Рабочая программа по математике. 3 класс. "Школа России"

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  учебного предмета «Математика» для 3 класса на 2015-2016 учебный год составлена  на основе авторской  программы «Математика» Моро М.И., Бантовой М.А., Бельтюковой Г.В., Волковой  С.И.,  Степановой С.В., входящей в УМК «Школа России». (Сборник рабочих программ  «Школа России», 1- 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений – М.: Просвещение, 2011),

Цели данной программы обучения  в области формирования системы знаний, умений:

·   математическое развитие младших школьников;

·   формирование системы начальных математических знаний;

·   воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи, решаемые при реализации рабочей программы: 

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

В программу изменения не внесены.

           Общая характеристика учебного предмета

Ведущие принципы изучения математики в начальных классах – органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение математических знаний и развитие познавательных способностей детей, основ логического мышления и речи детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придаётся учёту возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Начальный курс математики – курс интегрированный: в нём объединён арифметический, алгебраический и геометрический материал. Но основа курса – представления о натуральном числе и нуле, о четырёх арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приёмов устных и письменных вычислений. Важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.  У детей формируются пространственные представления, они знакомятся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертёжными и измерительными приборами. Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления учащихся.

Содержание курса способствует пробуждению у учащихся интереса к занятиям математикой, а также логически связано с другими предметами, изучаемыми в начальной школе: русский язык, окружающий мир, изобразительное искусство, технология.

Концентрическое построение курса, связанное с последо­вательным расширением области чисел, позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании трудности учебно­го материала и создает хорошие условия для совершенство­вания формируемых знаний, умений и навыков. Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач;

 - освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

 - воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни.

Учебно-методический комплект и авторская программа соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, и позволяет осуществлять совокупность задач математического образования:

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математиче­ских знаний и умений, необходимых для применения в практической де­ятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образо­вания;

- обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать умение учиться;

- сформировать устойчивый интерес к математике;

- выявить и развить математические и творческие способности.

В данной программе заложен механизм формирования у детей сознательных и прочных навыков устных и письменных вычислений. Достаточно рационально расположен основной учебный материал: центральные темы курса поставлены в наиболее выгодные условия (вводятся в начале и закрепляются в течении учебного года. Это важно, т. к. в классе учатся дети с разными способностями.  Предусматривается индивидуальный подход к учащимся, подбор для каждого ученика заданий в соответствии с его возможностями и способностями.

Развитие интереса к предмету реализуется через методическую систему, предполагающую непременную доступность курса для каждого ученика. Дана система разнообразных постепенно усложняющихся упражнений, связанных с решением текстовых задач, содержание которых определяется требованиями программы. Наряду с решением готовых задач предусмотрены творческие задания на составление задач, на преобразование решенной задачи и др. Все это помогает детям прочно и сознательно овладевать математическими знаниями, умениями и навыками.

Форма организации образовательного процесса – классно-урочная. Но групповая, парная формы работы занимают определённое место в отработке вычислительных навыков, закреплении умений по решению задач.

Программа разработана с учетом современных образовательных требований, которые отражены:

·  В формах и методах: дифференцированные, конкурсы, выставки, игры

·  В принципах: индивидуальность, доступность, преемственность

·  В методах мониторинга, контроля, управления: тестирование, наблюдение, анкетирование, анализ результатов деятельности каждого ученика.

Используемые технологии: личностно – ориентированное обучение, технология традиционного обучения, технологии, построенные на основе объяснительно-иллюстративного способа обучения, технология сотрудничества, игровая технология, дифференцированное обучение, здоровьесберегающие технологии.

Ведущий вид деятельности младшего школьника – совместно распределенная учебная деятельность.

В классе обучается 18 человек. Из них имеют:

·        оптимальный уровень знаний 20 %;

·        допустимый уровень знаний  47 %;

·        ниже допустимого уровня знаний  20  %

·        критический уровень знаний 13  %

Место учебного предмета в учебном плане

В Федеральном базисном учебном плане предусмотрено на изучение математики в 4 классе 136 часов, 4 часа в неделю. Авторская программа рассчитана на такое же количество учебных часов. Данная программа содержит также 136 часов, структура не изменена.

1 триместр – 48 часов.

2 триместр – 44 часов.

3 триместр – 44 часов.

За год – 136 часов.

II.                Учебно-тематическое планирование.

Номера по порядку	Наименование раздела, темы.	Всего часов	Из них (количество часов)
			Теоретических	Практических (контрольных, самостоятельных, лабораторных, творческих работ и т.д.)
I триместр (48ч)
Числа от 1 до 100 Повторение изученного во 2 классе (9ч.)
1	Приемы сложения и вычитания	1	1
2	Сложение и вычитание двузначных чисел	1	1
3	Выражение с переменной	1	1
4-5 6	Решение уравнений Обозначение геометрических фигур буквами	2 1	1 1	1
7	Решение задач. Страничка для любознательных.	1	0,5	0,5
8	Входная контрольная работа .№1 по теме «Повторение»	1		1
9	Анализ контрольной работы. Закрепление вычислительных навыков	1	0,5	0,5
Табличное умножение и деление (55ч)
10	Умножение. Связь умножения и сложения. Задачи на умножение.	1	1
11	Связь между компонентами и результатом умножения Четные и нечетные числа	1	1
12	Таблица умножения и деления на 3	1	1
13-14	Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость; масса и количество.	2	1	1
15	Порядок выполнения действий	1	1
16-17	Порядок действий	2	1	1
18	Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.	1	0,5	0,5
19	Контрольная работа №2 по теме «Порядок  действий»	1		1
20	Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.	1	1
21	Закрепление таблицы умножения на 4	1	0,5	0,5
22-23	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	2	1	1
24-25	Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Решение задач.	2	1	1
26	Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.	1	1
27-28 29	Задачи на кратное сравнение. Решение задач.	2 1	1 1	1
30	Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.	1	1
31	Решение задач	1	1
32	Решение задач	1	1
33	Решение задач	1		1
34	Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.	1	1
35	Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение на 4, 5, 6,7»	1		1
36	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. Наши проекты.	1		1
37	Что узнали. Чему научились.	1	0,5	0,5
38	Решение задач	1	1
39	Площадь. Единицы площади	1	1
40	Площадь. Сравнение площадей фигур.	1	0,5	0,5
41	Квадратный сантиметр	1	1
42	Площадь прямоугольника	1	1
43	Умножение 8, на 8 и соответствующие случаи деления	1	1
44	Закрепление изученного.	1	0,5	0,5
45	Решение задач	1	1
46	Умножение 9, на 9 и соответствующие случаи деления	1	1
47	Квадратный дециметр	1	1
48	Закрепление таблицы умножения	1	0,5	0,5
	Итого в триместре	48ч.	33ч.	15ч.
II триместр (44ч)
49	Закрепление изученного.  Решение задач	1	1
50	Квадратный метр	1	1
51	Закрепление изученного.  Решение задач	1	0,5	0,5
52 53-54	Странички для любознательных Что узнали. Чему научились.	1 2	1 1	1
55	Умножение на 1	1	1
56	Умножение на 0	1	1
57	Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.	1	1
58	Закрепление изученного	1	1
59	Доли	1	1
60	Круг. Окружность. Диаметр окружности	1	1
61	Диаметр круга. Решение задач на нахождение числа по доле и доли по числу	1	1
62	Единицы времени. Год, месяц, сутки.	1	1
63	Контрольная работа №4	1		1
64	Анализ  контрольной работы. Странички для любознательных.	1	1
Внетабличное умножение и деление (28 ч)
65	Умножение и деление круглых чисел.	1	1
66	Случаи деления вида 80 : 20.	1	1
67	Умножение суммы на число	1	1
68	Умножение суммы на число. Закрепление.	1	1
69	Умножение двузначного числа на однозначное.	1	1
70	Умножение двузначного числа на однозначное.	1	1
71	Закрепление изученного	1	1
72 73	Деление суммы на число. Закрепление.	1 1	1 0,5	0,5
74	Деление двузначного числа на однозначное.	1	1
75	Делимое. Делитель.	1	1
76	Проверка деления.	1	1
77	Деление вида 87:29.	1	1
78	Проверка умножения.	1	1
79	Решение уравнений.	1	1
80	Решение уравнений.	1	1
81	Закрепление изученного.  Решение задач.	1	1
82	Закрепление изученного	1	1
83	Контрольная работа № 5 по теме «Решение уравнений»	1		1
84-85 86	Анализ контрольной работы. Деление с остатком. Деление с остатком. Закрепление	2 1	1 1	1
87	Деление с остатком методом подбора. Закрепление.	1	1
88	Задачи на деление с остатком.	1	1
89	Случаи деления, когда делитель больше делимого.	1	1
90	Проверка деления с остатком.	1	1
91	Что узнали. Чему научились.	1		1
92	Контрольная работа № 6 по теме «Деление с остатком»	1		1
	Итого в триместре	44ч.	37ч.	7ч.
III триместр (44ч)
Числа   от   1   до   1000   (44 ч.) Нумерация (15 ч)
93	Наши проекты	1		1
94	Анализ контрольной работы. Тысяча.	1	1
95	Образование и название трехзначных чисел.	1	1
96	Запись и чтение чисел в пределах 1000.	1	1
97	Письменная нумерация в пределах 1000	1	1
98	Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз.	1	1
99	Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых	1	1
100	Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.	1	1
101	Сравнение трехзначных чисел.	1	1
102	Письменная нумерация в пределах 1000	1	1
103	Единицы массы. Грамм	1	1
104	Решение задач.	1	1
105	Закрепление пройденного	1	1
106	Контрольная работа №7 по теме «Нумерация чисел. Решение задач».	1		1
107	Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений (300+200)	1	1
Устные и письменные приемы вычислений (23ч.)
108	Приемы устных вычислений (450 + 30)	1	1
109	Ознакомление с приемами устных вычислений для случаев вида 470+80,      560-90.	1	1
110	Приемы устных вычислений (260 + 310)	1	1
111	Письменные приемы сложения и вычитания (без перехода через десяток)	1	1
112	Алгоритм сложения трехзначных чисел	1	1
113	Алгоритм вычитания трехзначных чисел	1	1
114	Виды треугольников	1	1
115	Закрепление изученного. Решение задач	1	0,5	0,5
116-117	Что узнали. Чему научились.	2	1	1
118	Контрольная работа №8 по теме «Приемы письменных вычислений»	1		1
119	Анализ контрольной работы. Приемы устного умножения в пределах 1 000	1	1
120	Приемы устных вычислений для случаев вида 240 •3, 203•4,	1	1
121	Приемы устного деления в пределах 1 000	1	1
122	Виды треугольников	1	1
123	Закрепление изученного	1	1
124	Письменные приемы умножения трехзначного числа на однозначное	1	1
125	Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное	1	1
126	Закрепление пройденного материала. Решение примеров.	1	0,5	0,5
127	Закрепление изученного	1	0,5	0,5
128	Приемы письменного деления в пределах 1000	1	1
129	Ознакомление с алгоритмом письменного деления	1	1
130	Проверка деления с помощью умножения.	1	1
Повторение изученного за год (6ч.)
131	Закрепление пройденного материала. Решение примеров.	1	0,5	0,5
132	Закрепление пройденного материала. Знакомство с калькулятором.	1	0,5	0,5
133	Закрепление пройденного материала.	1	0,5	0,5
134	Итоговая контрольная работа № 9 по теме «Вычисления в пределах 1 000»	1		1
135	Закрепление изученного	1	0,5	0,5
136	Обобщающий урок. Игра «По океану математики»	1		1
	Итого в триместре	44ч.	34,5ч.	9,5ч.
	Итого за год	136 ч.	104,5ч.	31,5ч.

III.             Содержание тем учебного курса.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания  чисел в пределах 100.Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Уравнение. Решение уравнения Обозначение геометрических фигур буквами.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.). Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х ׃ 4 = 9, 27 ׃ х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).

Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.

Доли

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.

      Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление

Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а ∙ b, c ׃ d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000. Нумерация

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.

Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.

     Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания.  Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение

Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

         У обучающегося будут сформированы:

·         основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности математических способов его познания;

·         уважительное отношение к иному мнению и культуре.

·         навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе выделенных критериев ее успешности;

·         умения определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной           рефлексии;

·         положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;

·         мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;

·         интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области математики;

·         умение выполнять самостоятельную деятельность, осознание личной ответственности за ее результат;

·         навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду.

ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Регулятивные

Обучающийся научится:

·         принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить средства их достижения;

·         определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

·         планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

·         воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.

Познавательные

Обучающийся научится:

·         использовать математическое содержание - символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

·         представлять информацию в знаково-символической или графической форме: самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений, взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;

·         владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;

·         владеть базовыми предметными понятиями (число, величина, геометрическая фигура) и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

·         работать в материальной и информационной среде начального общего образования в соответствии с содержанием учебного предмета, используя абстрактный язык математики;

·         использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;

·         владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания с поставленными целями и задачами;

·         осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий;

·         читать информацию, представленную в знаково-символической или графической форме, и осознанно строить математическое сообщение;

·         использовать различные способы поиска , сбора, обработки, анализа, организации, передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

·         строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

·         признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно и аргументировано, c использованием математической терминологии и математических знаний отстаивать свою позицию;

·         принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том числе математическую терминологию, и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;

·         принимать участие в определении общей цели и путей е достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

·         сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·         конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Виды контроля результатов обучения.

        Текущий контроль. Его основная цель – анализ хода формирования знаний и умений учащихся. Текущий контроль важен для учителя как средство своевременной корректировки своей деятельности, внесение изменений в планировании последующего обучения и предупреждения неуспеваемости.

Тематический контроль заключается в проверке усвоения программного материала по каждой крупной теме курса, а оценка фиксирует результат.

Итоговый контроль:

- контрольная работа;

- тестирование;

Методы и формы организации контроля.

Устный опрос требует устного изложения учеником изучаемого материала: алгоритм вычислений, решение уравнений, преобразование, сравнение величин, объяснение последовательности выполнения геометрического задания.. Опрос может строиться как беседа, рассказ ученика, объяснение, решение с объяснением., сообщение о наблюдении или опыте.

Письменный опрос заключается в проведении различных самостоятельных и контрольных работ.

Самостоятельная работа – небольшая по времени (15-20 мин.) письменная проверка знаний и умений школьников по небольшой теме курса. Самостоятельная работа может проводиться фронтально, небольшими группами и индивидуально.

 Контрольная работа используется при фронтальном, текущем и итоговом контроле с целью проверки знаний и умений школьников по достаточно крупной и полностью изученной теме программы. Проводятся в течение года и преимущественно по тем предметам, для которых важное значение имеют умения и навыки, связанные с письменным оформлением и графическими навыками (русский язык, математика). Контрольная работа оценивается отметкой.

         Виды контрольных работ по математике:

- проверка вычислительных навыков, знания таблиц;

- проверка навыков решения задач;

- комбинированная контрольная работа.

Тестовые задания дают точную количественную характеристику не только уровня достижения школьника по конкретному предмету, но также могут выявить уровень общего развития: умения применять знания в нестандартной ситуации, находить способ построения учебной задачи, сравнить правильный и неправильный ответы и т.п.

Тестирование предполагает выбор учащимися правильного ответа из ряда предложенных вариантов.

Нормы оценки и контроля знаний обучающихся 3 класса.

Тестовые задания.

            80-100% от максимальной суммы баллов – оценка «5»;

60-80% - оценка «4»;

40-60% - оценка «3»;

0-40% - оценка «2».

Примеры.

5 - без ошибок

4- 1 - 2 ошибки.

3- 2 - 3 ошибки.

2 -4 и более ошибок.

  Задачи.

       5-без ошибок

4- 1-2 негрубые ошибки.

3 - 2 -  3 ошибки (более половины работы сделано верно.

2 – 4 и более ошибок.

Комбинированная.

5 – нет ошибок.

4 – 1 -  2 ошибки, но не в задаче.

3 – 2 – 3 ошибки, но ход решения задачи верен.

2 – не решена задача или более 4 грубых ошибок.

          Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий; неправильное решение задачи, не доведение до конца решения задачи, примера, невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычислений, неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи, неверно оформленный ответ задачи, неправильное списывание данных, не доведение до конца преобразований.

IV.             Основные требования к знаниям, умениям и навыкам  обучающихся к концу  3 класса

      Обучающиеся должны знать:
      названия и последовательность чисел до 1000;
      названия компонентов и результатов умножения и деления;
      правила порядка выполнения действий в выражениях в 2—3 действия (со скобками и без них).
      Таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
      Обучающиеся должны уметь:
      читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;
      выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
      выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;
      выполнять проверку вычислений;
      вычислять значения числовых выражений, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них);
      решать задачи в 1—3 действия;
      находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника (квадрата).

V. Перечень учебно-методического обеспечения.

1. М. И. Моро, М. А. Бантова, Г. В. Белътюкова, С. И.Волкова, С. В. Степанова «Математика». Учебник для 3 класса начальной школы в двух частях.

2. О.И.Дмитриева, О.А. Мокрушина «Поурочные разработки по математике 3 класс» к учебному комплекту М. И. Моро.

3. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова «2500 задач по математике».

4. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова «Математика. Итоговое тестирование» 3класс

5. В.Т. Голубь «Тематический контроль знаний. Математика. 3класс»

6. Шоган В.В., “Технология личностно – ориентированного урока”, издательство “Учитель”, 2003 г.

7. Александров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Тесты: начальная школа: Учебно-методическое пособие.

8. Винокурова Н.К. Подумаем вместе

9. Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей.

10. Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике: Пособие для учителя.

11. Кульневич С.В., Лаконценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе.

12. Лазутина В.Ф. Устный счет с улыбкой. –М.,1994.

13. Интернет ресурсы.

VΙ. Календарно-тематическое планирование

УОиСЗ – урок обобщения и систематизации знаний;

УОНМ – урок ознакомления с новым материалом;

УРУУД – урок развития ууд;

УКЗ – урок контроля знаний.

№ урока в трим./в году	Темы	Тип урока	Термины, понятия	Планируемые результаты		Виды деятельности	Дата
				Предметные	Метапредметные и личностные (УУД)		план	факт
Ι триместр                                                                                             Числа от 1 до 100                                                                                                 Повторение изученного во 2 классе (9 ч.)
1/1	Приемы сложения и вычитания	УОиСЗ	Натуральное число, натуральный ряд	Знать  нумерацию чисел в пределах 100. приемы вычислений, основанные на нумерации, название компонентов и результатов действия сложения и вычитания	Личностные: Понимать роль математических действий в жизни человека. Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Понимать причины успеха и неудач в соб­ственной учебе. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничест­ве (этические нормы общения и сотрудничества). Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Понимать причины успеха и не­удач в учебе. Анализировать свои действия и управлять ими. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителем. Сопоставлять собст­венную оценку своей деятельности с оценкой учителя. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Понимать причины успеха в учебе. Осозна­вать собственные мотивы учебной деятельно­сти и личностный смысл учения. Регулятивные: Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Совместно с учи­телем находить и формули­ровать учебную проблему. Познавательные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения пред­метной учебной задачи. Добывать новые знания: на­ходить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Осознанно и произвольно строить рече­вые высказывания в устной форме. Выбирать эффектив­ные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Применять знания и способы действий в изме­ненных условиях. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуще­ствления. Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Самостоятельно формули­ровать цели урока после предварительного обсужде­ния; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осозна­вать способы и приёмы действий при решении учебных задач. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оце­нивать ход и результат вы­полнения. Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соот­ветствии с поставленной задачей. Коммуникативные: Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать способы их выполнения.	Знакомство с правилами работы на уроке, правилами работы с учебной книгой. Знакомство с учебной книгой. Повторение изученного во втором классе. Упражнение в записи чисел от 1 до 100; в счете десятками; сравнении чисел. Письменные  и устные вычисления в соответствии с алгоритмом сложения и вычитания двузначных чисел. Повторение смысла действий умножения и деления. Наблюде­ние над взаимосвязью этих дей­ствий. Решение примеров на сложение и вычитание, умножение и деление в пределах 100. Упражнение в отработке вычислительных навыков. Распознавание геометрических фигур. Проверка   и  самопроверка усвое­ния изученного учебного материала. Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления. Объяснять конкретный смысл  содержания таблицы умножения и соответствующих  случаев  деления однозначных чисел; соответствующие случаи деления Устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы купли, Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления продажи. Анализировать таблицу   « Количество, цена, стоимость» Определять порядок выполнения действий в числовых выражениях         Вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них); Проверять правильность выполненных вычислений       Использовать изученную математическую терминологию     Планировать ход решения задачи Находить число которое в несколько раз больше данного Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.) Устанавливать зависимость между величинами         Строить логические цепочки при выполнении действий задачи           Характеризовать состав и значение единиц измерения	02.09
2/2	Сложение и вычитание двузначных чисел	УОиСЗ УРУУД	Натуральное число, натуральный ряд	Знать приемы сложения и вычитания с переходом через десяток, приемы перестановки слагаемых и замены двух соседних слагаемых их суммой			03.09
3/3	Выражение с переменной	УОиСЗ		Познакомить с латинскими буквами. Учить записывать буквенные выражения и находить их значение			07.09
4-5/ 4-5 6/6	Решение уравнений Обозначение геометрических фигур буквами	УОиСЗ УРУУД	уравнение	Познакомить с алгоритмом решения уравнений			08.09- 09.09 10.09
7/7	Решение задач. Страничка для любознательных.	УОиСЗ УРУУД	Магический квадрат	Уметь находить уменьшаемое			14.09
8/8	Входная контрольная работа №1 по теме «Повторение»	УКЗ УРУУД		Уметь находить вычитаемое Познакомить с заглавными латинскими буквами. Совершенствовать навыки измерения отрезков и сравнения их			15.09
9/9	Анализ контрольной работы. Закрепление вычислительных навыков	УОиСЗ УРУУД	Алгоритм	Закреплять решение уравнений и задач			16.09
10/10	Табличное умножение и деление (55ч) Умножение. Связь умножения и сложения. Задачи на умножение.	УОиСЗ УРУУД		Повторить конкретный смысл действия умножения, названия компонентов и результатов умножения.			17.09
11/11	Связь между компонентами и результатом умножения Четные и нечетные числа	УРУУД	компоненты	Повторить связь между компонентами и результатом умножения. Понятия четные и нечетные числа			21.09
12/12	Таблица умножения и деления на 3	УОиСЗ	таблица	Знать таблицу умножения и деления на 3			22.09
13-14 /13-14	Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость; масса и количество.	УОНМ	величины	Знать  термины «цена», «количество», «стоимость», решение задач на нахождение стоимости по известным цене и количеству			23.09 24.09
15/15	Порядок выполнения действий	УОНМ УРУУД	Алгоритм				28.09
16-17 /16-17	Порядок действий	УРУУД	Алгоритм	Ознакомить с правилом порядка выполнения действий в выражениях без скобок, содержащих не только действия сложения и вычитания, но и действия умножения и деления			29.09 30.09
18/18	Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.	УОНМ	Магический треугольник				01.10
19/19	Контрольная работа №2 по теме «Порядок  действий»	УКЗ		Закрепить знания о порядке выполнения действий в выражениях со скобками и без них			05.10
20/20	Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления.	УОНМ	таблица умножения				06.10
21/21	Закрепление таблицы умножения на 4	УРУУД	таблица умножения	Проверка знаний			07.10
22-23 /22-23	Задачи на увеличение числа в несколько раз.	УОНМ		Повторить решение задач на умножение и деление			08.10 12.10
24-25 /24-25	Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Решение задач.	УОНМ		Закрепить табличные случаи умножения и деления			13.10 14.10
26/26	Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.	УРУУД	таблица умножения	уметь решать текстовые задачи арифметическим способом			15.10
27-28 /27-28 29/29	Задачи на кратное сравнение. Решение задач.	УОНМ					19.10 20.10
30/30	Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.	УОНМ	таблица умножения	уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями			21.10
31/31	Решение задач						22.10
32/32	Решение задач	УРУУД		знать \ понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел			02.11
33/33	Решение задач	УРУУД		уметь решать текстовые задачи арифметическим способом			03.11
34/34	Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.	УРУУД	таблица умножения				05.11
35/35	Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение на 4, 5, 6,7»	УКЗ					06.11
36/36	Анализ контрольной работы. Странички для любознательных. Наши проекты.	УРУУД		знать \понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел			09.11
37/37	Что узнали. Чему научились.	УРУУД УКЗ	таблица умножения	уметь решать текстовые задачи арифметическим способом Проверить знания уч- ся			10.11
38/38	Решение задач	УОНМ		уметь решать текстовые задачи арифметическим способом			11.11
39/39	Площадь. Единицы площади	УРУУД	Площадь. Единицы площади				12.11
40/40	Площадь. Сравнение площадей фигур.	УРУУД	Площадь. Единицы площади				16.11
41/41	Квадратный сантиметр	УОНМ	Площадь. Единицы площади				17.11
42/42	Площадь прямоугольника	УРУУД	Площадь. Единицы площади				18.11
43/43	Умножение 8, на 8 и соответствующие случаи деления	УРУУД	таблица умножения	знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел  уметь: – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); – вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата) Уметь решать задачи			19.11
44/44	Закрепление изученного.	УОиСЗ					23.11
45/45	Решение задач	УРУУД					24.11
46/46	Умножение 9, на 9 и соответствующие случаи деления	УРУУД	таблица умножения				25.11
47/47	Квадратный дециметр	УРУУД	Площадь. Единицы площади				26.11
48/48	Закрепление таблицы умножения	УРУУД УОиСЗ	таблица умножения	знать\ понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел			30.11
II триместр (44ч.)
1/49	Закрепление изученного.  Решение задач	УРУУД УОиСЗ	Площадь. Единицы площади	Решение задач на нахождение третьего слагаемого	Порядок выполнения действий Таблица умножения и деления Перевод величин Таблица умножения и деления Решение уравнений, буквенные выражения Решение задач изученных видов Решение уравнений Площадь и периметр фигур Геометрический материал Буквенные выражения, уравнения Порядок действий, решение задач Таблица умножения и деления	Устанавливать зависимость между величинами.  Строить логические цепочки при выполнении действий задачи.   Характеризовать состав и значение единиц измерения	01.12
2/50	Квадратный метр	УОНМ	Площадь. Единицы площади	Знать единицы площади: квадратный метр (м2)		Сравнивать величины по их числовым значениям; –Выражать данные величины в различных единицах	02.12
3/51	Закрепление изученного.  Решение задач	УОиСЗ		уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий) -обратные задачи			03.12
4/52 5-6/ 53-54	Странички для любознательных Что узнали. Чему научились.	УОиСЗ					07.12 08.12-09.12
7/55	Умножение на 1	УОиСЗ	таблица умножения				10.12
8/56	Умножение на 0	УРУУД		уметь выполнять вычисления с единицей		Строить логические цепочки при выполнении действий умножения и деления	14.12
9/57	Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число.	УРУУД		уметь выполнять вычисления с нулем		Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.   Планировать решение задачи. Анализировать геометрические фигуры.       Использовать математическую терминологию	15.12
10/58	Закрепление изученного	УОиСЗ	Площадь. Единицы площади	уметь выполнять деление числа на это же число; делить нуль на число		Выполнять деление числа на это же число; делить нуль на число. Использовать математическую терминологию.  Выполнять вычисления с нулем	16.12
11/59	Доли	УОНМ	Доли			Моделировать ситуации, иллюстрирующие  суть понятий «Пространственные отношения».  Анализировать геометрические фигуры.       Использовать математическую терминологию	17.12
12/60	Круг. Окружность. Диаметр окружности	УОНМ	Круг. Окружность. Диаметр окружности	уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур)			21.12
13/61	Диаметр круга. Решение задач на нахождение числа по доле и доли по числу	УОНМ	Круг. Окружность. Диаметр окружности			Измерять геометрические фигуры Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной конструкторской деятельности .	22.12
14/62	Единицы времени. Год, месяц, сутки.	УОиСЗ	Единицы времени. Год, месяц, сутки.	Знать единицы времени. Соотношения между ними.  Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам (в часах и минутах)			23.12
15/63	Контрольная работа №4	УКЗ		Проверить знания учащихся			24.12
16/64	Анализ  контрольной работы. Странички для любознательных.	УОиСЗ	Площадь. Единицы площади	знать\ понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел			11.01.15
17/65	Внетабличное умножение и деление (28 ч) Умножение и деление круглых чисел.	УОиСЗ		знать\ понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел		Использовать математическую терминологию  порядка выполнения действий в числовых выражениях           Проверять правильность выполнения вычислений Использовать математическую терминологию  порядка выполнения действий в числовых выражениях Проверять правильность выполнения вычислений        Объяснять ход рассуждений по таблице «Умножение суммы на число и числа на сумму»      Пользоваться изученной математической терминологией    Моделировать и применять    таблицу умножения и деления однозначных чисел     Планировать ход решения задачи         Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)материала Использовать изученную математическую терминологию.   Планировать ход решения задачи.     Моделировать и применять  таблицу умножения и деления однозначных чисел.    Пользоваться изученной математической терминологией. Выработать и применять алгоритм «Деление двузначного числа на однозначное».   Проверять правильность выполнения вычислений Устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатом деления.        Активизировать способы проверки правильности вычислений      Прогнозировать правильность выполненных вычислений Использовать изученную математическую терминологию     Планировать ход решения задачи Реализовать способы проверки правильности вычислений и приёмы самоконтроля Соотносить данные условия и схематического рисунка Пользоваться изученной математической терминологией	12.01
18/66	Случаи деления вида 80 : 20.	УОиСЗ	таблица умножения	уметь пользоваться изученной математической терминологией			13.01
19/67	Умножение суммы на число	УОНМ	таблица умножения	Уметь умножать двузначное число на однозначное			14.01
20/68	Умножение суммы на число. Закрепление.	УРУУД		Уметь умножать двузначное число на однозначное			18.01
21/69	Умножение двузначного числа на однозначное.	УОНМ					19.01
22/70	Умножение двузначного числа на однозначное.	УОНМ		уметь решать текстовые задачи арифметическим способом			20.01
23/71	Закрепление изученного	УОНМ		уметь пользоваться изученной математической терминологией, делить сумму на число			21.01
24/72 25/73	Деление суммы на число. Закрепление.	УРУУД					25.01 26.01
26/74	Деление двузначного числа на однозначное.	УРУУД УКЗ		Научиться делить  двузначное число на однозначное			27.01
27/75	Делимое. Делитель.	УОНМ	Делимое. Делитель.	уметь пользоваться изученной математической терминологией, знать взаимосвязь между компонентами и результатом дел-я			28.01
28/76	Проверка деления.	УРУУД		уметь проверять правильность выполненных вычислений			01.02
29/77	Деление вида 87:29.	УОНМ	Делимое. Делитель.	знать/понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел, уметь делить двузначное число на двузначное (подбором числа)			02.02
30/78	Проверка умножения.	УОНМ УРУУД	таблица умножения	уметь проверять правильность выполненных вычислений			03.02
31/79	Решение уравнений.	УРУУД	уравнение	Уметь решать уравнения			04.02
32/80	Решение уравнений.			Уметь решать уравнения			08.02
33/81	Закрепление изученного.  Решение задач.	УОиСЗ	Площадь. Единицы площади	уметь решать текстовые задачи арифметическим способом			09.02
34/82	Закрепление изученного	УРУУД					10.02
35/83	Контрольная работа № 5 по теме «Решение уравнений»	УРУУД УКЗ		Проверить знания учащихся			11.02
36-37 / 84-85 38/86	Анализ контрольной работы. Деление с остатком. Деление с остатком. Закрепление	УРУУД УОиСЗ	Делимое. Делитель.	уметь: выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни, знать алгоритм деления с остатком			15.02 16.02 17.02
39/87	Деление с остатком методом подбора. Закрепление.	УРУУД УОиСЗ	Делимое. Делитель.				18.02
40/88	Задачи на деление с остатком.	УОНМ					19.02
41/89	Случаи деления, когда делитель больше делимого.	УОНМ	Делимое. Делитель.	уметь: выполнять устно арифметические действия, знать алгоритм деления с остатком			22.02
42/90	Проверка деления с остатком.	УОиСЗ	Делимое. Делитель.	уметь решать текстовые задачи арифметическим способом			24.02
43/91	Что узнали. Чему научились.	УОиСЗ	Площадь. Единицы площади	уметь пользоваться изученной математической терминологией			25.02
44/92	Контрольная работа № 6 по теме «Деление с остатком»	УКЗ		Проверить знания уч-ся			29.02
III триместр (44ч)
1/93	Числа   от   1   до   1000   (44 ч.) Нумерация (15 ч) Наши проекты	УОиСЗ		знать \ понимать последовательность чисел в пределах 1000	Деление с остатком Порядок действий Единицы длины, деление с остатком Буквенные выражения, площадь квадрата Сравнение величин, решение уравнений Порядок действий Площадь квадрата, решение задач с недостающими данными Сравнение  трехзначных чисел Единицы длины, перевод Решение уравнений Повторение пройденного Решение уравнений Порядок действий в выражениях, деление с остатком Решение задач на пропорциональное деление Проверка выражений Доли, площадь фигур Порядок действий в выражениях Нумерация чисел в пределах 1 000 Сравнений величин Решение примеров Виды треугольников, порядок действий в выражениях Решение задач разными способами Решение уравнен. Деление с остатком Длина отрезка, площадь и периметр фигур Доли числа, решение задач Периметр фигур, порядок действий в выражениях Деление с остатком Периметр фигур, порядок действий в выражениях Решение уравнений Письм. сложение и вычитание с провер. Задачи на кратное и разностное сравнение Повтор. письм. приемов	Анализировать таблицу разрядов и классов.  Моделировать и применять  эту  таблицу.  Сравнивать и знать  последовательность чисел в пределах 1000    Анализировать, читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000       Решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий) Читать, записывать, сравнивать числа однозначные, двузначные, трехзначные Представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых        Активно пользоваться изученной математической терминологией             Активизировать способы проверки правильности вычислений Сравнивать величины по их числовым значениям; Выражать данные величины в различных единицах;  Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др. Проверять правильность выполненных вычислений. Реализовать способы проверки правильности вычислений и приёмы самоконтроля. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям, в пределах ста Устные вычисления с числами больше 100.  Активизировать математический словарь.    Предоставлять альтернативные способы записи чисел.   Решать текстовые задачи арифметическим способом      Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям, в пределах 1000       Алгоритмы сложения и вычитания чисел в пределах 100        Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000       Распознавать  и изображать геометрические фигуры: многоугольник, треугольник, прямоугольник (квадрат)	01.03
2/94	Анализ контрольной работы. Тысяча.		Делимое. Делитель.				02.03
3/95	Образование и название трехзначных чисел.	УОНМ УРУУД	Натуральное число, натуральный ряд	Уметь  читать и записывать числа в пределах 1000, знать  название единиц первого, второго и третьего разрядов.			03.03
4/96	Запись и чтение чисел в пределах 1000.	УОиСЗ	Натуральное число, натуральный ряд				07.03
5/97	Письменная нумерация в пределах 1000	УОиСЗ УРУУД	нумерация	Уметь  решать примеры на увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз.			09.03
6/98	Увеличение и уменьшение чисел в 10 и 100 раз.	УОНМ УРУУД		Познакомиться   с десятичным составом трехзначных чисел, научиться представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.			10.03
7/99	Представление трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых	УОНМ УРУУД	Натуральное число, натуральный ряд	Познакомиться с новыми приемами сложения и вычитания, знать разрядный состав трехзначных чисел, знать правило нахождения площади квадрата.			21.03
8/100	Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных вычислений.	УОНМ УРУУД	нумерация	Познакомиться  с приемами сравнения трехзначных чисел; уметь решать уравнения и задачи.			22.03
9/101	Сравнение трехзначных чисел.	УОиСЗ УРУУД		уметь читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000			23.03
10/ 102	Письменная нумерация в пределах 1000	УРУУД	нумерация	Познакомиться с единицей измерения массы - грамм. Узнать соотношение между граммом и килограммом, уметь решать уравнения.			24.03
11/ 103	Единицы массы. Грамм	УОНМ УОиСЗ	Единицы массы. Грамм	Закрепить пройденный материал			28.03
12/ 104	Решение задач.	УОиСЗ УРУУД					29.03
13/ 105	Закрепление пройденного	УРУУД УКЗ		Проверить знания уч-ся			30.03
14/ 106	Контрольная работа №7 по теме «Нумерация чисел. Решение задач».	УКЗ		Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям, в пределах ста			31.03
15/ 107	Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений (300+200)	УОиСЗ УРУУД		Научиться новым приемам устных вычислений  сложения и вычитания трехзначных чисел, знать нумерацию чисел в пределах 1000			04.04
16/ 108	Устные и письменные приемы вычислений (23ч.) Приемы устных вычислений (450 + 30)	УРУУД УОНМ	нумерация	Научиться новым приемам устных вычислений  сложения и вычитания трехзначных чисел			05.04
17/ 109	Ознакомление с приемами устных вычислений для случаев вида 470+80,      560-90.	УОНМ		Научиться новым приемам устных вычислений  сложения и вычитания трехзначных чисел, знать нумерацию трехзначных чисел.			06.04
18/ 110	Приемы устных вычислений (260 + 310)	УОНМ		Познакомиться  с письменными приемами сложения и вычитания без перехода через десяток			07.04
19/ 111	Письменные приемы сложения и вычитания (без перехода через десяток)	УОНМ		Познакомиться с новым письменным приемом сложения с одним переходом через разряд			11.04
20/ 112	Алгоритм сложения трехзначных чисел	УОНМ УОиСЗ	Алгоритм	Познакомиться с новым письменным приемом вычитания			12.04
21/ 113	Алгоритм вычитания трехзначных чисел	УОНМ	Алгоритм	Научиться различать треугольники на чертеже			13.04
22/ 114	Виды треугольников	УОиСЗ		Уметь решать примеры и задачи изученных видов, уметь сравнивать единицы длины.			14.04
23/ 115	Закрепление изученного. Решение задач	УРУУД					18.04
24-25/ 116-117	Что узнали. Чему научились.	УОиСЗ	Площадь. Единицы площади	Проверить знания уч-ся			19.04 20.04
26/ 118	Контрольная работа №8 по теме «Приемы письменных вычислений»	УКЗ		Проверить знания уч-ся			21.04
27/ 119	Анализ контрольной работы. Приемы устного умножения в пределах 1 000	УРУУД	таблица умножения				25.04
28/ 120	Приемы устных вычислений для случаев вида 240 •3, 203•4,	УОНМ		Познакомить с новым приемом деления			26.04
29/ 121	Приемы устного деления в пределах 1 000	УОиСЗ		Познакомить с устными приемами умножения и деления в пределах 1000			27.04
30/ 122	Виды треугольников	УРУУД					28.04
31/ 123	Закрепление изученного	УОиСЗ	Делимое. Делитель.	уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное)			02.05
32/ 124	Письменные приемы умножения трехзначного числа на однозначное	УОНМ УРУУД		Познакомиться с письменными приемами умножения			03.05
33/ 125	Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на однозначное	УОНМ УРУУД	Алгоритм	Владеть письменными приемами умножения, уметь  решать  уравнения, примеры; уметь  решать  задачи на нахождение периметра геом. фигур.			04.05
34/ 126	Закрепление пройденного материала. Решение примеров.	УРУУД УОиСЗ		Познакомиться с письменными приемами деления			05.05
35/ 127	Закрепление изученного	УРУУД УОиСЗ					10.05 11.05
36/ 128	Приемы письменного деления в пределах 1000	УОНМ Делимое. Делитель.		Научить использовать алгоритм письменного деления чисел, для случаев, когда остаток получается либо  при делении единиц, либо при делении десятков.
37/ 129	Ознакомление с алгоритмом письменного деления	УОНМ	Алгоритм	Владеть приемами письменных вычислений, уметь выполнять арифметические действия.			12.05
38/ 130	Проверка деления с помощью умножения.	УРУУД УОиСЗ	Делимое. Делитель.	Знать письменные приемы умножения, деления, сложения и вычитания, уметь  делать к ним проверку			16.05
39/ 131	Повторение изученного за год (6ч.) Закрепление пройденного материала. Решение примеров.	УРУУД УОиСЗ		Владеть устными приемами  вычисления в пределах 1000.			17.05
40/ 132	Закрепление пройденного материала. Знакомство с калькулятором.	УРУУД УОиСЗ					18.05
41/ 133	Закрепление пройденного материала.	УРУУД УОиСЗ					18.05
42/ 134	Итоговая контрольная работа № 9 по теме «Вычисления в пределах 1 000»	УКЗ		Проверить знания уч-ся			19.05
43/ 135	Закрепление изученного	УРУУД УОиСЗ	Площадь. Единицы площади	Уметь  сравнивать и преобразовывать величины; вычерчивать и измерять  отрезки, находить  периметр и площадь геометрических фигур.			20.05
44/ 136	Обобщающий урок. Игра «По океану математики»	УОиСЗ					20.05
	Итого: 136ч.