Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 1 класс

Рабочая программа по математике 1 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 рабочего посёлка Хор муниципального района имени Лазо Хабаровского края


Рассмотрено на заседании ШМО начальных классов протокол от «____» _____2016г.

_______


Согласовано

Зам.директора по УВР

________________

Наретий Н.Н.

«____»__________2016г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №1 р.п.Хор

_________________Н.С.Исаева

Приказ от «____»_____2016г.№___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«МАТЕМАТИКА»

УРОВНЯ НАЧАЛЬНОГО ( ОСНОВНОГО ) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЛЯ 1 КЛАССА










Составители – Е.А.Жученкова

А.Д.Резник

2016- 2017 уч.год



Расчасовка по четвертям



Название предмета

Автор

Кол-во часов/нед.

Кол-во часов/год

Кол-во часов по четвертям

1 четв.

2 четв.

3 четв.

4 четв.

1

Математика


М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой

4

128

33

28

40

27

Выполнение практической части


Год

Матем.диктант

-

2

3

2

7

Контрольные работы

-

1

2

2

5

Проверочные работы

-

2

2

2

6

Тесты






Мониторинг








Аннотация.

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике и на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика» .

Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.


Учебно – методический комплект.

Рабочая тетрадь по матем. 1 и 2 части

Контрольные работы по математике. 1 кл.: к учебнику М.И. Моро и др. Автор: В.Н. Рудницкая-М.: Экзамен,2016.


Планируемые результаты

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования ма тематической сущности предмета (явления, события, факта); - Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий на уроке.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.



Познавательные УУД:

- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулиро­вать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

- Познавательный интерес к математической науке.

- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).


Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны знать:

- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания.


Учащиеся должны уметь:

- Оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20

- Вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20

- Записывать и сравнивать числа в пределах 20

- Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)

- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного и

- Проводить измерение длины отрезка и длины ломаной

- Строить отрезок заданной длины

- Вычислять длину ломаной.


Учащиеся в совместной деятельности с учителем имеют возможность научиться:

- использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения; (повышенный уровень)

- использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины(сантиметр, дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);

- выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма, размер, назначение, материал;

- выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое отличие);

- производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;

- решать задачи в два действия на сложение и вычитание;

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты,

- определять длину данного отрезка;

- заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный уровень)

- решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух действий.






Основное содержание предмета.

Обучение математике по программе «Школа России» представлено разделами:

1.«Числа и величины»,

2.«Арифметические действия»,

3.«Текстовые задачи»,

4.«Пространственные отношения.

5. «Геометрические фигуры»,

6.«Геометрические величины»,

7.«Работа с информацией». Новый раздел «Работа с информацией» изучается на основе содержания всех других разделов курса математики.

Основное содержание курса .

1.Числа и величины

Счёт предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).


2.Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидка результата, вычисление на калькуляторе).






3.Работа с текстовыми задачами.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (таблица, схема, диаграмма и другие модели).

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на... «, «больше (меньше) в...». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, купли-продажи и др. Скорость, время, путь, объём работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др.

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.


4.Пространственные отношения. Геометрические фигуры.

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше - ниже, слева -справа, сверху – снизу, ближе— дальше, между и пр.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.


5.Геометрические величины.

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Точное и приближённое измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.


6.Работа с информацией.

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших логических выражений с помощью логических связок и слов («… и/или …», «если …, то …», «вер­но/неверно, что …», «каждый», «все», «найдётся», «не»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) пред­метов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таб­лицы.












Календарно –тематическое планирование.



Дата

Тема

Содержание

1 четверть ( 33 ч )

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления. (8ч)


1.

2/09

2/09

Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

- сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче;

- сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.;

Иметь:

пространственные представления о взаимном расположении предметов;

знать:

- направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз;

- временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться:

- с геометрическими фигурами (куб, пятиугольник);

- порядковыми и количественными числительными для обозначения результата счета предметов;

-с понятиями «направление движения», «расположение в пространстве»;

научиться обобщать и классифицировать предметы

2.

5/09

5/09

Сравнение группы предметов (с использованием

количественных и порядковых числительных)

3.

6/09

6/09

Пространственные представления, взаимное

расположение

предметов: вверху - внизу (выше - ниже),

слева – справа (левее – правее)

4.

7/09

7/09

Временные представления: сначала, потом, до,

после, раньше, позже. Пространственные

представления: перед, за, между, рядом.

5.

9/09

9/09

Сравнение групп предметов: на сколько больше?

на сколько меньше?

6.

12/09

12/09

На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп

предметов. Пространственные представления.

7.

13/09

13/09

Закрепление пройденного материала.

8.

14/09

14/09

Закрепление пройденного материала.

