Рабочая программа по математике 2 класс "Школа России"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лицей города Шатуры Городского округа Шатура»

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

от 300.08.2021 № 123 о/д

Рабочая программа

по математике для 2Б класса

(базовый уровень)

Составитель: Фураева Евгения Вячеславовна,

                                                                                                учитель начальных классов

г. Шатура, 2021 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 2 Б класса составлена в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Лицей города Шатуры», рабочей программой по математике, разработанной на основе авторской программы Моро М.И., Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В., Волковой С.И., Степановой С.В.  «Математика» (Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы   М.: Просвещение, 2017), учебника «Математика» 2 класс в 2 частях  -  Москва, «Просвещение», 2020 (авторы М. И. Моро, С. И. Волкова, С. В. Степанова). 

Место предмета в учебном плане

На изучение предмета «Математика» во 2 Б классе в соответствии с учебным планом МБОУ «Лицей г. Шатуры» отводится 134 часа в год (4 часа в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Планируемые результаты изучения предмета «Математика» во 2 Б классе полностью соответствуют изложенным в авторской программе и программе «Математика» Основной образовательной программы начального общего образования.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения курса «Математика»

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

·                    понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

·                    элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

·                    элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

·                    элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

·                    начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

·                    уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

·                    интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

·                    первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

·                    потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные
Обучающийся научится:

· понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

· составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

· выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

· в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Обучающийся получит возможность научиться:

· принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

· оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

· *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;

*Работа на обозначенный результат будет продолжена в основной и старшей школе, а так же при изучении других курсов системы учебников «Школа России».

выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Познавательные
Обучающийся научится:

· строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

· описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

· понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

· иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

· применять полученные знания в изменённых условиях;

· осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

· выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

· осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

· представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

Обучающийся получит возможность научиться:

· фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

· осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные 
Обучающийся научится:

· строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

· оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

· уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

· принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

· вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

· осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Обучающийся получит возможность научиться:

· самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

· *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.

Предметные результаты

Числа и величины

Обучающийся научится:

· сравнивать числа и записывать результат сравнения;

· упорядочивать заданные числа;

· заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

· выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35–5, 35–30;

· устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

· группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

· читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

· читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

· записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Обучающийся получит возможность научиться:

· группировать объекты по разным признакам;

· самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия.   

Обучающийся научится:                     

· воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

· выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);

· выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

· называть и обозначать действия умножения и деления;

· использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

· заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

· умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

· читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

· находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

· применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

*Работа на обозначенный результат будет продолжена в основной и старшей школе, а так же при изучении других курсов системы учебников «Школа России».

Обучающийся получит возможность научиться:

· вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

· решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

· моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

· раскрывать конкретный смысл действий «умножение»  и «деление»;

· применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

· называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

· устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

· решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

· выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

· составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

· решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры 

Обучающийся научится:

· распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

· распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

· выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

· соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Обучающийся получит возможность научиться:

изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

Геометрические величины

Обучающийся научится:

· читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

· вычислять длину ломаной, состоящей из 3–4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Обучающийся получит возможность научиться:

· выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

· вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Обучающийся научится:

· читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

· заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

· проводить логические рассуждения и делать выводы;

· понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Обучающийся получит возможность научиться:

· самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

· общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

Содержание учебного предмета

 (134 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация. (16 ч)

Числа от 1до 100. Счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр.

Однозначные и двузначные  числа. Число 100.

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30.

Единицы длины: миллиметр, метр. Таблица единиц длины.

Рубль. Копейка. Соотношения между ними.

Задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; логические задачи.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (70 ч)

Решение и составление задач, обратных заданной, решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Время. Единицы времени – час, минута. Соотношение между ними.

Длина ломаной. Периметр многоугольника.

Числовое выражение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений.

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Задания творческого и поискового характера: составление высказываний с логическими связками «если…, то…», «не все»; задания на сравнение длины, массы объектов.

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 36+2, 36+20, 60+18, 36 – 2, 36 – 20, 26+4, 30 – 7, 60 – 24, 26+7, 35 – 8.

Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения.

Задания творческого и поискового характера: лабиринты с числовыми выражениями; логические задачи.

Выражения с переменной вида a +12, b – 15? 48 – c.

Уравнение.

Проверка сложения вычитанием. Проверка вычитания сложением и вычитанием.

Сложение и вычитание вида 45+23, 57-26.

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).

Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат.

Решение текстовых задач.

Сложение и вычитание вида 37+48, 52 – 24.

Задания творческого и поискового характера: выявление закономерностей в построении числовых рядов; сравнение длин объектов; логические задачи и задачи повышенного уровня сложности.

Числа от  1 до 100.

Умножение и деление. (39 ч)

Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Названия компонентов и результата умножения. Приёмы умножения 1 и 0. Переместительное свойство умножения.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножения.

Периметр прямоугольника.

Названия компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деления.

Задания творческого и поискового характера: построение высказываний с логическими связками «если…, то…», «каждый»; составление числовых рядов по заданной закономерности; логические задачи и задачи повышенного уровня сложности.

Связь между компонентами и результатом умножения.

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Приём умножения и деления на число 10.

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Задачи на нахождение третьего слагаемого.

Умножение числа 2 и на  2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3.

Задания творческого и поискового характера: построение высказываний с логическими связками «если…, то…», «каждый», «все»; составление числовых рядов по заданной закономерности; логические задачи.

Итоговое повторение.  Проверка знаний (10ч)

Тематическое распределение часов (134 часа)

№	Название раздела	Количество часов
1	Числа от 1 до 100. Нумерация	16 ч
2	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	70 ч
3	Числа от 1 до 100. Умножение  и деление	38 ч
4	Итоговое повторение. Проверка знаний	10 ч
ИТОГО		134 ч.

Календарно - тематическое планирование

№ урока	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки прохождения темы	Характеристика основных видов деятельности обучающегося	Оборудование	Приме- чание
Числа от 1 до 100. Нумерация  (16 ч.)
1	Вводный инструктаж по ТБ (ИОТ – 014). Числа от 1 до 20. Повторение	01.09-03.09		Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому  составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 . Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.                                    Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы.	Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
2	Числа от 1 до 20. Повторение				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
3	Числа от 1 до 100. Счёт десятками				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
4	Образование, чтение  и запись чисел от 20 до 100	06.09-10.09			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
5	Поместное значение цифр				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
6	Однозначные и двузначные числа. Число 100.				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
7	Единица измерения длины – миллиметр				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
8	Наименьшее трёхзначное число. Сотня.	13.09-17.09			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
9	Метр. Таблица единиц длины.				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
10	Сложение и вычитание вида  35 + 5,  35 – 30, 35 – 5				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
11	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
12	Единицы стоимости: копейка, рубль. Соотношения между ними	20.09-24.09			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
13	Задания творческого и поискового характера				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
14	Диагностическая работа (адм.)				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
15	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?» Работа над ошибками.				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
16	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?»	27.09-01.10			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание  (70 ч.)
17	Решение и составление задач, об-ратных заданной			Составлять и решать задачи, обратные заданной. Моделировать на схематических чертежах, зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять  длину ломаной и периметр многоугольника. Читать и записывать числовые выражения в два действия, Вычислять  значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.	Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
18	Обратные задачи. Сумма и разность отрезков				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
19	Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
20	Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого	11.10-15.10			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
21	Единицы времени - час, минута. Соотношение между ними				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
22	Длина  ломаной				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
23	Закрепление пройденного. Решение задач.				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
24	Задания творческого и поискового характера	18.10-22.10			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
25	Порядок  выполнения действий в числовых выражениях. Скобки				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
26	Числовое выражение				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
27	Сравнение числовых выражений				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
28	Периметр многоугольника	25.10-29.10			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
29	Свойства сложения				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
30	Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
31	Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
32	Задания творческого и поискового характера. Проект «Математика вокруг нас»	01.11-05.11			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
33	Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание»				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
34	Закрепление пройденного материала по теме «Сложение и вычитание»				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
35	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились?»				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
36	Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание»	08.11-12.11			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
37	Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания			Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Записывать решения составных задач с помощью выражения Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию игры; работать в паре. Вычислять  значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
38	Приёмы вычислений для случаев вида  36 + 2,  36 + 20 , 60 + 18				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
39	Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2 , 36 – 20				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
40	Приём вычисления для случаев вида 26 + 4	22.11-26.11			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
41	Приём вычисления для случаев вида  30 – 7				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
42	Приём вычисления для случаев вида  60 – 24				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
43	Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения.				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
44	Решение задач с помощью чертежа.	29.11-03.12			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
45	Приём вычисления для случаев вида  26 + 7				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
46	Приём вычисления для случаев вида  35 – 7				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
47	Устные приёмы сложения и вычитания изученных видов.				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
48	Устные приёмы сложения и вычитания изученных видов.	06.12-10.12			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
49	Задания творческого и поискового характера.				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
50	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились»?				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
51	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились»?				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
52	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились»?	13.12-17.12			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
53	Выражения с переменной вида а+12, b-15, 48-c				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
54	Выражения с переменной вида а+12, b-15, 48-c				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
55	Уравнение				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
56	Решение уравнений способом подбора.	20.12-24.12			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
57	Диагностическая работа (адм.)
58	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Проверка сложения вычитанием				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
59	Проверка вычитания сложением и вычитанием				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
60	Проверка сложения и вычитания	27.12-30.12			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
61	Закрепление изученного по теме: « Сложение и вычитание»				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
