Рабочая программа по математике

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Республики Крым

            «Феодосийская санаторная школа – интернат»

Утверждаю Директор школы-интерната _________      О.Ф. Дымнич приказ №_____ от «___»___________ 2015 г.

          

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

В 1  классе

(33 часа, 1 раз в неделю)

                                                             учитель начальных классов Семесь Е.В.

2015 -2016 учебный год

                                                            Математика

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантова «Математика», утверждённой МО РФ (Москва, 2007 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Пояснительная записка

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.

-    Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

   Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год, в том числе на проведение контрольных работ – 3 часа.

 - Количество часов в год – 136.

-    Количество часов в неделю – 4.

Основными целями начального обучения математике являются:

· Математическое развитие младших школьников.

· Формирование системы начальных математических знаний.

·  Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе является формирование следующих умений:

-       Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

-       В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-       Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-       Проговаривать последовательность действий на уроке.

-       Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

-       Учиться работать по предложенному учителем плану.

-       Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

-       Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса  на уроке.

Познавательные УУД:

-       Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

-       Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

-       Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

-       Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

-       Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

-       Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

-       Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-       Слушать и понимать речь других.

-       Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны уметь использовать при выполнении заданий:

-       знание названий и последовательности чисел от 1 до 20; разрядный состав чисел от 11 до 20;

-       знание названий и обозначений операций сложения и вычитания;

-       использовать знание таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания в пределах 10 (на уровне навыка);

-       сравнивать группы предметов с помощью составления пар;

-       читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;

-       находить значения выражений, содержащих 1-2 действия (сложение или вычитание);

-       решать простые задачи, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

–    распознавать геометрические фигуры: точку, круг, отрезок, ломаную, многоугольник, прямоугольник, квадрат, линии: кривая, прямая.

-    в процессе вычислений осознанно  следовать алгоритму сложения и вычитания в пределах 20;

-    использовать в речи названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания, использовать знание зависимости между ними в процессе поиска решения и при оценке результатов действий;

-    использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;

-    использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины, объёма и массы (сантиметр, дециметр, литр, килограмм);

-    выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

-    выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие), объединять группы предметов в большую группу (целое) на основании общего признака (родовое отличие);

-    производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

-    использовать при вычислениях алгоритм нахождения значения выражений без скобок, содержащих два действия (сложение и/или вычитание);

-    определять длину данного отрезка;

-    читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;

-    заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов;

-    решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУКМЫХ РУЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.

В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по математике должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуатив- ность эмоциональных реакций ребенка.

Система оценки достижения планируемых результатов изучения математики предпо­лагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит способность третьеклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достиже­ний ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.

В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достиже­ний являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизи­рованных работ по математике. Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.

Текущий контроль по математике осуществляется в письменной и устной форме. Письменные работы для текущего контроля проводятся не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или арифметического диктанта. Работы для текущего кон­троля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется все­сторонняя проверка только одного определенного умения.

Тематический контроль по математике проводится в письменной форме. Для темати­ческих проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, из­мерение величин и др. Проверочные работы позволяют проверить, например, знание таб­личных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. В этом случае для обеспече­ния самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из ко­торых содержит около тридцати примеров на сложение и вычитание или умножение и деле­ние. На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и ито­говых стандартизированных контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.

                                                         1 класс

                        Содержание     учебного    предмета                 

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
		Примерная программа	Рабочая программа
1	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.	8	8
2	Нумерация. Числа от 1 до 10.	28	28
3	Сложение и вычитание в пределах 10.	56	56
4	Нумерация. Числа от 1 до 20.	12	12
5	Сложение и вычитание в пределах 20.	22	22
6	Итоговое повторение.	6	6
	Итого:	132	132

Тематическое планирование

№ п /п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Вид контроля	Элементы дополнительного необязательного содержания	Дата проведения
							план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1	Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов	1	Урок-экскурсия	Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.)	Текущий	Куб
2	Счёт предметов (с использованием количественного и порядкового числительных)	1	Комбинированный	Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.)	Текущий	Порядковые числительные
3	Отношения «столько же», «больше», «меньше»	1	Комбинированный	Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же	Текущий	Количественные числительные
4	Пространственные представления «вверх», «вниз»	1	Урок-путешествие	Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше – ниже, слева – справа	Фронтальный опрос	Пространственные представления

.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
5	Пространственные представления «налево», «направо»	1	Урок-игра	Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо	Индивидуальный опрос	Направление
6	Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)	1	Комбинированный	Взаимное расположение предметов в пространстве	Текущий	Временные представления
7	Порядковые отношения «стоять перед», «следовать за», «находиться между»	1	Урок-экскурсия	Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др.	Индивидуальный опрос
8	Сравнение групп предметов. На сколько больше? На сколько меньше?	1	Комбинированный	Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же	Текущий опрос	Обобщение, классификация предметов
9	Уравнивание предметов и групп предметов	1	Комбинированный	Уравнивание предметов. Сравнение групп предметов	Фронтальный опрос	Равенство. Неравенство
10– 11	Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»	2	Комбинированный	Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же. Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др.	Индивидуальный опрос. проверочная работа	Пара предметов; пятиугольник

12	Много. Один. Цифра 1. Письмо цифры 1	1	Комбинированный	Название и запись цифрой натурального числа 1	Текущий	Равенство. Неравенство
13	Числа 1, 2. Цифра 2. Письмо цифры 2	1	Комбинированный	Название и запись цифрой натурального числа 2	Текущий	Пара предметов. Склонение числительных «один», «одна», «одно»
14	Числа 1, 2. Образование числа 2	1	Комбинированный	Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу	Индивидуальный	Пара предметов

1	2	3	4	5	6	7	8	9
15	Числа 1, 2, 3. Цифра 3. Письмо цифры 3	1	Комбинированный	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 3	Текущий	Построение треугольника из счетных палочек
16	Знаки: +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится»	1	Урок– путешествие	Знаки: +(плюс), – (минус), = (равно)	Текущий	Группировка предметов
17	Составление и чтение равенств	1	Урок-игра	Знаки: +(плюс), – (минус), = (равно). Отношение «равно» для чисел и запись отношения с помощью знаков	Текущий	Равенство
18	Число 4. Письмо цифры 4	1	Комбинированный	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4	Текущий	Построение квадрата из счетных палочек
19	Отношения «длиннее», «короче» «одинаковые по длине»	1	Комбинированный	Сравнение предметов по размерам (длиннее – короче)	Текущий	Отрезок
20	Число 5. Письмо цифры 5	1	Урок-игра	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5	Текущий	Игра «Мозаика», «Один лишний»

1	2	3	4	5	6	7	8	9
21	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых	1	Комбинированный	Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу	Самостоятельная работа (10 мин)	Игра «Математическое лото»
22	Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок	1	Урок-экскурсия	Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка	Текущий	Кривая линия
23	Ломаная линия. Звено ломаной, вер-шины	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка	Текущий	Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины
24	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых	1	Комбинированный	Последовательность натуральных чисел от 2 до 5	Текущий	Игра «Математическое домино», «Один лишний»
25	Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)	1	Комбинированный	Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков: > (больше), < (меньше), = (равно)	Текущий	Равенство. Неравенство
26	«Равенство», «неравенство»	1	Комбинированный		Текущий	Равенство. Неравенство

1	2	3	4	5	6	7	8	9
27	Многоугольники	1	Комбинированный	Распознавание геометрических фигур: многоуголь-ники	Текущий	Мерка
28	Закрепление и обобщение знаний по теме «Числа от 1 до 5. Состав чисел 2–5»	1	Комбинированный	Последовательность натуральных чисел от 2 до 5	Самостоятельная работа (10 мин)	Вершина многоугольника
29	Числа 6, 7. Письмо цифры 6	1	Комбинированный	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 7. Расположение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предшествующего (если они существуют)	Текущий	Пятиугольник, шестиугольник
30	Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Письмо цифры 7	1	Комбинированный		Текущий	Игра «Веселые цифры»
31	Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Письмо цифр 6, 7	1	Комбинированный	Последовательность натуральных чисел от 1 до 7	Индивидуальный	Задача на смекалку
32	Числа 8, 9. Письмо цифры 8	1	Урок- экскурсия	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 8	Текущий	Задача на смекалку
33	Числа 1, 2, 3, 4, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Письмо цифры 9	1	Комбинированный	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 9	Текущий	Виды многоугольников

1	2	3	4	5	6	7	8	9
34	Число 10. Запись числа 10	1	Комбинированный	Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 0 до 10	Текущий	Задание на смекалку
35	Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»	1	Урок-игра		Текущий	Магический квадрат
36	Числа от 1 до 10. Закрепление по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»	1	Комбинированный	Последовательность натуральных чисел от 1 до 10.	Проверочная работа (10 мин)	Задание на смекалку
37	Сантиметр – единица измерения длины	1	Комбинированный	Единицы измерения длины: сантиметр. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу.	Текущий	Игра «Пифагор». Ребусы
38	Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки	1	Комбинированный	Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте	Текущий	Игра «Какая фигура следующая?» Равенства. Неравенства
39	Число 0. Цифра 0	1	Урок-сказка	Сложение и вычитание с числом 0	Текущий	Круговые примеры
40	Сложение с  нулём. Вычитание нуля	1	Комбинированный	Счет предметов	Текущий	Задача на смекалку

1	2	3	4	5	7	8	9	10
41	Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»	1	Комбинированный	Сравнение предметов по разным признакам	Текущий	Ребус
42	Диагностика знаний учащихся по теме «Числа от 1 до 10 и число 0»	1	Контроль и учет знаний	Счет предметов. Запись чисел первого десятка	Проверочная работа (35 мин)	Магический квадрат
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (54 ч)
43	Прибавить и вычесть число 1	1	Комбинированный	Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу	Текущий	Круговые примеры
44	Прибавить число 1	1	Комбинированный		Текущий	Игра «Какие числа пропущены?»
45	Вычесть число 1	1	Комбинированный	Получение числа вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте	Текущий	Задание на смекалку
46	Прибавить и вычесть число 2	1	Комбинированный	Арифметические действия с числами	Текущий	Примеры «Цепочка»
47	Слагаемые. Сумма. Использование этих терминов при чтении записей	1	Комбинированный	Названия компонентов и результата сложения	Текущий	Примеры «Цепочка»
48	Задача (условие, вопрос)	1	Комбинированный	Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Текущий	Игра «Какая фигура следующая?»

1	2	3	4	5	6	7	8	9
49	Составление и решение задач на сложение и вычитание по одному рисунку	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Текущий	Магический квадрат
50	Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел	Текущий	Задание на смекалку
51	Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть число 2»	1	Комбинированный		Текущий	Задание на смекалку. Ломаная
52	Присчитывание и отсчитывание по 2	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Текущий	Задание на смекалку
53– 54	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)	2	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом. Счет предметов. Таблица сложения однозначных чисел. Отношение «больше на», «меньше на»	Текущий	Игра «Продолжи узор»

1	2	3	4	5	6	7	8	9
55	Прибавить и вычесть число 3. Приемы вычислений	1	Комбинированный	Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами	Текущий	Примеры «Цепочка»
56	Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3». Решение текстовых задач	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач арифметическим способом	Текущий	Продолжение игры «Какая фигура следующая?»
57	Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 3». Решение текстовых задач	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел. Решение задач арифметическим способом	Текущий	Игра в в слова. Задание на смекалку
58	Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц	1	Комбинированный	Сложение и вычитание. Таблица сложения однозначных чисел	Текущий	Задание на смекалку. Ребусы
59	Сложение и соответствующие случаи состава чисел	1	Комбинированный	Последовательность натуральных чисел от 2 до 10. Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения	Текущий	Задание на смекалку. Ребусы. Магический квадрат

1	2	3	4	5	6	7	8	9
60	Решение текстовых задач	1	Комбинированный	Решение задач арифметическим способом. Арифметические действия с числами	Текущий	Задание на смекалку
61	Прибавить и вычесть число 3. Решение задач	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом	Текущий	Голово-ломка
62	Закрепление знаний по теме «Прибавить и вычесть  число 3»	1	Комбинированный	Арифметические действия с числами. Таблица сложения однозначных чисел	Текущий	Примеры «Цепочка. Задание на смекалку
63	Обобщение и закрепление знаний учащихся по теме «Прибавить и вычесть    число 3»	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов	Проверочная работа (10 мин)	Задание на смекалку. Ребусы
64	Решение задач изученных видов	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Самостоятельная работа (10 мин)	Ребусы. Равенство. Неравенство
65	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач	1	Комбинированный	Арифметические действия с числами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Текущий	Ломаная
66	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом. «Увеличить на». «Уменьшить на»	Текущий	Математический ребус

