РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ - 2 КЛАСС

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Сучковская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО: _________/Т. И. Ашлапова/ Протокол№ ___ от «__» августа 2019г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР: ____________/ О.Н. Ачкасова/ «__» августа 2019г.

«Утверждаю» Директор МКОУ «Сучковская средняя общеобразовательная школа» ____________/ А.П. Курчавый/ Приказ № __ от «___» августа 2019г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МУЗЫКЕ

2 КЛАСС

Караульных Татьяны Евгеньевны

с. Сучково

2019 - 2020 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духов­ного потенциала подрастающего поколения.

          Задачи музыкального образования младших школьников:

•  воспитание интереса, эмоционально-ценностного отно­шения и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближне­му, к своему народу, к Родине; уважения к истории, тради­циям, музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися музыкального искусства во всем мно­гообразии его форм и жанров;

•  воспитание чувства музыки как основы музыкальной гра­мотности;

•  развитие образно-ассоциативного мышления детей, му­зыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувство­ванного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего;

•  накопление тезауруса — багажа музыкальных впечатле­ний, интонационно-образного словаря, первоначальных зна­ний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития певческо­го голоса, творческих способностей в различных видах музы­кальной деятельности.

           Программа по учебному предмету «Музыка» (далее - Программа) разработана на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, программы формирования универсальных учебных действий и авторской программы (Сергеевой, Г.П., Критской Е.Д, Шмагиной Т.С

Место учебного предмета в учебном плане

    Программа основного общего образования по музыке со­ставлена в соответствии с количеством часов, указанных в Ба­зисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в I—IV классах в объеме не менее 135 часов (33 часа в I классе, по 34 часа — во II—IV классах).

Информация о количестве часов

Период	Всего часов	Практическая часть, (всего)	Работы творческого характера (всего)	Работы контрольного характера (всего)	Практическая часть,  (наименование видов работ, кол-во часов)				Работы творческого характера  (наименование видов работ, кол-во часов)				Работы контрольного характера, (наименование видов работ, кол-во часов)
										игра	проект
1 четверть	8
2 четверть (1 полугодие)	8
3 четверть	10		2							2
4 четверть (2 полугодие)	8		2							1	1
год	34		4							3	1

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

             Основное содержание курса представлено следующими со­держательными линиями: «Музыка в жизни человека», «Ос­новные закономерности музыкального искусства», «Музы­кальная картина мира».

    Музыка в жизни человека. Истоки возникновения му­зыки. Рождение музыки как естественное проявление челове­ческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, наст­роений, чувств и характера человека.

Обобщенное представление об основных образно-эмоцио­нальных сферах музыки и о многообразии музыкальных жан­ров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфо­ния, концерт, сюита, кантата, мюзикл.

Отечественные народные музыкальные традиции. Народ­ное творчество России. Музыкальный и поэтический фольк­лор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки, игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Духовная музыка в творчестве композиторов.

    Основные  закономерности   музыкального  искусства.

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.

Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация — источник музыкальной речи. Основные сред­ства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, ди­намика, тембр, лад и др.).

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор — исполнитель — слу­шатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях компо­зиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.

Развитие музыки — сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художест­венных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и контраст).

Формы построения музыки как обобщенное выражение ху­дожественно-образного содержания произведений. Формы од­ночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.

    Музыкальная картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и инструментальные коллек­тивы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры. Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).

Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской, сме­шанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфоничес­кий, духовой, народных инструментов.

Народное и профессиональное музыкальное творчество раз­ных стран мира. Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения,

содержания и  тематическое планирование по музыке

 2 класс

Планируемые результаты освоения учебного предмета
Предметные умения	Универсальные учебные действия
- наблюдает за использованием музыки в жизни человека; -выявляет особенности традиционных праздников; - определяет  основные жанры музыки (песня, танец, марш). -эмоционально откликается и выражает своё отношение к музыкальным образам оперы и балета. -разыгрывает народные игровые песни, песни-диалоги, песни-хороводы. -рассказывает сюжеты литературных произведений, положенных в основу опер и балета. - понимает: слова и мелодию Гимна России. Имеет представления о музыке своего народа -оценивает образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции, праздники – Рождество, названия  рождественских песнопений -  колядки. -выражает свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, пении и др. -эмоционально откликается и выражает свое отношение к музыкальным образам оперы и балета;	- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществле­ния в разных формах и видах музыкальной деятельности; - освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффек­тивные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности; -продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-твор­ческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешколь­ной музыкально-эстетической деятельности; - освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-твор­ческих возможностей; - овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответ­ствии с целями и задачами деятельности;
-Выразительность и изобразительность музыкальной интонации, определяет характер, настроение и средства выразительности (мелодия) в музыкальном произведении -понимает: смысл понятий: «композитор», «исполнитель», названия изученных произведений и их авторов; наиболее популярные в России музыкальные инструменты. -Знает названия изученных произведений и их композиторов; -исполняет выразительно народные песни на традиционных народных праздниках.	- приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направ­лений в соответствии с задачами коммуникации; - формирование у младших школьников умения состав­лять тексты, связанные с размышлениями о музыке и лич­ностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме; -  овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе инто­национно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;
-проявляет интерес к концертной деятельности известных исполнителей и исполнительских коллективов; -составляет афишу и программу заключительного урока-концерта совместно с одноклассниками; -называет и распознаёт известные музыкальные инструменты; - определяет на слух звучание народных инструментов;	- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презен­тации, работу с интерактивной доской.

Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

Наименование разделов учебной программы	Кол-во часов, отводимое на изучение раздела	Характеристика основных содержательных линий
Россия-Родина моя	3	Интонационно-образная природа музыкального искусства.  Средства музыкальной выразительности (мелодия). Различные виды музыки – инструментальная. Песенность. Музыкальные образы родного края. Песенность как отличительная черта русской музыки. Песня. Мелодия. Аккомпанемент. Сочинения отечественных композиторов о Родине.  Элементы нотной грамоты. Гимн России как один из основных государственных символов страны, известных всему миру.
День, полный событий	6	Тембровая окраска наиболее популярных музыкальных инструментов. Музыкальные инструменты (фортепиано). Элементы нотной грамоты. Знакомство с творчеством отечественных композиторов.  Выразительность и изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость. Песня, танец и марш как три основные области музыкального искусства, неразрывно связанные с жизнью человека
О России петь -что стремиться в храм	5	Колокольные звоны России.  Святые земли русской. Молитва. С Рождеством Христовым! Рождественские песнопения. Музыка на новогоднем празднике.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!	4	Фольклор-народнаямудрость. Оркестр народных инструментов. Мотив, напев, наигрыш. Музыкальные инструменты. Обряды и праздники русского народа Народные музыкальные традиции Отечества.Народныепесенки,заклички, потешки.
В музыкальном театре	5	Детский музыкальный театр. Театр оперы и балета. Опера «Руслан и Людмила».
В концертном зале	5	Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной музыке. Знакомство учащихся с творчеством великого австрийского композитора В.А. Моцарта. Симфоническая сказка «Петя и волк».
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье	6	Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальные инструменты (орган).
итого	34

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 четверть

8 ч.

Дата фактического проведения урока	№ занятия с начала курса	№ занятия с начала раздела	Что пройдено на уроке	Неурочные формы работы
			Россия-Родина моя.
	1	1	Мелодия.
	2	2	Здравствуй, Родина моя!
	3	3	Гимн России.
			День, полный событий.
	4	1	Музыкальные инструменты (фортепиано)
	5	2	Природа и музыка.  Прогулка.
	6	3	Танцы, танцы, танцы…
	7	4	Эти разные марши.
	8	5	Звучащие картины.

Отметка о выполнении программы и корректировка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

2 четверть

8 ч.

Дата фактического проведения урока	№ занятия с начала курса	№ занятия с начала раздела	Что пройдено на уроке	Неурочные формы работы
	9	6	Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.
			«О России петь – что стремиться в храм».
	10	1	Великий колокольный звон. Звучащие картины.
	11	2	Святые земли русской.
	12	3	Народные песнопения.
	13	4	Молитва.
	14	5	С Рождеством Христовым!
			«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
	15	1	Русские народные инструменты.
	16	2	Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

Отметка о выполнении программы и корректировка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3 четверть

10 ч.

Дата фактического проведения урока	№ занятия с начала курса	№ занятия с начала раздела	Что пройдено на уроке	Неурочные формы работы
	17	3	Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
	18	4	Проводы зимы. Встреча весны…	игра
			В музыкальном театре.
	19	1	Сказка будет впереди.
	20	2	Детский музыкальный театр.
	21	3	Театр оперы и балета.
	22	4	Волшебная палочка.	игра
	23	5	Опера «Руслан и Людмила».
			В концертном зале
	24	1	Симфоническая сказка.
	25	2	Картинки с выставки.
	26	3	Музыкальное впечатление

Отметка о выполнении программы и корректировка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4 четверть

8 ч.

Дата фактического проведения урока	№ занятия с начала курса	№ занятия с начала раздела	Что пройдено на уроке	Неурочные формы работы
	27	4	«Звучит нестареющий Моцарт».
	28	5	Увертюра.
			Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.
	29	1	Волшебный  цветик - семицветик. Музыкальные инструменты. И всё это – Бах.
	30	2	Все в движении. Музыка учит людей понимать друг друга.	игра
	31	3	Два лада. Природа и музыка.
	32	4	Первый.
	33	5	Мир композитора. Проект «мой любимый композитор»	проект
	34	6	Могут ли иссякнуть мелодии?

Отметка о выполнении программы и корректировка

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лист учебных достижений учащихся

Уровень

Россия –Родина моя.  День, полный событий.

ФИ учащихся

Предметные

Базовый

1

Воплощает характер и настроение песен о Родине в своём исполнении.

2

Участвует в хоровом исполнении гимна России.

3

Выявляет различные по смыслу музыкальные интонации.

4

Понимает основные термины музыкального искусства.

5

Передаёт в собственном исполнении различные музыкальные образы.

6

Осуществляет первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

7

Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Повышенный

8

Инсценирует песни и  пьесы программного характера и исполняет их на праздниках.

Лист учебных достижений учащихся

Уровень

О России петь - что стремиться в храм. Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

ФИ учащихся

Предметные

Базовый

1

Исполняет рождественские песни на уроке и дома.

2

Разыгрывает народные песни, песни-хороводы.

3

Исполняет выразительно народные песни, танцы на праздниках.

4

Узнаёт народные мелодии в сочинениях русских композиторов.

5

Инсценирует песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам.

6

Подбирает изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.

Повышенный

7

Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.

Лист учебных достижений учащихся

Уровень

В музыкальном театре. В концертном зале. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.

ФИ учащихся

Предметные

Базовый

1

Откликается и выражает своё отношениек музыкальным образамоперы и балета.

2

Участвует в ролевых играх (дирижёр).

3

Рассказывает сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

4

Выполняет творческие задания из рабочей тетради.

5

Передаёт свои музыкальные впечатления в рисунке.

6

Понимает триединство деятельности композитора-исполнителя-слушателя.

7

Узнаёт изученные музыкальные сочинения.

8

Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам.

9

Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.

Повышенный

10

Составляет афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.