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация. – 28 ч.

9.

16\09

16\09

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10;

-состав чисел в пределах 10;

- способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего;

- знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника.

Обучающийся будет уметь:

- называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10;

- выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации;

- чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см;

- решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:

- склонять числительные «один», «одна», «одно»;

- строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек;

- группировать предметы по заданному признаку;

-узнать виды многоугольников;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку

Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, знаки сравнения. Сравнение чисел (с опорой на порядок следования чисел при счёте). Состав чисел 2, 3, 4, 5.


10.

19\09

19\09

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

11.

20/09

20/09

Число 3. Письмо цифры 3

12.

21/09

21/09

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

13.

23/09

23/09

Число 4. Письмо цифры 4

14.

26/09

26/09

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

15.

27/09

27/09

Число 5. Письмо цифры 5.

16.

28/09

28/09

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

17.

30/09

30/09

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.

18.

3/10

3/10


Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

19.

4/10

4/10

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.

20.

5/10

5/10

Знаки «>». «<», «=»

21.

7/10

7/10

Равенство. Неравенство

22.

10/10

10/10

Многоугольники

23.

11/10

11/10

Числа 6. 7.

Письмо цифры 6

24.

12/10

12/10

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

25.

14/10

14/10


Числа 8, 9. Письмо цифры 8

26.

17/10

17/10

Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9









Число «нуль». Его получение и образование. Равенство, неравенство.




Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте. Запись и чтение чисел от 1 до 10.

27.

18/10

18/10

Число 10. Запись числа 10

28.

19/10

19/10

Числа от 1 до 10. Закрепление

29.

21/10

21/10

Сантиметр – единица измерения длины

30.

24/10

24/10

Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки

31.

25\10

25\10

Число 0. Цифра 0

32.

26/10

26/10

Сложение с 0. Вычитание 0

33.

28/10

28/10

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»

2 ЧЕТВЕРТЬ ( 28 Ч)


34.

7/11

7/11

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»


35.

8/11

8/11

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»


36.

9/11

9/11

Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»


Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание. – 44 ч.


37. (1)

11/11

11/11

Прибавить и вычесть число 1

Название и запись чисел от 1 до 20.

Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Десятичный состав чисел от 11 до 20.

Отношения «равно», больше», «меньше» для чисел, знаки сравнения. Сравнение чисел (с опорой на порядок следования чисел при счёте, с помощью действий вычитания).

Группировка чисел. Упорядочение чисел.

Составление числовых последовательностей.


38.(2)

14/11

14/11

Прибавить и вычесть число 1

39.(3)

15/11

15/11

Прибавить и вычесть число 2

40.(4)

16/11

16/11

Слагаемые. Сумма

41.(5)

18/11

18/11

Задача (условие, вопрос)

42.(6)

21/11

21/11

Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку

43.(7)

22/11

22/11

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и величин, их упорядочения.



Характеризовать явления и события с использованием чисел и величин.



Оценивать правильность составления числовой последовательности.


случаи вычитания;

- единицы длины: см и дм, соотношение между ними;

- литр;

- единицу массы: кг


при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

44.(8)

23/11

23/11

Присчитывание и отсчитывание по 2

45.(9)

25/11

25/11

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)

46.(10)

28/11

28/11

Решение задач и числовых выражений

47.(11)

29/11

29/11

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления

48.(12)

30/11

30/11

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

49.(13)

2/12

2/12

Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач

50.(14)

5/12

5/12

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц

51.(15)

6/12

6/12

Состав чисел. Закрепление

52.(16)

7/12

7/12

Решение задач изученных видов

53.(17)

9/12

9/12

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала

54.(18)

12/12

12/12

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач

55.(19)

13/12

13/12

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множе-ствами предметов)

56.(20)

14/12

14/12

Задачи на уменьшение числа на несколько

единиц (с двумя множе-ствами предметов)

57.(21)

16/12

16/12

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множе-ствами предметов)

58.(22)

19/12

19/12

Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений

59.(23)

20/12

20/12

Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала

60.(24)

21/12

21/12

Задачи на разностное сравнение чисел

61.(25)

23/12

23/12

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение

3 четверть ( 40 ч)

62.(26)

9/01

9/01

Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц

Сложение и вычитание

Сложение. Слагаемое, сумма. Знак сложения. Таблица сложения. Сложение с нулём. Перестановка слагаемых в сумме двух чисел.

Перестановка и группировка слагаемых в сумме нескольких чисел.

Вычитание. Уменьшаемое, вычитаемое, разность. Знак вычитания. Вычитание нуля.

Взаимосвязь сложения и вычитания.

Приёмы вычислений:

а) при сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел;

б) при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения


Таблица сложения и вычитания в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания. Сложение и вычитание с числом 0.

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10. С использованием изученных приёмов вычислений. Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Отношения «больше на…», «меньше на…». Нахождение числа, которое на несколько единиц (единица разряда) больше или меньше данного.




63.(27)

10/01

10/01

Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов

64(28)

11/01

11/01

Закрепление знаний умений и навыков. Самостоятельная работа

65.(29)

13/01

13/01

Перестановка слагаемых

66.(30)

16/01

16/01

Перестановка слагае-мых. Применение пере-местительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9

67.(31)

17/01

17/01

Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9

68.(32)

18/01

18/01

Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала

69.(33)

20/01

20/01

Связь между суммой и слагаемыми

70.(34)

23/01

23/01

Связь между суммой и слагаемыми

71(35)

24/01

24/01

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

72.(36)

25/01

25/01

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.

73.(37)

27/01

27/01

Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов

74.(38)

30/01

30/01

Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9

75.(39)

31/01

31/01

Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач

76(40)

1/02

1/02

Вычитание из числа 10

77.(41)

3/02

3/02

Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания

78(42)

6/02

6/02

Килограмм

79(43)

7/02

7/02

Литр

80(44)

8/02

8/02

Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»

81(17)



Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»

Нумерация (16 ч).


82(1)

10/02

10/02

Устная нумерация чисел от 1 до 20

83(2)

13/02

13/02

Образование чисел из одного десятка и нескольких

84.(3)

14/02

14/02

Образование чисел из одного десятка и нескольких

85.(4)

15/02

15/02

Дециметр

86.(5)

17/02

17/02

Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации

87.(6)

27/02

27/02

Решение задач и выражений


88.(7)

28/02

28/02

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»


89(8)

1/03

1/03

Подготовка к введению задач в два действия


90(9)

3/03

3/03

Подготовка к введению задач в два действия


91.(10)

6/03

6/03

Ознакомление с задачей в два действия


92.(11)

7/03

7/03

Ознакомление с задачей в два действия


93.(12)

10/03

10/03

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»


94.(13)

13/03

13/03

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»


95(14).

14/03

14/03

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»


96.(15)

15/03

15/03

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»


97(16)

17/03

17/03

Закрепление по теме «Числа от 1 до 20». Проверочная работа.


Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание. – 26 ч.


98.(1)

20/03

20/03

Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток

Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.

Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.

Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.



Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.

Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.

Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.

Килограмм, литр.

Задачи, при решении которых используются: смысл арифметического действия (сложение, вычитание). Понятия «увеличить на…», «уменьшить на…». Решение задач в одно, два действия на сложение и вычитание. Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.





Единицы длины: сантиметр, дециметр, соотношения между ними. Переход от одних единиц длины к другим.

название и последовательность чисел от 0 до 20;

- название и обозначение действий сложения и вычитания;


99(2).

21/03

21/03

Случаи сложения вида _+2. _+3

100(3)

22/03

22/03

Случаи сложения вида _+4

101(4)

24/03

24/03

Случаи сложения вида _+5

102,(5)

3/04

3/04

Случаи сложения вида _+6

4 четверть (27ч)

103(6)

4/04

4/04

Случаи сложения вида _+7

104.(7)

5/04

5/04

Случаи сложения вида _+8, _+9

105(8)

7/04

7/04

Таблица сложения

106(9)

10/04

10/04

Решение задач и выражений. Закреп-ление вычислительных навыков

107(10)

11/04

11/04

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

108(11)

12/04

12/04

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

109(12)

14/04

14/04

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

110(13)

17/04

17/04

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»

111(14)

18/04

18/04

Приём вычитания с переходом через десяток

112(15)

19/04

19/04

Случаи вычитания 11-_

113(16)

21/04

21/04

Случаи вычитания 12-_

114(17)

24/04

24/04

Случаи вычитания 13-_

115(18)

25/04

25/04

Случаи вычитания 14-_

116(19)

26/04

26/04

Случаи вычитания 15-_

117(20)

28/04

28/04

Случаи вычитания 16-_

118(21)

2/05

2/05

Случаи вычитания 17-_, 18-_

119(22)

3/05

3/05

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

120(23)

5/05

5/05

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

121(24)

10/05

10/05

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

122(25)

12/05

12/05

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

123(26)

15/05

15/05

Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»

Итоговое повторение (10 ч).


124

16/05

16/05

Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.

125

17/05

17/05

Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.

126

19/05

19/05

Сложение и вычитание.

127



Сложение и вычитание.

128



Решение задач изученных видов


129



Решение задач изученных видов

130



Геометрические фигуры

131



Итоговая контрольная работа

132



Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Итоговый урок-игра «Путешествие по стране Математика»


















Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров36
Номер материала ДБ-220670
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх