- 04.10.2016
- 6529
- 91
Смотреть ещё
932
методические разработки по геометрии
Перейти в каталогУчебно-тематическое планирование
по математике
Класс 10
Учитель Данилова С. Н.
Количество часов
Всего 175 часа, в неделю 5 часов
Плановых контрольных работ 12 ч
Административных контрольных работ 2 ч.
Планирование составлено на основе нормативных документов:
Учебники
Алгебра 10-11 классы, Мордкович Н.Г., Мнемозина,2007
Геометрия 10-11классы, Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Просвещение, 2013
Дополнительная литература
- самостоятельные и контрольные работы по алгебре и геометрии для 10-11 класса (А.П. Ершова, В.В. Голобородько) Илекса Москва 2007
- Газета «Математика» приложение к 1 сентябрю
- Журнал «Математика в школе»
- Алгебра и начало анализа 10-11(А.Н.Колмогоров М. Просвещение 2008)
- Алгебра и начала анализа. 11 класс: самостоятельные работы., Александрова Л.А. Мнемозина, 2006.
-Изучение геометрии в 10-11 классах, Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., 1999
- Практикум по решению задач: учебное пособие для 10-11 классов гуманитарного профиля, Башмаков М.И., Просвещение, 2005.
- Алгебра и начала анализа. 10-11 классы: тематические тесты и зачёты, Денищев Л.О., Корешкова Т.А., Мнемозина,2006
-Самостоятельные и контрольные работы по геометрии. Геометрия. 11 класс, Ершова А.П., Голобродько, В.В., 2006
- Контрольные и проверочные работы по геометрия 10-11 классы, Звавич Л.И., 2001.
-Задачи по геметрии для 7-11 классов, Зив Б.Г., Мейлер В.М., Баханский А.Г.,1991
- Сборник задач по геометрии в рисунках и тестах. 10-11 класс, Кукарцева Г.И., 1999.
Пояснительная записка
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени среднего (полного) общего образования отводится 4 ч +1 ч. в неделю из компонента образовательного учреждения для развития содержания учебного материала на базовом уровне.
Введение дополнительных часов позволит:
• систематизировать полученные знания и выполнить надстройку над уже существующими знаниями ученика за счет углубления и расширения тем курса;
• обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием;
• более эффективно подготовить выпускников к сдаче ЕГЭ, поступлению в ВУЗ и продолжению образования в вузах;
Часы школьного компонента добавлены на курс «Алгебра и начала анализа».
Преподавание данного курса осуществляется в соответствии с составленной рабочей программой, на основе примерной программы по математике, авторской программы Мордковича А.Г, авторской программы Л. С. Атанасяна и методических рекомендаций авторов учебников
Составленное календарно-тематическое планирование соответствует содержанию примерных программ среднего (полного) общего образования по математике, направлено на достижение целей изучения математики на базовом уровне и обеспечивает выполнение требований государственного стандарта математического образования.
Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и математических диктантов.
Повторение на уроках проводится в следующих видах и формах:
• повторение и контроль теоретического материала;
• разбор и анализ домашнего задания;
• устный счет;
• математический диктант;
• индивидуальные задания по карточкам.
В результате изучения математики ученик должен знать, понимать и уметь:
-составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач;
-выражать из формул одну переменную через остальные;
- выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители
- применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;
- решать тригонометрические уравнения, системы уравнений;
- решать тригонометрические неравенсва с одной переменной и их системы;
- решать текстовые задачи алгебраическим методом;
-изображать графики тригонометрических функций на координатной плоскости;
-распознавать арифметические и геометрические прогрессии;
-описывать свойства изученных функций, строить их графики;
- решать задачи по комбинаторики и теории вероятности
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- выполнение расчетов по формулам, составления формул, нахождение нужной формулы в справочных материалах;
- моделирование практических ситуаций и исследование построенных моделей;
- интерпретации графиков реальных зависимостей между величинам.
Основное содержание (175 ч)
Числовые функции (7 ч) |
|
Итоговое повторение (2 ч) по алгебре и по геометрии за 9 класс |
|
Основная цель |
Содержание |
– формирование представления понятия об обратной функции. – формирование умения задавать функцию различными способами; построение функций; задания обратной функции. –развитие творческих способностей при работе с обратной функцией. |
Определение функции, способы ее задания, свойства функций. Обратная функция. |
Тригонометрические функции (26 ч) |
|
– формирование представления о числовой окружности, о числовой окружности на координатной плоскости; – формирование умения находить значение синуса, косинуса, тангенса и котангенса на числовой окружности; – овладение умением применять тригонометрические функции числового аргумента, при преобразовании тригонометрических выражений; – овладение навыками и умениями построения графиков функций y = sin x, y = cos x, y = tg x, y = ctg x; – развитие творческих способностей в построении графиков функций y = m f(x), y = f(k x), зная y = f(x) |
Числовая окружность. Длина дуги единичной окружности. Числовая окружность на координатной плоскости. Синус и коси-нус. Тангенс и котангенс. Тригонометрические функции числово-го аргумента. Тригонометрические функции углового аргумента. Формулы приведения. Функция у = sin х, ее свойства и график. Функция у = cos x, ее свойства и график. Периодичность функ-ций у = sin x, у = cos х. Построение графика функций у = mf(x) и у = f(kx) по известному графику функции у = f(x). Функции у = tg х и у = ctg х, их свойства и графики. |
Введение (3ч). Параллельность прямых и плоскостей (13 ч) |
|
- формирование представления об основных понятиях и аксиомах стереометрии - овладение навыками и умением решения стандартных задач логического характера и изображения элементов геометрических фигур на чертежах - развитие пространственного воображения |
Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии. Некоторые следствия из аксиом. |
Тригонометрические уравнения (18 ч) |
|
– формирование представлений о решении тригонометрических уравнений на числовой окружности, об арккосинусе, арксинусе, арктангенсе и арккотангенсе; – овладение умением решения тригонометрических уравнений методом введения новой переменной, разложения на множители; – формирование умений решения однородных тригонометрических уравнений; – расширение и обобщение сведений о видах тригонометрических уравнений |
Первые представления о решении тригонометрических урав-нений. Арккосинус. Решение уравнения cos t '= а. Арксинус. Решение уравнения sin t = а. Арктангенс и арккотангенс. Реше-ние уравнений tg х = а, ctg x = а. . Простейшие тригонометрические уравнения. Два метода решения тригонометрических уравнений: введение новой пере-менной и разложение на множители. Однородные тригонометри-ческие уравнения. |
Перпендикулярность прямых и плоскостей (13 ч) |
|
– Формирования представлений о перпендикулярности прямых и плоскостей в пространстве, о понятии перпендикуляра и наклонной в пространстве и их свойствах – Обобщения и систематизации знания учащихся о перпендикулярности прямых, перпендикуляре и наклонных из курса планиметрии. – Овладения умением ортогонального проектирования и знанием его свойства, тем самым расширить знания о геометрических чертежах. – Формирования умения создавать геометрические чертежи, передающие информацию о данном понятии. |
Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонные. Угол между прямой и плоскостью. Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей. |
Преобразования тригонометрических выражений (23 ч) |
|
– формирование представлений о формулах синуса, косинуса, тангенса суммы и разности аргумента, формулы двойного аргумента, формулы половинного угла, формулы понижения степени; – овладение умением применение этих формул, а также формулы преобразования суммы тригонометрических функций в произведение и формулы преобразования произведения тригонометрических функций в сумму; – расширение и обобщение сведений о преобразовании тригонометрических выражений с применением различных формул |
Синус и косинус суммы и разности аргументов. Формулы двойного аргумента. Формулы понижения степени. Преобразова-ние сумм тригонометрических функций в произведение. Преоб-разование произведений тригонометрических функций в суммы. |
Многогранники (13 ч) |
|
– Формирования представления о многогранных углах, о выпуклых многогранниках и правильных многогранниках – Овладения умением использовать при решении стереометрических задач планиметрические факты и методы – Развития умения составлять конспект по данному геометрическому тексту, выделять главное в тексте. – Овладения умением проводить доказательные рассуждения в ходе решения стереометрических задач. |
Понятие многогранника. Призма. Пирамида. Правильные многогранники. |
Производная (37 ч) |
|
– формирование умений применения правил вычисления производных и вывода формул производных элементарных функций; – формирование представления о понятии предела числовой последовательности и функции; – овладение умением исследования функции с помощью производной, составлять уравнения касательной к графику функции |
Определение числовой последовательности и способы ее зада-ния. Свойства числовых последовательностей. Определение предела последовательности. Свойства сходящих-ся последовательностей. Вычисление пределов последовательно-стей. Сумма бесконечной геометрической прогрессии. |
Векторы (8 ч) |
|
закрепить известные учащимся из курса планиметрии сведения о векторах и действиях над ними, ввести понятие компланарных векторов в пространстве и рассмотреть вопрос о разложении любого вектора по трём данным компланарным векторам |
Определение вектора в пространстве-. Свойства векторов. Определение компланарных векторов. Разложение векторов по трем компланарным векторам |
Элементы комбинаторики (5 ч) |
|
Формирование определения факториала; овладение формулой числа перестановок; числа размещений и числа сочетаний. Овладение формулой бинома Ньютона; понятием биномиального коэффициента; свойствами биноминальных коэффициентов. |
Определение факториала; формулу числа перестановок; определение числа размещений и числа сочетаний. формулу бинома Ньютона; понятие биномиальные коэффициенты; свойства биноминальных коэффициентов. |
Итоговое повторение (6 ч) по алгебре и началам анализа и по геометрии |
|
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ Контрольная работа № 1. «Определение тригонометрических функций» I четверть Контрольная работа № 2. «Свойства и графики тригонометрических функций» I четверть Контрольная работа № 3. «Решение тригонометрических функций» II четверть Контрольная работа № 4. «Параллельность прямой и плоскости» II четверть Контрольная работа № 5. «Параллельность плоскостей» II четверть Контрольная работа № 6. «Преобразование тригонометрических выражений» III четверть Контрольная работа № 7. «Перпендикулярность прямых и плоскостей» III четверть Контрольная работа № 8. «Определение производной и ее вычисление» III четверть Контрольная работа № 9. «Применение производной к исследованию функций» IV четверть Контрольная работа № 10. «Многогранники» IV четверть Контрольная работа № 11. «Векторы в пространстве» IV четверть Контрольная работа за I полугодие Контрольная работа итоговая Учебно-методический комплект и дополнительная литература 1. Мордкович. А.Г. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / [А. Г. Мордкович и др.]; под ред.А.Г. Мордковича - М: «Мнемозина», 2011 2. Мордкович. А.Г. и др. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 класс: задачник для учащихся общеобразовательных учреждений / [А. Г. Мордкович и др.]; под ред.А.Г. Мордковича - М.: Мнемозина, 2011 3. Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Геометрия. 10–11 класс. – М.: Просвещение, 2011 4. Геометрия. Рабочая тетрадь для 10 класса./Л.С.Атанасян и др.- М.: Просвещение, 2012 5. Мордкович А.Г. Тульчинская Е.Е. Алгебра и начала анализа. 10-11 класс.: Контрольные работы для общеобразоват. учреждений.-М.: Мнемозина, 2000 6. Мордкович. А.Г. Алгебра и начала анализа. 10 –11 кл. Методическое пособие для учителя. – М.: Мнемозина, 2000 7. Математика: ежемесячный научно-методический журнал издательства «Первое сентября» 8. Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты (для подготовки к ЕГЭ)
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса 1.Нормативные документы: Примерная программа основного общего образования по математике 2. Научная, научно-популярная, историческая литература. 3.Справочные пособия (энциклопедии, словари, справочники по математике и т.п.). 5.Печатные пособия: Портреты выдающихся деятелей математики. 6.Информационные средства • Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания по основным разделам курса математики. • Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы. 7.Технические средства обучения · Мультимедийный компьютер. · Мультимедийный проектор. · Экран навесной. 8. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование · Доска магнитная . · Комплект чертежных инструментов (классных и раздаточных): линейка, транспортир, угольник (30°, 60°, 90°), угольник (45°, 90°), циркуль. · Комплекты планиметрических и стереометрических тел (демонстрационных и раздаточных). · Комплект для моделирования (цветная бумага, картон, калька, клей, ножницы, пластилин).
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по математике.
1. Оценка письменных контрольных работ обучающихся по математике.
Отметка «5», если: · работа выполнена полностью; · в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; · в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится в следующих случаях: · работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); · допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки). Отметка «3» ставится, если: · допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если: · допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Отметка «1» ставится, если: · работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно. Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.
2. Оценка устных ответов обучающихся по математике
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: · полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; · изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности; · правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу; · показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания; · продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; · отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя; · возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя. Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: · в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа; · допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя; · допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях: · неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке обучающихся» в настоящей программе по математике); · имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; · ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; · при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях: · не раскрыто основное содержание учебного материала; · обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; · допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя. · Отметка «1» ставится, если: · ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.
|
№ урока |
Тема урока |
Кол-во часов |
Виды контроля, измерители |
Планируемые результаты освоения материала |
Дата проведения |
||
план |
Факт |
||||||
Повторение – 2 ч |
|||||||
1 |
Повторение курса алгебры 9 класс. Квадратичная функция. |
1ч |
|
Знать квадратичную функцию Уметь строить квадратичную функцию |
1.09 |
1.09 |
|
2 |
Повторение курса алгебры 9 класс. Уравнения и системы уравнений |
1ч |
|
Знать способы решения уравнений и систем уравнений.Уметь решать системы уравнений |
2.09 |
2.09 |
|
Числовые функции -7 ч |
|||||||
3 |
Определение числовой функции. Область определения и множество значений. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать понятие функции и другие функциональные терминологии; понятия о возрастании и убывании функции, промежутках знакопостоянства;основные функции курса алгебры 7 – 8 классов и их свойства; понятия четной и нечетной функции. Уметь : правильно употреблять функциональную терминологию, понимать ее в тексте, в речи учителя, в формулировке задач; находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком и решать; решать обратную задачу; находить по графику промежутки возрастания и убывания функции, промежутки знакопостоянства, наибольшее и наименьшее значения |
3.09 |
3.09 |
|
4 |
График функций. Построение графиков функций, заданных различными способами |
1ч |
Фронтальный опрос |
4.09 |
4.09 |
||
5 |
Свойства функций: монотонность, четность и нечетность, ограниченность. |
1ч |
Фронтальный опрос |
5.09 |
5.09 |
||
6 |
Свойства функций: промежутки возрастания и убывания. Наибольшее и наименьшее значение. |
8.09 |
8.09 |
||||
7 |
Обратная функция. Область определения и область значений обратных функций. График обратной функции. |
1ч |
Фронтальный опрос |
9.09 |
9.09 |
||
8 |
Графическая интерпретация. Примеры функциональных зависимостей в реальных процессах и явлениях . |
1ч |
Фронтальный опрос |
10.09 |
10.09 |
||
9 |
Вертикальные и горизонтальные асимптоты графиков. Графики дробно-линейных функций |
1ч |
Фронтальный опрос |
||||
11.09 |
11.09 |
||||||
Тригонометрические функции – 26 ч |
|||||||
10 |
Числовая окружность на координатной плоскости. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение числовая окружность, числовая окружность на координатной плоскости. Уметь строить точку на числовой окр-ти, вычислять длину дуги окр-ти |
12.09 |
12.09 |
|
11 |
Модели «числовая окружность» и «числовая окружность на координатной плоскости». |
1ч |
Устный опрос |
15.09 |
15.09 |
||
12 |
Синус и косинус. Определение. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение синуса и косинуса, Уметь вычислять значения синуса и косинуса, решать простейшие тригонометрические уравнения, док-ть тождества |
16.09 |
16.09 |
|
13 |
Синус и косинус. Свойства. |
1ч |
Устный опрос |
17.09 |
17.09 |
||
14 |
Синус и косинус. Решение задач |
1ч |
Устный опрос |
18.09 |
18.09 |
||
15 |
Тангенс и котангенс. Определение. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение тангенса и котангенса Уметь вычислять значения тангенса и котангенса, решать простейшие тригонометрические уравнения, док-ть тождества |
19.09 |
19.09 |
|
16 |
Тангенс и котангенс. Свойства. |
1ч |
Устный опрос |
22.09 |
22.09 |
||
17 |
Тригонометрические функции числового аргумента |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать основные тригонометрические формулы Уметь вычислять значение тригонометрических функций при заданном значении какой-либо |
23.09 |
23.09 |
|
18 |
Тригонометрические функции числового аргумента. Основные тригонометрические тождества. |
1ч |
Фронтальный опрос |
25.09 |
25.09 |
||
19 |
Тригонометрические функции углового аргумента .Радианная мера угла |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение радиан, радианная мера угла, формулу перевода из радиан в градус и наоборот. Уметь решать задачи по данной теме |
26.09 |
26.09 |
|
20 |
Тригонометрические функции углового аргумента. |
1ч |
Устный опрос |
29.09 |
29.09 |
||
21 |
Формулы приведения |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать формулы приведения Уметь пользоваться формулами приведения при решении примеров |
30.09 |
30.09 |
|
22 |
Формулы приведения. Решение задач |
1ч |
Устный опрос |
1.10 |
1.10 |
||
23 |
Контрольная работа № 1 по теме «Определение тригонометрических функций» |
1ч |
КР |
|
2.10 |
2.10 |
|
24 |
Анализ контрольных работ. Обобщение формул приведения |
1ч |
|
|
3.10 |
3.10 |
|
25 |
Функция y=sinx, её свойства и график |
1ч |
|
Знать свойства функции y=sinx Уметь строить график функции y=sinx, решать графически простейшие уравнения |
6.10 |
6.10 |
|
26 |
Функция y=sinx, её свойства и график. Наибольшее и наименьшее значение функции |
1ч |
Фронтальный опрос |
7.10 |
7.10 |
||
27 |
Функция y=sinx, её свойства и график |
1ч |
Устный опрос |
8.10 |
8.10 |
||
28 |
Функция y=cosx, её свойства и график |
1ч |
Устный опрос |
Знать свойства функции y= cosx, Уметь строить график функции y=cosx, решать графически простейшие уравнения |
9.10 |
9.10 |
|
29 |
Функция y=cosx, её свойства и график. Преобразование графиков. |
1ч |
Устный опрос |
10.10 |
10.10 |
||
30 |
Периодичность функций y = sinx, y = cosx. Основной период. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение периодической функции, период функции, основной период Уметь вычислять значение периода функции, основного периода |
13.10 |
13.10 |
|
31 |
Построение графика функции у=тf(x) |
1ч |
Устный опрос |
Знать свойства функции Уметь строить графики функции у=mf(x),y=f(kx), s=Asin(ωt+а ) |
14.10 |
14.10 |
|
32 |
Преобразование графиков тригонометрических функций. Построение графика функции у=f(kx) |
1ч |
Устный опрос |
15.10 |
15.10 |
||
33 |
Преобразование графиков тригонометрических функций. Гармонические колебания. |
1ч |
Устный опрос |
16.10 |
16.10 |
||
34 |
Функция у=tg x, у=ctg x её свойства и график |
1ч |
Устный опрос |
17.10 |
17.10 |
||
35 |
Контрольная работа № 2 по теме «Свойства и графики тригонометрических функций» |
1ч |
КР |
|
20.10 |
20.10 |
|
Тригонометрические уравнения 18 ч |
|||||||
36 |
Первые представления о решении тригонометрических уравнений. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать определение арккосинуса, вывод решения уравнения cos t = a Уметь решать уравнения вида cos t = a |
21.10 |
21.10 |
|
37 |
Арккосинус и решение уравнения cos t = a. |
1ч |
Устный опрос |
22.10 |
22.10 |
||
38 |
Арккосинус и решение уравнения cos t = a. |
1ч |
ФО |
23.10 |
23.10 |
||
39 |
Арксинус и решение уравнения sin t = a |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать определение арксинуса, вывод решения уравнения sin t = a Уметь решать уравнения вида sin t = a |
24.10 |
24.10 |
|
40 |
Арксинус и решение уравнения sin t = a. . Закрепление материала |
1ч |
Устный опрос |
27.10 |
27.10 |
||
41 |
Арккосинус и арксинус Простейшие тригонометрические неравенства |
1ч |
Фронтальный опрос |
28.10 |
28.10 |
||
42 |
Арктангенс. Решение уравнения tg t = a. |
1ч |
ФО |
Знать определение арктангенса и арккотангенса ,вывод решения уравнения tg t = a, ctg t = a.Уметь решать уравнения вида tg t = a, ctg t = a |
29.10 |
29.10 |
|
43 |
Aрккотангенс. Решение уравнения ctg t = a |
1ч |
ФО |
30.10 |
30.10 |
||
44 |
Арктангенс и арккотангенс. Простейшие тригонометрические неравенства |
1ч |
Фронтальный опрос |
31.10 |
31.10 |
||
45 |
Простейшие тригонометрические уравнения |
1ч |
ФО |
Знать определение тригонометрическим уравнениям, алгоритм решения простейшего тригонометрического уравнения, метод введения новой переменной и разложения на множители. Уметь решать однородные тригонометрические уравнения |
10.11 |
|
|
46 |
Методы решения тригонометрических уравнений |
1ч |
ФО |
11.11 |
|
||
47 |
Метод введения новой переменной |
1ч |
ФО |
12.11 |
|
||
48 |
Метод разложения на множители |
1ч |
ФО |
13.11 |
|
||
49 |
Однородные тригонометрические уравнения |
1ч |
ФО |
|
|
||
50 |
Тригонометрические уравнения |
1ч |
Устный опрос |
14.11 |
|
||
51 |
Урок обобщения, систематизации и коррекции знаний «Решение тригонометрических уравнений» |
1ч |
Устный опрос |
Уметь решать уравнения вида cos t = a, sin t =а, tg t = a, ctg t = a, однородные тригонометрические уравнения |
17.11 |
|
|
52 |
Контрольная работа №3 по теме «Решение тригонометрических уравнений» |
1ч |
КР |
Уметь: решать тригонометрические уравнения на практике |
18.11 |
|
|
53 |
Анализ контрольной работы. Решение заданий 13 с ЕГЭ |
1 |
УО |
19.11 |
|
||
Введение (аксиомы стереометрии и их следствия) – 3 ч |
|||||||
54 |
Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии. Основные понятия стереометрии |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : основные понятия стереометрии, аксиомы стереометрии и их следствия Уметь : решать задачи на применение аксиом стереометрии и их следствий |
20.11 |
|
|
55 |
Некоторые следствия из аксиом |
1ч |
ФО |
21.11 |
|
||
56 |
Решение задач на применение аксиом стереометрии и их следствий |
1ч |
Фронтальный опрос |
24.11 |
|
||
Параллельность прямых и плоскостей – 13 ч |
|||||||
57 |
Параллельные прямые в пространстве. Параллельность трех прямых. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение параллельных прямых , прямой и плоскости. Взаимное расположение прямых в пространстве |
25.11 |
|
|
58 |
Параллельность прямой и плоскости. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : признак параллельности прямой и плоскости. Уметь описывать взаимное расположение прямой и плоскости. |
26.11 |
|
|
59 |
Решение задач на параллельность прямой и плоскости |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : признак параллельности прямой и плоскости. Уметь применять признак параллельности прямой и плоскости при решение задач |
27.11 |
|
|
60 |
Скрещивающиеся прямые. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение и признак скрещивающихся прямых, как определяется угол между прямыми Уметь находить на моделях параллелепипеда параллельные , скрещивающиеся и пересекающиеся прямые, определять взаимное расположение прямой и плоскости, решать простейшие стереометрические задачи |
28.11 |
|
|
61 |
Углы с сонаправленными сторонами. Угол между прямыми |
1ч |
Фронтальный опрос |
1.12 |
|
||
62 |
Решение задач по теме «Параллельность прямой и плоскости» |
1ч |
Устный опрос |
2.12 |
|
||
63 |
Контрольная работа №4 по теме «Параллельность прямой и плоскости» |
1ч |
КР |
3.12 |
|
||
64 |
Анализ контрольной работы. Параллельные плоскости. Признак параллельности двух плоскостей |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение и признак, свойства параллельности двух плоскостей Уметь применять признак ,свойства параллельности двух плоскостей при решение задач |
4.12 |
|
|
65 |
Свойства параллельных плоскостей. |
1ч |
Фронтальный опрос |
5.12 |
|
||
66 |
Параллельность плоскостей |
1ч |
ФО |
8.12 |
|
||
67 |
Тетраэдр. Параллелепипед. Свойства граней и диагоналей параллелепипеда. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : элементы тетраэдра и параллелепипеда, свойства противоположных граней и его диагоналей. Уметь распознавать на чертежах и моделях тетраэдр, параллелепипед и изображать на плоскости , строить сечения тетраэдра и параллелепипеда плоскостью, параллельной грани, строить диагональные сечения, применять свойства параллельности прямой и плоскости, параллельности двух плоскостей при док-ве подобия треугольников в прост-ве |
9.12 |
|
|
68 |
Решение задач по теме «Параллельность плоскостей, тетраэдр, параллелепипед» |
1ч |
Устный опрос |
10.12 |
|
||
69 |
Контрольная работа №5 по теме «Параллельность плоскостей» |
1ч |
КР |
11.12 |
|
||
Преобразование тригонометрических выражений – 23 ч |
|||||||
70 |
Синус и косинус суммы аргументов. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать формулы синуса и косинуса суммы аргументов. Уметь вычислять значения синуса и косинуса суммы аргументов, решать уравнения, упрощать выражения применяя формулы синуса и косинуса суммы аргументов. |
12.12 |
|
|
71 |
Синус и косинус суммы аргументов. Преобразование выражений |
1ч |
Устный опрос |
15.12 |
|
||
72 |
Синус и косинус суммы аргументов. Решение уравнений. |
1ч |
Устный опрос |
16.12 |
|
||
73 |
Синус и косинус разности аргументов |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать формулы синуса и косинуса разности аргументов. Уметь вычислять значения синуса и косинуса разности аргументов, решать уравнения, упрощать выражения применяя формулы синуса и косинуса разности аргументов. |
17.12 |
|
|
74 |
Синус и косинус разности аргументов. Решение уравнений. |
1ч |
Устный опрос |
18.12 |
|
||
75 |
Синус и косинус разности аргументов. Преобразование выражений |
1ч |
Устный опрос |
19.12 |
|
||
76 |
Подготовка к контрольной работе по итогам I полугодия |
1ч |
ФО |
22.12 |
|
||
77 |
Контрольная работа за I полугодие |
1ч |
КР |
23.12 |
|
||
78 |
Тангенс суммы и разности аргументов. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать формулы тангенса суммы и разности аргументов. Уметь вычислять значения тангенса суммы и разности аргументов, решать уравнения, упрощать выражения применяя формулы тангенса суммы и разности аргументов |
24.12 |
|
|
79 |
Тангенс суммы и разности аргументов. Решение уравнений |
1ч |
Устный опрос |
25.12 |
|
||
80 |
Тангенс суммы и разности аргументов. Преобразование выражений. |
1ч |
Устный опрос |
26.12 |
|
||
81 |
Формулы двойного аргумента. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать формулы двойного аргумента, половинного аргумента, Понижения степени Уметь вычислять значения двойного аргумента, решать уравнения, упрощать выражения применяя формулы двойного аргумента |
12.01 |
|
|
82 |
Формулы двойного аргумента. Формулы половинного угла. |
1ч |
Устный опрос |
13.01 |
|
||
83 |
Формулы двойного аргумента, понижения степени. |
1ч |
Фронтальный опрос |
14.01 |
|
||
84 |
Преобразования сумм тригонометрических функций в произведения |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать формулы суммы и разности синусов, суммы и разности косинусов Уметь преобразовывать суммы тригонометрических функций в произведения, решать уравнения, упрощать выражения применяя формулы суммы и разности синусов, суммы и разности косинусов |
15.01 |
|
|
85 |
Преобразования сумм тригонометрических функций в произведения. Закрепление материала |
1ч |
Устный опрос |
16.01 |
|
||
86 |
Преобразования сумм тригонометрических функций в произведения. Самостоятельная работа |
1ч |
Сам. Раб. |
19.01 |
|
||
87 |
Преобразования произведений тригонометрических функций в сумму |
1ч |
Фронтальный опрос |
Уметь преобразовывать произведение тригонометрических функций в сумму, тангенс половинного аргумента |
20.01 |
|
|
88 |
Преобразования произведений тригонометрических функций в сумму. Решение задач |
1ч |
Устный опрос |
21.01 |
|
||
89 |
Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента |
1ч |
Фронтальный опрос |
22.01 |
|
||
90 |
Преобразования тригонометрических выражений |
1ч |
Устный опрос |
Уметь вычислять значения синуса и косинуса разности аргументов, синуса и косинуса суммы аргументов, тангенса суммы и разности аргументов, решать уравнения, упрощать выражения, применяя формулы двойного аргумента, понижения степени, применяя формулы суммы и разности синусов, суммы и разности косинусов, преобразовывать выражения Asinx+Bcosx к виду Csin (x+t) |
23.01 |
|
|
91 |
Контрольная работа № 6 по теме «Преобразование тригонометрических выражений» |
1ч |
|
26.01 |
|
||
92 |
Анализ контрольной работы. Преобразование триг-х выражений |
1ч |
|
27.01 |
|
||
Перпендикулярность прямой и плоскости – 13 ч |
|||||||
93 |
Перпендикулярные прямые в пространстве. Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать определение и признак перпендикулярности прямой и плоскости, Т о параллельных прямых перпендикулярных к 3 прямой Уметь распознавать на чертежах и моделях перпендикулярные прямые в пространстве, использовать при решении стереометрических задач Т. Пифагора |
28.01 |
|
|
94 |
Признак перпендикулярности прямой и плоскости |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать признак перпендикулярности прямой и плоскости. Уметь применять признак при решении стереометрических задач |
29.01 |
|
|
95 |
Теорема о прямой, перпендикулярной к плоскости |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать теорему о прямой, перпендикулярной к плоскости. Уметь применять теорему при решении стереометрических задач |
30.01 |
|
|
96 |
Решение задач на перпендикулярность прямой и плоскости |
1ч |
Устный опрос |
Уметь решать стереометрические задачи |
2.02 |
|
|
97 |
Расстояние от точки до плоскости. Теорема о трех перпендикулярах. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение расстояний от точки до плоскости, от прямой до плоскости, Т .о трех перпендикулярах, определение угла между прямой и плоскостью. Уметь находить наклонную или её проекцию, применяя Т. Пифагора, применять Т .о трех перпендикулярах при решении стереометрических задач |
3.02 |
|
|
98 |
Перпендикуляр и наклонная Угол между прямой и плоскостью. |
1ч |
Фронтальный опрос |
4.02 |
|
||
99 |
Решение задач на применение теоремы о трех перпендикулярах, на угол между прямой и плоскостью |
1ч |
Устный опрос |
5.02 |
|
||
100 |
Двугранный угол, линейный угол двугранного угла. Признак перпендикулярности двух плоскостей. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение двугранного угла, перпендикулярности 2 –х плоскостей, признак перпендикулярности 2 –х плоскостей Уметь строить линейный угол двугранного угла , распознавать на чертежах и моделях взаимное расположение плоскостей в пространстве, выполнять чертеж по условию задачи |
6.02 |
|
|
101 |
Двугранный угол. Признак перпендикулярности двух плоскостей. |
1ч |
Фронтальный опрос |
9.02 |
|
||
102 |
Прямоугольный параллелепипед. Куб. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение прямоугольного параллелепипеда, куба, свойства прямоугольного параллелепипеда, куба Уметь применять свойства прямоугольного параллелепипеда при нахождении его диагонали |
10.02 |
|
|
103 |
Параллельное проектирование, изображение пространственных фигур. |
1ч |
Фронтальный опрос |
11.02 |
|
||
104 |
Решение задач по теме «Двугранный угол. Перпендикулярность плоскостей» |
1ч |
Устный опрос |
Знать : определение прямоугольного параллелепипеда, куба, свойства прямоугольного параллелепипеда, куба Уметь находить диагональ куба, находить угол между диагональю куба и плоскостью одной из его граней, находить измерения прямоугольного параллелепипеда, находить угол между гранью и диагональным сечением прямоугольного параллелепипеда, куба |
12.02 |
|
|
105 |
Контрольная работа №7 по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей» |
1ч |
КР |
13.02 |
|
||
Производная – 37 ч |
|||||||
106 |
Числовые последовательности. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение числовой последовательности и способы её задания ,свойства числовых последовательностей |
16.02 |
|
|
107 |
Числовые последовательности. Решение задач |
1ч |
ФО |
17.02 |
|
||
108 |
Предел числовой последовательности |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение предела, числовой последовательности, окрестности точки, радиус окрестности, свойства сходящихся последовательностей, сумму бесконечной геометрической прогрессии Уметь вычислять пределы последовательностей |
18.02 |
|
|
109 |
Предел числовой последовательности, существование предела монотонной ограниченной последовательности. |
1ч |
Фронтальный опрос |
19.02 |
|
||
110 |
Сумма бесконечной убывающей геометрической прогрессии |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать формулу суммы бесконечной геометрической прогрессии Уметь вычислять сумму бесконечной геометрической прогрессии |
20.02 |
|
|
111 |
Сумма бесконечной геометрической прогрессии |
1ч |
Фронтальный опрос |
23.02 |
|
||
112 |
Длина окружности и площадь круга как пределы последовательности. Предел функции |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение предела функции на бесконечности, предела функции в точке, приращение аргумента и функции Уметь вычислять пределы функции, приращение аргумента и функции |
24.02 |
|
|
113 |
Предел функции на бесконечность |
1ч |
Фронтальный опрос |
25.02 |
|
||
114 |
Предел функции в точке. |
1ч |
ФО |
26.02 |
|
||
115 |
Приращение аргумента. Приращение функции. |
1ч |
ФО |
Знать : определение производной функции, алгоритм отыскания производной функции Уметь вычислять производной функции при помощи алгоритма |
27.02 |
|
|
116 |
Задачи приводящие к понятию производной |
1ч |
Устный опрос |
1.03 |
|
||
117 |
Определение производной |
1ч |
ФО |
2.03 |
|
||
118 |
Определение производной ее физический и геометрический смысл |
1ч |
Фронтальный опрос |
3.03 |
|
||
119 |
Вычисление производных основных элементарных функций . |
1ч |
Устный опрос |
Знать формулы дифференцирования, правила дифференцирования, дифференцирование сложной функции. Уметь вычислять производной функции при помощи формул дифференцирования и правил дифференцирования |
4.03 |
|
|
120 |
Производные суммы и разности |
1ч |
Устный опрос |
5.03 |
|
||
121 |
Производные произведения и частного. |
1ч |
Устный опрос |
8.03 |
|
||
122 |
Вычисление производных сложных функций. |
1ч |
Устный опрос |
9.03 |
|
||
123 |
Вычисление производных обратных функций и композиции данной функции с линейной |
1ч |
Устный опрос |
10.03 |
|
||
124 |
Уроки обобщения, систематизации и коррекции знаний «Определение производной и ее вычисление» |
1ч |
Устный опрос |
Уметь вычислять производную функции |
11.03 |
|
|
125 |
Контрольная работа № 8 по теме «Определение производной и ее вычисление» |
1ч |
КР |
|
12.03 |
|
|
126 |
Анализ контрольной работы. Уравнение касательной к графику функции. Алгоритм. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать алгоритм составления уравнения касательной к графику функции Уметь составлять уравнение касательной к графику функции |
15.03 |
|
|
127 |
Уравнение касательной к графику функции |
1ч |
Фронтальный опрос |
16.03 |
|
||
128 |
Уравнение касательной к графику функции. Решение задач |
1ч |
Устный опрос |
17.03 |
|
||
129 |
Исследование функций на монотонность и знакопостоянство |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать определение точек экстремума функции, достаточное условие экстремума, алгоритм исследования непрерывной функции на монотонность и экстремумы Уметь исследовать непрерывную функцию на монотонность и экстремумы, строить графики функций |
18.03 |
|
|
130 |
Применение производной для исследования функций на монотонность |
1ч |
Фронтальный опрос |
19.03 |
|
||
131 |
Точки экстремума и их нахождения |
1ч |
Фронтальный опрос |
1.04 |
|
||
132 |
Исследование непрерывной функции на монотонность и экстремумы |
1ч |
Устный опрос |
2.04 |
|
||
133 |
Построение графиков функций. Схема исследования |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать универсальную схему исследования свойств функции и построения графика по точкам Уметь строить график и согласно универсальной схеме |
5.04 |
|
|
134 |
Построение графиков функций |
1ч |
Фронтальный опрос |
6.04 |
|
||
135 |
Построение графиков функций |
1ч |
Устный опрос |
7.04 |
|
||
136 |
Применение производной для отыскания наибольших и наименьших величин. Алгоритм. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать алгоритм отыскания наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на отрезке (а,в) Уметь находить наибольшее и наименьшее значение непрерывной функции на отрезке (а,в), решать задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин. |
8.04 |
|
|
137 |
Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке. |
1ч |
Фронтальный опрос |
9.04 |
|
||
138 |
Зачет: «Применение производной для отыскания наибольших и наименьших величин.» |
1ч |
Устный опрос |
12.04 |
|
||
139 |
Задачи на нахождение наибольших и наименьших значений величин |
1ч |
Фронтальный опрос |
13.04 |
|
||
140 |
Применение производной для отыскания наибольших и наименьших величин. |
1ч |
Фронтальный опрос |
14.04 |
|
||
141 |
Уроки обобщения, систематизации и коррекции знаний « Применение производной к исследованию функции» |
1ч |
Устный опрос |
Уметь составлять уравнение касательной к графику функции, исследовать непрерывную функцию на монотонность и экстремумы, строить графики функций, находить наибольшее и наименьшее значение непрерывной функции на отрезке (а,в) |
15.04 |
|
|
142 |
Контрольная работа № 9 по теме «Применение производной к исследованию функций» |
1ч |
|
16.04 |
|
||
Многогранники – 13 ч |
|||||||
143 |
Понятие многогранника. Вершины, ребра, грани. Теорема Эйлера. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать элементы многогранника |
19.04 |
|
|
144 |
Призма, ее основания, боковые ребра, высота, боковая поверхность |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение призмы, формулу площади поверхности призмы Уметь : изображать призму, выполнять чертеж по условию задачи ,находить площадь поверхности призмы, строить сечение, находить площадь поверхности правильной п- угольной призмы , при п= 3, 4, 6 |
20.04 |
|
|
145 |
Призма. Прямая ,наклонная и правильная призма. |
1ч |
Фронтальный опрос |
21.04 |
|
||
146 |
Призма. Площадь поверхности призмы. Сечение призмы |
1ч |
Фронтальный опрос |
22.04 |
|
||
147 |
Пирамида, ее основания, боковые ребра, высота, боковая поверхность ,сечения. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение пирамиды, её элементов, определение правильной пирамиды, определение усеченной пирамиды, Уметь : изображать пирамиду выполнять чертеж по условию задачи ,находить площадь поверхности пирамиды, строить сечение пирамиды плоскостью, решать задачи на нахождение апофемы, бокового ребра, площади основания правильной пирамиды |
23.04 |
|
|
148 |
Треугольная пирамида. Правильная пирамида. |
1ч |
Фронтальный опрос |
26.04 |
|
||
149 |
Усеченная пирамида. |
1ч |
Фронтальный опрос |
27.04 |
|
||
150 |
Площадь поверхности пирамиды |
1ч |
Фронтальный опрос |
28.04 |
|
||
151 |
Понятие правильного многогранника. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Иметь представление о правильных многогранниках Уметь распознавать на чертежах и моделях правильные многогранники |
29.04 |
|
|
152 |
Элементы симметрии правильных многогранников. Понятие симметрии в пространстве, окружающем мире. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : виды симметрии в пространстве Уметь определять центры симметрии, оси симметрии, симметрии для куба и параллелепипеда |
