитие зрительских навыков. Создание композиции по впечатлениям от
летней природы.

Наблюдать живую природу с точки зрения трех Мастеров, т.е. имея в виду задачи трех видов художественной деятельности; характеризовать
свои впечатления от рассматривания репродукций картин; выражать в изобразительных работах свои впечатления от прогулки в природу и просмотра
картин художников. Осуществлять информа-ционный, практический поиск и открытие нового знания; оценивать свою работу по заданным кри-
териям. Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств ее осуществления. Принятие и осваивание 

социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.


Учебник, рабочая тетрадь, - краски акварельные или гуашевые;

- кисти беличьи № 5, 10, 20; альбом с демонстрационным материалом, схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц,

интерактивная доска, CD диск

33.

Выставка

работ.




Урок-

выстав-

ка.

Выставка лучших работ
учащихся. Обсуждение
выставки.

Анализировать собственные работы и работы одноклассников. Слушать собеседника, строить речевое высказывание, аргументировать свою
точку зрения. Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях.


Работы учащихся




1 УИНМ - урок изучения нового материала

2 УРУиН - урок развития умений и навыков.


44

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров84
Номер материала ДБ-175161
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх