Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Математике» для 2 класса
разработана на основе нормативных документов:
1. Федеральный закон
от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) "Об образовании в Российской
Федерации".
2. Приказ Минобрнауки
России от 06.10.2009 N 373 "Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 22.12.2009 N 15785).
3. Приказ Минобрнауки
России от 26.11.2010 N 1241 "О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 04.02.2011 N
19707).
4. Приказ Минобрнауки
России от 22.09.2011 N 2357 "О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 12.12.2011 N
22540).
5. Приказ Минобрнауки
России от 18.12.2012 N 1060 "О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской федерации от
6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 11.02.2013 N
26993).
6. Приказ Минобрнауки
России от 29.12.2014 N 1643 "О внесении изменений в приказ Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373 "Об
утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования"
(Зарегистрировано в Минюсте России 06.02.2015 N 35916).
7. Приказ Минобрнауки
России от 18.05.2015 N 507 "О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.06.2015 N
37714).
8. Приказ Минобрнауки
России от 31.12.2015 N 1576 "О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
6 октября 2009 г. N 373" (Зарегистрировано в Минюсте России 02.02.2016 N
40936).
9. Постановление
Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от
24.11.2015) "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения
в общеобразовательных учреждениях" (вместе с "СанПиН 2.4.2.2821-10.
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы")
(Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 N 19993).
10.
Приказ Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067 (ред. от 10.07.2013) "Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год" (Зарегистрировано в
Минюсте России 30.01.2013 N 26755).
11. Основная образовательная программа
начального общего образования МКОУ Целинная СОШ
12. Примерная основная
образовательная программа начального общего образования
Обучение
математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот
предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.
Усвоенные в начальном курсе математики знания и
способы действий необходимы не только для
дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для
решения многих практических задач во взрослой жизни.
Основными целями начального обучения математике
являются:
· Математическое
развитие младших школьников.
· Формирование
системы начальных математических
знаний.
· Воспитание
интереса к математике, к умственной
деятельности.
Программа
определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных
целей начального математического образования:
— формирование элементов самостоятельной
интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими
методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и
объяснять количественные и пространственные отношения);
— развитие основ логического,
знаково-символического и алгоритмического мышления;
— развитие пространственного воображения;
— развитие математической речи;
— формирование системы начальных математических знаний
и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
— формирование умения вести поиск информации и
работать с ней;
— формирование первоначальных представлений о
компьютерной грамотности;
— развитие познавательных способностей;
— воспитание стремления к расширению
математических знаний;
— формирование
критичности мышления;
— развитие умений аргументированно обосновывать и
отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Учебник,
умк, (выходные данные)
1.
Математика.
Рабочие программы. 1-4 классы М.И.Моро. и др Просвещение, 2011
2.
Математика.
Учебник. 2 класс. В 2 ч. / (М.И.Моро. и др.)
3.
Математика.
Рабочая тетрадь. 2 класс. М.И.Моро,С.И. Волкова.
4.
С.В.
Бахтина. Поурочные разработки по математике. 2 класс.
5. С.И. Волкова.
Устные упражнения 2 класс
6. Т.Н
Ситникова. Контрольно- измерительные материалы по математике.
На изучение математики во втором
классе начальной школы выделяется 136ч. (4 часа в неделю).
Планируемые результаты освоения математики
Программа обеспечивает достижение выпускниками
начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные
результаты
·
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю
России;
·
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное
отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
·
Целостное восприятие окружающего мира.
·
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла
учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов
действий, творческий подход к выполнению заданий.
·
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и
управлять ими.
·
Навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
·
Установку
на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные
результаты
·
Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
·
Овладение способами выполнения
заданий творческого и поискового характера.
·
Умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
·
Способность
использовать знаково-символические средства представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебно-познавательных и практических задач.
·
Использование
речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для
решения коммуникативных и познавательных задач.
·
Использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации
и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения
величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
·
Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
·
Готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения.
·
Определение
общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
·
Овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в
соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
·
Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
·
Умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Математика».
Предметные
результаты
·
Использование
приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих
предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и
пространственных отношений.
·
Овладение
основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения
и математической речи, основами счёта, измерения,
прикидки результата и его оценки, наглядного
представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
·
Приобретение
начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
·
Умения
выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии
в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать
с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять,
анализировать и интерпретировать данные.
·
Приобретение
первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре,
работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на
принтере).
В
результате изучения предмета «Математика» выпускник научится:
·
читать, записывать, сравнивать,
упорядочивать числа от 0 до 20;
·
устанавливать закономерность – правило, по
которому составлена числовая последовательность, и составлять
последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение
числа на несколько единиц);
·
группировать числа по заданному или
самостоятельно установленному признаку;
·
читать и записывать величины (массу,
длину), используя основные единицы измерения величин и соотношение между
ними(дециметр – сантиметр, килограмм).
·
выполнять устно сложение и вычитание (с
использованием таблицы сложения), однозначных чисел в случаях, сводимых к
действиям в пределах 10 (в том числе с нулём и числом 1);
·
вычислять значение числового выражения в 1
– 2 действия в пределах 10.
·
решать задачи в одно действие,
раскрывающие конкретный смысл действий, а также задачи на нахождение числа,
которое на несколько единиц больше (или меньше) данного.
·
определять взаимное расположение в
пространстве и на плоскости;
·
распознавать и называть геометрические
фигуры: точка, отрезок, ломаная, многоугольник, треугольник;
·
выполнять построение геометрических фигур
с заданными измерениями (отрезок).
·
измерять длину отрезка.
·
читать несложные готовые таблицы.
Выпускник получит возможность научиться
·
классифицировать числа по одному или
нескольким основаниям, объяснять свои действия;
·
выбирать единицу для измерения данной
величины (длины, массы), объяснять свои действия.
·
выполнять устно сложение и вычитание (с
использованием таблицы сложения),
·
однозначных и двузначных чисел в случаях,
сводимых к действиям в пределах 20 (в том числе с нулём и числом 1);
- выполнять действия с величинами.
- решать задачи в два действия.
·
распознавать и называть геометрические
фигуры: прямоугольник, квадрат, круг;
- соотносить реальные объекты с моделями
геометрических фигур.
- измерять длину ломаной линии.
·
сравнивать и обобщать информацию,
представленную в строках и столбцах несложных таблиц.
Содержание
учебного предмета
№ темы
|
Тема
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
1
|
Числа от 1 до 100. Нумерация
|
Новая счетная единица – десяток.
Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и
чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при
счете. Сравнение чисел. Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения
между ними. Длина ломаной. Периметр многоугольника. Единицы времени: час, минута.
Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты
(набор и размен). Задачи на нахождение неизвестного
слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.
|
17
|
2
|
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
|
Устные и письменные приемы
сложения и вычитания чисел в пределах 100.Числовое выражение и его значение. Порядок
действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них). Сочетательное свойство сложения.
Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для
рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом
сложения (вычитания).Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной
переменной вида а +
28,
43-6.Уравнение. Решение уравнения.
Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 – х = 20, х – 2 = 8 способом подбора. Углы
прямые и непрямые (острые, тупые). Прямоугольник (квадрат). Свойство
противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла,
прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге .Решение задач в 1 – 2 действия
на сложение и вычитание.
|
71
|
3
|
Числа от 1 до 100. Умножение и деление
|
Конкретный смысл и названия
действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления : (две точки).Названия
компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и
записи выражений. Переместительное свойство умножения. Взаимосвязи между
компонентами и результатом действия умножения; их использование при
рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления
с числами 2, 3.Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 – 3
действия (со скобками и без них).Периметр прямоугольника (квадрата).Решение
задач в одно действие на умножение и деление.
|
40
|
4
|
Итоговое повторение
|
Числа от 1 до 100. Нумерация
чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и
письменные приемы. Решение задач изученных видов.
|
8
|
Всего:
|
136ч
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.