Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 2 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по математике 2 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Колонтаевская средняя общеобразовательная школа» Льговского района Курской области



Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель

________/Ерёменко В.Д/

Протокол № _____

от «___»_________20____г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

«___»_______20___г.

_____/Чеглакова Л.В./



Принята на заседании

педагогического совета

Протокол № _____

от «____»______20____г.

Утверждено и введено в действие

Приказ № ______

от «___»__________20___г.

Директор МБОУ «Колонтаевская средняя общеобразовательная школа» Льговского района Курской области

___________/Жарких М.В./





Рабочая программа

«Математика»

2 класс

(Базовый уровень)

Гридасовой Л. В.

учитель начальных классов

I квалификационной категории



Концепция УМК «Школа России». 1 – 4 классы

/авторы: С. В. Анащенкова, М. И. Моро, М. И. Бантова. – М.: «Просвещение» 2011/

ISBN 978 – 5 – 09 – 020184 – 1

УДК 372.8:373

ББК 74.26

С23







п. Колонтаевка

2014г.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа курса «Математика» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой «Математика. 1 -4 классы» (УМК «Школа России») и учебного плана школы

Цели изучаемого предмета:

  • математическое развитие младших школьников;

  • освоение начальных математических знаний;

развитие интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;

  • привитие умений и качеств, необходимых человеку XXI века.

Задачи изучаемого предмета:

формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

развитие пространственного воображения;

развитие математической речи;

формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

развитие познавательных способностей;

воспитание стремления к расширению математических знаний;

формирование критичности мышления;

развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.


Общая характеристика учебного предмета


      
Начальный курс математики — курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
    Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
      Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.




Ценностные ориентиры учебного предмета

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

- понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);

- математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

- владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).





Место учебного предмета в учебном плане


Программа составлена в соответствии с количеством часов, указанным в Базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Математика» изучается согласно учебного плана школы во 2 классе-136 ч ( 4 ч в неделю).


Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные

Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

Целостное восприятие окружающего мира.

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения

пределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные

Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, трафиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

К концу обучения во втором классе ученик научится:

называть:

  • натуральные числа от 20 до 100 в прямом и в обратном порядке, следующее (предыдущее) при счете число;

  • число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;

  • единицы длины, площади;

  • компоненты арифметических действий (слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность, множитель, произведение, делимое, делитель, частное);

  • геометрическую фигуру (многоугольник, угол, прямоугольник, квадрат, окружность);

сравнивать:

  • числа в пределах 100;

  • числа в кратном отношении (во сколько раз одно число больше или меньше другого);

  • длины отрезков;

различать:

  • отношения «больше в» и «больше на», «меньше в» и «меньше на»;

  • компоненты арифметических действий;

  • числовое выражение и его значение;

  • российские монеты, купюры разных достоинств;
    — прямые и непрямые углы;

  • периметр прямоугольника;

читать:

  • числа в пределах 100, записанные цифрами;

  • записи вида 5 • 2 = 10, 12:4 = 3;

воспроизводить:

  • результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;

  • соотношения между единицами длины: 1м -= 100 см, 1 м = 10 дм;

приводить примеры:

- однозначных и двузначных чисел;

  • числовых выражений;

моделировать:

  • десятичный состав двузначного числа;

  • алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел;

  • ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;

распознавать:

геометрические фигуры (многоугольники, прямоугольник, угол);

упорядочивать:

числа в пределах 100 в порядке увеличения или уменьшения;

характеризовать:

  • числовое выражение (название, как составлено);

  • многоугольник (название, число углов, сторон, вершин);

анализировать:

текст учебной задачи с целью поиска алгоритма ее решения;

готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;

классифицировать:

  • углы (прямые, непрямые);

  • числа в пределах 100 (однозначные, двузначные);

конструировать:

  • тексты несложных арифметических задач;

  • алгоритм решения составной арифметической задачи;

контролировать:

свою деятельность (находить и исправлять ошибки)

оценивать:

готовое решение учебной задачи (верно, неверно);

решать учебные и практические задачи:

  • записывать цифрами двузначные числа;

  • решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях;

  • вычислять сумму и разность чисел в пределах 100, используя изученные устные и письменные приемы вычислений;

  • вычислять значения простых и составных числовых выражений;

  • вычислять периметр прямоугольника (квадрата);

выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;

заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.

К концу обучения во втором классе ученик получит возможность научиться:

формулировать:

  • свойства умножения и деления;

  • определения прямоугольника и квадрата;

  • свойства прямоугольника (квадрата);

называть:

вершины и стороны угла, обозначенные латинскими буквами;

элементы многоугольника (вершины, стороны, углы);


обозначения луча, угла, многоугольника;

различать: . "

луч и отрезок;

характеризовать:

  • расположение чисел на числовом луче;

  • взаимное расположение фигур на плоскости (пересекаются, не пересекаются, имеют общую точку (общие точки);

решать учебные и практические задачи:

  • выбирать единицу длины при выполнении измерений;

  • обосновывать выбор арифметических действий для решения задач;

  • указывать на рисунке все оси симметрии прямоугольника (квадрата);

  • изображать на бумаге многоугольник с помощью линейки или от руки;

  • составлять несложные числовые выражения;

  • выполнять несложные устные вычисления в пределах 100.





Содержание учебной программы(136ч).

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)

Новая счётная единица - десяток. Счёт десятками. Образование и название чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счёте.

Сравнение чисел.

Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношение между ними.

Длина ломаной.

Периметр прямоугольника.

Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними/Определение времени по часам с точностью до минуты.

Монеты (набор и размен).

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.

Решение задач в два действия на сложение и вычитание.

Сложение и вычитание (69 ч)

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Числовое выражение и его значение.

Порядок действий в выражениях, содержащих два действия (со скобками и без них).

Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Проверка сложения и вычитания.

Выражения с одной переменной вида а+28, 43-с.

Уравнение. Решение уравнения.

Решение уравнений вида 7 2+х= 72, 25-х=20,х-2=8 способом подбора.

Решение уравнений вида 58-х=27, х-36=23, х+38=70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Углы прямые и непрямые. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.

Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.

Умножение и деление (26 ч)

Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения (точка) и деление (две точки).

Название компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.

Переместительное свойство умножения.




Взаимосвязь между компонентами и результатами каждого действия; их использование при рассмотрении умножения и деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4.

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих два-три действия (со скобками и без них).

Периметр прямоугольника (квадрата).

Решение задач в одно действие на умножение и деление.

Табличное умножение и деление (14 ч)

Конкретный смысл и название действий умножения и деления. Знаки умножения и деления.

Составлять таблицу умножения и деления на 2 и 3.

Решать задачи на умножение и деление и иллюстрировать их.

Повторение ( 10 ч)

Резервное время(1ч)


























КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



п/п

урока

Дата

Тема урока

Решаемые проблемы

Планируемые результаты

Домашнее задание

Предметные

Личностные

Универсальные учебные

действия

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 часов)

1

1


Повторение. Числа от 1 до 20.

Образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.

Предметные :.научатся находить значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел; решать примеры в пределах 20.


Личностные : мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Познавательные: пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.


Коммуникативные : ставить вопрос, обращаться за помощью.

С.4

6,7

2

2


Повторение. Числа от 1 до 20.

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Предметные: научатся решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.


Личностные : мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные: уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки.


Коммуникативные : умение работать в парах

С.5

9

3

3


Десятки. Счёт десятками до 100.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Предметные: узнают, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, название данных чисел; научатся решать задачи в одно или два действия.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: формулировать задачи урока, делать выводы.


Познавательные : работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.


Коммуникативные : оценивать себя и товарищей

С.6

4

4

4


Образование, чтение и запись от 20 до 100.

Образовывать, называть числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Предметные: научатся определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: планировать,

контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями её выполнения.


Познавательные: определять

наиболее эффективные способы

достижения результата, работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.


Коммуникативные : оценивать себя и товарищей

С.7

5.

Составить узор из двузначных чисел









5

5


Числа от 11 до 100. Поместное значение

цифр.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Предметные :научатся определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Познавательные: определять наиболее эффективные способы достижения результата, работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Коммуникативные : оценивать себя и товарищей

С..8

7

6

6


Однозначные и двузначные числа.

Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, упорядочивать задуманные числа, устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность.

Предметные научатся записывать числа от 11 до 100; считать десятками; сравнивать числа; составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия; работать с геометрическим материалом.


Личностные : мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки.


Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации.


Коммуникативные : оценивать себя и товарищей

С.9

6

7

7


Единица измерения длины: миллиметр.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Предметные :узнают понятия: однозначное, двузначное число; научатся сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров при выработке общего решения.


Познавательные: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С.10

6

8

8


Единица измерения длины: миллиметр.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот

Предметные :узнают понятия: однозначное, двузначное число; научатся сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров при выработке общего решения.


Познавательные: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С.11

4



9

9


Контрольная работа № 1 по теме «Повторение знаний по курсу математики за 1 класс».

Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Предметные: научатся проверять прочность усвоения материала курса математики первого класса.


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .


Познавательные: планировать ход работы.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат


10


10


Анализ контрольной работы.

Наименьшее трёхзначное число. Сотня.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Предметные :научатся определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

Знание о том, что 1 сотня = 10 десятков; умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе, сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров при выработке общего решения.


Познавательные: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию.


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

Найти пословицы и поговорки с числом 100

11

11


Метр. Таблица единиц длины.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Предметные :узнают единицы измерения длины - метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения.


Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

с.13

3,5

12

12


Сложение и вычитание вида30+5, 35-30, 35-5.

Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Предметные :узнают нумерацию чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.



Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.

С.14

4,6




С.15

5

13

13


Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

14

14


Единицы стоимости. Рубль, копейка.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Предметные: научатся преобразовывать величины; знание разрядного состава числа; умение решать задачи вида «цена, количество, стоимость».


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные :собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные : оценивать себя и товарищей.

С.16

6

15

15


Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Предметные :научатся преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи.


Личностные: мотивация учебной деятельности

Познавательные: актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .


Регулятивные: планировать ход работы.


Коммуникативные : контролировать и оценивать свою работу и её результат



16

16


Анализ контрольной работы. Странички для любознательных.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Предметные: научатся решать выражения; умение сравнивать именованные числа; решать задачи в 2 действия самостоятельно, составляя к ним краткую запись.


Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.

Регулятивные: рассуждать

и делать выводы.

Познавательные :

собирать требуемую

информацию из указанных

источников; фиксировать

результаты разными

способами

Коммуникативные:

контролировать и оценивать

свою работу и её результат

С.20

5

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100(69часов).




час)

17

1


Задачи, обратные заданной.

Составлять и решать задачи, об-ратные данной, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах, объяснять, обнаруживать и устранять логические ошибки.

Предметные: научатся решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам.



Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.


Регулятивные: рассуждать

и делать выводы

Познавательные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи;

Коммуникативные:

контролировать и оценивать

свою работу и её результат

С.26

4

18

2


Сумма и разность отрезков.

Общие виды деятельности: оценивать, делать выводы. Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого неизвестного вычитаемого.

Предметные :научатся решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения.


Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Регулятивные: рассуждать

и делать выводы


Познавательные :анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.

С.27 на

полях

19

3


Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Предметные :научатся сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.


Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.


Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С..28

4



20

4


Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.

Предметные :научатся решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.


Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.29

5

21

5


Закрепление изученного. Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Предметные: научатся решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.


Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров при выработке общего решения.


Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников.


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С.30

5,7

22

6


Единицы времени. Час. Минута.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот.

Предметные :научатся решать задачи, обратные данной, составлять схемы к задачам.


Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.


Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .

Познавательные: планировать ход работы.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.31 №5

23

7


Длина ломаной.

Работа с именованными величинами: вычислять длину ломаной и периметр многоугольника.

Предметные :узнают единицы измерения длины ,научатся сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: рассуждать

и делать выводы

Познавательные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи;

Коммуникативные:

контролировать и оценивать

свою работу и её результат

С.33

5,7

24

8


Закрепление изученного материала

по теме «Длина ломаной».

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

С.35

9







25

9


Странички для любознательных.


Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Предметные: научатся сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.


Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.


Регулятивные: рассуждать

и делать выводы


Познавательные :анализировать текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий для ее решения; прогнозировать результат решения; наблюдать за изменением решения задачи при изменении ее условий.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог, оценивать себя и товарищей г.


26

10


Порядок выполнения действий. Скобки.

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

Предметные :узнают нумерацию чисел в пределах 100, научатся определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.



Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.39

6






27

11


Числовые выражения.

Вычислять значения выражений со скобками и без них.

Предметные :научатся решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.


Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные: анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.40

4

28

12


Сравнение числовых выражений.

Сравнивать два выражения.

Предметные :научатся сравнивать два выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать ее.


Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения

Познавательные: анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.41

5

29

13


Периметр многоугольника.

Вычислять периметр многоугольника.

Предметные: научатся находить периметр многоугольника, находить его, решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.


Регулятивные: актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

Познавательные: выбирать способы действий.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог,

оценивать себя и товарищей

С.43

8

30

14


Свойства сложения.


Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Предметные :научатся группировать слагаемые и складывать их; умение измерять стороны геометрических фигур и складывать их.


Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность

Познавательные: выбирать способы действий

Коммуникативные:

оценивать себя и товарищей.

С.45

4

31

15


Закрепление по теме «Свойства сложения».

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Предметные: научатся решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.


Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: анализировать и делать выводы.


Познавательные:

сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.


Коммуникативные:

оценивать себя и товарищей

Работа по карточкам

32

16


Закрепление изученного по теме

«Единицы длины и времени. Выражения».

Вычислять значения выражений со скобками и без них. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Предметные :научатся находить периметр многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.


Регулятивные: анализировать и делать выводы.


Познавательные:

сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.


Коммуникативные:

оценивать себя и товарищей

С.47

8

33

17


Контрольная работа № 3 по теме «Единицы длины и времени. Выражения».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Предметные :научатся находить периметр и длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства; сравнивать выражения и именованные числа; самим составлять условие.


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: планировать ход работы


Познавательные: актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат


34

18


Анализ контрольной работы. Проект «Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты на посуде».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Предметные: научатся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать и сравнивать выражения; умение находить периметр геометрических фигур; решать задачи с двумя неизвестными.


Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.


Регулятивные: контролировать свою деятельность:

Познавательные проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

Начать работу над проектом

35

19


Странички для любознательных.

Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Предметные: научатся решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертеж к задаче и решать ее; умение находить периметр многоугольника.


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: анализировать и делать выводы.


Познавательные: выбирать способ действий


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С.51 №4

36

20


Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

Предметные: научатся пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифметическим способом.


Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: анализировать и делать выводы.


Познавательные

сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С.57

7

37

21


Приёмы вычислений для случаев вида: 36+2, 36+20.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

Предметные: узнают новые приемы сложения; научатся решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку.


Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: контролировать свою деятельность.

Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


Коммуникативные:

слушать собеседника

С.58

6

38

22


Приёмы вычислений для случаев вида: 36-2,36-20.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Предметные :узнают новые приемы вычитания, научатся самостоятельно делать вывод; знание состава чисел второго десятка; по краткой записи умение составлять задачу и решать ее.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные :собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С.59

6

39

23


Приёмы вычислений для случаев вида 26+4.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Предметные: узнают новые случаи сложения; научатся решать простые и составные задачи по действиям и выражениям; умение сравнивать именованные числа.


Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: анализировать и делать выводы.


Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.


Коммуникативные:

слушать собеседника и учителя.

С.60

5

40

24


Приёмы вычислений для случаев вида 30 – 7 .

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Предметные: узнают все случаи сложения и вычитания; научатся решать задачи по действиям и выражениям; составлять равенства и неравенства; анализировать и сравнивать


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность


Познавательные: выбирать способы действий


Коммуникативные:

оценивать себя и товарищей

С.61

6


41

25


Приёмы вычислений для случаев вида 60-24.


Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Предметные :научатся записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приема вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых

Личностные: внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе.


Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные :собирать требуемую информацию из указанных источников..


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С.62

3(2),

4

42

26


Решение задач с помощью выражения.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Предметные :научатся объяснить задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку; умение сравнивать геометрические фигуры, находить периметр.

Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: контролировать свою деятельность


Познавательные: выбирать способы действий


Коммуникативные:

оценивать себя и товарищей

С.63

4,6

43

27


Решение задач на

движение.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Предметные: научатся приемам решения задач на движение, умение выполнять чертеж

к таким задачам; умение находить значение выражений и сравнивать их.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные проверять правильность выполнения вычислений.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.64

7

44

28


Решение задач изученных видов.

Записывать решение составных задач с помощью выражения.

Предметные :научатся решать задачи и выражения изученных видов.



Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств


Познавательные: планировать ход работы.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.65

6,7




45

29


Приём сложения вида 26+7.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.)

Предметные :научатся задавать вопросы, мотивация учебной деятельности Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; умение раскладывать числа на десятки и единицы; умение измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.

Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.


Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:


Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


Коммуникативные:

оценивать себя и товарищей

С.66

4,5

46

30


Приёмы вычитания вида 35-7.

Выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.).

Предметные :научатся складывать и вычитать примеры вида: 26+7, 35-7 с комментированием; умение записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:


Познавательные :проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.67

7

47

31


Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Предметные :научатся применять приёмы сложения и вычитания, изученные ранее, сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные: анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.68

5




48

32


Закрепление изученных приёмов сложения и вычитания.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Предметные :научатся измерять геометрические фигуры и сравнивать их; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение записывать задачи с пояснением действий.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения.


Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С.69

7

49

33


Странички для любознательных.

Оценивать результаты освоения темы.

Предметные :научатся применять приёмы сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.


Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:


Познавательные: Выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.71

5

50

34


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Предметные: научатся решать составные задачи разными способами; уметь находить неизвестное слагаемое.




Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .


Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.74

17

51

35


Контрольная работа № 4 по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Предметные: научатся выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.


Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные :контролировать свою деятельность:


Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей


52

36


Анализ контрольной работы.

Буквенные выражения.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе

правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.


Предметные: узнают понятия «буквенные выражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; умение решать задачу разными способами.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.


Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные:

слушать собеседника и учителя.

С.77

4-6

53

37


Выражения с переменной вида а+12,

b-15, 48-с.

Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе пра-вила о порядке действий в выражениях, свойства сложения и прикидку результата.


Предметные :научатся читать и записывать буквенные выражения, находить их значения.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: планировать,

контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями её выполнения.

Познавательные: определять

наиболее эффективные способы

достижения результата, работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С.79

2,3




54

38


Знакомство с понятием «уравнение».

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Предметные : научатся записывать уравнение, решать его и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.

Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные :собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные:

слушать собеседника и вести диалог.

С.81

5,7

55

39


Решение уравнений методом подбора.

Решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8 способом подбора

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Предметные : научатся решать составные задачи разными способами; правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; сравнивать длины отрезков и ломанных.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.

Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .


Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.82-83

3(2)

56

40


Проверка сложения вычитанием.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.


Предметные: научатся проверять правильность вычислений при сложении и вычитании. Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные:

слушать собеседника и учителя.

С.85

7







57

41


Проверка вычитания сложением и вычитанием.

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.


Предметные: научатся проверять правильность вычислений при сложении и вычитании.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.


С.87

5,6

58

42


Закрепление изученного по теме «Проверка сложения и вычитания».

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.

Предметные: научатся проверять действие вычитание сложением; умение решать примеры с комментированием; работать с геометрическим материалом.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные: анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.

С.88

2

59

43


Странички для любознательных.


Предметные : закреплять приемы сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: рассуждать

и делать выводы.

Познавательные :

собирать требуемую

информацию из указанных

источников; фиксировать

результаты разными способами

Коммуникативные:

контролировать и оценивать

свою работу и её результат

Работа по карточкам

60






44


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».





Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.


Предметные : научатся применять приёмы сложения и вычитания, изученные ранее; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр, решать уравнения.


Личностные : мотивация учебной деятельности.

Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .

Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог


61

45


Проверочная работа по теме «Устные приёмы сложения и вычитания» (тест).

Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполнения вычислений.



Предметные : научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.



Личнос222тные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .

Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог


62

46


Контрольная работа № 5 за 1 полугодие.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Предметные : научатся работать самостоятельно.


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные :контролировать свою деятельность.

Познавательные :

проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи.

Коммуникативные:

контролировать и оценивать

свою работу и её результат


63

47


Письменный приём сложения вида 45+23

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Предметные : научатся

моделировать приём сложения вида 45+23 с помощью предметов


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:


Познавательные :проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог


64

48


Письменный приём вычитания вида

57-26.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Предметные : научатся моделировать приём вычитания вида 57-26 с помощью предметов.


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:


Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


Коммуникативные:

оценивать себя и товарищей

С. 4

3

65

49


Проверка сложения и вычитания

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Предметные : научатся моделировать приём сложения и вычитания двузначных чисел с помощью предметов.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:


Познавательные :проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.5

4

66

50


Закрепление изученного по теме «Проверка сложения и вычитания»

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Предметные : научатся моделировать приём сложения и вычитания двузначных чисел с помощью предметов.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Предметные : научатся определять с помощью модели угольника виды углов, распознавать геометрические фигуры.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности


Коммуникативные:

контролировать и оценивать

свою работу и её результат.

Составить примеры для соседа

67

51


Угол. Виды углов.

Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.

Предметные : научатся определять с помощью модели угольника виды углов, распознавать геометрические фигуры.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения.


Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

с.8

3

68

52


Закрепление изученного. Решение текстовых задач.

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Предметные : научатся определять с помощью модели угольника виды углов, распознавать геометрические фигуры.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные :собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С.9

5


69

53


Письменный приём сложения вида 37+48.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Предметные : научатся записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.


Личностные: мотивация учебной деятельности

_Регулятивные: планировать,

контролировать и оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей и

условиями её выполнения.

Познавательные: определять

наиболее эффективные способы

достижения результата, работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Коммуникативные: оценивать себя и товарищей_

С.12

6












70

54


Письменный приём сложения вида 37+53.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Предметные : научатся записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: рассуждать

и делать выводы


Познавательные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи;


Коммуникативные:

контролировать и оценивать

свою работу и её результат

С.13

6

71

55


Прямоугольник.

Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников.

Предметные : научатся распознавать виды углов, чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного угольника.



Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные проверять правильность выполнения вычислений.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.14

6

72

56


Письменный приём сложения вида 87+13.

Применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Предметные : научатся выполнять вычисления вида 87+13; умение складывать и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая; усвоить новую запись решения задач; уметь работать с геометрическим материалом


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Познавательные: пересчитывать предметы; выражать результат натуральным числом; сравнивать числа.


Коммуникативные: ставить вопрос, обращаться за помощью

С.16

4,7

73

57


Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Решение задач.

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Предметные : научатся выполнять вычисления видов в пределах 100, моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .


Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.17

5

74

58


Вычисления вида: 32+8, 40-8.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Предметные : научатся выполнять вычисления вида 32+8, 40-8.



Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные проверять правильность выполнения вычислений.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.18

2,5


75

59


Письменный приём вычитания вида: 50-24.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Предметные :научатся выполнять вычисления вида 50-24, выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100.



Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные: анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.19

4

76

60


Странички для любознательных.

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Предметные :научатся рассуждать и делать выводы.



Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:


Познавательные: выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; прогнозировать результат решения.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.21

5

77

61


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Предметные : научатся рассуждать и делать выводы, выполнять письменные и устные вычисления изученных видов в пределах 100.



Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные :собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные:

слушать собеседника и вести диалог

С.24

16

78

62


Контрольная работа №6 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Предметные : научатся работать самостоятельно.




Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .


Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу


79

63


Анализ контрольной работы. Письменный приём вычитания вида

52-24.

Применять приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик, выполнять вычисления и проверку.

Предметные :научатся выполнять вычисления вида: 52-24; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись, и самостоятельно решать задачу.

Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: анализировать и делать выводы.


Познавательные: выбирать способ действий


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С29

3

80

64


Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

Предметные :научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100, узнают свойства прямоугольника.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные: конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.32

.№4



81

65


Закрепление по теме «Свойство противоположных сторон прямоугольника».

Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников» Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

Предметные :научатся решать выражения, используя способ группировки; знание свойства прямоугольника; умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.


Познавательные: конструировать указанную фигуру из частей; классифицировать прямоугольники; распознавать пространственные фигуры на чертежах и на моделях.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.

С.33 №7

82

66


Квадрат .

Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач.

Предметные :научатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами, выполнять чертёж квадрата.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения

Познавательные: сравнивать предметы (фигуры) по их форме и размерам; распределять данное множество предметов на группы по заданным признакам сопоставлять множества предметов по их численностям

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.43

3,4

83

67


Проект «Оригами».

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Предметные :научатся выполнять поделки в технике оригами; работать с дополни-тельной литературой ; собирать ин-формацию по теме из различных источников; работать в парах.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.


Регулятивные: анализировать и оценивать ход работы и её результат.


Познавательные: работать с дополнительной литературой и компьютером



Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

Начать работу над проектом

84

68


Повторение пройденного «Что узнали.

Чему научились».

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Предметные :научатся находить значение буквенных выражений; решать в столбик примеры с переходом через десяток; проводить взаимопроверку; по краткой записи составлять задачу и решать ее.

Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения

Познавательные: оценивать правильность предъявленных вычислений; сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

С.39

5

85

69


Что узнали. Чему научились. Тест «Верно? Неверно?».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Предметные :научатся решать задачи на нахождение произведения, развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление.

Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: анализировать и оценивать ход работы и её результат

Познавательные: оценивать правильность предъявленных вычислений.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.40

22,

24

Умножение и деление чисел от 1 до 100 (26 часов)

86

1


.Конкретный смысл действия умножения.

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Предметные :научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым действием-умножением, сравнивать числовые равенства и неравенства.

Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: анализировать и делать выводы.


Познавательные: выбирать способ действий


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С. 48 №6

87

2


Конкретный смысл действия умножения. Закрепление.

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Предметные :научатся заменять действие умножения сложением, выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные проверять правильность выполнения вычислений.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.49 №3,7


88

3


Вычисление

результата умножения с помощью сложения.

Моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей.

Предметные :научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием-умножением, выполнять письменные вычисления в пределах 100.

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: анализировать и оценивать ход работы и её результат

Познавательные: оценивать правильность предъявленных вычислений.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.50

4

89

4


Задачи на умножение.

Составлять план работы, анализировать, оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность.

Предметные :научатся решать задачи с действием умножения; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток

Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные :проверять правильность выполнения вычислений.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С. 51 №4,7

90

5


Периметр прямоугольника.

Вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств

и правил.

Предметные :научатся распознавать изученные геометрические фигуры , находить периметр прямоугольника.

Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: анализировать и делать выводы.

Познавательные :конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов связок и определять их истинность.

Коммуникативные: оценивать себя и товарищей.

С.52 №4

91

6


Умножение нуля и единицы

Умножать 1 и 0 на число. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот.

Предметные :научатся заменять действие умножения сложением, выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные :актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств .


Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.52 № 4

92

7


Названия компонентов и результата умножения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения.

Предметные :научатся заменять действие умножения сложением, выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные проверять правильность выполнения вычислений.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.54 №6

93

8


Закрепление изученного. Решение задач на умножение.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изме-нённых условиях.

Предметные :научатся заменять действие умножения сложением, выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:


Познавательные :проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.55 №7

94

9


Переместительное свойство умножения.

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Предметные :научатся решать задач действием умножения; умение сравнивать значения выражений, не вычисляя их; составлять простые и составные задачи; решать уравнения с проверкой.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: анализировать и делать выводы.


Познавательные :конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов связок и определять их истинность.


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С.56 №7



95

10


Закрепление по теме

«Переместительное свойство умножения».

Применять переместительное свойство умножения. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Предметные :научатся правильно определять нужное действие в задаче, доказывая свое решение; уметь работать с геометрическим материалом.

Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.57 №6

96

11


Конкретный смысл

действия деления.

Моделировать действие деление с использованием предметов,

схематических рисунков и чертежей.

Предметные :научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деление.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.58 №4

97

12


Решение задач на деление по содержанию.

Решать текстовые задачи на деление по содержанию.

Предметные :научатся решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат характера.

С.59 №7

98

13


Конкретный смысл

действия деления. (решение задач на деление на равные части).

Решать текстовые задачи на деление на равные части.

Предметные :научатся решать задачи данного типа; развивать навык устного счёта; развитие внимания, творческого мышления.



Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: анализировать и делать выводы.


Познавательные: выбирать способ действий


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С.60

6

99

14


Решение задач на деление и умножение.

Решать текстовые задачи, раскрывающие смысл действия деления и действия умножения.

Предметные : научатся решать задачи данных типов; развивать навык устного счёта; развитие внимания, творческого мышления.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу


Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.61

3,6

100

15


Названия компонентов и результата деления.

Использовать названия компонентов при решении примеров.

Предметные : научатся читать примеры на деление, называя компоненты и её результат деления.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу


Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С .62

5

101

16


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Решать текстовые задачи, раскрывающие смысл действия деления и действия умножения. Использовать названия компонентов при решении примеров.

Предметные : научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.



Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: рассуждать и делать выводы.


Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С 63.

3, с.66 №13



102

17


Решение задач на деление. Странички для любознательных.

Решать текстовые задачи

, раскрывающие смысл действия деления и действия умножения; логические задачи и задачи повышенного

уровня сложности. Задания творческого и поискового характера.

Предметные : научатся решать задачи на деление; умение решать примеры и выражения. Выполнять задания творческого и поискового характера.


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу


Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.68 №28

103

18


Контрольная работа № 7 по теме «Конкретный смысл действий

умножение и деление».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, постав-ленными при изучении темы,

оценивать их и делать выводы.

Предметные : научатся работать самостоятельно.



Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные :контролировать свою деятельность.

Познавательные :

проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений; планировать ход решения задачи.


Коммуникативные:

контролировать и оценивать

свою работу и её результат


104

19


Анализ контрольной работы. Умножение и деление. Закрепление.

Решать текстовые задачи,

раскрывающие смысл действия деления и действия умножения. Использовать названия компонентов при решении примеров.

Предметные : научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление, выполнить письменные вычисления в пределах 100.


Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.70 №47

105

20


Связь между

компонентами и результатом умножения.

Использовать связь между

компонентами и результатом умножения для выполнения деления.

Предметные : научатся решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения

Познавательные:

конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

С. 72 №5

106

21


Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения..

Выполнять действия на основе знаний. о взаимосвязи компонентов умножения.

Предметные : научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление, выполнить письменные вычисления в пределах 100.


Личностные: самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу


Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С. 73 № 8

107

22


Приёмы умножения и деления на 10.

Умножать на 10, выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения.

Предметные : научатся умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные: использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств,

выполнять задания творческого и поискового характера.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.74

6

108

23


Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Предметные : научатся решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость, знать приёмов умножения и деления на 10; закрепить навыки устного счёта; развивать умение логически мыслить.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.


Познавательные: переводить информацию из текстовой формы в табличную.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат.

С. 75 № 4

109

24


Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Предметные : научатся Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.76 № 5

110

25










Закрепление по теме «Умножение и деление»

.Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями ,поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Предметные : научатся решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со

скобками, вычислять периметр прямоугольника.


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные :контролировать свою деятельность.

Познавательные :

проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат


С.80 №4,6

111

26


Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление».

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные : научатся решать задачи на умножение и деление, знать свойства прямоугольника и квадрата. Вычислять в столбик, вычислять выражения со

скобками, вычислять периметр прямоугольника.


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные :контролировать свою деятельность.

Познавательные :

проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат



Табличное умножение и деление (14 часов)

112

1


Анализ контрольной работы.

Умножение числа 2. Умножение на 2.

Использовать знания о

конкретном смысле умножения при решении примеров.

Предметные : научатся составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2». Сопоставлять результаты.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные :контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.


Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.81

5

113

2


Закрепление по теме «Умножение числа 2. Умножение на число 2».

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Предметные : научатся составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:


Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


Коммуникативные:

оценивать себя и товарищей

С.82 №5,6

114

3


Приёмы умножения числа 2.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Предметные : научатся составлять таблицу умножения числа 2 и на 2, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные: использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств,

выполнять задания творческого и поискового характера.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.83 №6

115

4


Деление на 2.

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Предметные : научатся составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2, умение сравнивать про-изведение, решать задачи делением, пользоваться вычислительными навыками.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу


Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.84

8


116

5


Закрепление

таблицы умножения и деления на 2.

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми

действиями.

Предметные : научатся решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу

деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.


Личностные: мотивация учебной деятельности

Регулятивные :контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера


Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.85

9

117

6


Закрепление изученного. Странички для любознательных.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Предметные : научатся решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.

Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу


Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С.87

6



118

7


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились».

Вычислять значения числовых выражений с изучаемыми действиями.

Предметные : научатся решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу


Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.89

10, 15

119

8


Умножение числа 3. Умножение на 3.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Предметные : научатся составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.


Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:


Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


Коммуникативные:

оценивать себя и товарищей

С.90

6

120

9


Умножение числа 3. Умножение на 3.

Использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров.

Предметные : научатся составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу


Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.91

5

121

10


Деление на 3.

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Предметные : научатся составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением, измерять и чертить отрезки заданной длины.


Личностные: мотивация учебной деятельности.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу


Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.


Коммуникативные: оценивать себя и товарищей

С.92

5


122

11


Закрепление по теме «Деление на 3».

Использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров.

Предметные : научатся составлять таблицу умножения числа 3 и на 3, решать задачи и примеры умножением.



Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.93

6,8

123

12


Закрепление по теме «Табличное умножение и деление на 2 и 3».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Предметные : научатся решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое, использовать навыки счета, логическое мышление.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: оценивать правильность предъявленных вычислений;

Познавательные: сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нем арифметических действий.

Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.94

10,

11

124

13


Повторение пройденного «Что узнали. Чему

научились».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Предметные : научатся решать задачи умножением и делением, решать уравнения, в которых неизвестны множитель, делитель или делимое.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: излагать и аргументировать свою точку зрения


Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений.


Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог

С.95

5

125

14


Контрольная работа №9 по теме «Табличное умножение и деление на 2 и 3».

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Предметные : научатся самостоятельно решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные :контролировать свою деятельность.

Познавательные :

проверять правильность выполнения вычислений изученными способами; оценивать правильность предъявленных вычислений.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат




Повторение (10 часов) +резервное время (1час)


126

1


Повторение по теме « Нумерация чисел от 1 до 100».

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в

изменённых условиях.

Предметные : научатся решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.



Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу


Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.90

6

127

2


Повторение по теме «Числовые и буквенные выражения».

Оценивать правильность высказывания товарищей, обосновывать свои ответ.

Предметные : научатся вычислять значение буквенного выражения при заданных

значениях букв записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины.


Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:


Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


Коммуникативные:

оценивать себя и товарищей

С.91

5

128

3


Повторение по теме «Равенство. Неравенство. Уравнение».

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в

изменённых условиях.

Предметные : научатся решать уравнение и делать проверку; ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; логически мыслить.



Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность:


Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.


Коммуникативные:

оценивать себя и товарищей

С.93

8


129

4



Повторение по теме «Сложение и

вычитание в пределах 100».

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в

изменённых условиях.

Предметные : научатся решать примеры в столбик; находить значение выражений

удобным способом; знание порядка действий.


Личностные : мотивация учебной деятельности.

Регулятивные :воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения двух арифметических действий.

Познавательные: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

Коммуникативные:

оценивать себя и товарищей


С.95

6

130

5


Повторение по теме «Свойства сложения. Таблица сложения».

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в

изменённых условиях.

Предметные : научатся решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.


Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.


Коммуникативные: контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.96

17

131


6


Повторение по теме «Решение задач

изученных видов».






Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Предметные : научатся решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять

необходимые чертежи.


Личностные: умение задавать вопросы, мотивация учебной деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.

С.97

10

132

7


Повторение по теме «Решение задач

изученных видов».




Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Предметные : научатся решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, выполнять

необходимые чертежи.



Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: выбирать верное решение задачи из нескольких предъявленных; обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера.

Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог.

С.103

3

133

8


Повторение по теме

«Длина отрезка. Единицы длины».

Оценивать правильность

высказывания товарищей, обосновывать свой ответ.

Предметные : научатся решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.


Познавательные : сравнивать и обобщать информацию, представленную в таблицах, на графиках и диаграммах.


Коммуникативные : контролировать и оценивать свою работу и её результат

С.105

4

134

9


Повторение по теме

«Геометрические фигуры».

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную

заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Предметные : научатся решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.


Личностные : мотивация учебной деятельности

Регулятивные :прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.

Познавательные: собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами.

Коммуникативные:

оценивать себя и товарищей

С.106

8



135

10







Итоговая комплексная контрольная работа .




Оценить результаты освоения тем за 2 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Предметные : научатся самостоятельно соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.


Личностные : мотивация учебной деятельности

Регулятивные : рассуждать и делать выводы.

Познавательные: выполнять задания творческого и поискового характера.

Коммуникативные : контролировать и оценивать свою работу и её результат


136

11


Резервное время






В календарно-тематическом планировании в графе «Домашнее задание» допущены сокращения: с. – страница.








Список литературы



  1. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. / М.И Моро. , М.А. Бантова., Г.В.Бельтюкова и др. – 3-е изд. М.: Просвещение. 2012. – 112 с. : ил.- (Школа России).-ISBN 978-5-09-028296-3.


  1. Математика. 2 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений : .В 2 ч. / М.И. Моро, С.И. Волкова. - М.: Просвещение. 2013.


  1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / сост. Е.С. Савинов.- М.: Просвещение, 2010.- 191 с.


  1. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений./ М.А. Анащенкова, М.А. Бантова. Г.В. Бельтюкова и др. под рук. А.А. Плешакова – М. : Просвещение – 2011.


  1. Контрольно – измерительные материалы. Математика : 2 класс / Сост. Т.Н. Ситникова. – 4-е изд., перераб. – М. : ВАКО, 2012. – 96 с. – (Контрольно-измерительные материалы)




















Материально-техническое обеспечение образовательного процесса


Печатные пособия

таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке;

демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения;

карточки с заданиями по математике для 2 класса.


Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

классная доска с креплениями для таблиц;

магнитная доска;

персональный компьютер;

аудиомагнитофон;

мультимедийный проектор;

экспозиционный экран размером 150х150 см.


Экранно-звуковые пособия

видеофильмы, соответствующие содержанию программы по математике;

мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию программы по математике.


Учебно-практическое оборудование

простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, треугольники, ластик;

материалы: бумага (писчая).


Демонстрационные пособия

объекты, предназначенные для демонстрации счёта;

наглядные пособия для изучения состава чисел;

демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркуль, набор угольников, мерки);

демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, площади, периметра);

демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора;

демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур и тел.



Оборудование класса

ученические столы двухместные с комплектом стульев;

стол учительский;

шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.;

настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.













































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-509062

Похожие материалы