Рабочая программа по математике

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Абайская основная общеобразовательная школа»

Приложение  к  ООП  НОО  МБОУ  «Абайская  ООШ»,

                                                утвержденное  приказом  № 66 от  29.06.2015

Рабочая программа

по  математике

для  2  класса

Учитель:  Исова Маргарита Степановна

с. Абай

Согласно  учебному плану Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Абайская основная общеобразовательная школа » на изучение математики  во 2 классе отводится 4 часа в неделю,136 часов в год (34 учебных недели).

Данная программа разработана по учебно-методическому комплекту «Школа России» авторы: Моро М.И., Волкова .С. И., Степанова С.В., 2018г.

                                            Планируемые  результаты освоения программы

Личностные результаты

У второклассника продолжат формироваться:

самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться; готовность и способность к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению;

способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и

умения;

заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний; готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятель­ности и при решении практических задач, возникающих в повседневной жизни;

способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения; способность к самоорганизованности;

способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование;

владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса (при групповой работе, работе в парах, в кол­лективном обсуждении математических проблем)

Метапредметные результаты

У второклассника продолжат формироваться:

владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение, моделирование);

понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов ее решения; планирование, контроль и оценка учебных действий; определение наиболее эффек­тивного способа достижения результата;

выполнение учебных действий в разных формах (практические работы, работа с мо­делями);

создание моделей изучаемых объектов с использованием знаково-символических

средств;

понимание причины неуспешной учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха;                                                                                                   '                  ,

адекватное оценивание результатов своей деятельности;

активное использование математической речи для решения разнообразных коммуни­кативных задач;

готовность слушать собеседника, вести диалог; умение работать в информационной среде.

Предметные результаты

У второклассника продолжат формироваться:

владение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного во­ображения и математической речи;

умение применять полученные математические знания для решения учебно­познавательных и учебно-практических задач, а также использовать эти знания для описания и объяснения различных процессов и явлений окружающего мира, оценки их количественных и пространственных отношений;

владение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических дейст­вий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выраже­ний, решать текстовые задачи, измерять наиболее распространенные в практике величины, распознавать и изображать простейшие геометрические фигуры;

умение работать в информационном поле (таблицы, схемы, диаграммы, графики, по­следовательности, цепочки, совокупности); представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Ученик научится:

Называть: натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее (преды­дущее) при счете число;

-число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

-единицы длины, площади;

-одну или несколько долей данного числа и число по его доле;

-компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);

-геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);

сравнивать: числа в пределах 100;

-числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого); длины отрезков;

различать: отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

-компоненты арифметических действий;

-числовое выражение и его значение;

-российские монеты, купюры разных достоинств;

-прямые и непрямые углы;

-периметр и площадь прямоугольника;

-окружность и круг;

читать: числа в пределах 100, записанные цифрами; записи вида 5-2 = 10; 12:4 = 3;

воспроизводить: результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

-соотношения между единицами длины: 1m = 100cm,1m = 10 дм;

приводить примеры: однозначных и двузначных чисел; числовых выражений;

моделировать: десятичный состав двузначного числа; алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;

-ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка; распознавать: геометрические фигуры (многоугольники, окружность, прямоугольник, угол);

упорядочивать: числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;

характеризовать: числовое выражение (название, как составлено); многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);

анализировать: текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

-готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа ре­шения;

классифицировать: углы (прямые, непрямые);

числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);

конструировать: тексты несложных арифметических задач; алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать: свою деятельность (находить и исправлять ошибки);

оценивать: готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

- решать учебные и практические задачи: записывать цифрами двузначные числа;

-решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях;

 -вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приемы вычислений;

-вычислять значения простых и составных числовых выражений; вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата); строить окружность с помощью циркуля;

-выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи; заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

Ученик получит возможность научиться:

формулировать: свойства умножения и деления; определения прямоугольника и квадрата; свойства прямоугольника (квадрата);

называть: вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами; элементы многоугольника (вершины, стороны, углы); центр и радиус окружности; координаты точек, отмеченных на числовом луче;

читать: обозначения луча, угла, многоугольника;

          различать: луч и отрезок;

характеризовать: расположение чисел на числовом луче;

-взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);

решать учебные и практические задачи: выбирать единицу длины при выполнении измерений;

-обосновывать выбор арифметических действий для решения задач; указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата);

-изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;

-составлять несложные числовые выражения;

-выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.

                               Содержание учебного  предмета (136 часов)

1.      Числа от 1 до 100. (18 ч.)

Нумерация. Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Составление числовых последовательностей (цепочек). Изменение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм).

2.      Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. (41 ч.)

Сложение и вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Арифметические действия с числами 0 и 1.Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

3.      Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.(письменные вычисления) 21 ч.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

4.      Умножение и деление чисел от 1 до 100. (26 ч.)

 Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Арифметические действия с числами 0 и 1. Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Деление с остатком.

5.      Табличное умножение и деление. (17 ч.)

Таблица умножения и деления.

6.      Повторение и обобщение за год (13 ч.)

Освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических геометрических фигурах.

График контрольных работ

№	Наименование	Кол-во часов	Сроки
			план	факт
1	Контрольная работа за курс 1 класса	1
2	Контрольная работа по теме «Устные вычисления от 1 до 100»	1
3	Контрольная работа по теме «Устные вычисления от 1 до 100»	1
4	Контрольная работа по теме «Умножение и деление от 1 до 100»	1
5	Контрольная работа по теме «Умножение и деление от 1 до 100»	1
6	Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»	1
7	Итоговая контрольная работа за год	1

Календарно-тематическое планирование (136 часов)                                                                              

№	Дата		Тема урока	Домашнее задание
	План	Факт
1.      Числа от 1 до 100. (18 ч.) Универсальные учебные действия Личностные результаты: приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе;  осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности. Метапредметные  результаты: Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; рассуждать о роли математики в жизни людей и обществе; выполнять задания на основе самостоятельных рисунков и схем; действия по заданному алгоритму;  выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100; составлять план и последовательность действий при записи чисел в пределах 100; адекватно использовать речь для регуляции своих действий; выполнять действия по заданному плану; узнавать, называть и определять разрядные слагаемые. Регулятивные: понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу; ориентироваться в учебнике по оглавлению, условным обозначениям и уметь работать с учебной книгой;  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;  контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии; ставить вопросы, обращаться за помощью; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль. Предметные результаты: научатся сложению и вычитанию однозначных чисел без перехода через десяток, способам измерения и сравнения длин отрезков; прямому и обратному счету; образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, складывать и вычитать круглые числа; записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа; математическим понятиям «однозначные и двузначные  числа», моделировать решение логических задач.
1	01.09		Знакомство с учебником. Повторение изученного           в 1 классе. Числа от 1 до 20	Выполнить с.4.№ 6,7
2	05.09		Повторение изученного   в 1 классе. Числа от 1 до 20.	Выполнить раб. тет. с.4 № 5, 6,7
3	06.09		Десяток. Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.	Выполнить раб. тет.7 № 12
4	07.09		Счёт десятками. (Образование и запись чисел от 20 до 100).	Выполнить с.7.№5
5	08.09		Поместное значение цифр.	Выполнить с.8 №7, раб.тет.с.6 №9, 10,11
6	12.09		Однозначные и двузначные числа.	Выполнить с.9 № 6, раб.тет.с.9 №16,17
7	13.09		Миллиметр.	Выполнить раб. тет. с.10 №19-21
8	14.09		Однозначные и двузначные числа.	Выполнить с.11 №4
9	15.09		Контрольная работа за курс 1 класса	Выполнить задание на карточках.
10	19.09		Работа над ошибками.	Выполнить задание в КИМ
11	20.09		Повторение.	Выполнить задание на карточках.
12	21.09		Число 100.	Найти пословицы и поговорки с числом 100
13	22.09		Метр. Таблица единиц длины.	Выполнить с.13 №3,5
14	26.09		Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 30, 35 – 5.	Выполнить  с.14 № 4,6, раб.тет. с. 16 № 36,37
15	27.09		Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых	Выполнить с.15 № 5, раб.тет.с.18 № 42,43
16	28.09		Рубль. Копейка.	Выполнить с.16 №6, раб. тет. С.18 №44, 45
17	29.09		Повторение	Выполнить раб.тет.с.20 №48
18	03.10		Проверочная работа.	Выполнить раб. тет. с. 20 №49
2.      Сложение и вычитание чисел от 1 до 100. (41 ч.) Универсальные учебные действия Личностные результаты: приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; сохраняют внутреннюю позицию школьника  на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика». Метапредметные  результаты: Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов; выполнять предложенные   задания;  использовать общие приёмы решения задач; владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий ); проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение; выполнять действия по заданному алгоритму. Регулятивные: предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий; удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; строить монологическое высказывание;  составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Предметные результаты: научатся  читать, записывать, сравнивать  числа в пределах 100, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, выбирать правильный ответ из предложенных;  составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать схемы для обратных задач; переводить одни единицы длины в другие; складывать и вычитать числа на основе десятичного состава, решать задачи в два действия; решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа; проверять свои знания, умения и навыки в решении текстовых задач изученных видов, выполнении действий сложения и вычитания чисел
19	04.10	04.10	Задачи, обратные данной.	Выполнить раб.тет. № 3,4  с .26-27
20	05.10	05.10	Задачи, обратные данной.	Выполнить задание на карточке
21	06.10	06.10	Сумма и разность отрезков.	Выполнить задание на полях с.27, раб. тет. № 3,4 с.28
22	08.10	08.10	Задачи  нахождение неизвестного уменьшаемого.	Выполнить раб.тет. № 8,9 с.31
23	11.10	11.10	Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.	Выполнить раб. тет. №10, 11, 13 с.32
24	12.10	12.10	Закрепление.	Выполнить с.30 №5,7, раб.тет. №18,19 с.34
25	13.10	13.10	Час. Минута. Определение времени по часам.	Выполнить раб.тет.№12,15,16 с.32-33
26	15.10	15.10	Длина ломаной.	Выполнить  с.33.№5,7 раб.тет  №21 с.33
27	18.10	18.10	Закрепление: решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого,  примеров изученных видов	Выполнить раб.тет. №21(б),22 с.35
28	19.10	19.10	Порядок выполнения действий. Скобки.	Выполнить с.39 №6 раб.тет.№27 с.37
29	20.10	20.10	Числовые выражения.	Выполнить с.37 раб.тет №28,29
30	22.10	22.10	Сравнение числовых выражений.	Выполнить с.28 раб.тет №30,32
31	25.10	25.10	Контрольная работа по теме «Устные вычисления от 1 до 100»	Повторить материал
32	26.10	26.10	Работа над ошибками.	Выполнить  с.41 раб.тет  №39-41
33	27.10	27.10	Периметр многоугольника.	Выполнить с.40 раб.тет. №36,37
34	29.10	29.10	Свойства сложения.	Выполнить с.41 раб.тет. № 39-41.
35	08.11	08.11	Закрепление.	Выполнить с.42 раб.тет. № 43,44
36	09.11	09.11	Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.	Выполнить с.44 раб.тет. №48 (1),49
37	10.11	10.11	Приём вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20.	Выполнить с.44 раб.тет. №48 (1),49
38	12.11	12.11	Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20.	Выполнить с.59 задание на полях №6
39	15.11	15.11	Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 4.	Выполнить с.45 раб.тет.№50
40	16.11	16.11	Приёмы вычислений вида 30 – 7.	Выполнить с.46 раб.тет.№52, 55
41	17.11	17.11	Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 60 – 24.	Выполнить с.62 №3(2),4
42	19.11	19.11	Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 60 – 24.Закрепление изученного. Решение задач	Выполнить с.62 №3(2,) 4
43	22.11	22.11	Закрепление изученного. Решение задач.	Выполнить: с.63 №4,6 (2)
44	23.11	23.11	Закрепление изученного. Решение задач.	Выполнить с.64 №7, задание на полях, раб.тет. № 60,61 с.48
45	24.11	24.11	Приёмы вычислений вида 26 + 7.	Выполнить  с.66 № 4,5
46	26.11	26.11	Приёмы вычислений вида 35 – 7.	Выполнить  раб.тет.с.49 №64
47	29.11	29.11	Закрепление приёмов вычислений сложения и вычитания вида 26 + 7, 35 – 7 (урок-путешествие).	Выполнить раб.тет. №65-67с.50
48	30.11	30.11	Контрольная работа по теме «Устные вычисления от 1 до 100»	Повторить материал
49	01.12	01.12	Работа над ошибками Буквенные выражения.	Выполнить с.77№ 4-6,  раб.тет.№75, 76 с .53
50	03.12	03.12	Буквенные выражения.	Выполнить с.79 №2,3, задание на полях
51	06.12	06.12	Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного  числа.	Выполнить  с.81 № 5,7
52	07.12	07.12	Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного  числа.	Выполнить: с.82№3 (2)
53	08.12	08.12	Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.	Выполнить с.83 №4
54	10.12	10.12	Проверка сложения.	Выполнить с.54 раб.тет.№76,78
55	13.12	13.12	Проверка вычитания.	Выполнить с.87 № 5,6
56	14.12	14.12	Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.	Выполнить с.51 раб. тет. № 68
57	15.12	15.12	Закрепление.	Выполнить с.52 раб. тет №71-74.
58	17.12	17.12	Контрольная работа по теме «Умножение и деление от 1 до 100».	Повторить материал
59	20.12	20.12	Работа над ошибками. Урок-соревнование.	Выполнить с.53 раб.тет. № 76-78
3.      Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.(письменные вычисления)  (21ч.) Универсальные учебные действия Личностные результаты: имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе. Метапредметные  результаты: Познавательные:  сравнивать и устанавливать аналогии; выполнять действия по заданному алгоритму; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить ассуждения в логической цепочке; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий); создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Регулятивные: составлять план и последовательность действий при знакомстве с правилами письменного сложения; адекватно использовать речь для регуляции своих действий; предвосхищать результат; различать способ и результат действия; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий; преобразовывать практическую задачу в познавательную, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Коммуникативные: сотрудничать с соседом по парте, осуществлять взаимный контроль; составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач. Предметные результаты: научатся  письменным приёмам сложения двузначных чисел без перехода через десяток, чертить ломаные линии, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, выполнять письменные вычисления с натуральными числами, отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, чертить углы разных видов, выполнять задания на смекалку, находить периметр прямоугольника,  отличать его от других геометрических фигур, отрабатывать вычислительные навыки, навыки решения задач, пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи, пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом  (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели),  вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков, заменять числа суммой одинаковых слагаемых, выполнять вычисления, используя группировку слагаемых, применять знания о свойствах сторон прямоугольника при решении геометрических задач.
60	21.12	21.12	Письменный приём сложения вида 45 + 23.	Выполнить с.4 № 3, раб.тет. № 6 с.4
61	22.12	22.12	Письменный приём сложения вида 45 + 23.	Выполнить с.4 раб.тет.№6
62	24.12	24.12	Письменный приём вычитания вида 57–26.	Выполнить с.5 №4, раб.тет.с.5№9
63	27.12	27.12	Проверка сложения и вычитания.	Выполнить с.6 № 5,6, раб.тет.с.6 №13
64	28.12	28.12	Закрепление: решение примеров и задач изученных видов.	Выполнить с.7 №2 раб.тет, с.6 №12
65	29.12	29.12	Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).	Выполнить с.9№3, раб.тет. с.9 №21
66	11.01		Закрепление. Решение задач.	Выполнить с.10 №5, раб.тет с.9 №20
67	12.01		Письменный приём сложения вида 37 + 48.	Выполнить с.12 № , раб.тет. с.11 № 25
68	14.01		Письменный приём сложения вида 37 + 53.	Выполнить с.12 № 6, раб.тет. с.11 № 25
69	17.01		Прямоугольник.	Выполнить с.13.№7, раб.тет. с.13 №23
70	18.01		Письменный приём сложения вида 87 + 13.	Выполнить с.16 № 4,7
71	19.01		Закрепление: решение примеров и задач изученных видов.	Выполнить с.17 №5, раб.тет, с. 16 № 41
72	21.01		Письменное сложение вида 32 + 8  и письменное вычитание вида   40 – 8.	Выполнить с.18 №2,5
73	24.01		Приём письменного вычитания вида 50 – 24. Закрепление изученного.	Выполнить раб.тет.№45 с.16
74	25.01		Приём письменного вычитания вида 52 – 24.	Выполнить с.29 №3,4
75	26.01		Закрепление. Решение задач	Выполнить с.30 №7,9
76	28.01		Закрепление	Выполнить с.31 №3, раб.тет.с18 № 48
77	31.01		Свойство противоположных сторон прямоугольника.	Выполнить с.23 № 58,59 раб.тет.
78	01.02		Закрепление. Подготовка к умножению.	Выполнить с.3 №7
79	02.02		Квадрат. Закрепление.	Выполнить с.34 №3,4
80	04.02		Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток	Выполнить с.43 № 22,24
4.      Умножение и деление чисел от 1 до 100. (26 ч.) Универсальные учебные действия Личностные результаты: сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам. Метапредметные  результаты: Познавательные:  формулировать правило на основе выделения существенных признаков; выполнять действия по заданному алгоритму, моделировать; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов, выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно); строить логическую цепь рассуждений; Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий  контроль по результату и по способу действия; удерживать учебную задачу; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; составлять план и последовательность действий при замене умножения сложением и наоборот; адекватно использовать речь для регуляции своих действий; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач. Предметные результаты: научатся  моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей, переходить от суммы одинаковых слагаемых к умножению, решать задачи, примеры и уравнения, заменять произведение суммой одинаковых слагаемых и сумму одинаковых слагаемых произведением (если возможно), решать задачи на нахождение произведения, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение, находить периметр прямоугольника , находить значение буквенных выражений, решать примеры с переходом через десяток в столбик, умножать единицу и ноль на число, делать выводы и формулировать правила на данную тему,   использовать связь между компонентами и результатом умножения, использовать переместительное свойство умножения, сравнивать произведения, решать задачи на основной смысл действия умножения,  решать простые задачи на умножение и деление на равные части и по содержанию,  находить частное по произведению.
81	07.02		Конкретный смысл действия умножения.	Выполнить с.48 № 6,  раб.тет.с№98 с.38
82	08.02		Закрепление знаний по раскрытию смысла действия умножения.	Выполнить с.49 № 3,7
83	09.02		Приём умножения с помощью сложения.	Выполнить с.50 №4, раб.тет.№107 с.41
84	11.02		Задачи на нахождение произведения.	Выполнить раб.тет.№1,5с.43-44
85	14.02		Задачи на нахождение произведения.	Выполнить задание на карточках
86	15.02		Периметр прямоугольника.	Выполнить с.52 № 4
87	16.02		Приём умножения единицы и нуля Названия компонентов.	Выполнить с.54 №6, раб.тет.№8 с.45
88	18.02		Закрепление. Решение задач	Выполнить с.55 №7, раб.тет.№10 с.46
89	21.02		Переместительное свойство умножения.	Выполнить с.56 №7, раб.тет.с 50 № 22
90	22.02		Закрепление. Решение задач	Выполнить с.57 №6, раб. тет. № 30 с.52
91	25.02		Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач  на деление по содержанию.	Выполнить с.58 №4, раб. тет. №34 с.54
92	28.02		Закрепление. Решение задач  и примеров.	Выполнить. с.56 раб.тет. №42,43.
93	01.03		Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части).	Выполнить с.60 №6. раб.тет. №40 с.55
94	02.03		Закрепление: решение задач на деление и умножение изученных видов.	Выполнить с.61 № 3,6
95	04.03		Название компонентов и результата деления.	Выполнить с.62 №5
96	07.03		Закрепление. Решение простых задач на деление и умножение.	Выполнить с.63 №3, с.70 №47, 49 по выбору
97	09.03		Контрольная работа по теме «Умножение и деление от 1 до 100»	Выполнить с.66 № 13,
98	11.03		Работа над ошибками. Урок-соревнование.	Выполнить с.68 № 28
99	14.03		Связь между компонентами  и результатом умножения .	Выполнить с.67 раб.тет. № 74,75
100	15.03		Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.	Выполнить с .73 №8, раб.тет.№ 79 с.68
101	16.03		Приёмы умножения и деления на 10 .	Выполнить с.74 №6, раб.тет № 70 с.65
102	18.03		Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.	Выполнить  раб. тет. № 65,68
103	21.03		Задачи  на нахождение неизвестного третьего слагаемого.	Выполнить с.66 раб.тет. №71,73
104	22.03		Закрепление. Решение задач  и примеров изученных видов.	Выполнить с.77 №8,  раб.тет. №83 с69
105	23.03		Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление»	Повторить материал
106	04.04		Работа над ошибками	Выполнить с.80 №4,6
5.      Табличное умножение и деление. (17ч) Универсальные учебные действия Личностные результаты: сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности/неспешности учебной деятельности. Метапредметные  результаты: Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания, применяя свойства арифметических действий); использовать (строить) таблицы и проверять по таблице; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач; осуществлять рефлексию способов и условий действий; классифицировать по заданным критериям; устанавливать аналогии. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения,  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; определять цели, функции участников, способы взаимодействия, ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль. Предметные результаты:   научатся составлять  таблицу умножения и деления на 2,3 на основе связи между компонентами действия умножения;  решать задачи на деление, отрабатывать табличные случаи умножения и деления с числом 2, 3, использовать рациональные приёмы вычислений, сравнивать именованные числа, находить значение буквенных выражений, отрабатывать умения решать задачи различных видов. вычислительные навыки.
107	05.04		Умножение числа 2  и на 2.	Выполнить с.81 раб.тет. №87
108	06.04		Умножение числа 2   и на 2.	Выполнить с.81 №5, раб.тет. № 90 с.72
109	08.04		Деление  на 2.	Выполнить с.74 раб.тет., №95,96
110	11.04		Закрепление. Деление на 2.	Выполнить с.73 раб.тет, №93
111	12.04		Закрепление. Решение примеров и задач изученных видов.	Выполнить с.77 раб.тет. №102,103
112	13.04		Закрепление  теме «Табличное умножение и деление».	Выполнить с.89 №10,15
113	15.04		Закрепление. Проверочная работа.	Выполнить с.89  № 17
114	18.04		Умножение числа 3   и на 3.	Выполнить  с.90 №6, раб.тет.  № 85 с.70
115	19.04		Умножение числа 3  и на 3.	Выполнить с.91 №5 раб.тет. №89 с.71
116	20.04		Деление на 3.	Выполнить раб.тет. № 91 с.73
117	22.04		Деление на 3.	Выполнить с.93 №6,8 по желанию  раб.тет. № 98 с.75
118	25.04		Закрепление. Решение примеров и задач.	Выполнить с.94 №10,11 по желанию
119	26.04		Закрепление. Решение примеров и задач.	Выполнить  задание на карточках
120	27.04		Закрепление. Решение примеров и задач	Выполнить с.97 №8,10
121	29.04		Закрепление. Решение примеров и задач	Выполнить задание в  КИМ
122	02.05		Закрепление. Решение примеров и задач	Выполнить задание в КИМ
123	03.05		Работа над ошибками. Повторение изученного за год. Нумерация чисел от 1 до 100.	Выполнить задание в КИМ
6.      Повторение и обобщение за год   (13 ч.) Личностные результаты: сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют  этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость Метапредметные  результаты: Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений; проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение, выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных  задач; предлагать помощь и сотрудничество. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик, использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения Предметные результаты: научатся   записывать и решать  числовые и буквенные выражения, составлять, записывать и решать  равенства и неравенства, приёмы устных и письменных вычислений, называть компоненты действий сложения и вычитания, взаимосвязь между компонентами сложения и вычитания, правила порядка выполнения действий, приёмы устных и письменных вычислений, проверить свои умения выполнять умножение и деление в изученных случаях, решать задачи на умножение, сравнивать выражения, решать уравнения, вычислять периметр,  анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, читать и записывать буквенные выражения; решать задачи различных видов, составлять обратные задачи, изменять содержание задач, меры массы и объёма, приёмы письменных вычислений.
124	04.05		Повторение  изученного за год. Числовые  и буквенные выражения.	Повторить числовые и буквенные выражения
125	06.05		Повторение изученного за год. Равенства, неравенства, уравнения.	Повторить  равенства, неравенства, уравнения
126	10.05		Повторение изученного за год. Сложение и вычитание. Свойства сложения.	Выполнить задание в карточках
127	11.06		Повторение изученного за год. Свойства сложения. Решение задач	Выполнить задание в КИМ
128	13.05		Повторение. Таблица сложения. Решение задач	Повторить таблицу сложения
129	16.05		Повторение. Таблица сложения. Решение задач	Повторить таблицу сложения,  выполнить задание в карточках.
130	17.05		Итоговая контрольная работа за год.	Выполнить задание в КИМ
131	18.05		Работа над ошибками. Повторение изученного за год. Решение задач.	Выполнить в карточках
132	20.05		Повторение изученного за год. Решение задач.	Выполнить в КИМ
133	23.05		Повторение изученного за год. Решение задач.	Выполнить в КИМ
134	24.05		Повторение изученного в курсе математики во 2 классе. Единицы длины. Геометрические фигуры.	Выполнить в карточках
135	25.05		Повторение изученного в курсе математики во 2 классе. Единицы длины. Геометрические фигуры.	Выполнить в  КИМ
136	27.05		Повторение. Математический КВН.	Выполнить задание на лето.

Лист изменений рабочей программы

№ п/п	Тема, изучение которой изменено	Дата проведения урока по плану	Дата фактического проведения	Причина изменения	Подпись директора ОО  или заместителя директора по УВР, № приказа по школе

изменений Рабочей программы

№ п/п	Тема, изучение которой изменено	Причины, по которым производится корректировка	Дата фактического прохождения темы	№ приказа по школе	Подпись директора ОО  или заместителя директора по УВР