|
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Оценка деятельности
|
Дата
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
по плану
|
по факту
|
|
1
четверть(24 часа)
|
|
Самое
великое чудо на свете (2часа)
1неделя
(5-10.09)
|
|
1.
|
Самое
великое чудо на свете.
|
Урок
игра
|
Уметь
легко находить нужную главу и нужное произведение в учебнике.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных
задач;
-
осуществлять поиск необходимой информации;
-
строить понятные для партнёра высказывания;
-
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве.
|
Внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
Ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности.
|
-прогнозировать
содержание раздела;
-планировать
работу с произведением на уроке;
-представлять
выставку книг;
-находить
нужную и интересную книгу по тематическому каталогу;
-участвовать
в коллективном проекте;
-работать
в паре и группе над высказываниями великих людей о книге и чтении.
|
Подобрать
пословицы о книгах
|
03.09
|
03.09
|
|
2.
|
Библиотеки
Книги
|
Комб.
|
Должны
научиться ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы
по теме. Получат представление о библиотеке, научатся рассказывать о своей
домашней библиотеке.
Научатся
сравнивать книги старинные и современные.
|
Проект
«О чём может рассказать школьная библиотека»
|
05.09
|
05.09
|
|
Устное народное творчество (11
часов )
|
|
|
|
3
|
Устное
народное творчество. Русские народные песни.
|
Урок
изучения нового материала
|
Учащиеся
научатся прогнозировать содержание раздела, отличать произведения УНТ от других
произведений
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-
строить речевое высказывание в устной форме;
-
строить понятные для партнёра высказывания;
2неделя
(12-17.09)
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
|
-читать
вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-читать
с выражением, опираясь на ритм произведения;
-объяснять
смысл пословиц;
-придумывать
рассказ по пословице;
-сочинять
колыбельные песни, потешки, прибаутки, небылицы;
-находить
различия в потешках и прибаутках;
-находить
слова, которые помогают представить героя произведений УНТ;
-анализировать
загадки;
-распределять
загадки и пословицы по тематическим группам;
-характеризовать
героев сказки;
-соотносить
качества с героями сказок;
-придумывать
свои собственные сказочные сюжеты;
-исправлять
допущенные ошибки при повторном чтении;
-контролировать
своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
|
08.09
|
08.09
|
|
4.
|
Русские
народные потешки и прибаутки
|
Комб.
|
Учащиеся
научатся различать виды устного народного творчества; находить различия в потешках
и прибаутках, сходных по теме.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать
разные мнения
|
Способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
|
10.09
|
10.09
|
|
5.
|
Скороговорки,
считалки, небылицы Загадки, пословицы, поговорки
|
Комб.
|
Научатся
различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания
в тексте.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать
разные мнения
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
|
Игра
«Определи жанр»
|
12.09
|
15.09
|
|
6.
|
Народные
сказки. Ю.Мориц «Сказка по лесу идёт…» Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»
|
Урок-сказка
|
Научатся
различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания
в тексте;
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы;
-
учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.
|
Способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
|
15.09
|
17.09
|
|
|
|
|
Учащиеся
научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный
текст; определять последовательность событий, составлять план.
Учащиеся научатся характеризовать героев
сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться
основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную
информацию из текстов разных видов;
-формулировать
собственное мнение и позицию.
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы;
-формулировать
собственное мнение и позицию
3
неделя
(19-24.09)
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
Учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
|
кроссворд
|
|
|
|
7.
|
Входная
интегрированная проверочная работа.
|
Контрольный
|
.
|
|
|
|
17.09
|
29.09
|
|
8
|
Сказка
«Лиса и тетерев»
|
Комбинированный
|
Учащиеся
научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев
сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-устанавливать
причинно-следственные связи, строить речевое высказывание в устной и письменной
форме;
-строить
понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
|
Инсценировка
диалога тетерева и лисы
|
19.09
|
19.09
|
|
9
|
Сказка
«Лиса и журавль»
|
Урок-исследование
|
Учащиеся
научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев
сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать
разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания.
4 неделя
(2.09-1.10)
|
Развитие
этических чувств как регуляторов морального поведения.
|
Игра
«Охарактеризуй героя»
|
22.09
|
22.09
|
|
10
|
Сказка
«Каша из топора»
|
Урок-проект
|
Учащиеся
научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев
сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться
основам смыслового чтения текстов, выделять существенную информацию их текстов
разных видов;
-формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
|
Вопросы
учебника
|
24.09
|
24.09
|
|
11-12
|
Сказка
«Гуси-лебеди»
|
Урок
закрепления
|
Учащиеся
научатся различать жанры устного народного творчества; характеризовать героев
сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность
событий, составлять план, рассказывать сказку по иллюстрации.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться
основам смыслового чтения текстов, выделять существенную информацию их текстов
разных видов;
-формулировать
собственное мнение и позицию.
5
неделя
(3-8.10)
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
|
Разгадать
кроссворд
|
26.09
29.09
|
26.09
01.10
|
|
13.
|
Проверь
себя! Устное народное творчество.
|
Урок
обобщения и систематизации
|
Научатся
приводить примеры художественных произведений разной тематики.
|
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно
воспринимать оценку учителя;
-обобщать,
т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или
класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать
свои действия и действия партнёра.
|
Способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
|
01.10
|
03.10
|
|
Люблю природу русскую. Осень. (7 часов )
|
|
14
|
Люблю
природу русскую. Осень. Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»
|
Урок-исследование
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить
загадки и отгадки.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать
разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.
|
-читать
стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;
-сравнивать
стихотворения разных поэтов на одну тему;
-различать
стихотворный и прозаический текст;
-сравнивать
художественный и научно-познавательный текст;
-наблюдать
за жизнью слов в художественном тексте;
-продумывать
собственные сравнения;
-представлять
картины осенней природы;
-находить
средства художественной выразительности;
-оценивать
свой ответ;
-составлять
палитру прочитанного стихотворения с помощью красок;
-подбирать
музыкальное сопровождение к стихотворному тексту;
-контролировать
себя в процессе чтения.
|
Разгадывание
кроссворда
|
03.10
|
06.10
|
|
15
|
«Осенние
листья»- тема для поэтов.
|
|
Учащиеся
научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта;
различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в
художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать
звуки осени; соотносить стихи и музыкальные произведения
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-учитывать
разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания
6
неделя
(10-15.10)
|
|
|
06.10
|
08.10
|
|
16
|
К.Бальмонт
«Поспевает брусника…», А.Плещеев «Осень наступила…»
|
Комб.
|
Учащиеся
научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта;
различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в
художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать
звуки осени; соотносить стихи и музыкальные произведения.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться
основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков; декламировать произведения;
-задавать
вопросы; учитывать разные мнения.
|
Формирование
чувства прекрасного; ориентация на понимание причин успеха.
|
выразительное
чтение
|
08.10
|
10.10
|
|
17
|
А.Фет
«Ласточки пропали…»
|
Изучение
нового
|
Научатся
описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение
осени в стихах.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-учиться
основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных
признаков; декламировать произведения;
-задавать
вопросы; учитывать разные мнения.
|
Ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности.
|
Выразительное
чтение
|
10.10
|
13.10
|
|
18
|
В.Берестов
«Хитрые грибы»
|
Урок-проект
|
Научатся
описывать поэтический образ осени в стихах, анализировать поэтическое изображение
осени в стихах; определять тему и главную мысль произведения.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-устанавливать
аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную
информацию;
-строить
понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.
7
неделя
(17-22.10)
|
Широкая
мотивационная основа учебной деятельности.
|
Игра
«Распредели грибы по корзинкам»
|
13.10
|
15.10
|
|
19
|
М.Пришвин
«Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»
|
Комб.
|
Учащиеся
научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта;
различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в
художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-устанавливать
аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную
информацию;
-строить
понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра
|
Способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
Составить
рассказ на тему «Осень»
|
15.10
|
17.10
|
|
|
|
|
|
|
|
20
|
Обобщение
по разделу «Люблю природу русскую. Осень» Проверь себя!
|
Урок-обобщение
|
Учащиеся
научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта;
различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в
художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
|
-принимать
и сохранять учебную задачу;
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
-обобщать,
т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или
класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать
свои действия и действия партнёра.
|
Способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
проверочная
работа
|
17.10
|
20.10
|
|
Русские писатели (11 часов)
|
|
21
|
А.С.Пушкин
«У лукоморья дуб зелёный…»
|
Комб.
|
Научатся
наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной
выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать стихотворение.
|
-Принимать
и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться
основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить
понятные для партнёра высказывания.
8
неделя
(24-29.10)
|
Ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
|
-прогнозировать
содержание раздела;
-читать
произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя, называть
волшебные события и предметы в сказках;
-сравнивать
авторские и народные произведения;
-отличать
басню от стихотворения и рассказа;
-знать
особенности басенного текста;
-соотносить
пословицы и смысл басенного текста;
-характеризовать
героев басни с опорой на текст;
-наблюдать
за жизнью слов в художественном тексте;
-определять
в тексте красочные яркие определения (эпитеты);
-придумывать
собственные эпитеты, создавать на их основе собственные небольшие
тексты-описания, тексты-повествования;
-
находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения;
-составлять
устно текст-описание героя и текст-рассуждение по сказке;
-определять
действия, которые помогают представить неживые предметы как живые;
-объяснять
интересные словесные выражения в лирическом тексте;
-слушать
звуки, переданные в лирическом тексте;
-представлять
картины природы;
-воспринимать
на слух художественные произведения;
-соотносить
пословицы и смысл прозаического текста;
-пересказывать
текст подробно, выборочно;
-характеризовать
героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения
к ним, собственных впечатлений о герое;
-планировать
возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-выбирать
книги по авторам и по темам;
-пользоваться
тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения;
-участвовать
в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту
информацию в группе.
|
разгадать
кроссворд
|
20.10
|
22.10
|
|
22
|
Стихи
А.С.Пушкина «Вот север, тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин торжествуя…»
|
Комб.
|
Научатся
читать лирические произведения и чувствовать выраженное в них настроение;
находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение)
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале;
-
выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков;
-строить
понятные для партнёра высказывания.
|
Ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
|
выразительное
чтение
|
22.10
|
24.10
|
|
23
|
А.С.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Изучение
нового материала
|
Научатся
прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в
сказках; участвовать в обсуждении.
|
-Принимать
и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться
основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;
-формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу.
|
иллюстрации
к сказкам
|
24.10
|
27.10
|
|
24
|
А.С.Пушкин
«Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Урок-путешествие
|
Научатся
читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать
содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках; участвовать
в обсуждении.
|
-Принимать
и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться
основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию;
-формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
|
составить
план сказки
|
27.10
|
29.10
|
|
|
По плану –25 ч.
Дано
– 24 ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
четверть
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
неделя
(9-19.11)
|
|
|
|
|
|
1
|
И.А.Крылов «Лебедь, Рак и Щука»
|
контрольный
|
|
-планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-устанавливать
причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-договариваться
и приходить к общему решению.
|
Ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
|
|
10.11
|
10.11
|
|
2
|
«Стрекоза
и Муравей»
|
Комб.
|
Научатся
отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру
басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев.
|
Принимать
и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-устанавливать
аналогии; формулировать собственное мнение; выделять существенную информацию;
-строить
понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании
|
|
12.11
|
12.11
|
|
3
|
Л.Н.Толстой
«Старый дед и внучек»
|
Комб.
|
Научатся
воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы
и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно;
характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения
к ним.
|
Принимать
и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-устанавливать
аналогии, выделять существенную информацию;
-формулировать
собственное мнение и позицию .
|
Ориентация
в нравственном содержании поступков
|
Пересказ
|
14.11
|
14.11
|
|
2
неделя
(21-26.11)
|
Тест
по рассказу
|
17.11
|
17.11
|
|
|
|
4
|
Л.Н.Толстой «Филипок»
|
Комб.
|
Научатся
воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы
и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно;
характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения
к ним.
|
-Принимать
и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться
основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов; выделять
существенную информацию;
-строить
понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании.
|
|
5
|
Л.Н.Толстой
«Котёнок», «Правда всего дороже»
|
Урок-проект
|
Научатся
воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы
и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно;
характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения
к ним; составлять план рассказа.
|
-Принимать
и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться
основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов; выделять
существенную информацию; устанавливать причинно-следственные связи;
-строить
понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и
позицию.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании
|
Пересказ
по плану
|
19.11
|
19.11
|
|
5
|
Разноцветные
страницы
|
Комб.
|
Учащиеся
научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта;
различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном
тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;
|
-Принимать
и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать
правильность выполнения действия;
-актуализировать
свои знания для проведения простейших доказательств;
-строить
понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
|
Ориентация
на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
|
Подобрать
рифму к стихотворению
|
21.11
|
21.11
|
|
|
|
|
|
3
неделя
(28.11-3.12)
|
|
|
|
|
|
7
|
Обобщение
по разделу «Русские писатели»
|
Контрольно-обобщающий
|
Научатся
оценивать свои достижения; различать литературные жанры.
|
-Принимать
и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
-обобщать,
т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или
класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать
свои действия и действия партнёра.
|
Ориентация
на понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
|
|
24.11
|
24.11
|
|
О братьях наших меньших (9 часов)
|
|
8
|
Б
Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…». В.Берестов
«Кошкин щенок»
|
Комб.
|
Научатся
находить авторские сравнения и подбирать свои; определять главных героев произведения;
участвовать в обсуждении.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
определять цель учебной деятельности;
-устанавливать
причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств;
воспринимать на слух художественные произведения разных жанров;
-
участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
|
Освоение
личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
|
|
Выразительное
чтение
|
26.11
|
26.11
|
|
9
|
Внеклассное
чтение. Домашние животные
|
Комб.
|
Научатся
прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке,
читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
-
выделять существенную информацию из текстов разных видов;
-участвовать
в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
4
неделя
(5-10.12)
|
Освоение
личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
|
Выборочное
чтение
|
28.11
|
28.11
|
|
10
|
М.Пришвин
«Ребята и утята»
|
Комб.
|
Научатся
сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о
животных; пересказывать текст.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
определять цель учебной деятельности;
-
устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений,
доказательств;
-участвовать
в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
|
Оценка
жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих
норм
|
Соотнести
пословицы с содержанием текста
|
01.12
|
01.12
|
|
11
|
Е
Чарушин «Страшный рассказ».
|
Комб.
|
Научатся
выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку
поступкам.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
-
устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений,
доказательств;
-участвовать
в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
|
Оценка
жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих
норм
|
Составить
план пересказа
|
03.12
|
03.12
|
|
12
|
Б
Житков «Храбрый утёнок»
|
|
|
05.12
|
05.12
|
|
13
|
В
Бианки «Музыкант»
|
Комб.
|
Научатся
видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять
план и пересказывать; участвовать в обсуждении.
|
5
неделя
(12-17.12)
-принимать
и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
определять цель учебной деятельности;
-устанавливать
аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию;
-участвовать
в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
|
Освоение
личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
|
|
С.145
№6
|
08.12
|
08.12
|
|
14-15
|
В.Бианки
«Сова»
|
Комб.
|
Научатся
видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять
план и пересказывать; участвовать в обсуждении.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
-устанавливать
аналогии; формулировать собственное мнение и позицию; выделять существенную информацию;
-оформлять
свои мысли в устной и письменной речи; строить понятные для партнёра высказывания.
6
неделя
(19-24.12)
|
Освоение
личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.
|
|
Выразительное
чтение
|
10.12
12.12
|
10.12
12.12
|
|
16
|
Обобщение
по разделу «О братьях наших меньших»
Проверь
себя!
|
Обобщающий
|
Научатся
оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных
ошибок.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;
определять план выполнения заданий;
-обобщать,
т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или
класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать
свои действия и действия партнёра.
|
Освоение
личностного смысла учения; оценка поступков героев с точки зрения общечеловеческих
норм; способность к самооценке.
|
Проверочная
работа
|
15.12
|
15.12
|
|
Из детских журналов (7часов)
|
|
17
|
Знакомство
с детскими журналами. Д.Хармс «Игра». «Вы знаете?»
|
Урок
введение
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела, придумывать вопросы по содержанию.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-осуществлять
подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных
признаков и их синтеза; осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и Интернета;
-участвовать
в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
|
Широкая
мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.
|
-прогнозировать
содержание раздела;
-планировать
работу на уроке;
-придумывать
свои вопросы по содержанию, сравнивать их с необычными вопросами из детских
журналов;
-подбирать
заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью;
-читать
вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
-находить
интересные и нужные статьи в журнале;
-находить
нужную информацию по заданной теме;
-участвовать
работе пары и группы;
-участвовать
в проекте «Мой любимый детский журнал»; распределять роли; находить и обрабатывать
информацию в соответствии с заявленной темой;
-создавать
собственный журнал устно, описывать его оформление;
-придумывать
необычные вопросы для детского журнала и ответы к ним;
-рисовать
иллюстрации для собственного детского журнала;
-писать
(составлять) свои рассказы и стихи для детского журнала;
-планировать
возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-оценивать
свои достижения.
|
Задание
в тетради с.51
|
17.12
|
17.12
|
|
18
|
.Владимиров
«Чудаки»
|
Комб.
|
Научатся
планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать
с необычными вопросами из детских журналов..
|
7
неделя
(26-29.12)
|
|
|
19.12
|
24.12
|
|
19
|
«
Интегрированная проверочная работа за 1 полугодие
|
Конт
|
Проверка
ЗУН
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; определять цель учебной деятельности;
-выделять
существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных
и несущественных признаков;
-формулировать
своё собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке.
|
Выразительное
чтение
|
22.12
|
19.12
|
|
20
|
А.Введенский
«Учёный Петя», «Лошадка»
|
Комб.
|
Научатся
планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию.
|
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно
воспринимать оценку учителя;
-учиться
основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять
существенную информацию из текстов разных видов;
-формулировать
своё собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
|
Ориентация
на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности
|
|
24.12
26.12
|
26.12
29.12
|
|
21
|
Проверка
техники чтения
|
|
|
|
|
|
29.12
|
22.12
|
|
По плану –22ч.
Дано-
22 ч.
|
|
3 четверть
|
|
Люблю природу русскую. Зима (7часов)
|
|
1 неделя
(11-14.01)
|
|
1
|
И.А.Бунин
«Зимним холодом пахнуло…», К.Д.Бальмонт «Светло-пушистая…»
|
Изучение
нового материала
|
Научатся
наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной
выразительности.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей;
-устанавливать
причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих
с его собственной.
|
Ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
|
|
Выразительное
чтение
|
12.01
|
12.01
|
|
2
|
Я.Л.Аким
«Утром кот принёс на лапах…», Ф.И.Тютчев «Чародейкою Зимою…»
|
Комб.
|
Научатся
различать стихотворный и прозаический текст; находить авторские сравнения и
подбирать свои.
|
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно
воспринимать оценку учителя;
-устанавливать
аналогии, выделять существенную информацию;
-формулировать
собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
|
Ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
|
|
14.01
|
14.01
|
|
3
|
С.А.Есенин
«Поёт зима, аукает…», «Берёза»
|
Комб.
|
Научатся
читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта;
сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своё рабочее место;
-устанавливать
причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-формулировать
собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного
|
Выразительное
чтение
|
16.01
|
16.01
|
|
2 неделя
(16-21.01)
|
|
|
4
|
Русская
народная сказка «Два Мороза»
|
Урок-театр
|
Научатся
понимать особенности сказочного текста; характеризовать и сравнивать героев,
использовать слова-антонимы для их характеристики.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей;
-учиться
основам смыслового чтения; выделять существенную информацию;
-допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих
с его собственной
|
Ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
|
Инсценировка
|
19.01
|
19.01
|
|
5
|
С.В.Михалков
«Новогодняя быль»
|
Комб.
|
Научатся
читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта;
объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать своё рабочее место;
-устанавливать
причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-формулировать
собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного
|
Выразительное
чтение
|
21.01
|
21.01
|
|
6
|
А.Л.Барто
«Дело было в январе…», С.Д.Дрожжин «Улицей гуляет…»
|
Комб.
|
Научатся
наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной
выразительности; иллюстрировать стихотворение.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей;
-устанавливать
причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений;
-допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих
с его собственной
3
неделя
(23-28.01)
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу; формирование чувства прекрасного
|
Придумать
похожую историю
|
23.01
|
23.01
|
|
7
|
Обобщающий
урок по теме «Люблю природу русскую! Зима».
|
Контрольно-обобщающий
|
Научатся
читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта;
объяснять интересные выражения в лирическом тексте.
|
-принимать
и сохранять учебную задачу; планировать своё действие в соответствии с поставленной
задачей;
-устанавливать
аналогии, выделять существенную информацию;
-формулировать
собственное мнение и позицию; строить понятные для партнёра высказывания.
|
Ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.
|
Проверочная
работа
|
26.01
|
26.01
|
|
Писатели детям (12часов)
|
|
8
|
Писатели
-детям К.И.Чуковский «Путаница»
|
Урок
введение
|
Научатся
прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст,
передавать настроение стихотворений при помощи интонации.
|
-самостоятельно
организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью
учителя;
-осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
-участвовать
в диалоге; формулировать собственное мнение.
|
Освоение
личностного смысла учения, желания учиться.
|
-прогнозировать
содержание раздела;
-читать
выразительно, отражая настроение стихотворения;
-воспринимать
на слух художественный текст;
-определять
смысл произведения;
-соотносить
смысл пословицы с содержанием произведения;
-объяснять
лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового
словаря;
-определять
особенности юмористического произведения;
-характеризовать
героя, используя слова-антонимы;
-находить
слова, которые с помощью звука помогают представить образ героя произведения;
-рассказывать
о героях, отражая собственное отношение к ним;
-выразительно
читать юмористические эпизоды из произведения;
-составлять
план произведения;
-пересказывать
текст подробно на основе плана;
-пересказывать
текст на основе картинного плана, высказывать своё мнение;
-планировать
возможный вариант исправления допущенных ошибок;
-читать
тексты в паре;
-организовывать
взаимоконтроль;
-оценивать
своё чтение.
|
|
28.01
|
28.01
|
|
9
|
К.И.Чуковский
«Радость»
|
Комб.
|
Научатся
передавать с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения
в лирическом тексте.
|
-определять
план выполнения задания; адекватно воспринимать оценку учителя;
-учиться
основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов; выделять
существенную информацию из текстов разных видов;
-задавать
вопросы; формулировать собственное мнение.
4
неделя
(30.01-4.02)
|
Освоение
личностного смысла учения, желания учиться, способность к самооценке.
|
Игры
«Доскажи словечко», «Расшифруй имена»
|
30.01
|
30.01
|
|
10
|
К.И.Чуковский
«Федорино горе»
|
Урок-исследование.
Комб.
|
Научатся
определять смысл произведения, составлять план, давать характеристики героям,
выражать свой мнение в адрес героев; читать по ролям.
|
-самостоятельно
организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью
учителя;
-осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-формулировать
собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; контролировать действия
партнёра.
|
Ориентация
на понимание причин
успеха;
оценка
жизненных ситуаций и поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм.
|
Игра
«Вставь пропущенные слова»
|
02.02
|
02.02
|
|
Викторина
|
|
|
|
11
|
С.Я.Маршак
«Кот и лодыри»
|
Комб.
|
Научатся
передавать с помощью
интонации настроение поэта; соотносить смысл пословицы с содержанием
стихотворения.
|
-самостоятельно
организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью
учителя;
-осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить
понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
|
Освоение
личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании
и смысле поступков.
|
В
учебнике с. 29 №4
|
04.02
|
04.02
|
|
12
|
С.В.Михалков
«Мой секрет», «Сила воли»
|
Комб.
|
Научатся
определять смысл произведения; обсуждать заголовок; давать характеристику
герою по его поступкам.
|
-учитывать
выделенные учителем ориентиры действия; осуществлять контроль по результату;
-осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; осуществлять
поиск необходимой информации;
-строить
понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
|
Освоение
личностного смысла учения, желания учиться, способность к самооценке.
|
Выразительное
чтение
|
06.02
|
06.02
|
|
13
|
С.В.Михалков
«Мой щенок»
|
Комб.
|
Научатся
определять смысл произведения; рассказывать о героях, отражая собственное
отношение; давать характеристику герою по его поступкам; делить текст на
части.
|
5 неделя
(6-11.02)
-самостоятельно
организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью
учителя;
-учиться
основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов; выделять
существенную информацию из текстов разных видов;
-формулировать
собственное мнение и позицию;
участвовать
в диалоге; контролировать действия партнёра.
|
Освоение
личностного смысла учения, желания учиться; ценить и принимать базовые ценности:
«добро», «терпение»
|
|
09.02
|
09.02
|
|
14
|
А.Л.Барто
«Верёвочка» «Мы не заметили жука…», «В школу» «Вовка – добрая душа»
|
Урок-игра
|
Научатся
определять смысл произведения; обсуждать заголовок; чувствовать ритм стихотворения.
|
-определять
цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы;
-определять
эмоциональный характер текста; высказывать суждения о нравственных качествах;
-формулировать
собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге; контролировать действия
партнёра.
|
Освоение
личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке.
|
Выразительное
чтение
|
11.02
|
11.02
|
|
15
|
Н.Н.Носов
«Затейники»
|
Комб.
|
Научатся
определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу, составлять картинный план.
|
-определять
цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы;
-давать
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-допускать
возможность существования у людей различных точек зрения.
6
неделя
(13-18.02)
|
Освоение
личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке.
|
В
учебнике с.53 №6
|
13.02
|
13.02
|
|
16-17
|
Н.Н.Носов
«Живая шляпа»
|
Комб.
|
Научатся
определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу, составлять картинный план.
|
-самостоятельно
организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью
учителя;
-давать
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-строить
понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
|
Освоение
личностного смысла учения, желания учиться; оценка жизненных ситуаций.
|
Игра
«Расшифруй текст»
|
16.02
18.02
|
16.02
18.02
|
|
|
Чтение
по ролям
|
|
|
|
18
|
Н.Н.Носов
«На горке»
|
Комб.
|
Научатся
определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу, составлять картинный план.
|
-определять
цель учебной деятельности; учитывать правило в планировании работы;
-давать
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; строить
речевое высказывание в устной форме;
-строить
понятные для партнёра высказывания; учитывать разные мнения.
7 неделя
(20-25.02)
|
Освоение
личностного смысла учения, желания учиться; ориентация в нравственном содержании
и смысле поступков героев
|
Фронтальный
опрос
В
тетради с.64
|
20.02
|
20.02
|
|
19
|
Проверь
себя! Обобщение по разделу «Писатели – детям»
|
Контрольно-обобщающий
|
Научатся
обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть
книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию.
|
-самостоятельно
организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью
учителя;
-обобщать,
т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или
класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать
свои действия и действия партнёра.
|
Освоение
личностного смысла учения, желания учиться; способность к самооценке и самоконтролю.
|
Проверочная
работа
|
23.02
|
27.02
|
|
Я и мои друзья (10часов)
|
|
20-21
|
Стихи
о дружбе и обидах
В.Лунин
Я и Вовка
|
Комб.
Комб.
|
Научатся
анализировать заголовок произведения; определять идею произведения; иллюстрировать
текст.
|
-самостоятельно
организовывать рабочее место; учитывать правило в планировании способа решения;
-определять
эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного
текста;
-участвовать
в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
8
неделя
(27.02-4.03)
|
Ориентация
на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
|
|
Выразительное
чтение
|
25.02
27.02
|
02.03
04.03
|
|
22
|
Н.Булгаков
«Анна, не грусти!»
|
Комб.
|
Научатся
анализировать заголовок произведения; определять идею произведения; иллюстрировать
текст.
|
-планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-определять
эмоциональный характер текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного
текста; осуществлять анализ объектов;
-формулировать
собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения.
|
Ориентация
на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
|
|
02.03
|
06.03
|
|
23
|
Ю.Ермолаев
«Два пирожных»
|
Комб.
|
Научатся
определять идею произведения; отношение автора и собственное отношение к литературному
персонажу.
|
-определять
цель учебной деятельности; определять план выполнения заданий;
-осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-участвовать
в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. 8-9
неделянеделя
(6-11.03)
|
Ориентация
на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
|
Пересказ
|
04.03
|
09.03
|
|
24-25
|
В.Осеева
«Волшебное слово»
|
Урок-проект
|
Научатся
определять идею произведения; прогнозировать жанр произведения; правильно называть
элементы книги и их назначение.
|
-определять
цель учебной деятельности; определять план выполнения заданий;
-отвечать
на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную
информацию в учебнике;
-участвовать
в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
|
Ориентация
на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
|
Составить
план рассказа
|
06.03
09.03
|
11.03
|
|
26
|
В.Осеева
«Хорошее»
|
Комб.
|
Научатся
использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст; читать по ролям; делить
на смысловые части; составлять простой план.
|
-планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-подробно
пересказывать прочитанное, составлять план; наблюдать и делать выводы;
-формулировать
собственное мнение и позицию; учитывать разные
9-10
неделя
(13-18.03)
|
Ориентация
на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков;
|
Пересказ
|
11.03
|
13.03
|
|
27-28
|
В.Осеева
«Почему?»
|
Комб.
|
Научатся
оценивать события, героев произведения, анализировать взаимоотношения героев
произведения.
|
-планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-участвовать
в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
|
Способность
к самооценке; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.
|
Восстановить
последовательность событий
|
13.03
16.03
|
16.03
18.03
|
|
29
|
Проверь
себя! Обобщение по разделу «Я и мои друзья»
|
Контрольно-обобщающий
|
Научатся
обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть
книги(автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию.
|
-планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и
пошаговый контроль;
-обобщать,
т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или
класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать
свои действия и действия партнёра.
|
Ориентация
на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности.
|
Проверочная
работа
|
18.03
|
18.03
|
|
Люблю природу русскую. Весна (9 часов)
|
|
30
|
Стихи
Ф.И.Тютчева о весне «Весенние воды»
|
Комб.
|
Научатся
определять тему и главную мысль произведения; озаглавливать тексты; ставить
вопросы к прочитанному; выделять главное и второстепенное.
|
-планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать
оценку учителя;
-учиться
основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций.
11
неделя
(20-24.03)
|
Ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства
прекрасного.
|
|
Выразительное
чтение
|
20.03
|
23.03
|
|
31
|
Стихи
А.Н.Плещеева о весне «Весна»
|
Комб.
|
Научатся
осознанно читать художественное произведение; оценивать события; прогнозировать
содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст.
|
-планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей; самостоятельно организовывать
рабочее место;
-учиться
основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-строить
понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.
|
Ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства
прекрасного.
|
Проиллюстрировать
стихотворение
|
23.03
|
23.03
|
|
32
|
Проверка
техники чтения
|
Конт.
|
Проверить
ЗУН.
|
|
|
|
25.03
|
20.03
|
|
33
|
А.А.Блок
«На лугу», С.Я.Маршак «Снег теперь уже не тот…»
|
Комб.
|
Научатся
определять тему и главную мысль стихотворений; анализировать заголовки; находить
в тексте логически законченные части.
|
--планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы
в действия;
-учиться
основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
осуществлять анализ объектов;
-строить
понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.
|
Ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства
прекрасного.
|
Выразительное
чтение
|
03.04
|
03.04
|
|
По плану – 33 ч.
Дано-
|
|
|
4 четверть
|
|
|
1 неделя
(3-8.04)
|
|
|
1
|
И.А.Бунин
«Матери»
|
Комб.
|
Научатся
находить авторские сравнения и подбирать свои; выделять в тексте главное и
второстепенное.
|
-планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-учиться
основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-строить
понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.
|
Развитие
этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.
|
Выразительное
чтение
|
03.04
|
06.04
|
|
2
|
А.Н.Плещеев
«В бурю»
|
Комб.
|
Научатся
определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и
второстепенное.
|
-планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-учиться
основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-договариваться
и приходить к общему решению.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на уровне
критерия успешности.
|
Выразительное
чтение
|
06.04
|
06.04
|
|
3
|
Е.А.Благинина
«Посидим в тишине» Э.Э.Мошковская «Я маму мою обидел»
|
Комб.
|
Научатся
пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части; выделять
в тексте главное и второстепенное.
|
-планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей;
-учиться
основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов;
-участвовать
в диалоге: слушать и понимать других.
2неделя
(10-15.04)
|
Развитие
этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном
содержании.
|
Выразительное
чтение
|
08.04
|
08.04
|
|
4
|
Проверь
себя! Обобщение по разделу «Люблю природу русскую! Весна»
|
Контрольно-обобщающий
|
Научатся
прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст;
оценивать события.
|
-планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей; осуществлять итоговый и
пошаговый контроль по результату;
-строить
рассуждения в форме связи простых суждений;
обобщать,
т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или
класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
-контролировать
свои действия и действия партнёра.
|
Развитие
этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном
содержании.
|
Проверочная
работа
|
10.04
|
10.04
|
|
И в шутку и всерьёз (9 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.