Рабочая программа по немецкому языку для 10 класса (углубленный уровень)

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Лицей № 25 города Димитровграда

Ульяновской области»

от «01» сентября 2020 г. №____

_____________            О.Г. Зотова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

__________ПО___ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ__________

____________(УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ) ______________

___________________ДЛЯ___10  КЛАССА___ ______________

_______________НА___2020-2021___УЧЕБНЫЙ___ГОД_______________

РАССМОТРЕНА                                                                СОГЛАСОВАНА

на заседании методического объединения (МО)             Заместитель директор по НМР

учителей иностранного языка                                            МБОУ Лицей №25

МБОУ Лицей № 25

руководитель МО __________ Чебан Е.В.                       __________ Э.Ш. Кортункова

Протокол от «___» августа 2020 г. № ___                         «___» августа 2020 г.

                РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Рабочая программа по иностранному языку для 10 класса МБОУ Лицей № 25 составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

·         Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  среднего  общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  мая  2012 г. № 413;

·         Основная общеобразовательная программа среднего общего образования МБОУ Лицей № 25;

·         Примерной (авторской) программы по немецкому языку: М.А.Лытаева «Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Вундеркинды плюс» 10-11 классы», Москва, Просвещение, 2017.

Работа по данному курсу обеспечивается УМК:

1. Радченко О.А., Лытаева М.А., Гутброд О.В. УМК «Немецкий язык» серия «Вундеркинды Плюс» для 10 класса. – М.: Просвещение, 2019.

2. Лытаева М.А. Книга для учителя „Wunderkinder Plus“ для 10–11 классов.- М: Просвещение, 2017.

    Рабочая программа рассчитана на 204 часа в год из расчета 6 часов в неделю, что соответствует Учебному плану МБОУ Лицей № 25. В случае карантина, низкой температуры воздуха, других чрезвычайных ситуациях техногенного характера часы учебной программы будут реализованы дистанционно.   

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учащиеся научатся:

в говорении:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка.

В аудировании:

- воспринимать на слух речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух несложные аутентичные аудио- и видеотексты, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение, рассказ, интервью);

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные аудио- и видеотексты, выделяя значимую информацию.

В чтении:

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста, а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой информации.

В письменной речи:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

- составлять план письменного сообщения.

Языковая компетенция:

- применение правил написания слов, изученных в основной школе;

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов; правильное членение предложений на смысловые группы;

- распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц;

Знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов).

Социокультурная компетенция:

- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- распознавание и употребление в письменной речи основных норм речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны\стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора;

- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

- представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

В ценностно-ориентационной сфере:

- представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

- представление о целостном полиязычном, поликультурном мире; осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

- приобщение к ценностям мировой культуры.

В эстетической сфере:

- владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

- развитие  чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе.

В трудовой сфере:

- умение рационально планировать свой учебный труд;

- умение работать в соответствии с намеченным планом;

В физической сфере:

- стремление вести здоровый образ жизни.

У учащихся будут сформированы умения:

- сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владеть приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи;

- действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- владеть способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков;

- распознавать и употреблять в устной речи основные формы речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

- понимать и использовать явления многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции изучаемого языка;

- воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание аудио- и видеотекстов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

№ раздела, темы	Темы	Общее количество часов	Контроль
			Входной	Промежуточный	Итоговый
1.	Отпуск и каникулы.	22	I
2.	Школа и школьная жизнь.	21
3.	Моя семья.	24		I
4.	Мир книг.	21
5.	Научно-технический прогресс.	25
6.	Изменения климата и его последствия.	22
7.	Германия тогда и сейчас.	23
8.	Цифровые средства информации.	22
9.	Свободное время с пользой.	24			I
	Итого:	204

      В наш век скоростей и нехватки времени, в век, когда память компьютеров и их быстродействие растут с огромной скоростью, а память человека уже давно не справляется со все увеличивающимся объемом информации, при жестких требованиях к учебному процессу и высоких стандартах, предъявляемых к работе, актуальной задачей становится сопоставление затрат времени и усилий при изучении и освоении любой области знаний (иностранного языка в частности) с преимуществами, которые получает учащийся после овладения этим предметом.

Рабочая программа по немецкому языку для 10 классов включает в себя 9 разделов.

Раздел 1. Отпуск и каникулы (22 часа). Турист уточняет детали путешествия в турбюро. При выборе места отдыха туристы знакомятся с отзывами об отелях и пишут затем отзыв о своём отдыхе. Путешествия без родителей: плюсы и минусы.

Раздел 2. Школа и школьная жизнь (21 час). Школьная система в Германии. Типы школ. Каким образом немецкие школьники выбирают индивидуальную траекторию обучения? Почему школьникам нравится и не нравится учиться? Каким образом можно проявлять свою активную общественную позицию в школе? Мобильные телефоны в средней школе: за и против (аргументированное высказывание).

Раздел 3. Моя семья (24 часа). Что думают дети и родители друг о друге? Как оценивают они свои межличностные отношения? Кто является примером для немецкой молодёжи? Какие известные личности или члены семью могут быть примером для молодых людей.

Раздел 4. Мир книг (21 час). Как и кем было изобретено книгопечатание? И. Гуттенберг и И.Фёдоров. Печатные и аудиокниги. За и против. Какие существуют техники быстрого извлечения и запоминания информации. Курсы быстрого чтения. В диалоге уточняем информацию, данную в объявлении. Книги в Интернете. Ссылки для бесплатного скачивания книг.

Раздел 5. Научно-технический прогресс (25 часов).

Компьютер и другие изобретения вчера и сегодня. Сравнительный анализ. Женщины и наука. Какими качествами нужно обладать, чтобы добиться успеха в науке. Сетевое производство как новая индустриальная революция. Какие изменения она привнесет в общество.

Раздел 6. Изменения климата и его последствия (22 часа).

Природные катастрофы. Что вы о них знаете? Что является причиной природных катастроф? Пластиковые мешки — это самый опасный мусор. Как предотвратить его распространение? Какие природоохранные организации действуют в России? Как можно принять участие в их проектах?

Раздел 7. Германия тогда и сейчас (23 часа). Отличия функционирования ГДР и ФРГ в послевоенное время. Что думают немецкие и российские школьники о Второй мировой войне. Немецкие земли и их столицы. Самые крупные города Германии. Какие особенности имеет каждая земля Германии? Какие интересные достопримечательности можно там посетить. Какие политические партии представлены в парламенте? Каковы их особенности, отличительные черты программ. Самые известные немецкие предприятия и их продукция.

Раздел 8. Цифровые средства информации (22 часа). История создания Интернета. Чем является Интернет сегодня: бесценным источником информации или «убийцей времени». Социальные сети и другие проекты в сети. Какие плюсы и минусы они имеют. Каким образом электронные устройства могут способствовать формированию умений учиться в течение всей жизни. Компьютер и Интернет в школе. Как его использовать? Влияет ли использование социальных сетей на желание и способность общаться в реальном мире.

Раздел 9. Свободное время с пользой (24 часа). Езда на велосипеде - идеальный способ сочетать активный отдых со спортом и охраной окружающей среды. Велосипед или автомобиль: преимущества и недостатки. История олимпийского движения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№	Название раздела/ темы	Количество   часов
Раздел 1. Отпуск и каникулы (22 часа).
1.	Цели и задачи изучения предмета в 10 классе.	1
2.	Об удовольствии и стрессе в каникулы. Как прошли каникулы?	1
3.	Предлоги с географическими названиями.	1
4.	Употребление союзов weil и denn.	1
5.	Какими должны быть идеальные каникулы. Обучение говорению.	1
6.	Где провести каникулы.	1
7.	Каникулы у бабушки. Обучение аудированию.	1
8.	Каникулы... Они были классные!	1
9.	Повторение образования и употребления глагольной формы прошедшего времени Perfekt.	1
10.	Выполнение грамматических упражнений.	1
11.	Обучение аудированию и говорению. Составление схем диалога.	1
12.	Обучение говорению. Разыгрывание диалогов по схемам.	1
13.	Лишь мечты? Чтение писем.	1
14.	Обучение говорению и письму. Сообщение о своих летних каникулах.	1
15.	Входная контрольная работа.	1
16.	Какие недостатки и преимущества имеют разные виды отдыха?	1
17.	Подготовка к путешествию.	1
18.	Какие страны выбирают для отдыха жители России и Германии?	1
19.	Отзывы об отелях.	1
20.	Посещение турбюро.	1
21.	Повелительное наклонение.	1
22.	Модальные глаголы.	1
Раздел 2. Школа и школьная жизнь (21 час).
23/1	Школьная система в Германии. Типы школ.	1
24/2	Каким образом немецкие школьники выбирают индивидуальную траекторию обучения?	1
25/3	Склонение личных местоимений.	1
26/4	Школа - вторая семья?	1
27/5	Почему школьникам нравится и не нравится учиться? Проверка навыков чтения.	1
28/6	Каким образом можно проявлять свою активную общественную позицию в школе? Обучение письму и говорению.	1
29/7	Склонение и употребление слов derselbe, der gleiche.	1
30/8	Мобильные телефоны в средней школе: за и против.	1
31/9	Местоимение einander.	1
32/10	Обучение написанию проблемного письма.	1
33/11	Образование и употребление ирреального конъюнктива. Грамматические упражнения.	1
34/12	Предлоги, требующие винительного падежа.	1
35/13	Предлоги, требующие дательного падежа.	1
36/14	Предлоги, требующие родительного падежа.	1
37/15	Частное и официальное письмо.	1
38/16	Повторяем грамматику. Будущее время.	1
39/17	Спряжение возвратных глаголов. Проверка грамматических навыков.	1
40/18	Профессиональная подготовка в немецких школах.	1
41/19	Двойственная система профессиональной подготовки Германии.	1
42/20	Требования к профессиональной подготовке.	1
43/21	Что вы можете рассказать о планах на будущее?	1
Раздел 3. Моя семья (24 часа).
44/1	Что думают дети и родители друг о друге?	1
45/2	Межличностные отношения.	1
46/3	Кто является примером для немецкой молодёжи?	1
47/4	Какие известные личности или члены семью могут быть примером для молодых людей?	1
48/5	Придаточное предложение времени с союзом wahrend.	1
49/6	Комната, полная мыслей. Проверка навыков аудирования.	1
50/7	Подростки и их комнаты.	1
51/8	Повторение предлогов места.	1
52/9	Моя семья. Проверка навыков говорения.	1
53/10	В 16 жить отдельно: да или нет.	1
54/11	Когда молодые немцы начинают жить отдельно от родителей?	1
55/12	Конфликты с бабушками и дедушками.	1
56/13	Как можно избежать конфликтов?	1
57/14	Промежуточная контрольная работа.	1
58/15	Телефон доверия.	1
59/16	Взрослые о молодежи.	1
60/17	Проблема карманных денег.	1
61/18	Известные семьи.	1
62/19	Хорошая атмосфера в семье. Проверка навыков письма.	1
63/20	Konjunktiv II сослагательное наклонение. Повторение.	1
64/21	Проблема поколений.	1
65/22	Описываем людей.	1
66/23	Как убедить родителей в том, что ты прав?	1
67/24	Лексико-грамматический практикум.	1
Раздел 4. Мир книг (21 час).
68/1	Как и кем было изобретено книгопечатание? И. Гуттенберг и И.Фёдоров.	1
69/2	Печатные и аудиокниги. За и против.	1
70/3	Какие существуют техники быстрого извлечения и запоминания информации.	1
71/4	Курсы быстрого чтения.	1
72/5	Книги в Интернете. Ссылки для бесплатного скачивания книг.	1
73/6	Книги для молодёжи.	1
74/7	Придаточные предложения. Повторение.	1
75/8	Почему мы читаем книги?	1
76/9	Что такое сказки на самом деле?	1
77/10	Цифровой книжный мир.	1
78/11	Роль книги в жизни человека. Проверка навыков говорения.	1
79/12	Страдательный залог.	1
80/13	Инфинитивный оборот.	1
81/14	Немецкие каталоги детской и юношеской литературы как помощники в поисках нужной книги.	1
82/15	Знакомство с различными жанрами немецкой литературы.	1
83/16	Книги, которые я читаю.	1
84/17	Творчество Гёте, Шиллера, Гейне.	1
85/18	Комиксы, их смысл.	1
86/19	О чтении на уроках немецкого языка.	1
87/20	Современная немецкая юношеская литература.	1
88/21	Лексико-грамматический практикум.	1
Раздел 5. Научно-технический прогресс (25 часов).
89/1	Изобретения. Введение новой лексики.	1
90/2	Компьютер и другие изобретения вчера и сегодня. Сравнительный анализ.	1
91/3	Женщины и наука.	1
92/4	Какими качествами нужно обладать, чтобы добиться успеха в науке?	1
93/5	Сетевое производство как новая индустриальная революция.	1
94/6	Какие изменения привнесет в общество сетевое производство?	1
95/7	Положительное влияние технического прогресса.	1
96/8	Процесс цифрового производства. Четыре этапа промышленной революции.	1
97/9	Генные технологии. Их виды и особенности.	1
98/10	Отрицательные последствия генной инженерии.	1
99/11	Пассивный инфинитив. Проверка грамматических навыков.	1
100/12	Пассивный инфинитив с модальными глаголами.	1
101/13	Известные и важные изобретения немецких ученых. Как используются эти изобретения сейчас?	1
102/14	Какие преимущества имеет научно-технический прогресс?	1
103/15	Обмен мнениями: какое изобретение оказало наибольшее влияние на развитие общества?	1
104/16	Как помогает компьютер осуществлять работу в офисе?	1
105/17	Российские и немецкие лауреаты Нобелевской премии.	1
106/18	Прогресс в науке.	1
107/19	Современные профессии.	1
108/20	Образование и профессии.	1
109/21	Робототехника.	1
110/22	Образование времени Präteritum (прошедшее время).	1
111/23	Лексико-грамматический практикум.	1
112/24	Образование времени Perfekt (прошедшее совершённое время).	1
113/25	Повторение по теме «Научно-технический прогресс».	1
Раздел 6. Изменения климата и его последствия (22 часа).
114/1	Природные катастрофы. Что вы о них знаете?	1
115/2	Что является причиной природных катастроф?	1
116/3	Пластиковые мешки — это самый опасный мусор. Как предотвратить его распространение?	1
117/4	Природоохранные организации в Германии.	1
118/5	Какие природоохранные организации действуют в России?	1
119/6	Как можно принять участие в проектах природоохранных организаций?	1
120/7	Какие основные последствия загрязнения окружающей среды вы можете назвать?	1
121/8	Что такое парниковый эффект? Что является его причиной и следствием?	1
122/9	Акции по защите окружающей среды в Германии и России.	1
123/10	Общество потребления. Проверка навыков чтения.	1
124/11	Природные ресурсы.	1
125/12	Возобновляемые источники энергии.	1
126/13	Энергосбережение.	1
127/14	Диалогическая речь. Молодежь помогает спасти природу. А как ты участвуешь в этом?	1
128/15	Устная речь. Почему дети из разных стран  стали участниками эко - проекта «Спасём Регенвальд»?»	1
129/16	Придаточные предложения с союзом «если, когда».	1
130/17	Придаточные условные предложения.	1
131/18	Лексико-грамматический практикум.	1
132/19	Чтение с полным пониманием содержания.  Международный молодёжный экологический  проект в Канаде.	1
133/20	Развитие навыков говорения.	1
134/21	Знакомимся со страноведческой информацией.	1
135/22	Повторение по теме «Изменения климата и его последствия».	1
Раздел 7. Германия тогда и сейчас (23 часа).
136/1	15 фактов о Германии.	1
137/2	Разделение Германии после ВОВ.	1
138/3	Отличия функционирования ГДР и ФРГ в послевоенное время.	1
139/4	Что думают немецкие и российские школьники о Второй мировой войне.	1
140/5	Немецкие земли и их столицы.	1
141/6	Самые крупные города Германии.	1
142/7	Какие особенности имеет каждая земля Германии?	1
143/8	Какие интересные достопримечательности можно посетить в Германии?	1
144/9	Какие политические партии представлены в парламенте?	1
145/10	Особенности политических партий, отличительные черты программ.	1
146/11	Самые известные немецкие предприятия и их продукция.	1
147/12	Основные достижения, туристические маршруты в Германии.	1
148/13	У каждого народа свои особенности.	1
149/14	Частное и официальное письмо. Проверка навыков письма.	1
150/15	Спряжение возвратных глаголов.	1
151/16	Повторяем грамматику. Будущее время.	1
152/17	Падение Берлинской стены. Какие чувства оно вызвало?	1
153/18	Политическая система Германии. Основные ветви власти.	1
154/19	Участие молодежи Германии в политической жизни.	1
155/20	Немецкие бренды.	1
156/21	Политические системы Германии, Австрии и Швейцарии.	1
157/22	Политическая система России.	1
158/23	Повторение по теме «Германия тогда и сейчас».	1
Раздел 8. Цифровые средства информации (22 часа).
159/1	История создания Интернета.	1
160/2	Чем является Интернет сегодня: бесценным источником информации или «убийцей времени»?	1
161/3	Социальные сети и другие проекты в сети. Какие плюсы и минусы они имеют.	1
162/4	Каким образом электронные устройства могут способствовать формированию умений учиться в течение всей жизни.	1
163/5	Компьютер и Интернет в школе. Как его использовать?	1
164/6	Влияет ли использование социальных сетей на желание и способность общаться в реальном мире?	1
165/7	Интернет и зависимость.	1
166/8	Возможности Интернета для самостоятельного изучения иностранных языков.	1
167/9	Компьютер и его место в жизни молодежи.	1
168/10	С какой целью молодые люди пользуются электронными устройствами?	1
169/11	Телефон или смартфон? Какие новые функции важнее, чем телефонные разговоры?	1
170/12	Изучение иностранных языков. Проверка навыков аудирования.	1
171/13	Дистанционное образование.	1
172/14	Повторяем грамматику. Причастия.	1
173/15	Знакомимся со страноведческой информацией.	1
174/16	Словообразование. Аффиксация, конверсия.	1
175/17	Сослагательное наклонение.	1
176/18	Выполнение лексико-грамматических упражнений.	1
177/19	Чем выше научно-технический прогресс, тем более одиноким чувствует  себя человек.	1
178/20	Повторяем грамматику. Отрицательные местоимения.	1
179/21	Повторяем грамматику. Количественные числительные.	1
180/22	Повторение по теме «Цифровые средства информации».	1
Раздел 9. Свободное время с пользой (24 часа).
181/1	Чем занимаются молодые люди в Германии в свободное время?	1
182/2	Велосипед или автомобиль: преимущества и недостатки.	1
183/3	Езда на велосипеде - идеальный способ сочетать активный отдых со спортом и охраной окружающей среды.	1
184/4	История олимпийского движения.	1
185/5	Необычные способы времяпрепровождения юношей и девушек.	1
186/6	Чем занимаются молодые люди в Германии в свободное время?	1
187/7	Хобби для мужчин.	1
188/8	Хобби типичные для женщин.	1
189/9	Здоровый образ жизни.	1
190/10	Увлечения и интересы.	1
191/11	Может девушка быть успешной в необычном для нее увлечении?	1
192/12	Путешествие как хобби.	1
193/13	Популярные места отдыха в Германии.	1
194/14	Можем ли мы ориентироваться в немецком городе?	1
195/15	Цель путешествия – Берлин.	1
196/16	Активный отдых.	1
197/17	Спряжение глаголов в Präsens. Повторение.	1
198/18	Порядок слов в предложении. Повторение.	1
199/19	Артикль. Повторение.	1
200/20	Склонение имен существительных. Повторение.	1
201/21	Лексико-грамматический практикум.	1
202/22	Знакомимся со страноведческой информацией.	1
203/23	Итоговая контрольная работа за курс 10 класса.	1
204/24	Повторение и обобщение пройденного материала.	1