1	2	3	4	5	6	7	8	9
67	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)	1	Урок-состязание	Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами	Текущий	Задачи-шутки
68	Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений	1	Комбинированный		Текущий
69	Решение задач и выражений	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»	Тест (7 мин)	Логические задания
70	Задачи на разностное сравнение чисел	1	Комбинированный	Сравнение чисел с опорой на порядок следования чисел при счёте	Текущий	Задание на смекалку
71	Сравнение чисел. Решение задач на сравнение	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Текущий	Задание на смекалку
72	Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом. Таблица сложения однозначных чисел	Текущий	Игра «Продолжи узор»

1	2	3	4	5	6	7	8	9
73	Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Решение задач	1	Комбинированный	Приёмы вычислений: прибавление (вычитание) числа по частям, вычитание на основе знания соответствующего случая сложения. Арифметические действия с числами	Самостоятельная работа (15 мин)	Игра «Продолжи узор»
74	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9	1	Комбинированный	Переместительное свойство сложения. Группировка слагаемых	Индивидуальный опрос	Ребус
75	Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9	1	Комбинированный	Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»	Текущий	Игра «Продолжи узор»
76	Перестановка слагаемых. Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы сложения	1	Комбинированный	Приёмы вычислений: прибавление числа по частям	Тематический	Задание на смекалку. Решение задачи разными способами
77	Состав числа 10. Решение задач	1	Комбинированный	Последовательность натуральных чисел от 1 до 10	Тематический	Задание на смекалку
78	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	1	Контроль и учет знаний	Таблица сложения однозначных чисел	Контрольная работа (35 мин)

1	2	3	4	5	6	7	8	9
79	Решение на разностное сравнение	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Текущий
80	Решение задач на разностное сравнение	1	Комбинированный	Состав числа 10. Решение задач арифметическим способом.	Проверочная работа (10 мин)	Голово-ломка
81	Закрепление по теме «Сложение и вычитание» (сложение и соответствующие случаи состава числа)	1	Урок-конкурс	Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»	Текущий	Примеры «Цепочки»
82	Связь между суммой и слагаемыми	1	Комбинированный	Название компонентов и результата действия сложения. Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения	Текущий	Задание на смекалку
83	Связь между суммой и слагаемыми	1	Комбинированный		Текущий	Задание на смекалку
84	Решение задач и выражений	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом	Текущий	Игра «Продолжи узор»

1	2	3	4	5	6	7	8	9
85	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей	1	Комбинированный	Называние компонентов и результата действия вычитания	Текущий	Задание на смекалку
86	Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел. Приемы вычислений: вычитание числа по частям	Текущий	Задание на смекалку
87	Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания	1	Комбинированный	Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения	Текущий	Игра «Какой пример следующий?»
88	Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в 2 действия	1	Комбинированный	Использование соответствующих терминов	Текущий	Задание на смекалку
89	Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9. Подготовка к введению задач в 2 действия	1	Комбинированный	Приёмы вычислений: вычитание числа по частям. Решение текстовых задач арифметическим способом	Текущий	Задание на смекалку
90	Вычитание из числа 10. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания	1	Комбинированный	Приёмы вычислений: вычитание числа по частям	Текущий	Задание на смекалку

1	2	3	4	5	6	7	8	9
91	Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания	1	Комбинированный	Вычитание на основе знания соответствующих случаев сложения	Текущий	Игра «Продолжи узор». Задание на смекалку
92	Килограмм	1	Урок- путешествие	Единица измерения массы: килограмм. Установление зависимости между величинами	Текущий	Примеры «Цепочка». Задание на смекалку
93	Литр	1		Единица измерения вместимости: литр. Установление зависимости между величинами	Текущий	Игра «Какой пример следующий?»
94– 95	Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»	2	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»	Математический диктант (5 мин)	Задание на смекалку. Игра «Какой пример пропущен?»
96	Контрольная работа по теме «Числа первого десятка. Сложение и вычитание»	1	Контроль и учет знаний	Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на…», «меньше на…»	Контрольная работа (35 мин)

1	2	3	4	5	6	7	8	9
Числа от 11 до 20. Нумерация (12 ч)
97	Названия и последовательность чисел	1	Комбинированный	Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления	Текущий	Примеры «Цепочка». Игра «Какой пример пропущен?». Задание на смекалку
98	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц	1	Комбинированный	Названия, последовательность натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления. Разряды двузначных чисел	Текущий	Игра «Найди лишнюю фигуру»
99	Чтение и запись чисел	1	Комбинированный	Названия, последовательность и запись цифрами натуральных чисел от 10 до 20 в десятичной системе счисления	Текущий	Задача на смекалку
100	Дециметр	1	Комбинированный	Единицы измерения длины: дециметр. Установление зависимости между величинами. Соотношение между единицами длины (см, дм)	Текущий	Логическое задание

