Рабочая программа по математике 4 класс по программе ГУО

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение школа № 2 г. Павлово

«Согласовано» Зам. директора по УВР ______/Немировченко А.А./ «___» _________ 20__г.

«Утверждено» Директор школы _____ __/Жирякина О.Л./ Приказ №  ______ от «___» _________ 20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ 4 КЛАССА ПО ПРОГРАММЕ ГУО 

предмет, класс и т.п.

учитель ПУТИХИНА ЛЮБОВЬ ЕВГЕНЬЕВНА

Ф.И.О., категория

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № ___________ от

«____» __________ 20 __г.

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основании «Программы образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией Л.Б.Баряевой Н.Н.Яковлевой – Санкт Петербург ЦДК проф. Л.Б.Баряевой , 2011 г.

Рабочая учебная программа предназначена для обучающихся 4 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида с умеренной и тяжёлой УО. Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентирована на учебно-методический комплект: учебник (Алышева Т.В. Математика 1 класс (1, 2 части). Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VШ вида. : Москва : Просвещение, 2013.)  Количество годовых часов 102 – по три урока в неделю.

Счет, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыкам. Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

В младших классах необходимо пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин. Это возможно только при использовании дидактических игр, игровых приемов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций. Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся. Поэтому на уроках математики в младших классах учитель учит детей повторять собственную речь, которая является образцом для учащихся, вводит хоровое, а затем индивидуальное комментирование предметно-практической деятельности и действий с числами.

Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Промежуточные итоговые оценки в баллах в соответствии с Уставом образовательного учреждения в первом классе не выставляются.

Цель программы обучения:

формировать основные математические понятия и представления.

Задачи программы обучения:

Образовательные:

·         научить читать и записывать числа в пределе 5;

·         учить планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль;

·         формирование начальных представлений о форме, цвете, размере предметов;

Коррекционно-развивающие:

·         коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребенка;

·         развитие объёма зрительного внимания, пространственной ориентации;

·         совершенствование движений и сенсомоторного развития;

·         формирование и развитие речи учащихся;

Воспитательные:

·         воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости,           любознательности;

·         формирование положительной мотивации к учению;

·         воспитывать бережное отношение к учебным вещам,  раздаточному материалу.

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками изобразительного искусства (расположение линий и геометрических фигур), трудового обучения, физкультуры   (расстояние, меры длины, масса), развития речи.

Основные виды деятельности учащихся по предмету:

- устный счет;

- решение арифметических задач;

- работа с геометрическим материалом;

- самостоятельное выполнение работы;

- работа над ошибками, способствующая  раскрытию причин, осознанию  и исправлению ошибок;

- индивидуальные занятия.

При составлении программы использовалась следующая учебная литература:

1.      Алышева Т.В. «Математика 1 класс» (1, 2 части).  Учебник  для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Москва: «Просвещение», 2013г.

2.      Барышникова Г.В. «Тесты, начальная школа 1 класс»; Москва «Дрофа», 2006г.

3.       «Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида». Перова М.Н. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001 - 408 с.

4.      «Программа образования учащихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью» под редакцией Л. Б. Баряевой Н. Н. Яковлевой – Санкт Петербург ЦДК проф. Л. Б. Баряевой , 2011 г. – 479 с.

          Содержание программы

 -  Счет в пределах 10. Образование и запись чисел первого десятка.

 - Сложение и вычитание в пределах 10, решение примеров, работа со счетами.

 -Счет по 2 и по 5.

- Меры стоимости – 50 копеек. Размен монет в 50 коп. по 5 и по 10.

- Решение задач на нахождение суммы и остатка, запись действий задачи с наименованием (без записи краткого ответа).

-  Геометрический материал: квадрат. Построение квадрата по точкам с применением линейки. Проведение прямой линии, проходящей через две точки.

            Требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса ГУО

  В результате обучения на уроках математики  обучающиеся должны

знать:

- последовательность чисел в пределах 10.

Уметь:

- считать в пределах 10. Вести счет прямой и обратный;

- решать примеры;

 - работать со счетами;

- сравнивать числа. Определять большее, меньшее число.

- решать и составлять задачи. Записывать их.

-вести счет по 2, по 5.

