Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Календарно - тематическое планирование курса «Окружающий мир»

№ урока	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовленности учащихся	Вид контроля	УУД. Деятельность учащихся	Дата по плану	Дата по факту
1 четверть( 18 ч.) Раздел 1. Что тебя окружает (2 ч)
1	Что такое окружаю­щий мир?	Комбинированный	Что нас окружает? Природа живая и неживая. Человек – часть природы. Общество.	Уметь сравнивать объекты природы и объекты, созданные человеком. Выполнять задания в тетради, при затруднении обращаться за помощью к соседу или учителю	Текущий, фронтальный, индивидуальный опрос	Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в прост-ранстве, обработка инфор-мации, установление ана-логий. Регулятивные: адекватное использование речи, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный диалог.	2.09
2	Бывают ли на свете чудеса	Комбинированный	В природе много чудес. Человек должен уметь их замечать. Многие чудеса созданы руками человека.	Уметь читать и анализировать текст учебника, работать со словами «прошлое», «настоящее», «будущее» (например, придумывают предложения)	Текущий, фронтальный, индивидуальный опрос	Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в прост-ранстве, обработка инфор-мации, установление ана-логий. Регулятивные: адекватное использование речи, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный диалог.	5.09
Раздел 2. Кто ты такой?Что такое здоровье? (10 ч)
3	Все мы - люди	Комбинированный	Я, ты, он, она... Все мы — люди. Чело- век — живое существо, организм. Внешние отличия одного человека от других. Хорошо, что все люди разные. Словесный портрет человека	Знакомиться с научным текстом, соотносить его с рубрикой «Картинная галерея». Сравнивать портреты: два возраста, две	Текущий	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный диалог.	9.09
4, 5	Наши помощники — органы чувств	Комбинированный	Органы чувств — наши помощники. С их помощью человек воспринимает окружающий мир. Ориентировка в понятиях «чувство», «ощущение», «внешние чувства», «обоняние», «осязание»	Углубить знания об органах чувств, использовать слово «чувство» как научный термин и синоним нового слова «ощущение»	Текущий	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный диалог.	12.09 16.09
6	Что такое здоровье	Комбинированный	Что такое здоровье? По­чему человек должен за­ботиться о своём здоро­вье и как это делать  Причины некоторых болезней	Задуматься над вопросами: что значит быть здоровым? Что нужно делать для того, чтобы сохранить здоровье? Что бывает причиной возникновения болезней, усталости, плохого самочувствия, аппетита, сна? Учиться различать время по часам. Соблюдать режим буднего и выходного дня. Знать правила подготовки рабочего места к занятиям, правило чтения, письма, чем заниматься в свободное время	Текущий	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия ,самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный диалог.	19.09
7	Режим дня	Комбинированный	Режим дня как правиль­ное сочетание разных занятий в течение дня. Значение соблюдения режима дня для здоро­вья, целесообразной организации жизни человека. Правила орга­низации режима дня		Текущий	Регулятивные: коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный диалог.	23.09
8	Что такоефизическаякультура. Практическая работа.	Интегрированный	Культурный человек должен владеть физической культурой. Физическая культура — это движения, занятие физическими упражнениями, подвижными играми и спортом. Физическая культура — это гигиена и закаливание	Знать и выполнять: – правила безопасного поведения; – правила сохранения и укрепления здоровья	Практический	Регулятивные: коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный диалог.	26.09
9	Закалять­ся может каждый.	Комбинированный	Закаливание — необходимое условие здорового образа жизни. Правила закаливания: постепенность, подходящая температура воды и воздуха, непрерывность и др.		Текущий	Регулятивные: коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение, ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный диалог.	30.09
