Инфоурок Другое Рабочие программыРАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ - 2 КЛАСС

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ - 2 КЛАСС

Скачать материал

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Сучковская средняя общеобразовательная школа»

 

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО:

 

 

_________/Т. И. Ашлапова/

Протокол№ ___

от «__» августа 2019г.

 

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР:

 

 

____________/ О.Н. Ачкасова/

 

«__» августа 2019г.

 

«Утверждаю»

Директор МКОУ «Сучковская средняя общеобразовательная школа»

____________/ А.П. Курчавый/

 

Приказ № __ от «___» августа 2019г.

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ

2 КЛАСС

Караульных Татьяны Евгеньевны

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Сучково

2019 - 2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духов­ного потенциала подрастающего поколения.

          Задачи музыкального образования младших школьников:

•  воспитание интереса, эмоционально-ценностного отно­шения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближне­му, к своему народу, к Родине; уважения к истории, тради­циям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем мно­гообразии его форм и жанров;

•  воспитание чувства музыки как основы музыкальной гра­мотности;

•  развитие образно-ассоциативного мышления детей, му­зыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувство­ванного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

•  накопление тезауруса — багажа музыкальных впечатле­ний, интонационно-образного словаря, первоначальных зна­ний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческо­го голоса, творческих способностей в различных видах музы­кальной деятельности.

                                                

           Программа по учебному предмету «Музыка» (далее - Программа) разработана на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий и авторской программы (Сергеевой, Г.П., Критской Е.Д, Шмагиной Т.С

 

 

Место учебного предмета в учебном плане

 

    Программа основного общего образования по музыке со­ставлена в соответствии с количеством часов, указанных в Ба­зисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в IIV классах в объеме не менее 135 часов (33 часа в I классе, по 34 часа — во IIIV классах).


Информация о количестве часов

 

Период

Всего часов

Практическая часть, (всего)

Работы творческого характера (всего)

Работы контрольного характера (всего)

Практическая часть,  (наименование видов работ, кол-во часов)

Работы творческого характера  (наименование видов работ, кол-во часов)

Работы контрольного характера, (наименование видов работ, кол-во часов)

 

 

 

 

 

игра

проект

 

 

 

 

 

1 четверть

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 четверть (1 полугодие)

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 четверть

10

 

2

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

4 четверть (2 полугодие)

8

 

2

 

 

 

 

 

 

1

1

 

 

 

 

 

год

34

 

4

 

 

 

 

 

 

3

1

 

 

 

 

 



 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

 

             Основное содержание курса представлено следующими со­держательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Ос­новные закономерности музыкального искусства», «Музы­кальная картина мира».

    Музыка в жизни человека. Истоки возникновения му­зыки. Рождение музыки как естественное проявление челове­ческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, наст­роений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно-эмоцио­нальных сферах музыки и о многообразии музыкальных жан­ров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфо­ния, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народ­ное творчество России. Музыкальный и поэтический фольк­лор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

    Основные  закономерности   музыкального  искусства.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация — источник музыкальной речи. Основные сред­ства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, ди­намика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слу­шатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях компо­зиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художест­венных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).

Формы построения музыки как обобщенное выражение ху­дожественно-образного содержания произведений. Формы од­ночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.

    Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллек­тивы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, сме­шанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфоничес­кий, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество раз­ных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

 

 

 

                                                                         


 


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения,

содержания и  тематическое планирование по музыке

 2 класс

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные умения

Универсальные учебные действия

- наблюдает за использованием музыки в жизни человека;

-выявляет особенности традиционных праздников;

- определяет  основные жанры музыки (песня, танец, марш).

-эмоционально откликается и выражает своё отношение к музыкальным образам оперы и балета.

-разыгрывает народные игровые песни, песни-диалоги, песни-хороводы.

-рассказывает сюжеты литературных произведений, положенных в основу опер и балета.

- понимает: слова и мелодию Гимна России. Имеет представления о музыке своего народа

-оценивает образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции, праздники – Рождество, названия  рождественских песнопений -  колядки.

-выражает свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, пении и др.

