Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение Самарской области начальная школа с.Красноармейское муниципального
района Красноармейский Самарской области
Рассмотрено на заседании
МО Согласовано «Утверждаю»
учителей начальных классов зам.
директора поУВР Директор ГБОУ НШ
Протокол № ……….
с.Красноармейское
от «…….» _________2015 г
Руководитель МО …………………… /
Е.В.Старкова / ……………………
/ Е.В.Демина
/ /
М.Н.Григорьева/
«…….» ……………2015г
Рабочая программа
МАТЕМАТИКА
1 КЛАСС
УМК «Школа России»
Программу
составила:
учитель
начальных классов
высшей квалификационной
категории
Е.В.Демина
2015/2016
учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного
предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного общеобразовательного стандарта, ООП НОО ГБОУ НШ
с.Красноармейское на основе авторской
программы М.И. Моро, Ю.М. Колягиной, М.А. Бантовой «Математика», УМК «Школа
России».
Учебно-методический комплект:
М.И. Моро Математика: учебник для 1 класса: в
2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011
М.И. Моро Тетрадь по математике для 1 класса:
в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2015
Электронное приложение к учебнику М.И. Моро
Математика, 1 класс – М.: Просвещение, 2011
Изучение математики в начальной
школе направлено на достижение следующих целей:
- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной
деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного
воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию,
различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации
(фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их
измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных
ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами
математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;
- воспитание
интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании
окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры,
стремления использовать математические знания
в повседневной жизни.
Исходя из общих положений концепции
математического образования, начальный курс математики призван решать следующие
задачи:
- создать условия для формирования логического и
абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как
основы их дальнейшего эффективного обучения;
- сформировать набор
необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе
решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;
- обеспечить прочное
и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых
для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для
продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать
качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые
для полноценной жизни в обществе;
- сформировать
представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и
методе познания окружающего мира;
- сформировать
представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание
значимости математики для общественного прогресса;
- сформировать устойчивый
интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;
- выявить и развить
математические и творческие способности на основе заданий, носящих
нестандартный, занимательный характер.
Ведущие принципы обучения математике в младших
классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и
развитие познавательных способностей детей, практическая направленность
обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со
спецификой математического материала придается учету возрастных и
индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в
обучении.
Общая характеристика учебного предмета
Начальный курс математики —
курс интегрированный: в нем объединен арифметический, алгебраический
и геометрический материал. При этом основу начального курса составляют
представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с
целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на
этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает
ознакомление с величинами и их измерением. Курс предполагает также
формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными
геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и
измерительными приборами.
Включение в программу элементов
алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений,
способствует развитию абстрактного мышления учащихся.
Место учебного предмета в учебном плане
В Учебном плане ГБОУ НШ
с.Красноармейское на изучение математики в 1 классе начальной школы отводится
4 часа в неделю, всего 132 часа.
Материально-технического обеспечения к
УМК «Школа России»:
Объекты, предназначенные для демонстрации
счёта: от 1 до 10.
Наглядные пособия для изучения состава чисел
(в том числе числовые карточки и знаки отношений).
Демонстрационные измерительные инструменты и
приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, наборы
угольников, мерки).
Демонстрационные пособия для изучения
геометрических фигур: модели геометрических фигур и тел, развёртки геометрических
тел.
Ценностные ориентиры содержания курса
«Математика»
В основе учебно-воспитательного процесса
лежат следующие ценности математики:
- понимание математических отношений является средством
познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и
явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость
по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);
- математические представления о числах, величинах,
геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы
и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты
природы);
- владение математическим языком, алгоритмами, элементами
математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную
деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений;
опровергать или подтверждать истинность предположения).
На первой ступени школьного обучения в ходе
освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами обучающихся в 1 классе являются формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила
поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом
ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и
педагога, как поступить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м
классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- Готовность
ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной
жизни для исследования ма тематической сущности предмета (явления, события,
факта);
- Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий на уроке.
- Учиться высказывать
своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
- Учиться работать по
предложенному учителем плану.
- Учиться отличать
верно выполненное задание от неверного.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные
УУД:
- Способность характеризовать собственные
знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из
предложенных математических задач могут быть им успешно решены;
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать
предварительный отбор источников информации: ориентироваться
в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт
и информацию, полученную на уроке.
- Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
- Перерабатывать
полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа,
числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические
рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных,
рисунков, схематических рисунков, схем).
- Познавательный интерес к математической науке.
- Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая
электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом
пространстве Интернета.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и
письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь
других.
-Читать и пересказывать текст.
Находить в тексте конкретные сведения,
факты, заданные в явном виде.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в
школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе
(лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения
курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.
Учащиеся должны знать:
- названия и обозначения действий сложения и
вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи
вычитания
Учащиеся должны
уметь:
- Оценивать
количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах
20
- Вести счет, как в прямом, так и в обратном
порядке в пределах 20
- Записывать и сравнивать числа в пределах 20
- Находить значение числового выражения в 1-2
действия в пределах 20 (без скобок)
- Решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие
конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение
числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного и
- Проводить измерение длины отрезка и длины
ломаной
- Строить отрезок заданной длины
- Вычислять длину ломаной.
Учащиеся в
совместной деятельности с учителем имеют возможность научиться:
-
использовать в процессе вычислений знание переместительного свойства сложения;
(повышенный уровень)
-
использовать в процессе измерения знание единиц измерения длины(сантиметр,
дециметр), объёма (литр) и массы (килограмм);
-
выделять как основание классификации такие признаки предметов, как цвет, форма,
размер, назначение, материал;
-
выделять часть предметов из большей группы на основании общего признака (видовое
отличие);
-
производить классификацию предметов, математических объектов по одному основанию;
-
решать задачи в два действия на сложение и вычитание;
-
узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник,
пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников
прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты,
-
определять длину данного отрезка;
-
заполнять таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов; (повышенный
уровень)
-
решать арифметические ребусы и числовые головоломки, содержащие не более двух
действий.
Предпочтительные формы организации учебного
процесса: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.
Контроль знаний, умений и навыков учащихся
Согласно нормам СанПиН 2.4.1178-02 учащимся 1
классов оценка (отметка) не выставляется.
.
Учебно-тематический
план
№
п/п
|
Тема (раздел) программы
|
Кол-во часов
|
1.
|
Подготовка к изучению чисел и действий с
ними.
|
|
|
Сравнение предметов и групп предметов.
Пространственные и временные представления
|
8ч.
|
2.
|
Числа от 1 до 10 и число О.
|
|
|
Нумерация.
|
28ч.
|
|
Сложение и вычитание.
|
44ч.
|
3.
|
Числа от 1 до 20.
|
|
|
Нумерация .
|
16ч.
|
|
Табличное сложение и вычитание .
|
26ч.
|
4.
|
Итоговое повторение.
|
|
|
Повторение и закрепление изученного
материала
|
10ч.
|
|
ВСЕГО:
|
132 ч.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.