10	Почему нужно правильно питаться	Комбинированный	Человек должен пра­вильно питаться, чтобы организм мог нормально расти и развиваться, был вынослив и активен, бо­ролся с болезнями. Не­правильное питание влияет на здоровье. На­ша пища состоит из бел­ков, жиров, углеводов	Обсуждение вопросов «Почему нужно правильно питаться?», «Есть ли у питания режим?», «Какие продукты полезны, а какие вредны?». Попробовать составить меню завтрака, обеда и ужина. «Как вести себя за столом?», «Что значит есть правильно?», «Как себя закаливать?», «Всегда ли солнце, воздух и вода наши друзья?». Знать основные правила поведения, сохраняющие здоровье. Уметь отличать полезное от вредного	Дидактическая игра	Регулятивные: коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение, ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Коммуникативные: прогнозировать, вести устный диалог.	3.10
11	О витаминах	Комбинированный	Кроме питательных веществ организму требуются витамины. При ихнедостатке организм слабеет и больше подвергается разным болезням		Текущий	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: прогнозировать, вести устный диалог.	7.10
12	О правилах питания	Комбинированный	Чтобы быть культурным человеком, нужно знать правила приёма пищи и поведения за столом. Незнание этих правил может привести к не- приятностям и даже к болезням		Текущий	Регулятивные: коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чтение, передача информации. Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный  диалог.	10.10
Раздел 3. Почему нужно быть осторожным (2 ч)
13	Правила дорожного движения. Практическая работа.	Интегрированный	Осторожный человек все­гда думает о том, к чему может привести неосто­рожное поведение. Вы­полнение правил дорож­ного движения спасает человека от многих неприятностей. Знаки до­рожного движения — запрещающие, предписы­вающие и предупрежда­ющие	Знать и выполнять: – правила безопасного поведения; – правила сохранения и укрепления здоровья	Практический	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	14.10
14	Чтобы избежатьнеприятностей	Комбинированный	Нужно запомнить правила поведения с незнакомыми людьми		Текущий	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	17.10
Раздел 4. Можно ли изменить себя? (1 ч)
15	Зачем изменять себя		Человек многое может и умеет. Он может на­учиться не только читать и писать, решать математические задачи, но и управлять своим поведением		Аутотренинг	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	21.10
Раздел 5. Кто живёт рядом с тобой? (3 ч)
16	Что такое семья. Тест.	Комбинированный	Семьи бывают разные и различаются по числу по­колений. Членов семьи объединяет проживание в одной квартире, ведение общего хозяйства. Труд и отдых в семье. Члены семьи любят друг друга	Способствовать формированию обществоведческих (социальных) представлений: правил поведения в обществе, со сверстниками и взрослыми, в учреждениях и местах отдыха людей. Формировать знания об особенностях семьи как части общества. Права и обязанности, есть ли они у детей? Знать основные правила поведения в семье	Творческая работа (рисунок) Тест.	Регулятивные: коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение, Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный диалог.	24.10
17	Домашнее хозяйство		Кто в семье занимается до­машним хозяйством и мо­жет ли член семьи сказать: «Это — не моё дело»? Какие обязанности может исполнять второклассник в семье		Анкетирование	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные:( адекватное восприятие. Коммуникативные: строить высказывания, ар-гументировать свои ответы.	28.10
18	Семейный досуг	Комбинированный	Члены дружной семьи проводят свободное вре­мя вместе, их досуг интересен и полезен для всей семьи.	Знать основные правила поведения в окружающей среде (в общественных местах, со сверстниками, со взрослыми, в образовательных учреждениях и местах отдыха. Использовать эти знания для обогащения жизненного опыта	Анкетирование	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	31.10
2 четверть (13 ч)
Раздел 6. О правилах поведения (3 ч)
19	Какие бывают правила	Комбинированный	Правила культурного поведения позволяют людям общаться, не причиняя друг другу огорчения. Правила бы­вают разные и их нужно соблюдать		Текущий	Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в прост-ранстве, обработка инфор-мации, установление ана-логий. Регулятивные: адекватное использование речи, коррекция.	14.11
20	Умеешь литы дружить?	Урок-игра. Работа в парах. С. 48–49 р. т. Комбинированный	Без друзей человеку жить трудно и не инте­ресно. Нужно знать и выполнять правила дружбы		Творческая работа	Регулятивные: коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение, Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный диалог.	18.11
21	Умеешь ли ты общаться?	Комбинированный	Общаться можно не только словами, но и ми­микой и жестами. Жес­ты и мимические выра­жения лица могут рас­сказать о многом. Не все жесты приятны, некото­рые могут обидеть, по­этому их нужно избегать		Текущий	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, ,самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения.	21.11
Раздел 7. Россия — твоя Родина (13 ч)
22	Родина — что это такое?	Комбинированный	Слова «родина», «отечество», «отчизна», «родная сторона» обозначают место, где человек родился, где он живёт, работает, где живут его родные и близкие люди. Российская Федерация — наша Родина	Осознание понятия «Родина»; проявление любви к своему Отечеству взрослыми и детьми. Интерес к истории родного края	Текущий	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный диалог.	25.11
23	Города России	Комбинированный	В каждом городе есть достопримечательности, которые делают его известным и знаменитым		Текущий	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	28.11
24	День России	Комбинированный	12 июня — День России. День рождения Россий­ской Федерации — свободного демократического го­сударства, главный празд­ник страны. Глава нашего государства — президент		Текущий	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный диалог.	2.12
25	Родной край — частица Родины	Урок-экскурсия в краеведческий музей	Россия — наша Родина. Каждый край чем-то знаме­нит. Наш край: памятные места, названия улиц, памятники...	Знать название родной страны. Ее столицы, региона, своего города. Использовать знание для поиска дополнительной информации	Текущий	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный диалог.	. 5.12
26	История рассказы­вает о про­шлом	Комбинированный	История изучает про­шлое. Сравнение слов ис­тория и случай	Познакомить с общими историческими сведениями из жизни славян. Формирование знаний «Как Русь начиналась»	Текущий	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	9.12
27	Как Русь начина­лась	Комбинированный	Предки русских людей — славяне. Первые их посе­ления появились в V веке. Селились славяне в небольших посёлках по берегам рек и хорошо		Текущий	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	12.12
28	О труде славян	Комбинированный	Основные занятия славян: охота, рыболовство, земледелие, скотоводство. Элементарные сведения об истории развития земледелия		Текущий	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	16.12
29, 30	Первые русские князья Контрольная работа	Комбинированный	Чтобы защищать свои земли от нападения, славяне объединялись. Во главе такого объединения стоял князь. В исто­рии нашего государства было много мудрых прави­телей, которые заботи­лись о благе Руси	На основе репродукции картины И. Глазунова составить представление о первых варяжских князьях	Текущий	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	19.12 23.12
31	Мы - граждане России	Комбинированный	Каждый человек — гражда­нин какого-нибудь госу­дарства, оно предоставля­ет ему права. Ребёнок как гражданин тоже имеет права	Понятие «многонациональный народ России». Каждый человек должен чтить традиции своего народа, беречь свою национальную культуру	Текущий	Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	26.12
3 четверть( 20 ч)
1 (32)	Как трудятся россияне	Комбинированный	Человек стал человеком, когда начал трудиться. Труд необходим для жиз­ни и благополучия людей. Труд создаёт ценности культуры	Сформировать важное обществоведческое понятие «труд – основа жизни» Иметь представление о с/х труде, о важности бережного отношения к хлебу. Знать пословицы и поговорки о хлебе.	Текущий	Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в прост-ранстве, обработка инфор-мации, установление ана-логий. Регулятивные: адекватное использование речи, коррекция.	13.01
2 (33)	Все профессии нужны...	Комбинированный	В мире много разных про­фессий, и каждая из них очень важна для человека и общества в целом	Знать, как человек выбирает профессию? Когда задуматься о будущей специальности? Знакомство с трудом фермера и экономиста. В чем их особенность, важность. Современная техника требует новых специальностей. Программист Что можно делать с помощью компьютера. Посетить компьютерный класс гимназии	Урок - экскурсия	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие. Коммуникативные: задавать вопросы, прогно-зировать, вести устный диалог.	16.01
3 (34)	Знамени­тые города России	Комбинированный	Москва и Санкт-Петер­бург — самые знаменитые города России. Их знают не только все россияне, но и люди разных стран мира	Знать названия 2–3 городов, их расположение на карте России; достопримечательности города	Текущий	Регулятивные: коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнози-ровать, вести устный диа-лог.	20.01
Раздел 8. Твоё первое знакомство со звёздами (3 ч)
4 (35)	«Солнечная семья»	Комбинированный	Звёзды имеют разный цвет. Солнце — глава боль­шой Солнечной «семьи». Что думали о строении Солнечной системы люди разных эпох?	Солнце – источник света, тепла, энергии. Пословицы и поговорки о Солнце	Текущий, работа в тетради	Регулятивные: коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнози-ровать, вести устный диа-лог.	23.01
5 (36)	Земля — планета Солнечной системы	Комбинированный	Земля отличается от дру­гих планет Солнечной системы. Условия жизни на Земле. Луна — спутник Земли	Знакомство с солнечной системой. В чем отличия Земли от других планет. Солнечная система. Девять планет	Текущий	Регулятивные: коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные: задавать вопросы, прогнози-ровать, вести устный диа-лог.	27.01
6 (37)	Глобус –модель Земли Тест.	Комбинированный	О чём рассказывают цвета глобуса? Чего больше на Земле — суши или воды?		Текущий Тест.	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие.	30.01
Раздел 9. Царства живой природы (2ч)
7 (38)	Бактерии		Четыре царства живой природы. Кто такие бактерии?	Четыре царства живой природы. Знать представителей каждого царства. Уточняются знания об основных качествах животных (передвигаются, питаются, дышат, строят жилища, воспитывают потомства)	Текущий, работа в тетради	Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в прост-ранстве, обработка инфор-мации, установление ана-логий. Регулятивные: адекватное использование речи, коррекция.	3.02
8 (39)	Грибы		Что такое грибы? Ка­кие бывают грибы? Все ли грибы съедобны для человека?			Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в прост-ранстве, обработка инфор-мации, установление ана-логий. Регулятивные: адекватное использование речи, коррекция.	6.02
Раздел 10. Жизнь животных(8 ч)
9 (40)	Какие животные живут на Земле	Комбинированный	Разнообразие животного мира на планете Земля: черви, паукообразные, моллюски, иглокожие, земноводные, пресмы­кающиеся, птицы, млеко­питающие, рыбы, рако­образные (общее пред­ставление)	Органы чувств животных. Почему у животных некоторые органы чувств отсутствуют, а другие лучше развиты	Текущий, работа в тетради	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие.	10.02
10 (41)	Как животные восприни­мают мир	Комбинированный	Какие органы чувств есть у животных? Кто из жи­вотных лучше видит и слышит? Зачем живот­ным обоняние? Зачем животным нужно быстро бегать? Зачем животному хвост?		Текущий	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	13.02
11, 12 (42, 43)	Как живот­ные защи­щаются, питаются, строят жилища	Комбинированный	Способы защиты живот­ных от врагов. Питание животных: хищники, все­ядные, растительноядные. Что помогает животному добывать пищу? Зачем животные строят жилища	Пищевые цепи. Для чего нужны животные. Защита от врагов, выращивание потомства	Текущий	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	17.02 20.02
13 (44)	Животные воспитыва­ют потом­ство		Кто из животных воспи­тывает своё потомство? Игра для зверят — ученье		Текущий	Регулятивные : коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог.	24.02
14 (45)	Какие бывают растения	Комбинированный	Мир растений разнооб­разен: водоросли, хвой­ные, лишайники, цветко­вые. Разнообразен и внешний вид растений	Предназначение листьев. Какие бывают корни, стебли, листья	Текущий, работа в тетради	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие.	27.02
15 (46),  (47)	Органы растения и их значение для его жизни	Комбинированный	Зачем растению листья, корни, стебли, цветки и плоды?	Растение – живое существо. Сходство и различие с животными. Культурные и дикорастущий растения. Термин «Сообщество»	Текущий, творческое задание	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие.	3.03 6.03
Раздел 11. Лес и его обитатели (11 ч)
17 (48)	Что такое лес?	Экскурсия	Лес – многоэтажный дом. Внешний вид и особенности деревьев, кустарников, трав	Лес – многоэтажный дом. Ярусы. Паспорт дерева. Хвойные и лиственные деревья	Текущий	Регулятивные : коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные задавать вопросы, прогнози-ровать, вести диалог.	10.03
18 (49)	Как разви­вается рас­тение	Комбинированный	Растение можно вырас­тить из семени, посадив его во влажную землю и создав необходимые ус­ловия для его роста и раз­вития. Со дня посадки растение изменяется; его развитие происходит так: появляется стебелек, листочки, позже растение зацветает и дает плод и семена	Развитие растения от семени до зародыша плода. Знать условия, необходимые для жизни растений.	Текущий	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие.	13.03
19 (50)	Деревья леса	Комбинированный	У каждого дерева есть свой «паспорт», в кото­ром отражаются особен­ности этого растения	Знать основные отличия деревьев от других растений.	Текущий, работа в тетради	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие.	17.03
20 (51)	Кустарни­ки леса	Экскурсия.	Кустарники – это обычно второй ярус. Они отличаются от деревьев и трав	Знать основные отличия кустарников от других растений.	Текущий	Регулятивные : коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные задавать вопросы, прогнози-ровать, вести устный диалог.	20.03
4 четверть  (16 ч.)
21 (52)	Травяни­стые расте­ния леса	Комбинированный	Травянистые растения располагаются на ниж­нем ярусе леса. Они отли­чаются от деревьев и кус­тарников: имеют мягкий низкий стебель, мелкие листья и цветки. Их жизнь тесно связана с растениями других «эта­жей» леса	Знать основные отличия травянистых растений.	Текущий	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие.	3.04
22 (53)	Лесная аптека	Комбинированный	Многие растения леса лекарственные	Использование растений в изготовлении лекарств.	Текущий	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	7.04
23 (54)	Звери леса		Животные (каждый по - своему) приспособились к жизни в лесу. Внешний вид птиц, зверей и других животных позволяет им быть незаметными среди растений леса. Одни животные строят жилища на земле, другие — на деревьях, третьи — глубоко под землёй	Обитатели леса: кто они? К животным относятся не только звери. Знать представителей всех ярусов и подземелья	Текущий, работа в тетради	Регулятивные : коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные задавать вопросы, прогнози-ровать, вести устный диалог.	10.04
24 (55)	Птицы — лесные жители	Комбинированный	Особенности строения тела птицы и её поведения. Значение перьевого покрова тела в жизни птиц, причины сезонных изменений в их жизни		Текущий	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие.	14.04
25 (56)	Ужи - обитатели леса	Комбинированный	Ужи — самое многочисленное семейство среди пресмыкающихся. Особенности внешнего вида и повадок змей. Правила поведения при встрече со змеей		Текущий	Познавательные: ставить и формулировать проблемы, смысловое чте-ние, передача информации. Регулятивные: адекватное восприятие.	17.04
26 (57)	Насекомые леса	Комбинированный	Насекомые — обитатели леса. Среди них есть вредные и полезные для растений леса. По внешнему виду и особенностям жизни насекомые значительно отличаются друг от друга, но всех их объединяют отдельные общие признаки		Текущий	Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в прост-ранстве, обработка инфор-мации, установление ана-логий. Регулятивные: адекватное использование речи, коррекция.	21.04
