Рабочая программа по математике 4 класс,система Занкова Л. В.

Муниципальное общеобразовательное учреждение 

«Гимназия №1»

                                                         УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Гимназия №1»

         _________/ Елисеев А.В.

         «_____» августа 2013 г

     Приказ №_____ от  ___________

Рабочая программа

учебного предмета (курса)  «Математика»

(базовый уровень)                                                                    

для 4 класса

Составитель

Ильина В.П. учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2013 год

Пояснительная записка к курсу математики

4 класс

             Рабочая учебная программа предмета «Математика» в 4 классе составлена на основе авторской учебной программы курса «Математика» в 1-4 классах, разработанной И.И. Аргинской, Программы для четырехлетней начальной школы (система Л.В. Занкова).

            Исходя из общей цели, стоящей перед обучением в системе Л.В. Занкова (общее развитие каждого ребенка), начальный курс математики должен решать следующие задачи:

            - способствовать продвижению ученика в общем развитии, становлению нравственных позиций личности ребенка, не вредить его здоровью;

            - дать представление о математике как науки, обобщающей существующие и происходящие в реальной жизни явления и способствующей тем самым познанию окружающего мира, созданию его широкой картины;

           - сформировать знания, умения и навыки, необходимые ученикам в жизни и для успешного продолжения обучения в основном звене школы.

Основное содержание обучения математике в программе представлено следующими основными содержательными линиями: изучение чисел, изучение  действий, изучение величин и их измерение, знакомство с элементами алгебры и геометрии, работа с задачами. Работа по названным направлениям в течении всех лет начального обучения с 1 по 4 класс идет параллельно и во взаимосвязи.

             Содержание программы относится к трем разным уровням, каждый из которых имеет свою специфику и требует различного подхода.

             К первому уровню  относится материал, подлежащий усвоению за период начального обучения. Его содержание и объем отражены в основных требованиях к математической подготовке учащихся в конце каждого года обучения в разделах «знать/понять» и «уметь»

            Ко второму уровню относится материал, по содержанию близко примыкающий к материалу основного уровня, расширяющий и углубляющий его понимание и одновременно закладывающий основу для овладения знаниями на более поздних этапах обучения.

            К третьему уровню относится материал, направленный на расширение общего и математического кругозора учеников. Содержание программы неоднородно и относится к трем разным уровням, каждый из которых имеет свою специфику и требует различного подхода.

          Основным содержанием программы является понятия натурального числа и действий с этими числами.

          Расширение понятия числа происходит за счет знакомства с дробными, а также целыми положительными и отрицательными числами.

          Основой первоначального знакомства с действиями сложения и вычитания является работа с группами предметов.

          Одним из центральных вопросов при изучении этих действий является соответствие таблицы сложения.

         В 4 классе ученики знакомятся с пятым действием - возведение в степень.

  Изучение величин в каждом конкретном случае базируется на сравнение объектов. Значительное место в программе занимает геометрический материал. Текстовые задачи являются важным разделом практически каждого курса математики.

        Программный материал реализуется в учебнике И.И Аргинской «Математика»,рекомендованном Министерством образования и науки РФ Учебник И.И. Аргинской включен в Федеральный перечень.

При разработке данной учебной рабочей программы, кроме авторской программы курса, мною было использовано Методическое пособие для учителя по курсу «Математика» для 4 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»; примерное планирование уроков математики для 4 класса/ О.В. Федоскина. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»; а также Керженцева А. В.,Федоскина О.В. Пояснения, решения и ответы к заданиям учебника «Математика. 4 класс». Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение курса «Математика» В 4 классе отводится 136 часов (по 4 часа в неделю)

Программа предполагает резервные 12 часов, которые учитель может использовать по своему усмотрению для изучения тем курса.

     Увеличено количество часов:

     - Умножение многозначных чисел на 2 часа

     - Точные и приближенные числа на 1 час

     -Деление на многозначное число на 3 часа

     -Действия с величинами на 2 часа

     -Повторение 4 часа

     Содержание программы составлено на основе авторской программы без внесения изменений.

Тематическое планирование курса математики

4 класс (136 часов)

Площади фигур- 12 ч.

Умножение многозначных чисел- 22ч.

Точные и приближенные числа- 15ч.

Деление на многозначное число- 23ч.

Объем и его измерение- 18ч.

Действия с величинами- 16ч.

Положительные и отрицательные числа- 10ч.

Числа класса миллионов- 16ч.

Повторение- 4 ч.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу 4 класса

По разделу «Изучение чисел».

Обучающиеся должны

иметь представление:

-о принципах построения десятичной позиционной системы счисления;

-о точных и приближенных числах и источниках их возникновения;

-о целых числах, их математическом смысле, связи с натуральными числами и расположение этих чисел на координатной прямой;

Уметь:

-читать и записывать любое натуральное число в пределах класса миллионов;

-определять место каждого из них в натуральном ряду;

-читать и записывать дробные числа, числитель и знаменатель которых не выходит за пределы изученных натуральных чисел;

По разделу «Изучение действий»

Обучающиеся должны

иметь представление:

-об умножении дроби на натуральное число;

Знать:

-таблицы сложения и умножения;

-особые случаи сложения, вычитания, умножения и деления;

-порядок выполнения действий в сложных выражениях без скобок и со скобками;

Уметь:

-выполнять сложение и вычитание многозначных чисел;

-выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное и многозначное число;

- находить значение сложных выражений, содержащих 3-5 действий;

- выполнять изученные действия с величинами.

По разделу «Изучение элементов алгебры».

Обучающие должны

Иметь представление:

- об основных свойствах равенств;

Уметь:

- решать уравнения, требующие 1-4 тождественных преобразований.

По разделу «Изучение элементов геометрии».

Обучающие должны

Иметь представление:

- об объеме, способах его определения и единицах измерения;

Знать:

- свойства сторон и углов прямоугольника и его частного случая квадрата;

По разделу «Изучение величин».

Обучающие должны

иметь представление:

- о связи метрических мер измерений величин с системой счисления:

- об особенностях построения системы мер времени;

Знать:

- единицы измерения длины, площади, массы, времени и соотношения между ними;

Уметь:

 - чертить геометрические фигуры при помощи линейки и обозначать их буквами латинского алфавита;

- определять величину угла и строить угол заданной величины при помощи транспортира;

- определить площадь прямоугольника.

По разделу «Работа с задачами».

Обучающиеся  должны

иметь представления:

- о различных способах краткой записи задачи;

-различных способах оформления решения задач;

- об алгебраическом способе решения задачи;

- о задачах, имеющих не одно решение;

Знать:

- структуру текстовой задачи;

Уметь:

- определять, является ли текст задачей;

- преобразовывать текст в задачу;

- записывать решение задачи по действиям с вопросами или пояснениями, а также сложным выражением.

Минимальный базовый минимум

Устанавливать связи, понимать зависимость:

- между величинами – скоростью, времени и длиной пути при равномерном движении; ценой, количеством и стоимостью товара;

Решать практические задачи:

- читать и записывать цифрами в десятичной системе счисления натуральные числа в пределах миллиона и назвать их в порядке возрастания и убывания;

- сравнять длину, массу, время, площадь;

Соотносить единицы длины – 1 км = 1000 м, времени – 1 мин = 60 с, массы – 1 кг = 1000 г, 1 т = 1000 кг;

- решать текстовые задачи в 2-3 действия.

ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ

ПО МАТЕМАТИКЕ

Особенности организации контроля по математике.

             Знания, умения и навыки учащихся по математике оцениваются по результатам устного опроса, текущих и итоговых письменных работ, тестов.

            Текущий контроль по математике можно осуществлять как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля рекомендуется проводить не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Желательно, чтобы работы для текущего контроля состояли из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения находить площадь прямоугольника и др.).

              Тематический контроль по математике в начальной школе проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 30 примеров (соответственно по 15 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.

                Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, примеры, задания по геометрии и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, примеров, заданий по геометрии, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными. Нормы оценок за итоговые контрольные работы соответствуют общим требованиям, указанным в данном документе.

                Письменная проверка знаний, умений и навыков. В основе данного оценивания лежат следующие показатели: правильность выполнения и объем выполненного задания.

Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Ошибки:

- незнание или неправильное применение свойств, правил, алгоритмов, существующих зависимостей, лежащих в основе выполнения задания или используемых в ходе его выполнения;

- неправильный выбор действий, операций;

- неверные вычисления в случае, когда цель задания - проверка вычислительных умений и навыков;

- пропуск части математических выкладок, действий, операций, существенно влияющих на получение правильного ответа;

- несоответствие пояснительного текста, ответа задания, наименования величин выполненным действиям и полученным результатам;

- несоответствие выполненных измерений и геометрических построений заданным параметрам.

Недочеты:

- неправильное списывание данных (чисел, знаков, обозначений, величин);

- ошибки в записях математических терминов, символов при оформлении математических выкладок;

- отсутствие ответа к заданию или ошибки в записи ответа.

Снижение отметки за общее впечатление от работы допускается в случаях, указанных выше.

Итоговая оценка знаний, умений и навыков

1. . За учебную четверть и за год знания, умения и навыки учащихся по математике в 1-4 классах оцениваются одним баллом.

2. Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих и итоговых контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.

3. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень теоретических знаний ученика, так и овладение им практическими умениями и навыками. Однако ученику не может быть выставлена положительная итоговая оценка по математике, если все или большинство его текущих обучающих и контрольных работ, а также итоговая контрольная работа оценены как неудовлетворительные, хотя его устные ответы оценивались положительно.

Перечень литературы

Работа по данному курсу обеспечивается УМК

• Аргинская И.И., Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Математика: Учебник для 4 класса: В 2 частях. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров». 2011 г.
• Методическое пособие для учителя по курсу «Математика» для 4 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров». 2011 г.
• Примерное планирование уроков математики 4 класса / О.В. Федоскина. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров». 2011 г.
• Кержанцева А.В., Федоскина О.В. Пояснение, решения и ответы к заданиям учебника «Математика. 4 класс». Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров». 2011 г.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета

·         Классная доска с набором приспособлений таблиц;

·         Экспозиционный экран;

·         Персональный компьютер;

·         Мультимедийный проектор;

·         Объекты, предназначенные демонстрации для счета: от 1 до 10, от 1 до 20, от 1 до 100;

·         Наглядные пособия для изучения состава числа в том числе, карточки с цифрами и другими знаками;

·         Демонстрационные измерительные инструменты и прспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников, мерки);

·         Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, периметра, площади): палетка,квадраты (мерки) и др.;

·         Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развертки геометрических тел;

·         Демонстрационные таблицы сложения и умножения;

·         Пособия для изучения состава чисел в том числе, карточки с цифрами и другими знаками);

СОГЛАСОВАНО

Зам. директор по УВР

_________/ Микрюкова И.Н.

«_____» ____________  2013 г.

СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО

Протокол № _____ от «____» ___________ 2013 г.

___________/ Бардадимова Н.В.

Календарно-тематическое планирование

по математике

на 2013 – 2014 учебный год

136 часов

№ Уроков по порядку	№ Урока в разделе, теме	Тема урока		Плановые сроки изучения учебного материала	Скорректированные сроки изучения учебного материала
I четверть 9 нед. × 4 = 36 (часа)
Площади фигур (12 часов)
1	1	Знакомство с понятием «диагональ прямоугольника» № 1 - 4		02.09-06.09
2	2	Нахождение площади прямоугольного треугольника по площади прямоугольника № 5 - 8
3	3	Способ определения площади прямоугольного треугольника достраиванием до прямоугольника № 9 - 14
4	4	Использование законов умножения для рационального выполнения вычислений № 15 - 19
5	5	Диагональ многоугольника. Разбиение прямоугольника на два равных треугольника № 20 - 23		09.09-13.09
6	6	Задачи на движение. Зависимость расстояния от скорости и времени движения № 54 - 29
7	7	Обобщение знаний по теме «Пощади фигур». Формула нахождения площади прямоугольного треугольника № 30 - 34
8	8	Тематическая проверочная работа  № 1. Площадь прямоугольного треугольника
9	9	Решение задач на нахождение площади прямоугольного треугольника. Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.		16.09-20.09
10	10	Задачи на встречное движение. Скорость сближения. № 35 - 39
11	11	Задачи на движение. Нахождение скорости сближения. № 40 - 44
12	12	Восстановление начала координатного луча и единичного отрезка по расположению точек с заданными координатами № 45 - 57
Умножение многозначных чисел(22 часа)
13	1	Умножение многозначного числа на многозначное № 58 - 61		23.09-27.09
14	2	Оценка использования свойств умножения при умножении многозначного числа на многозначное № 62 - 65
15	3	Оценка использования свойств умножения при умножении многозначного числа на многозначное № 66 - 68
16	4	Умножение числа на разрядную единицу. № 69 - 73
17	5	Рациональное восстановление координатного луча и единичного отрезка по координатам точек на нём № 74 - 78		30.09-04.10
18	6	Умножение числа на разрядную единицу № 69 - 72
19	7	Обобщение по теме «Умножение числа на разрядную единицу» № 73 - 77
20	8	Тематическая проверочная работа № 2. Умножение числа на разрядную единицу
21	9	Умножение многозначного числа на круглые числа (20, 200, 2000 и т. д.) № 80 -  83 Анализ проверочной работы. Работа над ошибками.		07.10-11.10
22	10	Решение неравенств и обозначение найденных решений на координатном луче. № 84 - 86
23	11	Умножение многозначного на круглые числа № 87 - 91
24	12	Алгоритм умножения многозначного числа на разрядные слагаемые (20, 200, 2000 и т. д.) № 92 - 96
25	13	Умножение многозначного числа на двузначное № 97 - 103		14.10-18.10
26	14	Определение площади произвольного треугольника с использованием площади прямоугольного треугольника № 104 - 106
27	15	Рационализация выполнения умножения многозначных чисел № 107 - 109
28	16	Умножение многозначного числа на многозначное. Алгоритм умножения многозначного числа на разрядные слагаемые. №110 - 114
29	17	Свёртывание подробной записи выполнения умножения многозначных чисел № 115 - 118		21.10-25.10
30	18	Выполнение умножения многозначных чисел в столбик № 118 -  130
31	19	Выполнение умножения многозначных чисел в столбик, № 118 -  130
32	20	Обобщение по теме «Умножение многозначных чисел». Умножение многозначных чисел в столбик; случаи, когда в записи единиц разряда используется цифра 0 № 131 - 132
33	21	Итоговая контрольная работа № 1 за I четверть		28.11-01.11
34	22	Анализ контрольной работы. Умножение многозначных чисел в столбик. № 139 - 146
Точные и приближённые числа. Округление чисел  (15 часов)
35	1	Понятие о точных и приближённых числах № 147 - 150
36	2	Понятие о точных и приближённых числах № 151 - 155
II четверть 7 нед. × 4 = 28(часа)
37	3	Умножение многозначного числа на трёхзначное; запись в столбик; случаи, когда в записи разрядной единицы содержится 0 № 156 - 159		11.11-15.11
38	4	Расширение понятия о точных и приближённых числах № 160 - 163
39	5	Подготовка к понятию «округление чисел» № 164 - 166
40	6	Знак приближённого равенства № 167 - 170
41	7	Обобщение по теме «Приближённые числа». Округление чисел с точностью до десятков. № 171 - 175		18.11-22.11
42	8	Тематическая проверочная работа № 3. Точные и приближённые числа
43	9	Округление чисел с точностью до сотен №  176 - 179 Анализ проверочной работы.
44	10	Округление чисел с заданной точностью № 180 - 182
45	11	Первое свойство равенств № 183 - 184		25.11-29.11
46	12	Понятие об округлении чисел с недостатком и избытком № 185 - 188
47	13	Обобщение по теме «Округление чисел». Использование округления в практической деятельности. № 189 - 196
48	14	Тематическая проверочная работа № 4. Округление чисел.
49	15	Округление чисел. Использование округления в практической деятельности. Анализ проверочной работы. С. 100 - 101		02.12-06.12
Деление на многозначное число (23 часа)
50	1	Соотношение равенства вида а: в = с и частного а : с, где а и с многозначные числа, а в однозначное число № 197 - 199
51	2	Определение подбором однозначного частного при делении многозначного числа на многозначное № 200 - 205
52	3	Общепринятые единицы измерения. Таблица мер длины. № 206 - 209
53	4	Деление многозначного числа на произведение двух множителей № 210 - 211		09.12-13.12
54	5	Деление на многозначное число с помощью замены делителя произведением однозначных чисел № 212 - 214
55	6	Второе свойство равенств. № 215
56	7	Построение трёх видов объёмного тела – спереди, сбоку, сверху; понятие «развёртка» № 216 - 218
57	8	Деление на многозначное число с помощью замены делителя произведением однозначных чисел № 219 - 221		16.12-20.12
58	9	Обобщение знаний по пройденным темам. Деление на многозначное число с помощью замены делителя произведением однозначных чисел № 222
59	10	Итоговая контрольная работа № 3 за первое полугодие.
60	11	Определение количества знаков в значении частного. № 223 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками
61	12	Определение количества знаков в значении частного № 224 - 225		23.12-27.12
62	13	Подготовка к знакомству со способом решения задач с помощью уравнения № 227 - 231
63	14	Определение количества знаков в значении частного № 232 - 234
64	15	Деление многозначного числа на 10, 100, 100 и т.д. № 235 - 236
III четверть 10 недель × 4 = 40 (часов)
65	16	Общепринятые меры измерения. Таблица мер массы. № 237 - 242		13.01-17.01
66	17	Деление на многозначное число с помощью подбора частного № 243 - 246
67	18	Использование округления чисел для подбора однозначного значения частного № 247 - 250
68	19	Определение количества цифр в значении частного без выполнения действия № 251 – 255
69	20	Подробная запись деления многозначных чисел; алгоритм деления многозначного числа в столбик № 256 - 259		20.01-24.01
70	21	Обобщение по теме «Умножение и деление многозначных чисел». Работа с задачами. Таблица, чертёж и рисунок как формы краткой записи задачи. № 260 - 264
71	22	Тематическая проверочная работа № 5. Умножение и деление многозначных чисел
72	23	Умножение и деление многозначных чисел. Анализ проверочной  работы. № 265 - 274
Объём и его измерение (18 часов) Учебник, 2 часть
73	1	Объёмные и плоскостные фигуры № 275 - 279		27.01-31.01
74	2	Величины, связанные с плоскими фигурами № 280 - 283
75	3	Изменение значения суммы при увеличении или уменьшении одного из слагаемых № 284 - 290
76	4	Изображение объёмных фигур № 291 - 294
77	5	Представление об объёме как величине, характеризующей пространственные фигуры № 295 - 300		03.02-07.02
78	6	Измерение объёмного тела произвольно выбранными мерками № 301 - 305
79	7	Знакомство с общепринятыми единицами измерения объёма – см3, дм3, м3 № 306 - 309
80	8	Подготовка к определению объёма прямоугольного параллелепипеда, измерение в см3 № 310 – 313
81	9	Определение объёма прямоугольного параллелепипеда разделением его на кубические единицы и умножением его длины, ширины и высоты № 314 - 318		10.02-14.02
82	10	Проверка решения уравнения № 319 - 322
83	11	Правило нахождения объёма прямоугольной призмы № 323 - 326
84	12	Кубические единицы: мм3, см3, дм3, м3 № 327 - 330
85	13	Уравнения с переменной в обеих частях № 330 - 333		17.02-21.02
86	14	Решение задач на нахождение объёма прямоугольной призмы № 334 - 338
87	15	Решение задач на нахождение объёма предмета №339 - 343
88	16	Определение объёма прямоугольной призмы через площадь её основания и высоту № 344 - 349
89	17	Обобщение по теме «Объём и его измерение». Способы изображения объёмных тел на плоскости С. 41 - 42		24.02-28.02
90	18	Проверочная работа № 6. Объём и его измерение.
Действия с величинами (16 часов)
91	1	Числа и величины; выражение величины с использованием одной или нескольких мер. Анализ проверочной работы. № 350 - 355
92	2	Способы преобразования величин № 356 - 358
93	3	Сложение и вычитание величин №  359 - 365		03.03-07.03
94	4	Тематическая проверочная работа № 7. Преобразование величин
95	5	Сложение и вычитание величин. Анализ контрольной работы. Способы упрощения и решения уравнений.  № 370 - 373
96	6	Сложение и вычитание величин №  370 - 373
97	7	Знакомство с уравнениями, имеющими больше одного корня и не имеющими корней № 374- 381		10.03-14.03
98	8	Умножение и деление величины на натуральное число № 382 – 385
99	9	Деление величины на натуральное число № 386 - 390
100	10	Деление величины на величину, выраженную другой единицей № 391 - 394
101	11	Итоговая контрольная работа № 3 за III четверть		17.03-20.03
102	12	Анализ контрольной работы. Решение практических задач с применением правил деления величин. № 359 -397
103	13	Рациональность выполнения действий с величинами № 398- 400
104	14	Деление величины на величину, выраженную разными единицами её измерения № 401 - 404
IV четверть 9 недель × 4 = 36 (час)
105	15	Решение задач и выражений по теме «Действия с величинами» № 405 - 410		31.03-04.04
106	16	Решение задач и выражений по теме «Действия с величинами» С. 75
Положительные и отрицательные числа (10 часов)
107	1	Числа натуральные и ненатуральные, число 0 № 411 - 415
108	2	Величины, измеряемые в двух противоположных направлениях № 416 - 419
109	3	Положительные и отрицательные числа № 420 - 424		07.04-11.04
110	4	Решение сложных уравнений с использованием свойств равенств и свойств действий № 425
111	5	Знакомство с координатной прямой. Расположение на ней положительных и отрицательных чисел № 426 - 431
112	6	Изменение значения произведения при увеличении или уменьшении в несколько раз обоих множителей № 431 - 433
113	7	Правила сравнения чисел с помощью координатной прямой № 434 - 439		14.04-18.04
114	8	Обобщение по теме «Положительные и отрицательные числа». Классификация чисел № 440 - 450
115	9	Тематическая проверочная работа № 8. Положительные и отрицательные числа
116	10	Решение сложных уравнений с использованием свойств равенств и свойств действий. Анализ проверочной работы.
Числа класса миллионов (16 часов)
117	1	Знакомство с новой единицей счёта – миллионом № 451 - 455		21.04-25.04
118	2	Способы образования новой счётной единицы – миллиона № 456 - 460
119	3	Счёт миллионами до 9 № 461 - 466
120	4	Общепринятые меры измерения. Таблица мер длины и площади № 467 - 471
121	5	Дробная черта как замена знака деления (:);решение уравнений с дробной чертой № 472 - 477		28.04-02.05
122	6	Сравнение и запись многозначных чисел № 482 - 488
123	7	Таблица мер времени, её особенности №  489 -  494
124	8	Образование сотен миллионов № 495 - 497
125	9	Обобщение знаний по теме «Числа класса миллионов». Таблица классов и разрядов в пределах класса миллионов № 498 - 500		05.05-08.05
126	10	Итоговая контрольная работа № 4 за год.
127	11	Анализ контрольной работы. Умножение в пределах класса миллионов № 501 - 503
128	12	Деление в пределах класса миллионов № 504 - 507
129	13	Знакомство с классом миллиардов № 508 - 512		12.05-16.05
130	14	Умножение и деление в пределах класса миллионов. № 513 - 517
131	15	Умножение и деление в пределах класса миллионов. С. 124 - 125
132	16	Умножение и деление в пределах класса миллионов. С. 124 - 125
Повторение (4 часа)
133	1	Умножение многозначных чисел.		19.05-23.05
134	2	Деление на многозначное число.
135	3	Действия с величинами.
136	4	Площади фигур.		26.05-30.05
Итого	часов	В том числе:
		уроков повторения	Тематических контрольных работ	Итоговых контрольных работ
по программе	136	4	8	4
выполнено

СОГЛАСОВАНО

Зам. директор по УВР

_________/ Микрюкова И.Н.

«_____» ____________  2013 г.

СОГЛАСОВАНО

На заседании ШМО

Протокол № _____ от «____» ___________ 2013 г.

___________/ Бардадимова Н.В.