-уметь работать с мерами стоимости.

- строить квадрат по точкам с применением линейки.

- проводить прямую через две точки.

Календарно-тематическое планирование

I четверть – 27 ч.

№ п /п	Тема	Кол-во часов	Дата	Геометрический материал
1.	Число и цифра 1. Знак +, -.	1		Ориентация на листе бумаги
2.	Число и цифра 2.	1		Геометрическая фигура: круг. Закрашивание
3.	Число и цифра 3	1		Круг, выделение круга из других фигур. Работа с трафаретом
4.	Число и цифра 4	1
5.	Число и цифра 5.	1		Геометрическая фигура: квадрат.
6.	Число и цифра 6.	1		Вычерчивание квадрата по точкам (в клетках)
7.	Число и цифра 7.	1		Круг и квадрат
8.	Число и цифра 8.	1		Группировка кругов и квадратов
9.	Числа 0-8. Счет прямой и обратный.	1		Деформированные фигуры (дочерти квадрат)
10.	Числа 0-8.  Порядковый счет от заданного числа до заданного.	1		Закрашивание 1 круга
11.	Числа 0-8. Соответствие числа, количества и цифры.	1		Работа с трафаретом
12.	Числа 0-8. Сравнение чисел.	2		Построение прямых линий разной длины
13.	Числа 0-8. Составление и решение задач на нахождение суммы.	1		Построение круга с помощью трафарета
14.	Числа 0-8. Составление и решение задач на нахождение  разности.	1		Вычленение и закрашивание круга из «путаницы»
15.	Числа 0-8. Составление и решение задач  по примерам.	1		Выделение двух квадратов одинакового размера
16.	Временные понятия: неделя. Число дней, их последовательность.	1		Построение прямых с помощью линейки
17.	Решение примеров и задач.	2		Наложение круга на квадрат и наоборот, закрашивание соответственно
18.	Проведение прямой линии через одну точку.	1
19.	Повторение. Прямоугольник. Обведение по шаблону.	1		Геометрическая фигура: треугольник.
20.	Контрольная работа.	2		Свойства треугольника. Закрашивание ∆-ка
21.	Числа 0-8. Составление задач по примерам.	1
22.	Числа 0-8. Линейка. Отсчет от нуля.	1		∆-ки разного размера
23.	Числа 0-8. Решение примеров и задач.	2		Построение ∆-ка по точкам

II четверть – 21ч.

№ п /п	Тема	Кол-во часов	Дата	Геометрический материал
1.	Геометрический материал. Квадрат. Построение квадрата по точкам с применением линейки.	2		Круг, квадрат, треугольник
2.	Число и цифра 9.	1		Выкладывание геометрических фигур по заданию педагога – ориентировка на листе
3.	Число и цифра 9. Место числа 9 в числовом ряду.	1
4.	Число и цифра 9. Состав числа 9.	1		Вычерчивание фигуры по словесному описанию (∆-ка)
5.	Число и цифра 9. Решение примеров.	1		Построение (∆-ка  по точкам с помощью линейки.
6.	Число и цифра 9. Счет прямой и обратный в пределах 9.	1		Разные по величине фигуры (парочка)
7.	Число и цифра 9. Порядковый счет от заданного до заданного в пределах 9.	1		Обведение по контуру заданной фигуры
8.	Число и цифра 9. Сравнение чисел по величине в пределах 9.	1		Построение квадрата с помощью линейки
9.	Число и цифра 9.Решение примеров и задач в пределах 9.	3		Построение квадрата из различных геометрических фигур.
10.	Числа от 0-9. Решение примеров и задач.	1		Построение по линейке отрезков
11.	Решение задач на нахождение суммы. Запись действий задачи с наименованием.	4		Геометрическая фигура: прямоугольник.
12.	Контрольная работа	1		Штриховка прямоугольника по пунктирным линиям
13.	Линейка. Проведение прямой через две точки.	2		Построение прямоуг-ка по линейке
14.	Числа от 0-9. Решение примеров и задач.	1		Дифференциация □ и прямоуг-ка

III четверть - 30 ч.

№ п /п	Тема	Кол-во часов	Дата	Геометрический материал
45.	Число и цифра 10.	1		Обведение геометрических фигур по возрастанию
46.	Число и цифра 10. Место числа 10 в числовом ряду.	1		Построение прямоугольника слева от круга.
47.	Число и цифра 10. Состав числа 10.	1		Построение прямоуг-ка по точкам
48.	Число и цифра 10. Решение примеров.	1		Построение прямоуг-ка из квадрата (наложение)
49.	Число и цифра 10. Счет прямой и обратный.	2		Составление квадрата из ∆-ков, построение ∆-ка по    3-м точкам
50.	Число и цифра 10. Порядковый счет от заданного до заданного в пределах 10.	1		«Геометрическая картинка» - определение в ней геометрических фигур
51.	Число и цифра 10. Сравнение чисел по величине в пределах 10.	2
52.	Число и цифра 10. Решение примеров и задач.	4		∆-к и квадрат – углы (их кол-во)
53.	Число и цифра 10. Решение задач на нахождение суммы. Запись действий задачи с наименованием.	4		Наложение круга на ∆-к и наоборот, штриховка верхнего на заготовке
54.	Решение примеров и задач на нахождение суммы.	2
55.	Решение примеров и задач на нахождение остатка.	2		Построение прямоугольника из отрезка и 2-х точек (без клеток)
56.	Числа от 0-10. Работа со счетами.	1		Построение квадрата на листе по точкам с помощью линейки
57.	Контрольная работа	2		Вычерчивание отрезков разной длины с помощью линейки. Определение самого длинного – самого короткого
58.	Числа от 0-10. Счет по 5.	2
59.	Меры стоимости. 10 руб.	2		Работа с геометрическими вкладышами
60.	Меры стоимости. Размен монет в 10 руб.  по 2 руб	1		Построение по шаблону 2 кругов. Один - штриховка
61.	Меры стоимости. Размен монет в 10 руб.  по 5 руб.	1		Прямоугольники в разном положении (гориз., вертик)

IV четверть – 24 ч.

№ п /п	Тема	Кол-во часов	Дата	Геометрический материал
70.	Числа от 0-10. Решение примеров и задач.	2		Круг. Построение по шаблону
71.	Числа от 0-10. Счет по 2, по 5.	2		Штриховка круга
72.	Повторение. . Геометрический материал. Проведение прямой линии, проходящей через две точки.	2		Квадрат. Построение по точкам
73.	Повторение. Решение задач на нахождение суммы. Запись действий задачи с наименованием.	2		«Превращение» квадрата в ∆-ки. Штриховка каждого в разных направлениях
74.	Числа 0-10 . Счет	1
75.	Повторение. Числа 0-10 . Работа со счетами.	1		Построение круга по трафарету, деление его с помощью прямых  на 4 части
76.	Повторение. Решение примеров и задач.	1		Построение прямоуг-ка по точкам
77.	Повторение. Счет в пределах 10. Состав чисел 2, 3. Решение примеров.	1		Штриховка прямоуг-ка
78.	Повторение. Счет в пределах 10. Состав чисел 4,5. Решение примеров.	1		Наложение  □ на прямоугольник, штриховка его
79.	Повторение. Счет в пределах 10. Состав чисел 6,7. Решение примеров.	1
80.	Повторение. Счет в пределах 10. Состав числа 8. Решение примеров.	1		Построение ∆-ка произвольного размера с помощью линейки
81.	Повторение. Счет в пределах 10. Состав числа 9. Решение примеров.	1		Различение контуров фигур в  путанице
82.	Повторение. Счет в пределах 10. Состав числа 10. Решение примеров.	1		Штриховка ∆-ка
83.	Повторение. Числа от 0-10. Счет по 2. Решение примеров.	1
84.	Повторение. Решение примеров. Счет по 5 решение примеров.	1		Выстраивание плоскостных геометрических фигур в порядке возрастания - убывания
85.	Контрольная работа	1
86.	Повторение. Числа от 0-10.  Порядковый счет от заданного до заданного числа.	1		Продолжение заданной цепочки геометрических фигур
87.	Повторение. Числа от 0-10.Решение примеров и задач.	1		Построение прямоугольника слева от круга.
88.	Повторение. Числа от 0-10.Решение примеров и задач.	2