27 (58)	Мы пришли в лес... Тест.		Правила поведения в лесу	Роль человека в жизни леса. Когда человек друг, а когда враг. Лес помогает человеку. В чем?	Творческая работа Тест	Регулятивные : коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные задавать вопросы, прогнози-ровать, вести устный диалог.	24.04
Раздел 12. Водоём и его обитатели (5 ч)
28 (59)	Путешествие капельки	Комбинированный	Вода — одно из самых важных в природе веществ. Она имеет разные состояния: жидкое, твёрдое, газообразное. Без воды жизнь невозможна. Вода в природе совершает круговорот	Свойства воды выясняются опытным путем. Состояние воды	Текущий	Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в прост-ранстве, обработка инфор-мации, установление ана-логий. Регулятивные: адекватное использование речи, коррекция.	28.04
29 (60)	Свойства Воды Практическая работа	Комбинированный	Свойства воды можно установить с помощью различных опытов		Текущий Практическая работа	Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в прост-ранстве, обработка инфор-мации, установление ана-логий. Регулятивные: адекватное использование речи, коррекция.	5.05
30 (61)	Рыбы — обитатели водоёмов		Водоемы бывают разные, в каждом обитают животные, которые приспособились жить в этих условиях. Особенности рыб как обитателей водоёмов	Знать виды водоемов. Обитатели. Называть по 2–3 представителя. Земноводные и их польза	Текущий. Выполнение заданий в тетради	Познавательные: самостоятельно выделять, ориентироваться в прост-ранстве, обработка инфор-мации, установление ана-логий. Регулятивные: адекватное использование речи, коррекция.	8.05
31 (62)	Пресный водоём. Обитатели пресных водоёмов	Комбинированный	Река — пресный водоём. Рыбы, выдра, бобр и другие животные приспособились к жизни в пресных водоёмах. Разнообразны растения пресных водоёмов	Вода – источник жизни на земле. Уметь доказать утверждение. Знать водные растения (ряска, кувшинка белая, кубышка желтая)		Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	12.05
32 (63)	Болото — естественный водоём Тест	Комбинированный	Как образуются болота. Растения и животные болот	Образование болот. Обитатели болот. К чему приводит осушение болот?	Текущий, работа в тетради Тест	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	15.05
Раздел 13. Луг и его обитатели (1 ч)
33 (64)	Растения и животные луга Нестандартная форма экскурсия	Экскурсия	Луг — сообщество живот­ных и растений. Они приспособлены к жизни в условиях луга. Есть ли на лугу ярусы? Какие рас­тения и животные обита­ют на лугу и почему?	Ярусы луга: первый – светолюбивый, второй – менее прихотливый к свету, третий – мхи. Значение луга. Каким животным раздолье на лугу (насекомые или пауки – животные?). Луг – украшение Земли	Урок - экскурсия	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	19.05
Раздел 14. Поле и его обитатели (1 ч)
34 (65)	Растения и животные поля	Комбинированный	Поле — сообщество, за которым ухаживает че­ловек. Какие растения относятся к зерновым культурам	Отличие луга и поля. Поле – большой огород. Знать несколько растений зерновых культур, овощных, бобовых, масличных, прядильных культур	Текущий, работа в тетради	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: вносить дополнения. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию.	22.05
Раздел 15. Сад и его обитатели (1 ч)
35 (66)	Растения и животные сада Контрольная работа	Комбинированный	Сад — сообщество расте­ний и животных. Размно­жение садовых культур Выполнение заданий в рабочей тетради	Знать плодовые культуры: семечковые, цитрусовые, косточковые, ягодные	Контрольный	Познавательные: контролировать и оценивать результат действия, самос-тоятельно создавать алго-ритмы деятельности при решении проблем. Регулятивные: коррекция, прогнозирова-ние. Коммуникативные: аргументировать и коорди-нировать свою позицию. задавать вопросы, прогнозировать, вести устный диалог	26.05
Раздел 16. Природа и человек (1 ч)
36 (67)	Будем беречь природу Нестандартная форма экскурсия	Экскурсия	Человек — часть при­роды. Красная книга России	Знать, что такое «Красная книга». Растения и животные Волгоградской области, занесенные в Красную Книгу	Урок - экскурсия	Регулятивные : коррекция, прогнозирова-ние. Познавательные: построение рассуждения, обобщение. Коммуникативные задавать вопросы, прогнози-ровать, вести устный диалог.	29.05