Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности Доноведение 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АПАРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

по духовно-нравственному направлению

«ДОНОВЕДЕНИЕ»

второго года обучения

 2 «А» КЛАСС

                                           Количество часов: 35

                                          Учитель: И.А. Наумова

                   Программа разработана на основе: Федерального Закона «Об образовании в РФ», ФГОСНОО, авторской программы «Доноведение» (авторы: канд.пед.наук Е.Ю.Сухаревская, М.Н.Бакрева, И.Ю.Величко, М.М.Вюнникова, Е.А.Добреля, Е.А.Зыбина, О.А.Каклюгина, Л.В.Козорезова, Е.А.Никуличева, Т.Г.Степанова, А.Г.Ткаченко).

2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:

- Федерального закона 273 -ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» (в

действующей редакции);

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 06.10.2009 № 373 (в ред. от 31.12.2015).

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего

образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 17.12.2010 г.№ 1897 (в ред.от 31.12.2015 г.)

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2015 г. № 09-3564 “О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ”

- Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к

условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.2821-10»,

утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (с изменениями от 29.06.2011 г.)

- Письмо Минобрнауки России от 18.08.2017 N 09-1672 «О направлении Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности»

Педагогическое обоснование введения вариативного интегрированного курса «Доноведение» составляют такие факторы, как общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики с учётом специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста, органическое единство разных видов ощущений в познании действительности, целостности окружающего мира

     Основной целью курса«Доноведение» является формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём. С этой позиции можно выделить следующие задачи изучения родного края:
Образовательные:

1. Пробуждение интереса к малой Родине и формирование пропедевтических знаний о природных и социальных объектах и явлениях Донского края; 
2. Формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном состоянии и перспективах культурного развития Донского края.
Воспитательные:

1. Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном.
2. Воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.
Развивающие:

1. Развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей. 
2. Формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала Донского края. 
Педагогическое обоснование введения вариативного интегрированного курса «Доноведение» составляют такие факторы, как общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики с учётом специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста, органическое единство разных видов ощущений в познании действительности, целостности окружающего мира
При отборе содержания курса учитывались принципы, отражённые в «Концепции содержания непрерывного образования» (начальное звено).
Ведущим из них является принцип целостности, который достигается за счёт интеграции содержания. В основу интеграции содержания по курсу «Доноведение» положено диалектическое единство системы «природа — человек – общество». Особенностью данного содержания является то, что знания группируются вокруг следующих ведущих идей:
1. Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в Донском крае.
2. Человек Донского края имеет свои индивидуальные черты и проявления, исторически развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.
3. История Донского края – часть истории Отечества.
Сведения о каждой составляющей этой системы носят интегрированный характер и относятся к различным отраслям научных знаний. Так сведения о природе Донского края включают элементы природоведения, географии, метеорологии, биологии. Интеграция этих элементов создаёт условия для формирования у младших школьников представлений о природе Донского края как едином целом, в котором все компоненты взаимодействуют друг с другом. 
Сведения о социальной составляющей действительности представлены в курсе элементами истории и технологии. В данном курсе перед ребёнком раскрывается историческая картина проживания человека на донской земле, начиная с древних времён до современности. В связи с этим, сведения о человеке являются связующим звеном между знаниями о природе Донского края и знаниями о социальной действительности.

Планируемые результаты.

             В процессе изучения курса «Доноведение» могут научиться:

1. личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию обучающихся в окружающем мире:

-анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

-объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуацию по сохранению природы родного края и ее защите;

2. регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию обучающимися своей учебной деятельности:

- ставить цель и задачи к своей собственной деятельности;

- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

- оценивать собственные знания и умения;

-доводить дело до конца.

3. познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

- находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

- ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

4. коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность,  учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе.

Ожидаемые результаты освоения программы:

          К  концу года  обучающиеся 2 класса должны знать:

-название своего  региона( края, области);

-уметь  находить место своего города на карте Ростовской области;

-признаки времён года, характерных для РО;

-названия растений ( 5-6), названия животных (4-5), обитающих в краях РО;

-названия растений и животных  РО   занесённых в Красную книгу;

-обряды на Дону (3-4)

- краткую историю своей школы;

Уметь:

-уметь ответить на вопрос: «Кто такие казаки?»