-эмоционально откликается и выражает свое отношение к музыкальным образам оперы и балета;

 

 

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществле­ния в разных формах и видах музыкальной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффек­тивные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

-продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-твор­ческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешколь­ной музыкально-эстетической деятельности;

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-твор­ческих возможностей;

- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответ­ствии с целями и задачами деятельности;

-Выразительность и изобразительность музыкальной интонации, определяет характер, настроение и средства выразительности (мелодия) в музыкальном произведении

-понимает: смысл понятий: «композитор», «исполнитель», названия изученных произведений и их авторов; наиболее популярные в России музыкальные инструменты.

-Знает названия изученных произведений и их композиторов;

-исполняет выразительно народные песни на традиционных народных праздниках.

- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направ­лений в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование у младших школьников умения состав­лять тексты, связанные с размышлениями о музыке и лич­ностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;

-  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе инто­национно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

 

-проявляет интерес к концертной деятельности известных исполнителей и исполнительских коллективов;

-составляет афишу и программу заключительного урока-концерта совместно с одноклассниками;

-называет и распознаёт известные музыкальные инструменты;

- определяет на слух звучание народных инструментов;

 

- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презен­тации, работу с интерактивной доской.

 

 


Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

 

Наименование разделов учебной программы

Кол-во часов, отводимое на изучение раздела

Характеристика основных содержательных линий

Россия-Родина моя

3

Интонационно-образная природа музыкального искусства.  Средства музыкальной выразительности (мелодия). Различные виды музыки – инструментальная. Песенность.

Музыкальные образы родного края. Песенность как отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия.

Аккомпанемент.

Сочинения отечественных композиторов о Родине.  Элементы нотной грамоты.

Гимн России как один из основных государственных символов страны, известных всему миру.

 

День, полный событий

6

Тембровая окраска наиболее популярных музыкальных инструментов. Музыкальные инструменты (фортепиано). Элементы нотной грамоты.

Знакомство с творчеством отечественных композиторов.  Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость.

Песня, танец и марш как три основные области музыкального искусства, неразрывно связанные с жизнью человека

 

О России петь -что стремиться в храм

5

Колокольные звоны России.  Святые земли русской. Молитва. С Рождеством Христовым! Рождественские песнопения. Музыка на новогоднем празднике.

 

 

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

4

Фольклор-народнаямудрость. Оркестр народных инструментов.

Мотив, напев, наигрыш. Музыкальные инструменты.

Обряды и праздники русского народа

Народные музыкальные традиции Отечества.Народныепесенки,заклички, потешки.

 

В музыкальном театре

5

Детский музыкальный театр. Театр оперы и балета. Опера «Руслан и Людмила».

 

В концертном зале

5

Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Знакомство учащихся с творчеством великого австрийского композитора В.А. Моцарта.

Симфоническая сказка «Петя и волк».      

 

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье

6

Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальные инструменты (орган).

 

итого

34

 

 


 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 четверть

8 ч.

 

Дата фактического проведения урока

№ занятия с начала курса

№ занятия с начала раздела

Что пройдено на уроке

Неурочные формы работы

 

 

 

Россия-Родина моя.

 

 

1

1

Мелодия.

 

 

2

2

Здравствуй, Родина моя!

 

 

3

3

Гимн России.

 

 

 

 

День, полный событий.

 

 

4

1

Музыкальные инструменты (фортепиано)

 

 

5

2

Природа и музыка.  Прогулка.

 

 

6

3

Танцы, танцы, танцы…

 

 

7

4

Эти разные марши.

 

 

8

5

Звучащие картины.

 

 

Отметка о выполнении программы и корректировка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 четверть

8 ч.

 

Дата фактического проведения урока

№ занятия с начала курса

№ занятия с начала раздела

Что пройдено на уроке

Неурочные формы работы

 

9

6

Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.

 

 

 

 

«О России петь – что стремиться в храм».

 

 

10

1

Великий колокольный звон. Звучащие картины.

 

 

11

2

Святые земли русской.

 

 

12

3

Народные песнопения.

 

 

13

4

Молитва.

 

 

14

5

С Рождеством Христовым!

 

 

 

 

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

 

 

15

1

Русские народные инструменты.

 

 

16

2

Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

 

 

Отметка о выполнении программы и корректировка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 четверть

10 ч.

 

Дата фактического проведения урока

№ занятия с начала курса

№ занятия с начала раздела

Что пройдено на уроке

Неурочные формы работы

 

17

3

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

 

 

18

4

Проводы зимы. Встреча весны…

игра

 

 

 

В музыкальном театре.

 

 

19

1

Сказка будет впереди.

 

 

20

2

Детский музыкальный театр.

 

 

21

3

Театр оперы и балета.

 

 

22

4

Волшебная палочка.

игра

 

23

5

Опера «Руслан и Людмила».

 

 

 

 

В концертном зале

 

 

24

1

Симфоническая сказка.

 

 

25

2

Картинки с выставки.

 

 

26

3

Музыкальное впечатление

 

 

Отметка о выполнении программы и корректировка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 четверть

8 ч.

 

Дата фактического проведения урока

№ занятия с начала курса

№ занятия с начала раздела

Что пройдено на уроке

Неурочные формы работы

 

27

4

«Звучит нестареющий Моцарт».

 

 

28

5

Увертюра.

 

 

 

 

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.

 

 

29

1

Волшебный  цветик - семицветик. Музыкальные инструменты. И всё это – Бах.

 

 

30

2

Все в движении. Музыка учит людей понимать друг друга.

игра

 

31

3

Два лада. Природа и музыка.

 

 

32

4

Первый.

 

 

33

5

Мир композитора. Проект «мой любимый композитор»

проект

 

34

6

Могут ли иссякнуть мелодии?

 

 

Отметка о выполнении программы и корректировка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


 

Лист учебных достижений учащихся

 

Уровень

Россия –Родина моя.  День, полный событий.

ФИ учащихся

Предметные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Базовый

1

Воплощает характер и настроение песен о Родине в своём исполнении.

 

 

 

2

Участвует в хоровом исполнении гимна России.

 

 

 

3

Выявляет различные по смыслу музыкальные интонации.

 

 

 

4

Понимает основные термины музыкального искусства.

 

 

 

5

Передаёт в собственном исполнении различные музыкальные образы.

 

 

 

6

Осуществляет первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.                                                                                                           

 

 

 

7

Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

 

 

 

 

Повышенный

8

Инсценирует песни и  пьесы программного характера и исполняет их на праздниках.

 

 

 

                                               


 

Лист учебных достижений учащихся

 

Уровень

О России петь - что стремиться в храм.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

ФИ учащихся

Предметные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Базовый

1

Исполняет рождественские песни на уроке и дома.

 

 

 

2

Разыгрывает народные песни, песни-хороводы.

 

 

 

3

Исполняет выразительно народные песни, танцы на праздниках.

 

 

 

4

Узнаёт народные мелодии в сочинениях русских композиторов.

 

 

 

5

Инсценирует песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам.

 

 

 

6

Подбирает изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.             

 

 

 

Повышенный

7

Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.

 

 

 

 

 

 

 


 

Лист учебных достижений учащихся

Уровень

В музыкальном театре. В концертном зале.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.

ФИ учащихся

Предметные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Базовый

1

Откликается и выражает своё отношениек музыкальным образамоперы и балета.

 

 

 

2

Участвует в ролевых играх (дирижёр).

 

 

 

3

Рассказывает сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

 

 

 

4

Выполняет творческие задания из рабочей тетради.

 

 

 

5

Передаёт свои музыкальные впечатления в рисунке.

 

 

 

6

Понимает триединство деятельности композитора-исполнителя-слушателя.

 

 

 

7

Узнаёт изученные музыкальные сочинения.

 

 

 

8

Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам.

 

 

 

9

Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.  

 

 

 

Повышенный

10

Составляет афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 014 771 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 30.09.2020 343
    • DOCX 38.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Караульных Татьяна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Караульных Татьяна Евгеньевна
    Караульных Татьяна Евгеньевна
    • На сайте: 9 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 7793
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой