Рабочая программа по литературному чтению

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

  средняя общеобразовательная школа с.Прибельский

муниципального района Кармаскалинский район Республики Башкортостан

Рассмотрена и принята             Согласована                                    Утверждена

          на заседании ШМО                  Зам. директора по УВР                 Директор школы

          Протокол № __                            ______                                           _____       

          от «___» ____________                                                                   Приказ № __ от _____

                                                        Рабочая учебная программа по  литературному чтению

во 2 б классе

на 2015 -2016 учебный год

                                                                                                                                                                                                      Рабочая программа составлена:

                                                                                                        Карповой Земфирой Зайнуллаевной.

                                                                                                                     Прибельский  

  2015 год

Пояснительная записка.

  Рабочая программа адресована: тип- общеобразовательное учреждение; 

                                                         вид – средняя общеобразовательна школа.

 Настоящая  рабочая программа по литературному чтению  ориентирована на работу с учащимися 2 б класса  МОБУ СОШ с.  Прибельский.

Концепция предмета «Литературное чтение»  направлена на формирование у школьников гражданской ответственности и  самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации, на усвоение школьниками определенных знаний.

Обоснованность  программы по литературному чтению: обеспечиваются благоприятные условия для практического включения ребёнка в мир литературы, для развития его литературных способностей, самостоятельной творческой деятельности, культуры речевой коммуникации, эмоциональной отзывчивости на художественное произведение.

Сроки реализации программы: 1 год

Общая характеристика учебного предмета.

. Настоящая рабочая программа составлена на   основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;                                     

Федерального государственного образовательного стандарта начального  общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10. 2009 год  № 373; (в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241,  от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 №1060, от 29.12.2014 № 1643);

федерального перечня учебников,  утвержденный МО РФ от 31.03.14. № 253; (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.15. № 576);

 образовательной программы  НОО  МОБУ СОШ  с.Прибельский  от 30.08.13 №371; ( в  редакции приказов от 30.08.2014  № 308/1;  от 29.08.15 № 1  ) ;

учебного плана школы на 2015/2016 учебный год;

годового календарного графика школы на 2015/16 уч.г.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника « Литературное чтение»,    Э.Э. Кац./Под ред.Петровой И.А. 2 класс. В  2х частях.  - Москва:  УМК  «Планета знаний»:  «АСТ»  «Астрель», 2011 год.

Изучение предмета «Литературное чтение» в начальной школе направлено  на достижение следующих  целей:

формирование потребности чтения художественной литературы;

развитие навыков чтения вслух и про себя;

формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

освоение литературоведческих знаний и различных способов деятельности, необходимых для «проникновения» в художественный текст;

развитие устной и письменной речи;

формирование эстетического чувства, художественного вкуса; развитие эстетического отношения к жизни;

развитие воображения, творческих способностей ребёнка;

формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки;

формирование коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

обогащение представлений ребёнка об окружающем мире.

овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

развитие художественно творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно познавательными текстами;

обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

В соответствии с этими целями и методической концепцией автора можно сформулировать следующие задачи:  

формировать потребности чтения художественной литературы, читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

 развить навыки чтения вслух и «про себя»; устной и письменной речи; воображения, творческих способностей ребенка;

освоить литературоведческие знания и различные способы деятельности, необходимые для «проникновения» в художественный текст;

формировать эстетические чувства, художественный вкус; развивать эстетическое отношение к жизни;  способность  оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки, коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

обогащать  представления ребенка об окружающем мире.

Общая характеристика учебного  процесса: основные технологии, методы  и формы обучения

 Основные технологии:  здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, деятельностный подход.

 Методы: самооценка, взаимооценка, групповая работа, индивидуальная работа,   коллективно- творческая деятельность, работа в паре.

Формы обучения:

самоконтроль и взаимоконтроль;

чтение вслух, выразительное чтение, слушание, чтение молча, целостные (синтетические) приёмы чтения слов (чтение целыми словами), интонационное объединение слов в словосочетания и предложения, увеличение скорости чтения, пересказ, рассказывание, чтение наизусть, ведение диалогов, чтение по ролям;

комментирование;

 работа с книгой;

самостоятельная творческая деятельность: сравнение, анализ содержания и формы, наблюдение за разными жанрами произведений, реконструирование отдельных эпизодов, описание героев, их классификация, драматизация произведения.

Требования к уровню подготовки учащихся. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения литературного чтения

Личностные

 У учащихся будут сформированы:

положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

внимательное отношение к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведением искусства, собственных поступков, действий других людей;

оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

Учащиеся получат возможность для формирования:

представления о добре и зле, общих нравственных категориях;

умения соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

ориентации в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

 умения оценивать свое отношение к учебе;

внимания к переживаниям других людей, чувство сопереживания;

эстетического чувства на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы).

   Метапредметные

Регулятивные УУД

  Учащиеся научатся:

Сопоставлять цели; формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; принимать учебную задачу урока. Читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений и пр.);

Коллективно составлять план урока, продумывать возможные этапы изучения темы. Коллективно составлять план для пересказа литературного произведения. Контролировать выполнение действий в соответствии с планом. Оценивать результаты своих действий по шкале и критериям, предложенным учителем. Оценивать результаты работы сверстников по совместно выработанным критериям;

Выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме в мини-группе или паре;

Фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью шкал, лесенок, разноцветных фишек и пр.), аргументировать своё позитивное отношение к своим успехам, проявлять стремление к улучшению результата в ходе выполнения учебных задач;

Анализировать причины успеха/неуспеха с помощью лесенок и оценочных шкал, формулировать их в устной форме по собственному желанию. Осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внутренней речи.

 Учащиеся получат возможность научиться:

планировать собственную вычислительную деятельность;

планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.     

Познавательные

Учащиеся научатся:

прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту;

Учащиеся получат возможность научиться:

сравнивать произведения и героев;

устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;

находить объяснение незнакомых слов в словаре;

находить нужные книги в библиотеке.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;

задавать вопросы по тексту произведения;

сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством взрослого).

Учащиеся получат возможность научиться:

 обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;

аргументировать собственную позицию;

получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.

Предметные

Учащиеся научатся:

воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;

читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;

объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;

объяснять действия персонажей;

 делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);

 сравнивать героев разных произведений;

 ставить вопросы к тексту.

Учащиеся получат возможность научиться:

 в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.

Учащиеся  должны знать:   

правила подготовки к выразительному чтению: обдумать содержание, представить себе изображенную картину, услышать звучание строки, фразы и уловить их мелодичность, осмыслить исполнительскую задачу;   

средства художественной выразительности (эпитеты, сравнения), образность и выразительность слова.

Учащиеся  должны уметь:

пересказывать тексты от имени одного из героев произведения по данному плану с помощью учителя;

развивать сюжет произведения;

писать сочинения-миниатюры (в объеме 3-4 предложений) по литературным или жизненным впечатлениям;

составлять устные рассказы по рисункам;

читать по ролям (драматизация художественного произведения);

выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

самостоятельного чтения книг;

высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении (герои, событий);

самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;

работы с разными источниками, в том числе на электронных носителях).

Основной инструментарий для оценивания результатов

Контрольная проверка навыка чтения проводится ежемесячно у каждого учащегося, оценка выставляется в классный журнал по следующим критериям:

беглость, правильность, осознанность, выразительность.

Оценка "5" ставится, если выполнены все 4 требования.

Оценка "4"ставится, если выполняется норма чтения по беглости (в каждом классе и в каждой четверти она разная), но не выполнено одно из остальных требований.

Оценка "3" ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено два других требования.

Оценка "2" ставится, если выполняется норма беглости, но не выполнены остальные три требования  или  не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны. В индивидуальном порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится положительная отметка.

Чтение наизусть

Оценка "5"   -  твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно  читает.

Оценка "4"  - знает стихотворение  наизусть,  но допускает при  чтении  перестановку  слов,  самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Оценка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

Оценка "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст

Выразительное чтение стихотворения

Требования к выразительному чтению:

1.    Правильная постановка логического ударения;

2.    Соблюдение пауз;

3.    Правильный выбор темпа;

4.    Соблюдение нужной интонации;

5.    Безошибочное чтение.

Оценка "5"- выполнены правильно все требования;

Оценка "4" - не соблюдены 1-2 требования;

Оценка "3"-допущены ошибки по трем требованиям;

Оценка "2"- допущены ошибки более чем по трем требованиям.

Чтение по ролям

Требования к чтению по ролям:

1.  Своевременно начинать читать свои слова;

2.  Подбирать правильную интонацию;

3.  Читать безошибочно;

4.  Читать выразительно.

Оценка "5" - выполнены все требования

Оценка "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию

Оценка "3" - допущены ошибки по двум требованиям

Оценка "2" -допущены ошибки по трем требованиям

 Пересказ

Оценка "5"- пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

Оценка "4"-допускает 1-2ошибки, неточности, сам исправляет их

Оценка "3"- пересказывает при  помощи  наводящих вопросов учителя,  не умеет последовательно  передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

Оценка "2"- не может передать содержание прочитанного.

Используемая в тексте программы система условных обозначений:  РФ – Российская Федерация; РБ- республика Башкортостан, УМК- учебно-методический комплект, ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт, УТП – учебно-тематическое планирование,МОБУ СОШ- муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа, г.-год, НОО- начальное общее образование,  МО РФ- Минестерства Образования Российской Федерации, ч.- час, РК- региональный компонент, ОУ- общеобразовательное учреждение, Р- регулятивный, П- познавательный, К- коммуникативный.

Описание места учебного предмета в учебном плане

 Предмет «Литературное чтение»  входит в образовательную область «Филология». На предмет «Литературное чтение»  базисным учебном планом начального общего образования вделяется 4 часа в неделю. Согласно учебному плану школы предмет «Литературное чтение» изучается во 2 классе  140 часов в год.  Из них на изучение  РК – 28ч.

Проверка навыков чтения – 3

проектных работ – 2

внеклассное чтение-9

 Описание  ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность добра – осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека и переживание чувства еѐ красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через работу над текстами художественных и научно- популярных произведений литературы, включенных в учебники по чтению и развитию речи.

Ценность красоты и гармонии – осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть языковых явлений, понимания закономерностей, лежащих в их основе; приоритета знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи – понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлѐнности, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: еѐ истории, языку, культуре, еѐ жизни и ее народу.

Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков».

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству

Содержание учебного предмета

№	Название раздела	Количество часов
1	Осень пришла	12
2	Народные песни, сказки, пословицы	31
3	Зимние картины	11
4	Авторские сказки	35
5	Писатели о детях и для детей	32
6	Весеннее настроение	19
	Итого:	140

Осень пришла (12 ч)

С. Щипачев "Подсолнух"; И. Суриков "Степь"; И. Соколов-Микитов "Вертушинка"; О. Дриз "Кончилось лето".  М. Пришвин "Полянка в лесу"; А. Майков "Осень"; А. Пушкин "Уж небо осенью дышало…"; К. Паустовский "Прощание с летом". Контрольное чтение. Вн.чт.Осень в произведениях

русских писателей и поэтов.М. Пришвин "Последние цветы"; К. Ушинский "Пчелы и муха"; А. Барто "Вам не нужна сорока?"; С. Аксаков "Осень"; В. Берестов "Урок листопада".

Народные песни, сказки, пословицы (31 ч)

Песни. Русские народные песни "Как на тоненький ледок", "Ходит конь по бережку", "Заинька, где ты был побывал…", Вн.чт. Народные песенки ; Народные песенки "Спляшем!","Разговор лягушек", "Сенокос"; С. Я. Маршак "Дом, который построил Джек"; Русские сказки "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Хаврошечка", "Мальчик с пальчик", "Каша из топора"; Ненецкая сказка "Кукушка"; Татарская сказка "Три дочери"; Мордовская сказка "Врозь - плохо, вместе - хорошо";Вн.чт. Русский  фольклор;  Лезгинская сказка "Как проверяется дружба"; Русская колыбельная "Березонька скрип, скрип…"; Латышская колыбельная "Спи, усни, мой медвежонок…"; Индийская сказка "Золотая рыба"; иранская  "Счастливый мальчик"; Сербская сказка "Два ленивца"; Пословицы о правде,  о труде и лени, о дружбе,  об учебе; Создание сказок и рассказов по мотивам пословиц  о дружбе и  учебе. Урок - исследование  по сказкам «Золотая рыба», «Счастливый мальчик»;

Зимние картины (11 ч)

И. Никитин "Встреча зимы" (отрывок); К. Паустовский "Первый зимний день"; Картинная галерея

А. А. Пластов «Первый снег»; С. Есенин "Пороша"; А. Пушкин "Опрятней модного паркета…"; Н. Сладков "Песенки подо льдом"; С. Маршак " Ветры, бури, ураганы…»  (отрывок); Загадки о зиме; Принципы построения загадок;

Авторские сказки (35 ч)

К. Ушинский "Мена"; А. Пушкин "Сказка о рыбаке и рыбке"; Презентация творческого проекта «Моя любимая авторская сказка»; Вн.чт. Зима в произведениях русских писателей; Братья Гримм "Храбрый портной";   И. Токмакова "Гном". Контрольное чтение; Х.-К. Андерсен "Оле Лукойе" ( отрывок);  Б.Гримм Маленькие человечки»;А. Толстой "Золотой ключик"; Вн.чт. "Золотой ключик"; Картинная галерея А.Муха «Плакат»; С. Хопп "Волшебный мелок"; Н. Носов "Приключения Незнайки и его друзей"; Б. Заходер "Про пана Трулялинского"; Дж. Родари "Волшебный барабан"; С. Седов "Два медведя"; О. Дриз "Очень Высокий Человек". О. Дриз  «Песенки Высокого  Человека»; Вн.чт.Н. Носов "Приключения Незнайки и его друзей";

Писатели о детях и для детей (32 ч)

 Л. Мей "Баю баюшки баю…"; А.Майков "Спи, дитя мое, усни…"; И. Токмакова "Как на горке - снег, снег…"; О. Дриз "Нашумелись"; А. Барто "Колыбельная", "Олень", "Снегирь"; Н. Носов "Фантазеры", "Живая шляпа"; С. Маршак "Чего боялся Петя?"; О. Кургузов "Надоело летать"; Ю. Владимиров "Чудаки"; Л. Толстой "Косточка", "Птичка"; А. Гайдар "Совесть"; В. Драгунский "Друг детства";Вн.чт. Поэты о детях; В. Осеева "Волшебное слово"; Л. Пантелеев "Трус"; В. Железников "Рыцарь";Вн.чт. Рассказы о детях. А. Алексин "Первый день"; С. Маршак "Друзья товарищи". Вн.чт.Х.К.Андерсен     «Сказки»;  \

Весеннее настроение (19 ч)

Русские народные песни "Идет матушка весна…", "Призыв весны", "Сад"; А. Плещеев "Птичка", "Весна" (отрывок); И.И.Левитан « Март».Контрольное чтение. Презентация творческого проекта В. Вересаев "Перелетные птицы";  А. Пушкин "Только что на проталинах весенних…"; А. Толстой "Весна"; Саша Черный "Зеленые стихи"; Л. Милева "Синяя сказка"; О. Кургузов "Мы пишем рассказ"; Народные песни "Весна красна", "Вырастай, яблонька"; М. Пришвин "Полянка в лесу";  И.С.Соколов- Микитов « Вертушинка»; Загадки о весне;

 Тематическое  планирование с определением основных видов учебной деятельности

	Название разделов и тем	Основные виды деятельности обучающихся
Осень пришла (12часов)
Вспомним лето (6часов)
1	Знакомство с учебником Часть 1		Научатся ориентироваться в структуре и содержании книги по титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию.
2	С. П. Щипачёв «Подсолнух».		Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.
3	И. З. Суриков «Степь» (отрывок).		Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.
4	И.С. Соколов-Микитов «Вертушинка».		Научатся прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям; находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.
5	И.С. Соколов -Микитов «Вертушинка». Составление плана пересказа.		Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.
6	О. О. Дриз «Кончилось лето».		Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, выражая таким образом понимание прочитанного.
Здравствуй, осень(6часов)
7	М. М. Пришвин «Полянка в лесу».	Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием.
8	А. Н. Майков «Осень» (отрывок).	Научатся читать произведения с соблюдением норм  литературного произношения.
9	А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»	Научатся приёмам заучивания наизусть и выразительного чтения стихотворения.
10	К. Г. Паустовский «Прощание с летом» (отрывок).Контрольное чтение .	Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, освоят приёмы заучивания наизусть и выразительного чтения стихотворения.
11	Вн.чт.Осень в произведениях русских писателей и поэтов.	Научатся осуществлять поиск книг (произведений) по заданным требованиям
12	Картинная галерея И. И. Машков «Натюрморт. Камелия».	Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному.
Народные песни,  сказки, пословицы(31часов)
Песни (6часов)
13	Статья о песнях. «Как на тоненький ледок…»(русская народная песенка)	Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.
14	«Ходит конь по бережку…» (русская народная песенка).	Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти.
15	«Заинька, где ты был…» (русская народная песенка).	Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти.
16	Вн.чт. Народные песенки.	Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.
17	Народные песенки «Спляшем!» ,«Разговор лягушек»,«Сенокос».	Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.
18	С. Я. Маршак «Дом, который построил Джек».	Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.
Сказки народов России (16часов)
19	«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».	Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.
20	Русская народная сказка. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».	Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти.
21	Характеристика героев сказки «Сестрица Алёнушка и  братец Иванушка».	Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
22	Картинная галерея В. М. Васнецов «Алёнушка».	Научатся создавать устное высказывание с выражением  личного отношения к изображённому.
23	«Хаврошечка».  Русская  народная сказка.	Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.
24	«Хаврошечка».  Выделение смысловых частей текста.	Научатся выделять смысловые части текста, пересказывать текст сжато.
25	«Мальчик с пальчик». Русская народная сказка.	Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.
26	«Мальчик с пальчик»   Выделение смысловых частей текста.	Научатся выделять смысловые части текста, пересказывать текст сжато
27	«Каша из топора». Русская народная сказка.	Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.
28	«Кукушка». Ненецкая народная сказка.	Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и его частям; пересказывать текст сжато.
29	«Три дочери». Татарская народная сказка.	Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.
30	«Три дочери». Сравнение персонажей сказки.	Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и его частям; пересказывать текст сжато.
31	«Врозь — плохо, вместе — хорошо»Мордовская народная сказка.	Научатся формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст- сжато.
32	Вн. чт. Русский фольклор.	Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.
33	«Как проверяется дружба» Лезгинская народная сказка.	Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя.
34	«Как проверяется дружба»  Создание рассказа по циклу иллюстраций	Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.
Колыбельные песни (2  ч)
35	«Берёзонька скрип-скрип…» Русская колыбельная.	Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.
36	«Спи, усни, мой медвежонок…» Латышская Колыбельная.	Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти.
Сказки народов мира  (4часов)
37	«Золотая рыба» Индийская народная сказка	Научатся читать произведение  с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
38	«Золотая рыба». Анализ поступков героев.	Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст-  сжато.
39	«Счастливый мальчик» Иранская народная сказка	Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя
40	«Два ленивца» Сербская народная сказка.	Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато.
Пословицы (3ч)
41	Пословицы о правде, о труде и лени, о дружбе, об учёбе.	Научатся находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.
42	Создание сказок и рассказов по мотивам пословиц  о дружбе и  учебе.	Научатся находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.
43	Урок - исследование  по сказкам «Золотая рыба»,        «Счастливый мальчик».	Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.
Зимние картины  (11ч)
44	И. С. Никитин «Встреча зимы» (отрывок).	Познакомятся с правилами подготовки текста к выразительному чтению, умению читать  произведения с листа и по памяти.
45	К. Г. Паустовский «Первый зимний день».	Познакомятся с правилами подготовки текста к выразительному чтению,  научатся умению читать  произведения с листа и по памяти.
46	Картинная галерея А. А. Пластов. «Первый снег»	Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому.
47	С. А. Есенин «Пороша».	Познакомятся с правилами подготовки текста к выразительному чтению, научатся  умению читать  произведения.
48	С. А. Есенин «Пороша». Составление устной картины.	Научатся умению заучивать и выразительно читать наизусть поэтические произведения.
49	А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…»	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая, таким образом, понимание прочитанного.
50	А.С.Пушкин. «Опрятней модного паркета» Составление рассказа на заданную тему.	Научатся заучивать и выразительно читать наизусть поэтические произведения.
51	Н. И. Сладков «Песенки подо льдом».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая, таким образом, понимание прочитанного.
52	С. Я. Маршак «Ветры, бури, ураганы…» (отрывок).	Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.
53	Загадки о зиме	Научатся находить ключевые слова , определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.
54	Принципы построения загадок.	Научатся находить ключевые слова , определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.
Авторские сказки (35 ч)
55	К. Д. Ушинский «Мена».	Научатся выделять смысловые части текста, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст подробно.
56	А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
57	А. С. Пушкин «Сказка о рыбакеи рыбке». Выделение смысловых частей текста.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
58	А. С. Пушкин «Сказка о рыбакеи рыбке». Сопоставление персонажей авторских и народных сказок.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
59	Презентация творческого проекта «Моя любимая авторская сказка».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
60	Вн. чт. Зима в произведениях русских писателей.	Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.
61	Братья Гримм «Храбрый портной».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
62	Братья Гримм «Храбрый портной». Выделение смысловых частей текста.	Научатся ориентироваться в тексте произведения, подтверждать текстом ответы на вопросы, выборочно пересказывать текст.
63	Братья Гримм «Храбрый портной». Оценивание причин поступков героя.	Научатся ориентироваться в тексте произведения, подтверждать текстом ответы на вопросы, выборочно пересказывать текст.
64	И.. Токмакова «Гном»  Контрольное чтение.	Научатся читать произведения с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения.
65	Х. К. Андерсен«Оле-Лукойе» (отрывок).	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.
66	Х. К. Андерсен «Оле-Лукойе» (отрывок)   Выделение смысловых частей текста.	Научатся ориентироваться в тексте произведения, подтверждать текстом ответы на вопросы, выборочно пересказывать текст.
67	Х.К. Андерсен «Оле-Лукойе» (отрывок). Оценивание причин поступков героя.	Научатся ориентироваться в тексте произведения, подтверждать текстом ответы на вопросы, выборочно пересказывать текст.
68	Братья Гримм «Маленькие человечки»	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
69	А. Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
70	А. Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».  Оценивание причин поступков героя.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.
71	А. Н. Толстой  «Золотой ключик, или Приключения Буратино».   Выделение смысловых частей текста.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.
72	Вн. чт. А. Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.
73	Картинная галерея А. Муха «Плакат».	Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому.
74	С. Хопп  «Волшебный мелок». Юн и колдунья.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.
75	С. Хопп  «Волшебный мелок». Юн  и Софус.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.
76	С. Хопп  «Волшебный мелок». По ту сторону калитки.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.
77	С. Хопп. «Волшебный мелок» Инсценирование.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.
78	Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей».	Научатся читать произведения с листа и по памяти  с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.
79	Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей». Составление плана текста.	Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.
80	Н. Н. Носов  «Приключения Незнайки и его друзей».  Оценивание причин поступков героя.	Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.
81	Б. В. Заходер «Про пана Трулялинского».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного.
82	Б. В. Заходер «Про пана Трулялинского». Ритм и рифма в стихотворении.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного.
83	Дж. Родари «Волшебный барабан».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами
84	Дж. Родари «Волшебный барабан». Составление плана сказки.	Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.
85	Дж. Родари «Волшебный барабан».  Оценивание причин поступков героя.	Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.
86	С. А. Седов «Два медведя».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами
87	О. О. Дриз «Очень Высокий Человек».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами
88	О. О. Дриз «Очень Высокий Человек» Песенки Высокого Человека.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами
89	Вн.чт. Н.Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей».	Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.
Писатели о детях и для детей (32ч)
90	Л. А. Мей «Баю-баюшки…»	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.
91	А. Н. Майков «Спи, дитя моё, усни…». И. П. Токмакова «Как на горке снег, снег…»	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.
92	О. О. Дриз «Нашумелись…»	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.
93	А. Л. Барто «Колыбельная»	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.
94	Н. Н. Носов «Фантазёры»	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.
95	Н. Н. Носов «Фантазёры» Оценивание причин поступков героев.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами
96	Н. Н. Носов «Фантазёры» Интонирование речи героев.	Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.
97	А. Л. Барто «Олень».	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.
98	С. Я. Маршак «Чего боялся Петя?».	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.
99	О. Ф. Кургузов «Надоело летать».	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.
100	Ю. М. Владимиров «Чудаки».	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.
101	Л. Н. Толстой «Косточка».	Научатся соотносить  поступки героев с нравственными нормами , выборочно пересказывать текст.
102	А. П. Гайдар «Совесть».	Научатся соотносить поступки героев с нравственными нормами, подробно пересказывать текст.
103	В. Ю. Драгунский «Друг детства».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами
104	В. Ю. Драгунский «Друг детства».   Выделение смысловых частей текста.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами
105	В. Ю. Драгунский «Друг детства». Оценивание причин поступков героя.	Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.
106	Вн.чт. Поэты о детях	Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.
107	В. А. Осеева «Волшебное слово».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами
108	В. А. Осеева «Волшебное слово». Анализ внутреннего состояния героев.	Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.
109	Л. Н. Толстой «Птичка».	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
110	Л. Н. Толстой «Птичка». Авторское отношение к внутренней жизни персонажей.	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
111	Л. Пантелеев «Трус».	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
112	Н. Н. Носов «Живая шляпа».	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, передавать внутреннее состояние героев и отношение автора при чтении.
113	А. Л. Барто «Снегирь».	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
114	А. Л. Барто «Снегирь».  Анализ поступков героев произведения.	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
115	В. К. Железников «Рыцарь»	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
116	В. К. Железников «Рыцарь».   Выделение смысловых частей текста.	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
117	Вн.чт. Рассказы о детях.	Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.
118	А. Г. Алексин «Первый день»	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.
119	А. Г. Алексин «Первый день». Составление рассказа «Мой первый день».	Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.
120	С. Я. Маршак «Друзья-товарищи».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.
121	Вн.чт. Х. К. Андерсен «Сказки».	Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.
Весеннее настроение (19ч)
122	«Идёт матушка-весна…» (русская народная песня).	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.
123	«Призыв весны».  Русская народная песня.	Научатся соотносить  поступки героев  с нравственными нормами.
124	«Сад». Русская народная песня.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.
125	А. Н. Плещеев «Птичка».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.
126	А. Н. Плещеев «Весна» (отрывок).	Научатся соотносить  поступки героев  с нравственными нормами.
127	И. И. Левитан «Март». Контрольное чтение.	Научатся создавать устное высказывание с выражением  личного отношения к изображённому.
128	Презентация творческого проекта. В. В. Вересаев «Перелётные птицы».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.  Найти информацию о перелетных птицах нашего края.
129	А. С. Пушкин «Только что на проталинах весенних…»	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
130	А. Н. Толстой «Весна».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами
131	Саша Чёрный. «Зелёные стихи».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.
132	Л. Милева «Синяя сказка».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.
133	Л. Милева «Синяя сказка». Сочинение сказки.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.
134	О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ».	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.
135	О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ». Составление рассказа.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.
136	«Весна – красна»  «Вырастай яблонька…».Русские  народные  песни..	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.
137	«Сад». Русская народная песня.	Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.
138	М. М. Пришвин «Полянка в лесу».	Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием.
139	И.С. Соколов-Микитов «Вертушинка».	Научатся прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям; находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.
140	Загадки о  весне.	Научатся находить ключевые слова , определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса

1. Э. Э. Кац. «Литературное чтение» В 2  частях М.:АСТ, «Астрель».   2011г.

Методические    пособия    для    учителя:

2. Э. Э. Кац.  Обучение во 2 классе по учебнику «Литературное чтение» - М.:АСТ, «Астрель». 2011г.

Цифровые образовательные ресурсы.

1.Мультимедиапрезентации к урокам

 Технические и электронные средства обучения:

1.Ноутбук

2.Проектор и экран

Интернет-ресурсы:

1. «Солнышко».

2. www/planetaznaniy.astrel.ru