Рабочая программа по курсу «Здоровей- ка» в 1 классе

Рабочая программа по курсу «Здоровей- ка» в 1 классе

Данная рабочая программа по  курсу «Здоровей- ка»  разработана для обучающихся  1-ых классов Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1 имени К.И. Щелкина»  на 2016/2017 учебный год. Рабочая программа рассчитана на один учебный год и  будет реализована в течении 2016/2017 учебного года. Рабочая программа  предназначена для изучения  учащимися 1-х классов  курса в 2016/2017 учебном году.  Программа рассчитана на 32 часа в год (1 час в неделю) в соответствии с учебным календарем начальной школы на 2016/2017 учебный год МКОУ «Гимназия № 1 имени К.И. Щелкина».   Изучение предмета осуществляется за счет часов вариативной составляющей Учебного плана МКОУ «Гимназия №1 имени К.И. Щелкина». Данная программа курса разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования, с учетом концепции приоритетных направлений воспитательного образования.

Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по спортивно-оздоровительному направлению внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.

Данная программа направлена на формирование, сохранение и укрепления здоровья младших школьников, в основу, которой положены культурологический и личностноориентированный подходы. Содержание программы раскрывает механизмы формирования у обучающихся понятия ценности здоровья на ступени начального общего образования и спроектирована с учётом нивелирования вышеперечисленных школьных факторов риска, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья младших школьников.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» носит  образовательно-воспитательный характер и направлена на осуществление следующих целей:

ü  формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;

ü  развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;

ü  обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.

Цели конкретизированы следующими задачами:

1.      Формирование:

ü  представлений о факторах, оказывающих влияние  на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;

ü  навыков конструктивного общения;

ü  потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;

2.      Обучение:

ü  осознанному  выбору модели  поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;

ü  правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;

ü  элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

ü  упражнениям сохранения зрения.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Выстраивая предполагаемый образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит, образ выпускника - это не конечный результат, не итог в развитии личности, а тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально способствовать школы.

Следовательно, выпускник младших классов школы, как современного образовательного учреждения,  должен иметь устойчивый интерес к учению;  наблюдательность, осведомленность,  применять знания на практике, быть исполнительным, уверенным, инициативным, добросовестным, заботливым, аккуратным, правдивым, креативным, инициативным, чувствовать доброту, иметь привычку к соблюдению режима, навыки гигиены, уметь согласовывать личное и общественное, иметь навыки самоорганизации, быть открытым  внешнему миру.

В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

ü  становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

ü  формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

ü  духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

ü  укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Цель и задачи реализации основной образовательной программы учреждения не противоречат цели и задачам ВОП школы согласно  Программы развития ОУ.

Соответствие целей и задач программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровей-ка» целям и задачам основной образовательной программы учреждения будет способствовать осуществлению пролонгированного эффекта от ее реализации в педагогической практике.

         Раздел 1.      Планируемые результаты освоения обучающимися

курса

Личностными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры»  является формирование следующих умений:

ü  целостный, социально ориентированный взгляд на мир;

ü  ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин;

ü  способность к самооценке на основе критерия успешной деятельности;

ü  активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

ü   проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

ü  освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;

ü  развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости;

ü  освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

               Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

1.                  Регулятивные УУД:

ü  умения планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;

ü  планирование общей цели и пути её достижения;

ü  распределение функций и ролей в совместной деятельности;

ü  конструктивное разрешение конфликтов;

ü  осуществление взаимного контроля;

ü  оценка собственного поведения и поведения партнёра и внесение  необходимых коррективов;

ü  принимать и сохранять учебную задачу;

ü  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

ü  учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

ü  адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

ü  различать способ и результат действия;

ü  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата.
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

2. Познавательные УУД:

ü  добывать новые знания: находить дополнительную информацию по содержанию курса, используя дополнительную литературу, свой жизненный опыт;

ü  перерабатывать полученную информацию, делать выводы;

ü  преобразовывать информацию из одной формы в другую: предлагать свои правила игры на основе знакомых игр;

ü  устанавливать причинно-следственные связи.

3. Коммуникативные УУД:

ü  взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах игры);

ü  адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач;

ü  допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

ü  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

ü  формулировать собственное мнение и позицию;

ü  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

ü  совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;

ü  учиться выполнять различные роли в группе.

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности является физическая подготовленность и степень совершенства двигательных умений, высокий уровень развития жизненных сил, нравственное, эстетическое, интеллектуальное развитие.

ü           двигательная подготовленность как важный компонент здоровья учащихся;

ü           развитие физических способностей;

ü           освоение правил здорового и безопасного образа жизни;

ü           развитие  психических и нравственных качеств;

ü           повышение социальной и трудовой активности;планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической активности;

ü           организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры;

ü           взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

ü           применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

               Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы  внеурочной деятельности

В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Подвижные игры» обучающиеся должны знать:

ü  основы истории развития подвижных игр  в России;

ü  педагогические, физиологические и психологические основы обучения двигательным действиям и воспитания физических качеств;

ü  возможности формирования индивидуальных черт свойств личности посредством регулярных занятий;

ü  индивидуальные способы контроля за развитием адаптивных свойств организма, укрепления здоровья и повышение физической подготовленности;

ü  правила личной гигиены, профилактика травматизма и оказания доврачебной помощи; влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

ü  значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

Должны уметь:

ü  адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

ü  отвечать за свои поступки;

ü  отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора;

ü   технически правильно осуществлять двигательные действия, использовать их в условиях соревновательной деятельности и организации собственного досуга;

ü  проводить самостоятельные занятия по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;

ü  разрабатывать индивидуальный двигательный режим, подбирать и планировать физические упражнения;

ü  управлять своими эмоциями, эффективно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками , владеть культурой общения;

ü  соблюдать правила безопасности и профилактики травматизма на занятиях физическими упражнениями, оказывать первую помощь при травмах и несчастных случаях;

ü  пользоваться современным спортивным инвентарем и оборудованием.                                    

Раздел 2.  Содержание учебного курса

     Формы учета знаний и умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности

       Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела.

Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности:

ü  викторины;

ü  конкурсы;

ü  ролевые игры;

ü  выполнение заданий соревновательного характера;

ü  оценка уровня результатов деятельности (знание, представление, деятельность по распространению ЗОЖ);

ü  результативность участия в конкурсных программах и др.

                            Раздел 3.   Тематическое планирование «Подвижные игры»

1 класс

№ п/п	Темы	Количество часов
		1-А	1-Б	1-В
1	Здоровый образ жизни	1	1	1
2	Здоровье в порядке- спасибо зарядке!	1	1	1
3	Личная гигиена	1	1	1
4	Профилактика травматизма	4	4	4
5	Нарушение осанки	2	2	2
6	Современные подвижные игры	24	23	23
	Всего:	33ч	32 ч	32ч

        Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Не менее значимым при развитии здоровьесберегающей среды учреждения является состояние и перспективы обогащения материально-технической базы наглядными  пособиями, техническими средствами обучения, а также обеспечение и поддержка  состояния экологической комфортности среды школьных помещений, в которых дети проводят значительную часть дня.

Для реализации программы «Здоровейка» необходима материально-техническая база:

1.      Учебные пособия:

ü  натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,):

ü  овощи, фрукты, солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибы, зубные щетки,  и др.;

ü  изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины русских художников; плакаты: «Мое тело», «Правильно чистим зубы», «Комплекс упражнений утренней гимнастики», «Первая помощь при порезе», «Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная осанка», «Гимнастика для глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка, профилактика инфекционных заболеваний и др.;

ü  измерительные приборы: весы, часы и их модели.

 Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Дополнительная

Интернет-ресурсы и образовательные Интернет-порталы

1.      Архив учебных программ и презентаций. Режим доступа: http://www.rusedu.ru

2.      Газета «1 сентября» www.1september.ru

3.      Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа: http://www.school-collection.edu.ru

4.      Журнал «Наука и образование» www.edu.rin.ru

5.      Журнал «Начальная школа» www.openworld/school

6.      Каталог учебных изданий, электронного  оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru

7.      Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru

8.      Методический центр.- Режим доступа:http://numi.ru/register.php

9.      Музыкальная коллекция Российского  общеобразовательного портала http://www.musik.edu.ru

10.  Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» .- Режим доступа: http://www:vneuroka.ru

11.  Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики http://www.math.ru

12.  Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki.ru

13.  Презентации  уроков «Начальная школа».- Режим доступа: http://nachalka.info/193

14.  Российский образовательный порталhttp://www.school.edu.ru

15.  Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru

16.  Сайт Рособразованияhttp://www.ed.gov.ru

17.  Сайт "Начальная школа".- Режим доступа: http://www.1-4prosv.ru

18.  Сайт «Я иду на урок русского  языка» и электронная версия газеты «Русский язык» http://www.rus.1september.ru

19.  Сеть творческих учителей www.it-n.ru

20.  Учительская газета www.ug.ru

21.  Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».- Режим доступа:http://www/km/ru/edu.ru

22.  Учитель-национальное достояние! Завуч.инфо. Режим доступа: http://www.zavuch.info

23.  Федеральный портал  «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» http://www.ict.edu.ru

24.  Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru

25.  Школьный портал http://www.portalschool.ru

Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).- Режим доступа: www.festival/1september.ru