30.04 |
|
|
153 |
Решение задач «Многогранники» |
1ч |
Устный опрос |
Знать основные многогранники Уметь распознавать на чертежах и моделях правильные многогранники, строить сечение призмы ,пирамиды плоскостью, находить площадь поверхности пирамиды , призмы |
3.05 |
|
|
154 |
Урок обобщения ,систематизации коррекции знаний «Многогранники» |
1ч |
Устный опрос |
4.05 |
|
||
155 |
Контрольная работа №10 по теме «Многогранники» |
1ч |
КР |
5.05 |
|
||
Векторы в пространстве – 8 ч |
|||||||
156 |
Анализ контрольной работы. Понятие вектора в пространстве. Равенство векторов. Модуль векторов. |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение вектора в пространстве Уметь распознавать на чертежах и моделях сонаправленные, противоположно направленные, равные вектора |
6.05 |
|
|
157 |
Сложение и вычитание векторов. Сумма нескольких векторов |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : правило сложения и вычитания векторов, умножение вектора на число Уметь находить сумму и разность векторов с помощью правила треугольника и многоугольника |
7.05 |
|
|
158 |
Умножение вектора на число |
1ч |
Фронтальный опрос |
10.05 |
|
||
159 |
Компланарные вектора |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение компланарных векторов Уметь распознавать на моделях находить компланарные вектора |
11.05 |
|
|
160 |
Компланарные вектора. Правило параллелепипеда |
1ч |
ФО |
12.05 |
|
||
161 |
Разложение вектора по трем некомпланарным векторам |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать : определение компланарных векторов, Т. Разложении любого вектора по 3-м некомпланарным векторам, Уметь распознавать на моделях находить компланарные вектора, |
13.05 |
|
|
162 |
Решение задач по теме «Векторы в пространстве» |
1ч |
Устный опрос |
14.05 |
|
||
163 |
Контрольная работа №11 по теме: «Векторы в пространстве» |
1ч |
КР |
|
17.05 |
|
|
Элементы комбинаторики. Статистики и теории вероятности – 5 ч |
|||||||
164 |
Табличное и графическое представление данных. Числовые характеристики рядов данных |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать: три графических изображения распределения данных; основные этапы простейшей статистической обработки данных; числовые характеристики измерения; понятия варианта измерения, ряд данных, сгруппированный ряд данных, медиана измерения; определение кратности варианта; две формулы частоты варианты; понятие дисперсия; алгоритм вычисления дисперсии. Уметь: применять рассмотренные понятия на практике |
18.05 |
|
|
165 |
Поочередный и одновременный выбор нескольких элементов из конечного множества |
1ч |
Фронтальный опрос |
19.05 |
|
||
166 |
Формулы числа перестановок, сочетаний, размещений. Треугольник Паскаля |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать: определение факториала; формулу числа перестановок; определение числа размещений и числа сочетаний. Уметь: вычислять число сочетаний и размещений по формулам; пользоваться треугольником Паскаля. |
20.05 |
|
|
167 |
Решение комбинаторных задач |
1ч |
Фронтальный опрос |
Уметь: решать простейшие комбинаторные задачи |
21.05 |
|
|
168 |
Формула бинома Ньютона. Свойства биноминальных коэффициентов |
1ч |
Фронтальный опрос |
Знать: формулу бинома Ньютона; понятие биномиальные коэффициенты; свойства биноминальных коэффициентов. Уметь: применять формулу бинома Ньютона |
24.05 |
|
|
169 |
Итоговая контрольная работа |
1ч |
КР |
|
25.05 |
|
|
Итоговое повторение по алгебре и начала анализа и по геометрии – 6 ч |
|||||||
170 |
Повторение по геометрии за 10 класс |
1ч |
Устный опрос |
ЗНАТЬ :основополагающие аксиомы стереометрии, признаки взаимного расположения прямых и плоскостей в прост-ве, основные пространственные формы Уметь решать планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение геометрических величин и проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач; систематизировать, анализировать и классифицировать информацию, использовать разнообразные информационные источники, включая учебную и справочную литературу, иметь навыки поиска необходимой информации |
26.05 |
|
|
171 |
Повторение по геометрии за 10 класс |
1ч |
Устный опрос |
27.05 |
|
||
172- 173 |
Повторение по алгебре за 10 класс |
2ч |
Устный опрос |
ЗНАТЬ основные тригонометрические формулы, формулы дифференцирования, правила дифференцирования, Уметь строить графики тригонометрических функций , решать тригонометрические уравнения, преобразовывать тригонометрические выражения ,вычислять пределы, производные , применять производную |
28.05 |
|
|
174- 175 |
Итоговый урок |
2ч |
|
31.05 |
|
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НОВОШЕШМИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
НОВОШЕШМИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН»
Рассмотрено заседании ШМО «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель ШМО _______________ Заместитель директора Директор МБОУ «Новошешминская СОШ»
Протокол № 1 школы по УР _______________ __________________ Лазарева О.И.
от 28.08.2015г 02.09.2015г Приказ №101 от 29.08.2015г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
уровень образования: 10 класс
количество часов: 175 ч
учитель: Данилова С.Н.
2015/2016 учебный год
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 28.08.2015 года протокол №1
председатель педагогического совета
_____________ Лазарева О.И.
В нашем каталоге доступно 75 422 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 200 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Данилова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.