1	2	3	4	5	6	7	8	9
101	Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации	1	Комбинированный	Арифметические действия с числами	Индивидуальный опрос	Логическая задача
102	Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20	1	Комбинированный	Сложение и вычитание без перехода через десяток. Разряды двузначных чисел	Индивидуальный опрос	Ребус
103	Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20. Решение задач	1	Комбинированный	Таблица сложения. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись	Текущий	Задание на смекалку
104	Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»	1	Комбинированный	Разряды двузначных чисел. Установление зависимости между величинами	Тест (15 мин)	Задание на смекалку. Игра «Найди лишний пример». «Расшифруй» – задача на смекалку
105	Подготовка к введению задач в два действия	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись	Текущий	Задание на смекалку

1	2	3	4	5	6	7	8	9
106-108	Подготовка к введению задач в два действия. Ознакомление с задачей в два действия	3	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись	Текущий	Логическая задача. примеры «Цепочка»
Табличное сложение и вычитание (20 ч)
109	Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток	1	Урок-игра	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений		Примеры «Цепочка». Ребусы. Задание на смекалку. Ломаная
110	Случаи сложения    +2,    +3	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Текущий	Задание на смекалку
111	Случаи сложения    +4	1		Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Текущий	Ребусы
112	Случаи сложения    +5	1			Текущий	Задание на смекалку
113	Случаи сложения    +6	1	Комбинированный		Индивидуальный опрос	Занимательные рамки
114	Случаи сложения    +7	1	Комбинированный	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием	Текущий	Задание на смекалку

1	2	3	4	5	6	7	8	9
115	Случаи сложения    + 8,   + 9	1	Комбинированный	изученных приёмов вычислений	Текущий	Задание на смекалку
116	Таблица сложения	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания	Текущий
117	Решение задач и выражений	1	Урок-соревнование	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Установление зависимости между величинами	Текущий	Занимательные рамки. Задание на смекалку
118	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение 20»	1	Комбинированный	Сложение однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений	Тест (15 мин)	Занимательные рамки. Задание на смекалку
119	Приём вычитания числа по частям	1	Комбинированный	Приём вычитания числа по частям	Текущий	Задание на смекалку
120	Случаи вычитания 11 –	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям	Текущий	Игра «Найди лишний пример». Задание на смекалку

1	2	3	4	5	6	7	8	9
121	Случаи вычитания 12 –	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему	Самостоятельная работа (15 мин)	Задание на смекалку
122	Случаи вычитания 13 –	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям	Текущий	Ломаная
123	Случаи вычитания 14 –	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям	Текущий	Примеры «Цепочка»
124	Случаи вычитания 15 –	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям	Текущий
125	Случаи вычитания 16 –	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям	Текущий	Игра «в слова»
126	Случаи вычитания 17 – , 18 –	1	Комбинированный	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел. Приём вычитания числа по частям	Текущий	Ребусы. Игра «Найди лишнюю фигуру». Ломаная

1	2	3	4	5		6	7	8	9
127	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»	1	Комбинированный	Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на краткую запись и схему. Приём вычитания числа по частям		Текущий	Задание на смекалку
128	Контрольная работа по теме «Табличное сложение и вычитание чисел»	1	Контроль и учет знаний	Таблица сложения однозначных чисел. Разряды двузначных чисел		Контрольная работа (35 мин)	Задание на смекалку
Итоговое повторение (4 ч)
129	Закрепление и обобщение знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»	1	Урок- соревнование	Таблица сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Установление зависимости между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом	Индивидуальный опрос		Занимательные рамки
130	Решение задач	1	Комбинированный		Текущий		Равенство. Неравенство
131	Путешествие по таблице «Сложение и вычитание в пределах первого десятка»	1	Контрольный		Тематический		«Расшифруй» – задача на смекалку
132	Закрепление по теме «Геометрические фигуры. Измерение длины»	1	Комбинированный	Распознавание геометрических фигур. Установление зависимости между величинами	Текущий		Задание на смекалку

-    Для реализации программного содержания используются:

-    Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2007.

-    Моро, М. И., Бантова, М. А. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2007.

-    Бантова, М. А., Бельтюкова, Г. В. Методическое пособие к учебнику «Математика. 1 класс». – М.: Просвещение, 2006.