№
п\п
|
Дата план
|
Дата факт
|
Кол-во
часов
|
Тема урока
|
Основные элементы содержания урока
|
Планируемые результаты
|
Примечания
|
|
|
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
1.
|
|
|
1.
|
Нумерация
многозначных чисел
|
- нумерация многозначных чисел;
- числовые выражения и их значения.
|
Научатся:
- читать
и записывать шестизначные числа; выполнять кратное сравнение между разрядными
единицами;
-
вычислять значение числового выражения на порядок действий со скобками;
-
сравнивать значения двух выражений;
.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять решение по таблице.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Целеполагание
(формулировать и удерживать учебную задачу).
Коммуникативные
УУД.
Инициативное
сотрудничество.
|
Нравственно-этическая
ориентация: уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества в
различных ситуациях.
|
коллективная,
индивидуальная
Презентация
«Нумерация многозначных чисел»
|
2.
|
|
|
1
|
Вычисления
с натуральными числами
|
- таблица умножения;
- вычисления с натуральными числами.
|
Научатся:
-
вычислять значение числового выражения на порядок действий со скобками;
-
выполнять умножение столбиком многозначного числа на однозначное и на
двузначное;
-
вычислять периметр и площадь прямоугольника.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять решение по таблице.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Целеполагание
(формулировать и удерживать учебную задачу).
Коммуникативные
УУД.
Инициативное
сотрудничество.
|
Нравственно-этическая
ориентация: уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества в
различных ситуациях.
|
|
3.
|
|
|
1
|
Вычисление
периметра и площади прямоугольника
|
- геометрические фигуры;
- периметр многоугольника;
- величины длины, массы, времени.
|
Научатся:
-
распознавать геометрические фигуры,
-
преобразовывать и сравнивать величины длины, массы, времени,
-
вычислять периметр и площадь прямоугольника.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять решение по таблице.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Целеполагание
(формулировать и удерживать учебную задачу).
Коммуникативные
УУД.
Инициативное
сотрудничество.
|
Нравственно-этическая
ориентация: уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества в
различных ситуациях.
|
Презентация
«Периметр и площадь фигур»
коллективная,
индивидуальная
|
4.
|
|
|
1
|
Решение
задач на разностное сравнение, когда известен результат
|
-устные вычисления с натуральными
числами (сложение);
- отношения «больше на» и «меньше
на»;
- сравнивать решения задач на разностное
сравнение (на сколько больше – меньше),
- нахождение неизвестных компонентов
(слагаемое)
|
Научатся:
- решать
задачи на разностное сравнение; записывать с помощью математических выражений
действия, выполненные героями учебника;
- выбирать
верный вариант решения задачи,
- решать
уравнения на нахождение слагаемого.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять решение по таблице.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте, в группах.
|
|
коллективная,
индивидуальная
Презентация
«Сравнение трёхзначных чисел»
|
5.
|
|
|
1
|
Решение
задач на разностное сравнение, когда известен результат
|
-устные вычисления с натуральными
числами (вычитание);
- отношения «больше на» и «меньше
на»;
- решение задач на разностное сравнение
(на сколько больше – меньше),
- нахождение неизвестных компонентов
(вычитаемое, уменьшаемое).
|
Научатся:
- решать
задачи на разностное сравнение; записывать с помощью математических выражений
действия, выполненные героями учебника;
-
выбирать верный вариант решения задачи,
- решать
уравнения действия вычитания.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять решение по таблице.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте, в группах.
|
|
коллективная,
индивидуальная
|
6.
|
|
|
1
|
Решение
задач на кратное сравнение, когда известен результат
|
устные вычисления с натуральными
числами (умножение);
- отношения «больше в» и «меньше в»;
- сравнивать решения задач на кратное
сравнение (во сколько раз больше – меньше),
- нахождение неизвестных компонентов
(множитель, делитель)
|
Научатся:
-
формулировать задачу по краткой записи;
- решать
задачи на кратное сравнение,
-
находить неизвестный множитель, делитель.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться проводить сравнение, сериацию,
классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение
(правильный ответ).
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте, в группах.
|
|
коллективная,
индивидуальная
|
7.
|
|
|
1
|
Входная
контрольная работа
|
-
решение арифметических задач,
-
решение числовых выражений на все арифметические действия,
-
геометрический материал (площадь и периметр).
|
|
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
|
8.
|
|
|
1
|
Решение
задач на
кратное
сравнение, когда известен результат
|
-устные вычисления с натуральными
числами (деление);
- отношения «больше в» и «меньше в»;
- решение задач на кратное сравнение (во
сколько раз больше – меньше),
-
нахождение неизвестных компонентов (делимое)
|
Научатся:
-
формулировать задачу по краткой записи;
- решать
задачи на кратное сравнение,
-
находить неизвестное делимое.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться проводить сравнение, сериацию,
классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение
(правильный ответ).
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте, в группах.
|
|
Презентация «Задачи на сравнение чисел»
коллективная,
индивидуальная
|
9.
|
|
|
1
|
Решение
текстовых задач
|
- работа с текстовыми задачами;
- разные модели краткого условия;
- периметр и площадь прямоугольника.
|
Научатся:
-
составлять краткую запись задачи, заполняя таблицу;
- решать
задачи с опорой на схему;
-
выполнять чертеж к составленной задаче;
-
вычислять периметр прямоугольника;
-
формулировать условие задачи по данной иллюстрации;
-
определять площадь фигуры.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
|
10.
|
|
|
1
|
Задачи
на разностное и кратное сравнение.
|
-решение
текстовых задач на разностное и кратное сравнение чисел,
-решение
простых уравнений на все арифметические действия.
|
|
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
Индивидуальная.
|
11.
|
|
|
1
|
Алгоритм
умножения столбиком.
|
- письменные вычисления с
натуральными числами;
- алгоритм умножения на трёхзначное
число.
|
Научатся:
-
понимать алгоритм
умножения столбиком многозначного числа на трехзначное число,
-
формулировать алгоритм умножения столбиком;
-
выполнять умножение столбиком многозначного числа на трехзначное;
-
устанавливать соответствия между записями.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться проводить сравнение, сериацию,
классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение
(правильный ответ).
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Работа в
парах.
|
12.
|
|
|
1
|
Письменные
вычисления с натуральными числами
|
- письменные вычисления с
натуральными числами;
- алгоритм умножения на трёхзначное
число;
- работа с числовыми выражениями со
скобками.
|
Научатся:
-
выполнять умножение столбиком многозначного числа на трехзначное;
-
выполнять вычисления числового выражения со скобками.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться проводить сравнение, сериацию,
классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение
(правильный ответ).
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Фронтальная,
парная, индивидуальная.
|
13.
|
|
|
1
|
Новая
разрядная единица – миллион (1000000)
|
- названия, последовательность и
запись многозначных чисел;
- классы и разряды;
- запись чисел в таблице;
- увеличение числа в 1000 раз.
|
Научатся
понимать:
- как называется число, которое получается в результате
увеличения числа 1000 в 1000 раз.
Научатся:
- формулировать условие задачи, при
решении которой получалось бы число 1000000;
- называть и записывать числа – соседи
числа 1000000.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по
ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Индивидуальная.
Парная.
Презентация «Таблица разрядов и классов»
|
14.
|
|
|
1
|
Разряд
единиц миллионов и класс миллионов.
|
- запись многозначных чисел в
порядке возрастания и убывания;
- cранение
многозначных чисел;
- разностное и кратное сравнение
(решение задач);
- умножение столбиком.
|
Научатся
понимать:
- понятия «разряд миллионов» и «класс единиц».
Научатся:
- записывать числа в таблицу разрядов;
- представлять числа в виде суммы
разрядных слагаемых;
- записывать в порядке возрастания все
разрядные слагаемые, которые относятся к разряду единиц миллионов;
- читать и записывать девятизначные
числа.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
интерактивный
урок «обозначение натуральных чисел» (математика 4 – задания 1, 2, 6).
коллективная,
индивидуальная
|
15.
|
|
|
1
|
Чтение и
запись многозначных чисел (класс миллиардов, миллионов)
|
-
упражнения в чтении и записи многозначных чисел (класс миллиардов,
миллионов),
-отношения
«равно», «больше», «меньше» для чисел,
-их
запись с помощью знаков
=, <, >
|
Понятие «класс миллиардов».
Научатся:
записывать и читать самое маленькое десятизначное число;
- читать
и записывать десятизначные числа.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие (формулировать
правило) на основе выделения существенных признаков.
Регулятивные
УУД.
Целеполагание.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Интерактивный
урок «обозначение натуральных чисел» (математика 4 – задания 4, 5)
коллективная,
индивидуальная
|
16.
|
|
|
1
|
Сравнение
чисел и повторение пройденного.
|
-
упражнения в чтении и записи многозначных чисел (класс миллиардов,
миллионов),
- устные
приёмы сложения и вычитания «круглых» тысяч,
-
дополнение чисел до «круглых» тысяч.
|
Понятия «классы» и «разряды»
четырехзначных чисел.
Научатся:
- записывать «круглые» тысячи;
- выполнять сложение и вычитание
«круглых» тысяч;
- дополнять число до «круглых» тысяч.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться проводить сравнение, сериацию,
классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение
(правильный ответ).
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Интерактивный
урок «обозначение натуральных чисел» (математика 4 – задания 4, 5)
коллективная,
индивидуальная
|
17.
|
|
|
1
|
Постоянные
и переменные величины
|
- понятие «величина»;
- сравнение и упорядочение объектов
по разным признакам (длина, масса, вместимость);
- величина постоянная или переменная.
|
Научатся пониматьпонятия «величина»,
«постоянная величина», «переменная величина».
Научатся:
- выбирать величины, которые являются
переменными (постоянными);
- приводить примеры постоянных и
переменных величин из окружающей действительности;
- чертить геометрические фигуры.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Нравственно-этическая
ориентация: уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества в
различных ситуациях.
|
коллективная,
индивидуальная
|
18.
|
|
|
1
|
Буквенное
выражение как выражение с переменной.
|
- введениепонятия
«буквенное выражение».
- вычислять
значение буквенного выражения с переменной;
-сравнивать
числовое и буквенное выражения;
-
записывать сочетательное свойство сложения (умножения) в виде буквенного
выражения
|
Научатся понимать:понятие «буквенное
выражение».
Научатся:
- вычислять значение буквенного
выражения с переменной;
- сравнивать числовое и буквенное
выражения; записывать сочетательное свойство сложения (умножения) в виде
буквенного выражения.
|
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
|
Нравственно-этическая
ориентация: уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества в
различных ситуациях.
|
коллективная,
индивидуальная
Презентация
«Буквенные выражения»
|
19.
|
|
|
1
|
Зависимость
между величинами.
|
-
чертить прямоугольники по данным сторонам;
-
вычислять периметр и площадь прямоугольников;
-
устанавливать однозначные зависимости между величинами;
-
чертить окружности;
-
проводить измерение радиусов и вычислять диаметр данных окружностей.
|
Знать,что периметр квадрата зависит от длины
его стороны.
Научатся:
-
указывать пары величин, в которых одна величина зависит от другой; приводить
примеры двух величин, которые не зависят друг от друга; доказывать, что
площадь квадрата однозначно зависит от его периметра;
-
чертить прямоугольники по данным сторонам; вычислять периметр и площадь
прямоугольников;
-
устанавливать однозначные зависимости между величинами; чертить окружности;
-
проводить измерение радиусов и вычислять диаметр данных окружностей.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Работа в
парах.
Презентации:
«Площадь
и периметр прямоугольника»
«Окружность»
|
20.
|
|
|
1
|
Нахождение
значения зависимой величины.
|
-
заполнять таблицы; записывать формулы, которые показывают зависимость между
величинами;
-
вычислять значение величин;
- решать
задачи;
-
вычислять периметр равностороннего треугольника.
|
Научатся:
-
заполнять таблицы; записывать формулы, которые показывают зависимость между
величинами;
- вычислять
значение величин;
- решать
задачи;
-
вычислять периметр равностороннего треугольника.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Презентация
«Равносторонний треугольник»
коллективная,
индивидуальная
|
21.
|
|
|
1
|
Стоимость
единицы товара, или цена.
|
- работа над ошибками в к.р.,
- введение
понятия «цена», «количество», «стоимость»,
- соотносить
названные единицы количества товара
и наименование товара;
-
объяснять смысл наименований цены;
-
вычислять цену; - - формулировать условие задачи по краткой записи.
|
Понятия «цена», «количество», «стоимость».
Научатся:
-
соотносить названные единицы количества товара и наименование товара;
-
объяснять смысл наименований цены; вычислять цену;
-
формулировать условие задачи по краткой записи;
- решать
задачи на нахождение цены, стоимости, количества товара;
-
формулировать условие задачи по данному решению; чертить схему к условию
задачи.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы, проверять
по таблице.
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Презентация
«Цена, количество, стоимость»
коллективная,
индивидуальная
|
22.
|
|
|
1
|
Стоимость
единицы товара, или цена.
|
- решать
задачи на нахождение цены, стоимости, количества товара; формулировать условие
задачи по данному решению; чертить схему к условию задачи
|
Научатся:
-
соотносить названные единицы количества товара и наименование товара;
-
объяснять смысл наименований цены; вычислять цену;
-
формулировать условие задачи по краткой записи;
- решать
задачи на нахождение цены, стоимости, количества товара;
- формулировать условие задачи по данному решению; чертить схему
к условию задачи.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
|
23.
|
|
|
1
|
Решение
задач, когда цена постоянна
|
- решать задачи, когда цена постоянна;
- решать задачи разными способами;
-
формулировать задачу по краткой записи
|
Научатся:
- решать задачи, когда цена постоянна;
- решать задачи разными способами;
- формулировать задачу по краткой
записи.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
Презентация
«Решение задач по теме» (1-ая часть)
|
24.
|
|
|
1
|
Решение
задач разными способами
|
- решать задачи разными способами;
-
формулировать задачу по краткой записи, таблице, диаграмме, схеме.
|
Научатся:
- формулировать условие задачи по
краткой записи, по данной диаграмме, по схеме;
- решать задачи разными способами.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Познавательные
УУД.
Ученик научится
или получит возможность научиться строить логическую цепь рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
Презентация
«Решение задач по теме» (2-ая часть)
|
25.
|
|
|
1
|
Решение
задач разными способами
|
-
решение задач по теме разными способами.
|
|
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по
ходу или результатам выполнения задания.
|
Самоопределение.
|
Индивидуальная.
|
26-27.
|
|
|
2
|
Деление
нацело и деление с остатком.
|
- работа
над ошибками в к.р.,
- деление с остатком;
- сравнение деления без остатка и с
остатком,
- решение задач и запись решений разными
способами.
|
Научатся понимать:
- алгоритм деления с остатком.
Научатся:
- выполнять деление с остатком;
записывать решение задачи в виде одного выражения;
- сравнивать записи деления;
- выбирать из данных чисел те, которые
делятся без остатка.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить
объяснение в устной форме по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Презентация
«Деление с остатком» (1-ая часть)
коллективная,
индивидуальная
|
28
|
|
|
1
|
Неполное
частное и остаток.
|
- понятия «неполное частное» и
«неполный остаток»,
- закрепить навык проверки действия
деления,
- способ проверки деления с остатком.
|
Понятия «неполное частное», «остаток».
Научатся понимать,что если делитель умножить на неполное частное и к полученному
результату прибавить остаток, то в итоге получится делимое.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте, в группах.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Презентация
«Проверка деления с остатком»
коллективная,
индивидуальная
|
29
|
|
|
1
|
Остаток
и делитель.
|
-
тренировка в выполнении разных видов деления,
-
упражнения в составлении примеров и задач на разные виды деления.
|
Научатся:
- выполнять деление нацело и деление с остатком; выбирать верную
запись деления с остатком; проверять справедливость данного равенства;
- составлять примеры на деление с остатком,
понимать, что остаток должен быть
меньше делителя.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте, в группах.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Презентация
«Деление с остатком» (2-ая часть)
коллективная,
индивидуальная
|
30
|
|
|
1
|
Деление
с остатком, когда остаток равен 0.
|
- устные вычисления с натуральными
числами;
- сравнение остатка и делителя;
-
некоторые признаки делимости,
-
решение задач на деление с остатком.
|
Научатся понимать: когда остаток равен
нулю, принято считать, что одно число делится на другое без остатка, или
делится нацело.
Научатся:
- выполнять деление с остатком; выбирать
случаи деления, когда остаток равен нулю;
- проверять правильность выполнения
деления с остатком;
- записывать первые пять натуральных
чисел, которые делятся на 2 (на 7) без остатка; решать задачу на деление с
остатком.
|
Регулятивные
УУД.
Целеполагание.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте, в группах.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Презентация «Деление с остатком - закрепление»
коллективная,
индивидуальная
|
31
|
|
|
1
|
Деление
с остатком, когда делимое меньше делителя
|
-
упражнения в делении с остатком в случае, когда делимое меньше делителя,
-
решение практических задач на деление с остатком.
|
Научатся понимать,что если при делении
с остатком делимое меньше делителя, то неполное частное равно 0, а остаток
равен делимому.
Научатся:
- проверять правильность выполнения
деления с остатком;
- выполнять деление с остатком на 10;
- составлять и записывать случаи деления
с остатком, когда делимое равно остатку; выполнять деление с остатком.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте, в группах.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
В парах.
Презентация «Делимое меньше делителя»
|
32
|
|
|
1
|
Деление
с остатком и вычитание.
|
- как деление с остатком можно
выполнять с помощью вычитания;
- записи решений задач на деление с
остатком разными способами,
- закрепление навыка выполнения деления
разных видов и способов их проверки.
|
Иметь представление, как деление с
остатком можно выполнить с помощью вычитания.
Научатся:
- сравнивать запись деления с остатком и
запись вычитания одного и того же числа несколько раз;
- записывать решение задачи с помощью
деления с остатком;
- выполнять деление с остатком для
данных пар чисел с помощью вычитания.
|
Познавательные
УУД.
Ученик научится
или получит возможность научиться подводить под понятие (формулировать
правило) на основе выделения существенных признаков.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Презентация
«Закрепление знаний о делении с остатком»
коллективная,
индивидуальная
|
33
|
|
|
1
|
Решение
примеров на различные арифметические действия
|
- чётные и нечётные числа,
- решение примеров на различные
арифметические действия, включая деление разными способами,
- познакомить детей с некоторыми
свойствами чётных и нечётных чисел.
|
Научатся понимать:
- понятия «четные» и «нечетные» числа;
- что число 0 относят к четным числам.
Научатся:
- выбирать четные и нечетные числа;
- определять, какие числа (четные или
нечетные) получаются в результате арифметических действий.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться проводить сравнение, сериацию,
классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение
(правильный ответ).
Регулятивные
УУД.
Целеполагание.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте, в группах.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Работа в парах.
Презентация «Чётные и нечётные числа»
|
34
|
|
|
1
|
Контрольная
работа
|
- решение примеров на различные
арифметические действия
-решение задач
|
Научатся:
- решать задачи разными способами.
- решать примеры на различные арифметические действия
|
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
индивидуальная
|
35
|
|
|
1
|
Работа с
логическими задачами на основе чётности чисел
|
- работа
над ошибками к.р.
-
использование полученных на предыдущем уроке знаний при решении примеров и
задач,
- работа
с логическими задачами на основе чётности чисел.
|
Научатся:
- выбирать четные и нечетные числа;
- определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в
результате арифметических действий.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться проводить сравнение, сериацию,
классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение
(правильный ответ).
Регулятивные
УУД.
Целеполагание.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте, в группах.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Работа в парах.
Презентация «Свойства чётности - логические задачи»
|
36
|
|
|
1
|
Упражнения
в вычислениях.
|
-
определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате
арифметических действий;
-
выполнять вычисления; подтверждать свои ответы.
|
Научатся:
-
определять, какие числа (четные или нечетные) получаются в результате
арифметических действий; выполнять вычисления; подтверждать свои ответы.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
|
37
|
|
|
1
|
Запись
деления с остатком столбиком.
|
-
алгоритм письменного деления с остатком,
-
решение задач на деление с остатком.
|
Научатся пониматьалгоритм деления с
остатком столбиком.
Научатся:
- записывать деление с остатком
столбиком;
- по записи деления в столбик называть
делимое, делитель, неполное частное и остаток;
- решать задачи на деление с остатком.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Презентация
«Письменное деление с остатком»
коллективная,
индивидуальная
|
38
|
|
|
1
|
Способ
поразрядного нахождения результата деления.
|
- объяснять способ поразрядного
нахождения результата деления;
- определять цифру разряда десятков
частного в данных частных;
- решать
задачи на деление.
|
Научатся понимать, знать: способ поразрядного нахождения результата деления.
Научатся:
- объяснять способ поразрядного
нахождения результата деления;
- определять цифру разряда десятков
частного в данных частных;
- решать задачи.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Работа в
парах.
Интерактивный
урок «Деление натуральных чисел» (задания 1, 2, 4).
|
39
|
|
|
1
|
Решение примеров на письменное и устное деление с остатком
|
- выполнять деление в столбик;
- записывать решение задачи в виде
одного выражения;
- сравнивать запись деления столбиком и
запись умножения столбиком;
-
сравнивать запись деления с остатком в строчку и запись деления столбиком
|
Научатся:
- выполнять деление в столбик;
- записывать решение задачи в виде
одного выражения;
- сравнивать запись деления столбиком и
запись умножения столбиком;
- сравнивать запись деления с остатком в
строчку и запись деления столбиком.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Коммуникативные
УУД.
Ученик научится
или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом
по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Индивидуальная работа по материалам интерактивного урока
«Деление натуральных чисел» - раздел «Проверь себя» (решение задач и
кроссвордов)
|
40
|
|
|
1
|
Вычисления
с помощью калькулятора.
|
- работа с микрокалькулятором;
- введение понятий «скорость, время,
расстояние» - игровые задания.
|
Клавиши на калькуляторе «М+» и «MR».
Научатся:
- выполнять вычисления на калькуляторе;
вычислять значения выражений, используя возможность запоминания
промежуточного результата с помощью клавиши «М+» и воспроизведения этого
результата с помощью клавиши «MR».
|
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Работа в
парах
Презентация
«Движение. Понятия:время, скорость, расстояние» - 1-ая часть.
Презентация
«Преобразование величин длины»
|
41
|
|
|
1
|
Час,
минута и секунда.
|
- выражать минуты и часы в секундах;
- располагать в порядке возрастания
данные временные промежутки;
-
решение выражений с величинами времени.
|
Научатся:
- выражать минуты и часы в секундах;
- располагать в порядке возрастания
данные временные промежутки;
- решать задачи с определением времени,
продолжительности; вычислять стоимость телефонного разговора.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Презентация
«Время. Единицы времени»
коллективная,
индивидуальная
|
42
|
|
|
1
|
Текстовые
задачи на процесс движение.
|
- определять, кто или что движется
быстрее; располагать средства передвижения по порядку от самого быстрого к
самому медленному;
-
приводить примеры и сравнивать скорость передвижения животных.
|
Иметь представление о скорости
передвижения различных тел.
Научатся:
- определять, кто или что движется
быстрее; располагать средства передвижения по порядку от самого быстрого к
самому медленному;
- приводить примеры и сравнивать
скорость передвижения животных.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Нравственно-этическая
ориентация: уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества в
различных ситуациях.
|
Презентация
«Задачи на движение - простые».
Работа в
парах.
|
43
|
|
|
1
|
Длина
пути в единицу времени, или скорость.
|
- определять скорость движения;
- выбирать верные записи скорости;
- переводить метры в секунду в километры
в час;
- определять скорость движения;
- располагать скорости в порядке
возрастания;
- решать
задачи на определение скорости движения
|
Понятие «скорость».
Научатся:
- определять скорость движения;
- выбирать верные записи скорости;
- переводить метры в секунду в километры
в час;
- определять скорость движения;
- располагать скорости в порядке
возрастания;
- решать задачи на определение скорости
движения.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; проводить
сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ
решения или верное решение (правильный ответ).
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Индивидуальная.
Парная.
|
44
|
|
|
1
|
Решение
задач на определение скорости движения
|
- решать
задачи на определение скорости движения;
- решать
задачи разными способами;
-
записывать решение задачи в виде буквенного и числового выражения,
-
познакомить детей с разными видами движения.
|
Научатся:
- решать
задачи на определение скорости движения;
- решать
задачи разными способами;
-
записывать решение задачи в виде буквенного выражения.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану;
строить
логическую цепь рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Презентация
«разные виды движения» - работа в парах.
|
45
|
|
|
1
|
Решение
задач на движение и запись решений разными способами.
|
-
решение задач на движение и запись решений разными способами.
|
|
Регулятивные
УУД.
Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою
деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Индивидуальная.
|
46
|
|
|
1
|
Решение
задач на сравнение вместимости двух объектов
|
- понятие «вместимость»;
- решение задач на сравнение
вместимости двух бассейнов.
|
Понятие «вместимость».
Научатся:
- решать задачи на нахождение вместимости;
- сравнивать вместимости двух бассейнов.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Презентация
«Измерение ёмкости» - 1-ая часть
коллективная,
индивидуальная
|
47
|
|
|
1
|
Литр как
единица вместимости
|
- единицы объёма (литр);
- решение задач на нахождение
объёма в литрах;
- сравнение (разностное и кратное)
объёмов кубов.
|
Единица объема – литр.
Научатся:
- решать задачи на нахождение объема, выраженного в литрах.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Презентация
«Измерение ёмкости» - 2-ая часть
коллективная,
индивидуальная
|
48
|
|
|
1
|
Вместимость
и объем.
|
- сравнение (разностное и кратное)
объёмов кубов;
- единицы объёма (кубические
единицы);
- решение задач на нахождение
объёмов в кубических единицах.
|
Понятия «вместимость» и «объем».
Научатся:
- сравнивать объемы различных тел;
- проводить практическую работу;
- сравнивать объемы геометрических тел; называть геометрические
тела и фигуры; выполнять кратное сравнение объемов двух кубов.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование(самооценка
на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
|
49
|
|
|
1
|
Вместимость
и объем.
|
-
решение задач на нахождение объёмов в кубических единицах,
- литр и килограмм.
|
Научатся:
- сравнивать объемы различных тел;
- проводить практическую работу;
- сравнивать объемы геометрических тел; называть геометрические
тела и фигуры; выполнять кратное сравнение объемов двух кубов.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Работа в парах.
|
50
|
|
|
1
|
Кубический
сантиметр и измерение объема.
|
- измерять объем в кубических сантиметрах;
-
описывать практическую работу по измерению объема металлического шарика;
-определять
в кубических сантиметрах объем изображенного на рисунке многогранника..
|
Единицы объема: кубический сантиметр и измерение объема.
Научатся:
- измерять объем в кубических сантиметрах;
- описывать практическую работу по измерению объема
металлического шарика; определять в кубических сантиметрах объем изображенной
на рисунке фигуры.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Целеполагание.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Презентация
«Объём параллелепипеда».
Работа в
парах.
|
51
|
|
|
1
|
Кубический
дециметр и кубический сантиметр.
|
- выражать в кубических сантиметрах кубические дециметры; -
выполнять сложение и вычитание величин;
- находить объем тела в кубических сантиметрах и кубических
дециметрах;
- располагать величины в порядке возрастания объемов;
-
выполнять кратное сравнение двух данных объемов.
|
Единицы объема: кубический сантиметр и кубический дециметр.
Научатся:
- выражать в кубических сантиметрах кубические дециметры;
выполнять сложение и вычитание величин;
- находить объем тела в кубических сантиметрах и кубических
дециметрах;
- располагать величины в порядке возрастания объемов;
- выполнять кратное сравнение двух данных объемов.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Индивидуальная.
В парах.
|
52
|
|
|
1
|
Соотношение
между литром и кубическим дециметром.
|
- решать
задачи на нахождение объема;
-
переводить кубические дециметры в литры.
|
Единицы объема: кубический дециметр и литр.
Научатся:
- решать задачи на нахождение объема; переводить кубические
дециметры в литры.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Презентация
«Модели многогранников» - для практических заданий.
коллективная,
индивидуальная
|
53
|
|
|
1.
|
Связь
между литром и килограммом.
|
- единицы объёма (литр);
- решение задач на нахождение
объёма в литрах;
- сравнение (разностное и кратное)
объёмов кубов;
- единицы объёма (кубические
единицы).
|
Единицы: литр, килограмм.
Научатся:
- определять объем 1 грамма воды;
- находить, какую часть литра составляет 1
грамм воды;
- определять, что легче: 1
литр воды или 1 литр бензина.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Презентация
«Куб.ед. измерения объёма»
коллективная,
индивидуальная
|
54
|
|
|
1
|
Решение
задач на нахождение объема
|
- решать задачи на нахождение объема; решать задачи разными
способами.
|
Научатся:
- решать задачи на нахождение объема; решать задачи разными
способами;
- решать комбинаторные задачи.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Самоопределение.
|
коллективная,
индивидуальная
|
55
|
|
|
1
|
Решение
комбинаторных задач.
|
- решать
комбинаторные задачи.
|
Научатся:
- решать задачи на нахождение объема; решать задачи разными
способами;
- решать комбинаторные задачи.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Самоопределение.
|
коллективная,
индивидуальная
|
56
|
|
|
1
|
Упражнения
в измерении объема.
|
-
определять объем фигур, изображенных на рисунке;
-
измерять объем в кубических сантиметрах.
|
Научатся:
-
определять объем фигур, изображенных на рисунке;
-
измерять объем в кубических сантиметрах.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Индивидуальная.
|
57
|
|
|
1
|
Решение
задач на определение производительности
|
- решать задачи на определение производительности;
- решать
задачи на разностное и кратное сравнение.
|
Иметь представлениеоб объеме работы.
Научатся:
- решать задачи на определение производительности;
- решать задачи на разностное и кратное сравнение.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Работа в
парах.
|
58
|
|
|
1
|
Производительность
– это скорость выполнения работы.
|
-
введение понятия «производительность труда»,
- формулировать условие задачи по краткой записи;
- составлять краткую запись в виде таблицы;
-
находить производительность труда.
|
Научатся понимать:
- понятие «производительность».
Научатся:
- формулировать условие задачи по краткой записи;
- составлять краткую запись в виде таблицы;
- находить производительность труда.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить
логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Индивидуальная.
В парах.
|
59
|
|
|
1
|
Производительность
– это скорость выполнения работы.
|
-
введение понятия «производительность труда»,
- формулировать условие задачи по краткой записи;
- составлять краткую запись в виде таблицы;
-
находить производительность труда.
|
Научатся понимать:
- понятие «производительность».
Научатся:
- формулировать условие задачи по краткой записи;
- составлять краткую запись в виде таблицы;
- находить производительность труда.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить логическую
цепь рассуждений.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Индивидуальная.
В парах.
|
60
|
|
|
1
|
Решение
задач.
|
- решать
задачи; выполнять письменные вычисления с многозначными числами;
-
устанавливать зависимости между величинами.
|
Научатся:
- решать
задачи; выполнять письменные вычисления с многозначными числами;
-
устанавливать зависимости между величинами.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Индивидуальная
работа.
|
61
|
|
|
1
|
Отрезки;
соединяющие вершины многоугольника.
|
-решение
задач
-
распознава
ние и
изображение геометрических фигур;
-
понятие «диагональ многоугольника»;
-
треугольни
ки
площадь
- прямоугольного треугольника;
|
Научатся:
- решать
задачи; выполнять письменные вычисления с многозначными числами;
Научатся понимать, что отрезки, соединяющие вершины многоугольника, называются
диагоналями.
Научатся:
-
определять количество сторон и количество диагоналей у многоугольников;
-
выполнять чертеж, проводить диагонали в многоугольнике; изображать
многоугольник по данному количеству диагоналей.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
коллективная,
индивидуальная
Презентация
«Многоугольники»
|
62
|
|
|
1
|
Разбиение
многоугольника на треугольники.
|
-
разбиение многоугольников на треугольники;
-
вычисление площади сложных фигур;
-
вычисление площади прямоугольника.
|
Научатся:
- выполнять чертеж;
- делить отрезками многоугольник на данное количество
треугольников, определять количество сторон и количество диагоналей в
многоугольнике.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Презентации: «Геометрия - многоугольники»
«Способы вычисления площади»
коллективная,
индивидуальная
|
63
|
|
|
1
|
Контрольная
работа
|
- запись
кратких условий задач разными способами (таблица, схема, чертёж),
-решение
задач по теме и запись решений разными способами.
|
|
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
|
Индивидуальная.
|
64
|
|
|
1
|
Работа
над ошибками Обобщение и закрепление полученных знаний
|
-
распознавание и изображение геометрических фигур;
-
понятие «диагональ многоугольника»;
-
треугольники
-
площадь прямоугольного треугольника;
|
Научатся:
-
определять количество сторон и количество диагоналей у многоугольников;
- выполнять чертеж, проводить диагонали в многоугольнике;
изображать многоугольник по данному количеству диагоналей.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице; строить логическую цепь рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Фронтальная,
парная, индивидуальная.
|
65
|
|
|
1
|
Деление
на однозначное число столбиком.
|
-
закрепление таблицы умножения и деления;
- приём
деления столбиком на однозначное число;
-
понятие «промежуточные делимые».
|
Научатся понимать, знать:
таблицу умножения и деления однозначных чисел; прием деления на однозначное
число столбиком; понятия: «первое промежуточное делимое», «второе
промежуточное делимое».
Научатся:
выполнять деление двузначного числа на однозначное столбиком;
делить с остатком; выполнять деление трехзначного числа на однозначное
столбиком; вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять площадь
треугольника;
решать задачи в косвенной форме.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
Презентация
«Письменное деление-приёмы записи»
|
66
|
|
|
1
|
Деление
на однозначное число столбиком.
|
- алгоритм деления на двузначное
число;
- письменные вычисления многозначных
чисел;
- сокращённая запись письменного
деления.
|
Научатся понимать, знать:
таблицу умножения и деления однозначных чисел; прием деления на однозначное
число столбиком; понятия: «первое промежуточное делимое», «второе
промежуточное делимое».
Научатся:
выполнять деление двузначного числа на однозначное столбиком;
делить с остатком; выполнять деление трехзначного числа на однозначное
столбиком; вычислять периметр и площадь прямоугольника; вычислять площадь
треугольника;
решать задачи в косвенной форме.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Презентация
«Письменное деление на однозначное число» - работа в парах.
|
67
|
|
|
1
|
Число
цифр в записи неполного частного.
|
- определять число цифр в записи неполного частного;
- определять старший разряд неполного частного;
-
выполнять деление с остатком.
|
Научатся:
- определять число цифр в записи неполного частного;
- определять старший разряд неполного частного;
- выполнять деление с остатком.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться проводить сравнение, сериацию,
классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение
(правильный ответ).
Регулятивные
УУД.
Целеполагание.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Презентация
«Письменное деление с остатком»
коллективная,
индивидуальная
|
68
|
|
|
1
|
Деление
на двузначное число столбиком.
|
- выполнять деление с остатком столбиком;
- заполнять таблицу, вычислив значения данного выражения при
указанных значениях переменной;
- проверять, сколько раз можно вычесть число 16 из числа 79;
- решать
задачи на деление с остатком.
|
Научатся понимать:
- алгоритм деления на двузначное число столбиком.
Научатся:
- выполнять деление с остатком столбиком; заполнять таблицу,
вычислив значения данного выражения при указанных значениях переменной;
- проверять, сколько раз можно вычесть число 16 из числа 79;
- решать задачи на деление с остатком.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Индивидуальная.
Парная.
|
69
|
|
|
1
|
Алгоритм
деления столбиком.
|
- алгоритм деления на двузначное
число;
- письменные вычисления многозначных
чисел;
|
Научатся понимать, знать:
алгоритм деления на двузначное число столбиком.
Научатся:
- анализировать запись деления четырехзначного числа на
двузначное столбиком и отвечать по этой записи на вопросы;
- формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы;
- выполнять деление на двузначное число столбиком;
- решать задачи, выполняя схему.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться выполнять действия по заданному
алгоритму.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Индивидуальная.
Работа в парах.
|
70
|
|
|
1
|
Алгоритм
деления столбиком.
|
- запись деления четырехзначного числа
на двузначное столбиком,
- формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы;
- решать задачи, выполняя схему.
|
Научатся понимать, знать:
алгоритм деления на двузначное число столбиком.
Научатся:
- анализировать запись деления четырехзначного числа на
двузначное столбиком и отвечать по этой записи на вопросы;
- формулировать алгоритм деления столбиком, отвечая на вопросы;
- выполнять деление на двузначное число столбиком;
- решать задачи, выполняя схему.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться выполнять действия по заданному
алгоритму.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
Презентация «Деление на двузначное число»
|
71
|
|
|
1
|
Сокращенная
форма записи деления столбиком.
|
- выполнять сокращенную форму записи деления столбиком;
- сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком;
- преобразовывать сокращенную запись в полную;
- выполнять деление на двузначное число столбиком, выполняя
полную и сокращенную записи;
-
восстанавливать запись деления столбиком.
|
Научатся понимать, знать,
какую запись называют сокращенной формой записи деления столбиком.
Научатся:
- выполнять сокращенную форму записи деления столбиком;
- сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком;
- преобразовывать сокращенную запись в полную;
- выполнять деление на двузначное число столбиком, выполняя
полную и сокращенную записи;
- восстанавливать запись деления столбиком.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
Регулятивные
УУД.
Целеполагание.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Работа в
парах.
|
72
|
|
|
1
|
Упражнения
в делении столбиком.
|
- выполнять сокращенную форму записи деления столбиком;
- сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком;
- преобразовывать сокращенную запись вполную;
- выполнять деление на двузначное число столбиком, выполняя
полную и сокращенную записи;
-
восстанавливать запись деления столбиком.
|
Научатся понимать, знать,
какую запись называют сокращенной формой записи деления столбиком.
Научатся:
- выполнять сокращенную форму записи деления столбиком;
- сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком;
- преобразовывать сокращенную запись в полную;
- выполнять деление на двузначное число столбиком, выполняя
полную и сокращенную записи;
-
восстанавливать запись деления столбиком.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться выполнять действия по заданному
алгоритму.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
|
73
|
|
|
1
|
Сложение
и вычитание величин.
|
- единицы длины, массы, объёма,
времени, площади;
- сложение и вычитание величин;
-
решение задач на сложение и вычитание величин.
|
Единицы длины, массы, объема, времени, площади; соотношения
между единицами.
Научатся:
- выполнять сложение и вычитание величин; формулировать условие
задачи с величинами по данному решению;
- формулировать задачу с величинами по краткой записи в таблице;
выбирать величину, меньшую (большую) данной величины;
- решать задачи с величинами.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Презентации:
«Величины.преобразование.
Действия»
коллективная,
индивидуальная
|
74
|
|
|
1
|
Умножение
величины на число и числа на величину.
|
- умножение величины на число и
числа на величину;
-
решение задач с использованием схем и чертежей,
- запись
решений задач выражениями.
|
Научатся понимать, что умножить число на величину означает умножить данную
величину на данное число.
Научатся:
- выполнять умножение величины на число и числа на величину;
- решать задачи на нахождение времени; измерять длину данных
отрезков и выполнять кратное сравнение полученных длин;
- записывать умножение числа на величину в виде суммы;
- выбирать из данных произведений выражение, которое является
решением задачи.
|
Познавательные
УУД.
Ученик научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
|
75
|
|
|
1
|
Деление
величины на число.
|
- деление величины на число;
-
решение задач в косвенной форме действием деления величин.
|
Научатся:
- выполнять деление величины на число;
- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде
таблицы;
- решать задачи в косвенной форме.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
|
76
|
|
|
1
|
Нахождение
доли от величины и величины по ее доле.
|
- находить долю от величины и величину по ее доле;
- решать задачи, используя схемы и чертежи.
|
Научатся:
- находить долю от величины и величину по ее доле;
- решать задачи, используя схемы и чертежи.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
В парах.
|
77
|
|
|
1
|
Нахождение
части от величины.
|
- находить часть от величины;
- решать
задачи, используя схемы и чертежи
|
Научатся:
- находить часть от величины;
- решать задачи, используя схемы и чертежи.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Индивидуальная.
|
78
|
|
|
1
|
Нахождение
величины по ее части.
|
- находить величину по заданной части;
- решать
задачи, используя схемы и чертежи.
|
Научатся:
- находить величину по заданной части;
- решать
задачи, используя схемы и чертежи.
|
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по
ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
В парах.
|
79
|
|
|
1.
|
Деление
величины на величину.
|
- находить часть от величины;
- находить величину по заданной части,
- решать
задачи на кратное сравнение, используя схемы и чертежи.
|
Научатся:
- находить часть от величины;
- решать задачи, используя схемы и чертежи.
|
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Индивидуальная.
|
80
|
|
|
1
|
Действия
над величинами.
|
-
решение задач разных видов с величинами,
- запись
решений разными способами.
|
Научатся:
- находить часть от величины;
- решать
задачи, используя схемы и чертежи.
|
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
|
81
|
|
|
1
|
Решение
задач на движение.
|
- работа над ошибками в к.р.,
- зависимость между величинами
(скорость, время, расстояние);
- решение задач на движение;
- запись решений задач на движение
в таблице;
- формула расстояния.
|
Научатся:
- решать задачи на движение, когда время движения одинаковое;
- заполнять решение задачи в таблице;
- записывать формулу, в которой пройденный путь Sвыражается через скорость v и
время t.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Ученик научится или получит возможность научиться контролировать свою
деятельность по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
группой детей.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Презентация
«Движение нескольких объектов» (1-ая часть)
коллективная,
индивидуальная
|
82
|
|
|
1
|
Решение
задач на движение.
|
-
формула скорости,
- решать задачи, когда длина пройденного пути одинаковая;
- заполнять решение задачи в таблице;
|
Научатся:
- решать задачи, когда длина пройденного пути одинаковая;
- заполнять решение задачи в таблице;
- записывать формулу, в которой скорость v выражается через пройденный путь Sи время t.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
группой учеников.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Презентация
«Движение нескольких объектов» (2-ая часть)
коллективная,
индивидуальная
|
83
|
|
|
1
|
Движение
в одном и том же направлении.
|
- решать задачи на движение в одном и том же направлении;
- заполнять решение задачи в таблице;
-
формулировать условие задачи по чертежу.
|
Научатся понимать: что при движении в
одном направлении скорость измерения расстояния между движущимися объектами
равна разности скоростей этих объектов; понятие «скорость увеличения
расстояния между объектами».
Научатся:
- решать задачи на движение в одном и том же направлении;
- заполнять решение задачи в таблице;
- формулировать условие задачи по чертежу.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик научится
или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с группой
детей.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Презентация
«Движение нескольких объектов» (3-ья часть)
коллективная,
индивидуальная
|
84
|
|
|
1
|
Движение
в одном и том же направлении.
|
- решать задачи на движение в одном и том же направлении;
- заполнять решение задачи в таблице;
-
формулировать условие задачи по чертежу.
|
Научатся понимать: что при движении в
одном направлении скорость измерения расстояния между движущимися объектами
равна разности скоростей этих объектов; понятие «скорость увеличения
расстояния между объектами».
Научатся:
- решать задачи на движение в одном и том же направлении;
- заполнять решение задачи в таблице;
- формулировать условие задачи по чертежу.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
использовать (строить) таблицы, проверять по таблице.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
группой одноклассников.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Презентация
«Движение нескольких объектов» (3-ья часть)
коллективная,
индивидуальная
|
85
|
|
|
1
|
Движение
в противоположных направлениях.
|
- решать задачи на движение в противоположных направлениях;
- формулировать условие задачи по данному чертежу;
-
формулировать задачу с данными скоростями объектов.
|
Научатся понимать, что при движении в
противоположных направлениях скорость изменения расстояния между движущимися
объектами равна сумме скоростей этих объектов.
Научатся:
- решать задачи на движение в противоположных направлениях;
- формулировать условие задачи по данному чертежу;
- формулировать задачу с данными скоростями объектов.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить
логическую цепь рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Презентация
«Задачи на движение» (2-ая часть).
Работа в
парах.
|
86
|
|
|
1
|
Решение
задач.
|
- соотносить чертеж и условие задачи;
- описывать ситуацию движения объектов по данным чертежам;
- формулировать задачи на движение в противоположных
направлениях;
- решать
задачи на движение.
|
Научатся:
- соотносить чертеж и условие задачи;
- описывать ситуацию движения объектов по данным чертежам;
- формулировать задачи на движение в противоположных
направлениях;
- решать задачи на движение.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Презентация
«Задачи напротивоположное движение»
Работа в
парах.
|
87
|
|
|
1
|
Упражнения
в вычислениях и повторение пройденного.
|
- выполнять деление многозначного числа на двузначное число
столбиком;
- формулировать условие задачи на движение в одном направлении,
используя данную схему;
-
формулировать условие задачи на движение в противоположных направлениях.
|
Научатся:
- выполнять деление многозначного числа на двузначное число
столбиком;
- формулировать условие задачи на движение в одном направлении,
используя данную схему;
- формулировать условие задачи на движение в противоположных
направлениях.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться выполнять действия по заданному
алгоритму.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Индивидуальная.
Работа в парах.
|
88
|
|
|
1
|
Решение
задач на производительность труда.
|
- работа
над ошибками в к.р.,
-
введение понятия «производительность труда»,
- решать
задачи на производительность труда, когда время работы одинаковое.
|
Понимать понятие «производительность
труда».
Научатся:
- решать задачи на производительность труда, когда время работы
одинаковое.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Индивидуальная.
Парная.
|
89
|
|
|
1
|
Решение
задач на производительность труда.
|
- решать
задачи на производительность труда, когда объем выполненной работы
одинаковый.
|
Научатся:
- решать задачи на производительность труда, когда объем
выполненной работы одинаковый.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Индивидуальная.
|
90
|
|
|
1
|
Производительность
при совместной работе.
|
- решать задачи на производительность труда при совместной
работе;
- формулировать
условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.
|
Научатся:
- решать задачи на производительность труда при совместной
работе;
- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде
таблицы.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Познавательные
(логические) УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Индивидуальная.
|
91
|
|
|
1.
|
Решение
задач на производительность труда, когда известно время совместной работы.
|
-
введение понятия «совместная работа»,
- решать задачи на производительность труда, когда известно
время совместной работы;
-
формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы.
|
Понимать понятие «совместная работа».
Научатся:
- решать задачи на производительность труда, когда известно
время совместной работы;
- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде
таблицы.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Познавательные
(логические) УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Индивидуальная.
|
92
|
|
|
1
|
Решение
задач.
|
- решать задачи на движение, производительность труда;
- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде
таблицы;
|
Научатся:
- решать задачи на движение, производительность труда;
- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде
таблицы;
- выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;
- вычислять значения числовых выражений со скобками.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Познавательные
(логические) УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
|
93
|
|
|
1
|
Повторение
пройденного материала
|
- выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;
-
вычислять значения числовых выражений со скобками.
|
Научатся:
- выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;
- вычислять значения числовых выражений со скобками.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Познавательные
(логические) УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Самоконтроль
|
94
|
|
|
1
|
Повторение
пройденного материала
|
-
решение задач на работу разных видов,
- запись
условий и решений задач разными способами (по выбору).
|
Научатся:
- решать задачи на движение, производительность труда;
- формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде
таблицы;
.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Познавательные
(логические) УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Самоконтроль
|
95
|
|
|
1
|
Решение
задач на расчёт стоимости.
|
-
зависимость стоимости от цены;
-
решение задач на нахождение стоимости;
-
решение задач на нахождение цены;
-
решение задач на нахождение количества.
|
Научатся:
- решать задачи на нахождение стоимости покупки, когда
количество одинаковое;
- определять зависимость стоимости от цены товара.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
Презентация
«Мы идём в магазин»
|
96
|
|
|
1
|
Решение
задач на расчёт стоимости.
|
- решать
задачи на нахождение цены товара и количества, когда стоимость одинаковая;
-
формулировать условие задачи по данной краткой записи в виде таблицы,
- запись
решения задач разными способами.
|
Понимать, что
при одинаковой стоимости увеличение (уменьшение) количества в несколько раз
приводит к уменьшению (увеличению) цены в это же число раз.
Научатся:
решать задачи на нахождение цены товара и количества, когда
стоимость одинаковая; формулировать условие задачи по данной краткой записи в
виде таблицы.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
В парах.
Презентация «Цена, количество, стоимость».
|
97
|
|
|
1
|
Цена
набора товаров.
|
- решать
задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества.
|
Научатся:
- решать задачи на нахождение стоимости, цены товара,
количества.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
решение
задач для устного счёта с объяснением (нахождение цены товара)
|
98
|
|
|
1
|
Решение
задач.
|
- решать
задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества;
-
записывать условия задач в таблицах,
-
записывать решения задач разными способами (по действиям, числовым
выражением, с помощью формул),
-
выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами.
|
Научатся:
- решать задачи на нахождение стоимости, цены товара,
количества; выполнять устные и письменные вычисления с многозначными числами.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Индивидуальная.
|
99
|
|
|
1
|
Упражнения
в вычислениях и повторение пройденного.
|
-
решение задач на основе формулы произведения (задачи на движение, работу,
купли-продажи),
-
тренажёрные задания на выполнение письменного деления.
|
Научатся:
-
выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;
- решать
задачи на движение;
- решать
задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
|
100
|
|
|
1
|
Контрольная
работа
|
-
решение задач на разные виды движения,
-
выполнение чертежей к условиям задач,
- запись
решений разными способами (по выбору).
|
|
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Индивидуальная.
|
101
|
|
|
1
|
Работа
над ошибками
|
- работа над ошибками в к.р.,
|
Научатся:
-
выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;
- решать
задачи на движение;
- решать задачи на нахождение стоимости, цены товара,
количества.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
|
102
|
|
|
1
|
Упражнения
в вычислениях и повторение пройденного
|
-
решение задач на основе формулы произведения (задачи на движение, работу,
купли-продажи),
-
тренажёрные задания на выполнение письменного деления.
|
Научатся:
-
выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;
- решать
задачи на движение;
- решать
задачи на нахождение стоимости, цены товара, количества.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Планирование
(выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации).
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
|
103
|
|
|
1
|
Вычисления
с помощью калькулятора.
|
- работа над ошибками в к.р.,
- выполнять вычисления на калькуляторе;
- выполнять деление с остатком;
- определять неполное частное и остаток, используя калькулятор;
-
вычислять значения числовых выражений со скобками.
|
Научатся:
- выполнять вычисления на калькуляторе;
- выполнять деление с остатком;
- определять неполное частное и остаток, используя калькулятор;
- вычислять значения числовых выражений со скобками.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Презентация «История микрокалькуля-
тора»
коллективная,
индивидуальная
|
104
|
|
|
1
|
Двойное
неравенство.
|
- читать записи вида х≥12;
- составлять и записывать верное двойное неравенство со
знаком< (>);
- выписывать
верные утверждения, в которых союз «или» можно заменить на союз «и» при
условии, что утверждение останется верным.
|
Понимать, знать, как в математике применяют союз «и» и союз «или».
Научатся:
- читать записи вида х≥12;
- составлять и записывать верное двойное неравенство со
знаком< (>);
- выписывать верные утверждения, в которых союз «или» можно
заменить на союз «и» при условии, что утверждение останется верным.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; проводить
сравнение, сериацию, классификации, выбирая наиболее эффективный способ
решения или верное решение (правильный ответ).
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Работа в
парах.
|
105
|
|
|
1
|
Решение
логических задач..
|
- переформулировать данные утверждения с помощью логической
связки «если..., то ...»;
- завершать построение данных утверждений так, чтобы они
получались верными;
-
записывать решение задачи не только по действиям, но и с помощью одного
выражения.
|
Научатся:
- переформулировать данные утверждения с помощью логической
связки «если..., то ...»;
- завершать построение данных утверждений так, чтобы они
получались верными;
- записывать решение задачи не только по действиям, но и с
помощью одного выражения.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться подводить под понятие
(формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.
Регулятивные
УУД.
Целеполагание.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Работа в
парах.
|
106
|
|
|
1
|
Решение
логических задач.
|
- переформулировать данные утверждения с помощью логической
связки «если..., то ...»;
- завершать построение данных утверждений так, чтобы они
получались верными;
-
записывать решение задачи с помощью одного выражения.
|
Научатся:
- переформулировать данные утверждения с помощью логической
связки «если..., то ...»;
- завершать построение данных утверждений так, чтобы они
получались верными;
-
записывать решение задачи не только по действиям, но и с помощью одного
выражения.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться проводить сравнение, сериацию,
классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение
(правильный ответ).
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Индивидуальная.
В парах.
|
107
|
|
|
1
|
Решение
логических задач.
|
- решать логические задачи;
- доказывать верность данных утверждений;
-
разгадывать арифметические ребусы.
|
Научатся:
- решать логические задачи;
- доказывать верность данных утверждений;
- разгадывать арифметические ребусы.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Целеполагание.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Работа в группах.
Презентации: «100 логических задач» (3-ий уровень),
«Математика в ребусах»,
«Числовые ребусы».
|
108
|
|
|
1
|
Упражнения
в вычислениях и повторение пройденного
|
- решать задачи на нахождение площади
прямоугольника;
- выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;
|
Научатся:
- решать задачи на нахождение площади
прямоугольника;
- выполнять деление многозначного числа на двузначное столбиком;
- вычислять значение числового выражения со скобками.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться выполнять действия по заданному
алгоритму.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
коллективная,
индивидуальная
|
109
|
|
|
1
|
Квадрат
и куб.
|
-
распознавание и изображение геометрических фигур;
-
понятия «квадрат» и «куб»;
-
нахождение объёма куба,
-
нахождение периметра и площади квадрата.
|
Понятия «квадрат», «куб». Иметь представление о
ребрах, гранях куба.
Научатся:
- изображать квадрат и куб;
- находить объем данного куба;
- решать логические задачи.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
В парах.
Презентация
«Квадрат и куб».
|
110
|
|
|
1
|
Круг и
шар.
|
- понятия «круг» и «шар»;
- чертить круг; показывать центр круга;
-
приводить примеры предметов круглой и шарообразной формы.
|
Понятия «круг» и «шар».
Научатся:
- решать логические задачи;
- чертить круг; показывать центр круга;
- приводить примеры предметов круглой и шарообразной формы.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
В парах.
Презентация
«Геометрические фигуры» (повторение и новый материал)
|
111
|
|
|
1
|
Площадь
и объем.
|
-
выделять куб, призму, прямоугольный прямоугольник, конус, цилиндр, пирамиду,
шар,
-
поверхность объемных фигур состоит из многоугольников (которые называются
многогранниками),
-
вычисление площади поверхности многогранника.
|
Иметь представление: об объемных фигурах;
что поверхность объемных фигур состоит из многоугольников (которые называются
многогранниками).
Научатся:
- выделять куб, призму, прямоугольный прямоугольник, конус,
цилиндр, пирамиду, шар.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь
рассуждений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу
в оказании помощи соученикам.
|
коллективная,
индивидуальная
Презентации:
«Геометрически
е тела. Многогранники»
«Прямоугольный
параллелепипед»
|
112
|
|
|
1
|
Измерение
площади с помощью палетки.
|
-
определять площадь геометрических фигур с помощью палетки,
- закрепить
знания формул определения площади геометрических фигур.
|
Понимать, как измерять площадь
геометрической фигуры с помощью палетки.
Научатся:
- определять площадь геометрических фигур с помощью палетки.
|
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания. Планирование (выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации).
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
коллективная,
индивидуальная
Презентация
«Измерение площади с помощью палетки»
|
113
|
|
|
1
|
Упражнения
в нахождении площади и объема.
|
- находить площади данных фигур с помощью палетки;
- сравнивать результаты измерения площади прямоугольника по
формуле (S = ab) и с помощью палетки;
- вычислять площадь боковых стенок бака;
-
вычислять площадь одной клетки тетрадного листа и на нем строить различные
многоугольники с площадью 12 кв. см.
|
Научатся:
- находить площади данных фигур с помощью палетки;
- сравнивать результаты измерения площади прямоугольника по
формуле (S = ab) и с помощью палетки;
- вычислять площадь боковых стенок бака;
- вычислять площадь одной клетки тетрадного листа и на нем
строить различные многоугольники с площадью 12 кв. см.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Индивидуальная.
|
114
|
|
|
1
|
Упражнения
в вычислениях и повторение пройденного.
|
- проверять выполненное сложение, вычитание, умножение, деление
многозначных чисел в столбик;
- решать задачу на встречное движение;
- чертить квадраты определенной площади;
- сравнивать значения числовых выражений и записывать полученные
результаты в виде двойного неравенства со знаком <;
-
вычислять площадь прямоугольника по данному периметру.
|
Научатся:
- проверять выполненное сложение, вычитание, умножение, деление
многозначных чисел в столбик;
- решать задачу на встречное движение;
- чертить квадраты определенной площади;
- сравнивать значения числовых выражений и записывать полученные
результаты в виде двойного неравенства со знаком <;
- вычислять площадь прямоугольника по данному периметру.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться проводить сравнение, сериацию,
классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение
(правильный ответ).
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности).
|
Индивидуальная.
|
115
|
|
|
1
|
Уравнение.
Корень уравнения.
|
- введение
понятия «корень уравнения»,
- - среди данных записей выбирать уравнения; находить корни
сложных уравнений;
- составлять пары уравнений так, чтобы уравнения в паре имели
один и тот же корень;
-
определять корень уравнения методом подбора.
|
Понятие «корень уравнения».
Научатся:
- среди данных записей выбирать уравнения; находить корни
сложных уравнений;
- составлять пары уравнений так, чтобы уравнения в паре имели
один и тот же корень;
- определять корень уравнения методом подбора.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
коллективная,
индивидуальная
Презентация
«Уравнения»
|
116
|
|
|
1
|
Уравнение.
Корень уравнения.
|
-
введение понятия «корень уравнения»,
- - среди данных записей выбирать уравнения; находить корни
сложных уравнений;
- составлять пары уравнений так, чтобы уравнения в паре имели
один и тот же корень;
-
определять корень уравнения методом подбора.
|
Понятие «корень уравнения».
Научатся:
- среди данных записей выбирать уравнения; находить корни
сложных уравнений;
- составлять пары уравнений так, чтобы уравнения в паре имели
один и тот же корень;
- определять корень уравнения методом подбора.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить объяснение в устной форме
по предложенному плану.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
коллективная,
индивидуальная
Презентация
«Уравнения»
|
117
|
|
|
1
|
Решение
задач с помощью уравнений.
|
- решать задачи с помощью уравнения;
- формулировать условие задачи по данному уравнению;
-
формулировать обратные задачи.
|
Научатся:
- решать задачи с помощью уравнения;
- формулировать условие задачи по данному уравнению;
- формулировать обратные задачи.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться строить логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
коллективная,
индивидуальная
Презентация
«Решение задач решением уравнений»
|
118
|
|
|
1
|
Упражнения
в вычислениях и повторение пройденного
|
- находить корни данных уравнений;
- решать задачи на движение;
- составлять уравнение, с помощью которого можно решить задачу;
- решать задачу на нахождение цены товара.
|
Научатся:
- находить корни данных уравнений;
- решать задачи на движение;
- составлять уравнение, с помощью которого можно решить задачу;
- решать задачу на нахождение цены товара.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
|
119
|
|
|
1
|
Разные
задачи.
|
- работа
над ошибками в к.р.,
- решать
логические задачи с помощью таблицы;
- решать
комбинаторные задачи.
|
Научатся:
- решать
логические задачи с помощью таблицы;
- решать
комбинаторные задачи.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться проводить сравнение, сериацию,
классификации, выбирая наиболее эффективный способ решения или верное решение
(правильный ответ).
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте, в группах.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
коллективная,
индивидуальная
Презентация «100 логических задач» (раздел на сложность по
индивидуальному выбору)
|
120
|
|
|
1
|
Алгоритм
вычисления столбиком.
|
- выполнять сложение, вычитание, умножение, деление многозначных
чисел столбиком.
|
Понимать алгоритмы вычисления
столбиком.
Научатся:
- выполнять сложение, вычитание, умножение, деление многозначных
чисел столбиком;
- вычислять значение числового выражения; составлять задание на
вычитание столбиком.
|
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте, в группах.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
коллективная,
индивидуальная
|
121
|
|
|
1
|
Алгоритм
вычисления столбиком.
|
-
вычислять значение числового выражения без скобок,
-
вычисление значения выражения со скобками;
-
составлять задания на вычитание столбиком.
|
Понимать алгоритмы вычисления
столбиком.
Научатся:
- вычислять значение числового выражения; составлять задание на
вычитание столбиком.
|
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте, в группах.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
|
122
|
|
|
1
|
Действия
с величинами.
|
- из данных величин составлять и записывать всевозможные суммы
(разности), значение которых имеет смысл вычислять;
- увеличивать (уменьшать) данные величины в несколько раз.
|
Научатся:
- из данных величин составлять и записывать всевозможные суммы
(разности), значение которых имеет смысл вычислять;
- увеличивать (уменьшать) данные величины в несколько раз;
- выполнять разностное сравнение величин;
- вычислять часть данной величины;
- вычислять величину по данной части;
- решать задачи с величинами;
- выполнять кратное сравнение величин.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Индивидуальная.
|
123
|
|
|
1
|
Действия
с величинами.
|
- выполнять разностное сравнение величин;
- вычислять часть данной величины;
- вычислять величину по данной части;
- решать задачи с величинами;
-
выполнять кратное сравнение величин.
|
Научатся:
- из данных величин составлять и записывать всевозможные суммы
(разности), значение которых имеет смысл вычислять;
- увеличивать (уменьшать) данные величины в несколько раз;
- выполнять разностное сравнение величин;
- вычислять часть данной величины;
- вычислять величину по данной части;
- решать задачи с величинами;
- выполнять кратное сравнение величин.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
В парах.
|
124
|
|
|
1
|
Решение
задач.
|
- решать
задачи на движение в противоположных направлениях;
-
дополнять условие задачи недостающими данными из географического атласа.
|
Научатся:
- решать
задачи на движение в противоположных направлениях;
-
дополнять условие задачи недостающими данными из географического атласа;
- решать
задачи на производительность труда;
- решать
задачи на нахождение цены, количества, стоимости.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную инициативу
в оказании помощи соученикам.
|
Работа в
парах.
|
125
|
|
|
1
|
Решение
задач.
|
- решать
задачи на производительность труда;
- решать
задачи на нахождение цены, количества, стоимости.
|
Научатся:
- решать
задачи на движение в противоположных направлениях;
- дополнять
условие задачи недостающими данными из географического атласа;
- решать
задачи на производительность труда;
- решать
задачи на нахождение цены, количества, стоимости.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Работа в парах.
|
126
|
|
|
1
|
Геометрические
фигуры и их свойства.
|
- чертить два отрезка, которые пересекаются под прямым углом;
- строить тупоугольный (остроугольный, прямоугольный)
треугольник;
- строить треугольник по данной стороне и высоте, проведенной к
этой стороне;
- определять вид треугольника.
|
Научатся:
- чертить два отрезка, которые пересекаются под прямым углом;
- строить тупоугольный (остроугольный, прямоугольный)
треугольник;
- строить треугольник по данной стороне и высоте, проведенной к
этой стороне;
- определять вид треугольника.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
В парах
Презентации:
«Треугольники»
«Построение треугольников».
|
127
|
|
|
1
|
Буквенные
выражения и уравнения.
|
- вычислять значения указанных в таблице выражений при заданных
значениях переменной а; записывать значения в таблицу;
-
составлять буквенные выражения для вычисления периметра данных
многоугольников.
|
Научатся:
- вычислять значения указанных в таблице выражений при заданных
значениях переменной а; записывать значения в таблицу;
- составлять буквенные выражения для вычисления периметра данных
многоугольников.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
Работа в
парах.
Презентация
«Периметр многоугольника».
|
128
|
|
|
1
|
Повторение
пройденного материала
|
- решать
задачи на производительность труда;
- решать
задачи на нахождение цены, количества, стоимости.
-решать
примеры
|
Научатся:
- решать
задачи на движение в противоположных направлениях;
решать
задачи на производительность труда;
- решать
задачи на нахождение цены, количества, стоимости.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться использовать (строить) таблицы,
проверять по таблице.
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность
по ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование(самооценка
на основе критериев успешной деятельности.
|
Работа в
парах.Коллективная
|
129
|
|
|
1
|
Контрольная
работа.
|
- вычисление
значений выражений без скобок и со скобками,
-
решение текстовых задач способом решения уравнения,
-
геометрические задания (периметр, площадь).
|
|
Регулятивные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться контролировать свою деятельность по
ходу или результатам выполнения задания.
|
Смыслообразование
(самооценка на основе критериев успешной деятельности.
|
Индивидуальная.
|
130
|
|
|
1
|
Олимпиадные
задания
|
-
разнообразные задания по разным темам математики
|
|
Регулятивные УУД:
- контроль
и самоконтроль процесса и результатов деятельности
|
Самоопределение
и смыслообразование.
|
Индивидуальная
|
131 -
135
|
|
|
5
|
Резервный
урок.
|
- решать
нестандартные задачи на смекалку;
- решать
старинные геометрические задачи на перекладывание и разрезание фигур,
-
решение математических кроссвордов,
-
занимательные вопросы и задания.
|
Научатся:
- решать
нестандартные задачи на смекалку;
- решать
старинные геометрические задачи на перекладывание и разрезание фигур.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
коллективная,
индивидуальная
|
136
|
|
|
1
|
Резервный
урок.
|
- решать
нестандартные задачи на смекалку;
- решать
старинные геометрические задачи на перекладывание и разрезание фигур,
-
решение математических кроссвордов,
-
занимательные вопросы и задания.
|
Научатся:
- решать
нестандартные задачи на смекалку;
- решать
старинные геометрические задачи на перекладывание и разрезание фигур.
|
Познавательные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться владеть общими приемами решения
задач, выполнения заданий и вычислений.
Коммуникативные
УУД.
Ученик
научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с
соседом по парте.
|
Ученик
научится или получит возможность научиться проявлять познавательную
инициативу в оказании помощи соученикам.
|
коллективная,
индивидуальная
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.