62	Закрепление изученного по теме: « Сложение и вычитание» Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились»?				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
63	Письменный приём сложения вида 45 + 23	10.01-14.01		Применять письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку. Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников. Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами». Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочёты. Работать в группах, анализировать и оценивать ход работы и ее результат. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.	Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
64	Письменный приём вычитания вида 57 – 26				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
65	Письменные приёмы вычислений. Проверка сложения и вычитания.				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
66	Письменные приёмы вычислений. Проверка сложения и вычитания.				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
67	Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).	17.01-221.01			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
68	Решение текстовых задач				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
69	Письменный приём сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
70	Письменный приём сложения вида 37 + 53				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
71	Прямоугольник. Построение прямоугольника.	24.01-28.01			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
72	Письменный приём сложения вида 87 + 13				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
73	Письменный приём вычитания в случаях вида  40 – 8				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
74	Письменный приём вычитания в случаях вида 50 – 24				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
75	Задания творческого и поискового характера. Решение задач повышенного уровня сложности	31.01-04.02			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
76	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились»?				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
77	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились»?				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
78	Письменный приём вычитания вида 52–24				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
79	Решение текстовых задач	07.02-111.02			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
80	Прямоугольник. Свойство противоположных сторон прямоугольника				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
83	Решение текстовых задач				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
84	Квадрат. Построение квадрата.				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
85	Задания творческого и поискового характера. Проект «Оригами»	14.02-18.02			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
86	Проверочная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел»
Числа от 1 до 100.  Умножение и деление  (38 ч.)
87	Конкретный смысл действия умножения			Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Вычислять  периметр прямоугольника. Умножать 1 и 0 на число. Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение. Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи. Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление. Выполнять задания творческого  и поискового характера. Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ.	Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
88	Связь умножения со сложением. Знак действия умножения				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
89	Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой	28.02-04.03			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
90	Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
91	Периметр прямоугольника.				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
92	Приёмы умножения 1 и 0				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
93	Название компонентов и результата умножения	07.03-11.03			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
94	Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
95	Переместительное свойство умножения				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
96	Конкретный смысл действия деления				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
97	Деление по содержанию.	14.03-18.03			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
98	Деление на равные части.				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
99	Задачи, раскрывающие смысл действия деление				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
100	Название компонентов и результата деления				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
101	Решение заданий творческого и поискового характера.	21.03-25.03			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
102	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились»?				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
103	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились»?				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
104	Закрепление: решение задач, выполнение вычислений				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
105	Связь между компонентами и результатом умножения	28.03-01.04		Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Умножать и делить на 10. Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Решать задачи на нахождение третьего слагаемого. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять умножение и деление с числами 2 и 3. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
106	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
107	Прием умножения и деления на число 10				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
108	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
109	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого	11.04-15.04			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
110	Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
111	Проверочная работа по теме «Умножение и деление»				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
112	Умножение числа 2 и на 2				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
113	Умножение числа 2 и на 2	18.04-22.04			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
114	Закрепление знаний табличного умножения на 2				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
115	Деление на 2				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
116	Деление на 2				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
117	Решение заданий творческого и поискового характера. Закрепление изученного «Что узнали? Чему научились?»	25.04-29.04			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
118	Умножение числа 3 и на 3				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
119	Умножение числа 3 и на 3				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
120	Деление на 3				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
121	Деление на 3	02.04-06.04			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
122	Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
123	Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление на 2 и 3»				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
124	Повторение пройденного «Что узнали? Чему научились»?	09.05-13.05
125	Повторение  изученного по теме «Числа от 1 до 100 и число 0. Нумерация»				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
Итоговое повторение. Проверка знаний  (10 ч.)
126	Повторение по теме «Числовые и буквенные выражения»			Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Устанавливать зависимости между величинами. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Распознавать геометрические фигуры. Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее	Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
127	Повторение по теме «Равенство. Неравенство. Уравнение»	16.05-20.05			Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
128	Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
129	Повторение по теме «Свойства сложения»				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
130	Диагностическая работа (адм.)				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
131	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач изученных видов	23.05-27.05
132	Повторение по теме «Периметр прямоугольника, квадрата»				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
133	Повторение по теме «Единицы длины. Геометрические фигуры»				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку
134	Повторение по теме «Умножение и деление» Обобщение изученного во втором классе.				Экран, ноутбук, проектор, , презентация к уроку

СОГЛАСОВАНО

Протокол № 1 от 30.08.2021

заседания кафедры учителей начальных классов

СОГЛАСОВАНО

 

Заместитель директора по УВР                             Е.В. Ионова

                                                                                                                                                                                                               30.08.2021