-сделать проект на выбранную тему;

-сотрудничать с педагогом и товарищами.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 КЛАСС (35ч)

Я и окружающий мир (5ч)
С чего начинается Родина. Домашний адрес. Адрес школы, история школы.
Безопасное поведение на улице. Дорога от дома до школы. Правила противопожарной безопасности. 
Моя семья. Древо семьи. Происхождение имён и фамилий на Дону.
Природа Донского края (18ч)
Живая и неживая природа Донского края. Времена года. 
Растения Донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского края. 
Домашние животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве. 
Полезные ископаемые — каменный уголь и его значение в хозяйстве человека.
Почва Донского края и её значение для растений и животных.
Природные сообщества донского края (лес, луг, водоём). 
Человек и природа ( 3ч)
Влияние жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения в природе.
Жизнь на Дону (9ч)
Обычаи, обряды и праздники на Дону (Зимние обряды)С днём рождения, родной город (село).Знакомство со знаменательными событиями военных лет – День освобождения города (села).Вместе дружная семья.Резервные уроки (2ч)
Экскурсии
«Родной город (село)», «Дорога от дома до школы», «Многообразие природы родного края», «Растения и животные родного края» (экскурсия в краеведческий музей), «День освобождения» (экскурсия в исторический музей)
Исследовательские, проектные и практические работы
Проект «История моей улицы», «Улица моего детства». 
Рисование макета «Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест.
Исследовательская деятельность по проблемам «Дерево моего края», «Кустарник моего края»
Проект «Растительный мир Донского края». Изготовление справочника лекарственных трав.
Создание книжки-малышки «Как сохранить своё здоровье»
Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение «Любимый семейный праздник» 
Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы -Масленички.
Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы». Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное — …». Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг» и др.

Место предмета в учебном плане

Объем программы: В год- 35 часов. В неделю-1час. Срок реализации программы 1 год.

Программа по внеурочной деятельности «Доноведение» ориентирована на детей 7 – 8 лет.

Формы проведения учебных занятий:

беседа с игровыми элементами; сказка; сюжетно-ролевая игра;  игра-путешествие; игра-имитация;  викторины, соревнования, конкурсы, состязания; учебная игра, ролевая игра;  КВН; заочная экскурсия; тематические задания по подгруппам.

Виды и формы учебной деятельности

Существуют следующие виды коллективной учебной деятельности учащихся:-

- парная работа, носящая односторонний характер, когда сильный ученик помогает отстающему, или двусторонний характер взаимоотношений – взаимопомощь, взаимоконтроль, взаимооценка

- групповая работа в малых группах (по 3-5 учащихся в каждой);

- командные игры, когда класс делится на две команды.

-при изучении природы и истории родного края в начальной школе должны проводиться экскурсии по местности ( селу) и в музеи. На них ученики познакомятся с памятниками природы, с подлинными предметами истории.

В процессе обучения учащиеся, под руководством учителя, учатся выполнять проектные и исследовательские работы, которые, могут стать экспонатами классных, школьных выставок. Такой метод познания способствует целостности восприятия мира; активизирует развитие познавательных способностей детей, способствует формированию содержательных обобщений и понятий.

                              Тематическое планирование курса «Доноведение»2 класс

№п/п		Тема	Дата	Теоретическая часть	Практическая часть
Я и окружающий мир (2 ч)
1		С чего начинается Родина…	6.09	Познакомить с понятием «малая Родина», с историей родного села (города), улицы, на которой стоит школа, историей школы.	Проект «История моей улицы», «Улица моего детства»
2		Школа – светлая гавань детства	13.09
Жизнь на Дону (1ч)
3		С днём рождения, родной город (село) (экскурсия по родному городу (селу)	20.09	Познакомить с историей появления родного города (села), его достопримечательностями	Составление альбома о родном городе (селе). Выставка рисунков, фотографий. Праздничное представление.
Я и окружающий мир (1ч)
4		Дорога от дома до школы (экскурсия)	27.09	Познакомить с правилами безопасного поведения на улице.	Игры «Мы на проезжей части», «Мы пассажиры».
Природа Донского края (10ч)
5-6		Природа (экскурсия)	4.10 11.10	Углубить понятие о живой и неживой природе родного края	Наблюдение предметов живой и неживой природы.
7		Город и природа (экскурсия)	18.10	Систематизировать знания детей о природе родного поселка.	Исследовательская деятельность по проблемам: «Флора и фауна родного поселка»
8-9		Что за дерево такое?	25.10- 8.11	Познакомить с видами деревьев, кустарников и трав родного края (3-4 вида) Показать влияние растительного мира на жизнедеятельность человека (на примере растений родного края)	Игра «У кого детки с этой ветки?»
10		Кустарники (экскурсия)	15.11		Сбор трав и изготовление гербария, композиционное панно из растений.
11-12		Травушка-муравушка	22.11 29.11		Исследовательская деятельность по проблемам «Дерево моего края», «Кустарник моего края»
13		Растения и мы.	6.12	Обобщить и систематизировать знания детей о разнообразии растений и их значении в природе и жизни человека. Показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли.	Игра «Природная лечебница» Изготовление справочника лекарственных трав.
14		Краски Тихого Дона.	13.12	Научить определять времена года по характерным для данной местности признакам.	Чтение стихов о родном крае, рисование пейзажей родного края.
Я и окружающий мир (2ч)
15		Мои имя, фамилия, отчество…	20.12	Рассмотреть происхождение имён и фамилий на Дону. Углубить понятие «семья», рассмотреть на основе знаний учащихся понятия «семейная родословная».	Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение «Любимый семейный праздник»
16		Что ты знаешь о роде своём…	27.12
Жизнь на Дону (3ч)
17-19		Обряды на Дону. Зимние обряды (праздничное мероприятие)	10.01 17.01 24.01	Дать общее представление о зимних обрядах на Дону  .	Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы -Масленички
Природа Донского края (8ч)
20		Животный мир Ростовской области (экскурсия)	31.01	Расширить представления о животном мире родного края	Наблюдение за животными в природе, дома.  Посещение краеведческого музея
21		Домашняя мохнатая азбука	7.02	Расширить представления о домашних животных родного края (3-4 представителя каждого вида).	Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы» Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное — …»
22		Мой домашний милый друг	14.02	Расширить и закрепить знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве Ростовской области.		Наблюдение за животными дома. Мини-сочинение о своём домашнем животном.
23		Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми	21.02	Закрепить правила безопасного обращения с животными.		Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг»
24		Родные просторы (экскурсия)	28.02	Познакомить с особенностями поверхности родного края (холмистая поверхность)		Наблюдение и изучение форм поверхности родного края.  Игра «Помоги кузнечику добраться до дома»
25		Чем богаты наши недра?	6.03	Пропедевтическое знакомство с полезными ископаемыми родного края.		Рисование иллюстраций к сказкам: «Сказка о каменном угле», «Кто главнее?»
26		Что такое почва?	13.03	Познакомить с понятием «почва», её составом, образованием; проследить взаимосвязь с растениями и животными сообществ.		Исследование состава почвы.
27		Почва нам и стол и дом (экскурсия)	20.03
Человек и природа (3ч)
28		Рядом с домом лес и луг, озеро и речка (экскурсия)	3.04	Познакомить с общими представлениями о природных сообществах		Наблюдение и изучение взаимосвязей растений и животных в природном сообществе родного края.
29		Человек – хозяин природы?	10.04	Показать влияние человека на природное сообщество.		Наблюдение и изучение экологических проблем природного сообщества.
30		Спасём и сохраним!	17.04	Закрепить знания учащихся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края		Ролевое театрализованное представление.
Жизнь на Дону (4ч)
31	День освобождения!  (экскурсия в музей)		24.04	Знакомство со знаменательными событиями военных лет, происходивших на Донской земле.		Рисунки, поделки, посвящённые данной тематике.
32	Вместе дружная семья (праздничное мероприятие)		8.05	Сплочение людей разных национальностей, населяющих донской край.		Песни, танцы народов, населяющих родной край, их национальные традиции и блюда.
33-35	Резервные уроки		15.05 22.05 29.05	Распределяются учителем по своему усмотрению

Перечень учебно-методического обеспечения:

1. Е.Ю. Сухаревская .Рабочая тетрадь «Доноведение» 2 класс, Ростов-на- Дону «Баро – Пресс»2019г.

2 Е.Ю. Сухаревская. Методические разработки уроков  и праздничных мероприятий. 2 класс., Е.А. Зыбина, Т.Г. Степагова, А.Г. Ткаченко. «Баро – Пресс»

 2012 г.

3.  Е.Ю. Сухаревская Электронное приложение  «Доноведение» 1-4 класс.

4.Технические средства: компьютер, проектор, экран, э /диски

Интернет- ресурсы:

1.      Сайт МОУ лицей №8 «Олимпия»: центр дистанционного образования, курс «Начальная школа»:http://lyceum8.com

2.      Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: http://school-collection.edu.ru

СОГЛАСОВАНО                                                         СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                  Заместитель директора по ВР

методического совета

МБОУ АСОШ                                                                  ___________Никипелова Е.И.

от «      » ___2019  года №

                                                                                                      2019  года

 руководитель МС ________

Овчинникова О.В.