Муниципальное казенное
общеобразовательное учреждение Малышевская средняя общеобразовательная школа
Согласовано:
Согласовано: Утверждаю:
Руководитель
ШМО Зам. директора по УВР
Директор школы: Бадашкеева Е.С. Шамшурина
Г.К. Ковальчук О.П.
Протокол
№ _________________
Приказ №
___________________
_________________
Рабочая программа по окружающему
миру в 4 классе средней общеобразовательной школы на 2015 – 2016 учебный год
Составитель: Иноземцева О.В.
2015
– 2016 уч. год
Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру составлена
на основе ФГОС второго поколения и системы учебников «Школа России».
Пояснительная записка. Цели и задачи
учебного предмета.
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на
достижение следующих целей:
— формирование целостной картины мира и осознание места в нём
человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и
природой;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского
общества.
Основными задачами реализации
содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому
пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре,
истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия
окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного поведения в условиях
повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для
обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
2.Общая характеристика учебного предмета.
Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе
следующих ведущих идей:
1) идея многообразия мира;
2) идея целостности мира;
3) идея уважения к миру.
Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и
в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно-научных,
географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина
действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов
человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется
знакомству младших школьников с природным многообразием, которое
рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого
невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных
потребностей.
Фундаментальная идея целостности мира также последовательно
реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных
связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и
человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента
в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека
на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и
общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет
включение в программу сведений из области экономики, истории, современной
социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.
Уважение к миру — это своего рода формула нового отношения к
окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в
нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к
рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.
В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит
проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и
активное освоение различных способов познания окружающего. При этом
используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы
средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся
ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические
работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие
задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги,
моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач
курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий,
организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы
работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим
миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу,
парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых
результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая
предусмотрена в каждом разделе программы.
3.Описание места учебного предмета в курсе.
На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной
школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчитана на 270ч: 1 класс —66ч (33
учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68ч (34 учебные недели).
4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в
достижение личностных результатов начального
образования, а именно:
1) формирование основ российской гражданской идентичности,
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда
на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории
и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению
к материальным и духовным ценностям.
Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в
достижении метапредметных результатов
начального образования, таких как:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового
характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной
рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных
и познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных
источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет),
сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
11) определение общей цели и путей её достижения; умение
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях
объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных,
культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Окружающий мир»;
13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
14) умение работать в материальной и информационной среде
начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии
с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные
результаты:
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание
чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному
краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной
жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ
экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире
природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной
среде;
4) освоение доступных способов изучения природы и общества
(наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с
получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом
информационном пространстве);
5) развитие навыков устанавливать и выявлять
причинно-следственные связи в окружающем мире.
Тематическое
планирование учебного материала
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
|
Земля и человечество
|
|
|
1
|
Мир глазами астронома
|
1
|
|
2
|
Планеты солнечной системы
|
1
|
|
3
|
Звёздное лето – Великая книга Природы
|
1
|
|
4
|
Мир глазами географа
|
1
|
|
5
|
Мир глазами историка
|
1
|
|
6
|
Когда и где?
|
1
|
|
7
|
Мир глазами эколога
|
1
|
|
8
|
Сокровища Земли под охраной человечества
|
1
|
|
9
|
Сокровища Земли под охраной человечества
|
1
|
|
|
Природа России
|
|
|
10
|
Равнины и горы России
|
1
|
|
11
|
Моря, озёра и реки России
|
1
|
|
12
|
Природные зоны России
|
1
|
|
13
|
Зона арктических пустынь
|
1
|
|
14
|
Тундра
|
1
|
|
15
|
Леса России
|
1
|
|
16
|
Лес и человек
|
1
|
|
17
|
Зона степей
|
1
|
|
18
|
Пустыни
|
1
|
|
19
|
У Чёрного моря
|
1
|
|
20
|
Проверим себя и оценим свои достижения
|
1
|
|
|
Родной край - часть большой страны
|
|
|
21
|
Наш край
|
1
|
|
22
|
Поверхность нашего края
|
1
|
|
23
|
Поверхность нашего края (экскурсия)
|
1
|
|
24
|
Водные богатства нашего края
|
1
|
|
25
|
Наши подземные богатства
|
1
|
|
26
|
Земля – кормилица
|
1
|
|
27
|
Экскурсия в лес и на луг
|
1
|
|
28
|
Жизнь леса
|
1
|
|
29
|
Жизнь луга
|
1
|
|
30
|
Жизнь в пресных водах
|
1
|
|
31
|
Экскурсия к водоёму
|
1
|
|
32
|
Растениеводство в нашем крае
|
1
|
|
33
|
Животноводство в нашем крае
|
1
|
|
34
|
Проверим себя и оценим свои достижения.
Презентация проектов
|
1
|
|
|
Страницы всемирной истории
|
|
|
35
|
Начало истории человечества
|
1
|
|
36
|
Мир древности: далёкий и близкий
|
1
|
|
37
|
Средние века: время рыцарей и замков
|
1
|
|
38
|
Новое время: встреча Европы и Америки
|
1
|
|
39
|
Новейшее время: история продолжается сегодня
|
1
|
|
|
Страницы истории России
|
|
|
40
|
Жизнь древних славян
|
1
|
|
41
|
Во времена Древней Руси
|
1
|
|
42
|
Страна городов
|
1
|
|
43
|
Из книжной сокровищницы Древней Руси
|
1
|
|
44
|
Трудные времена на Русской земле
|
1
|
|
45
|
Русь расправляет крылья
|
1
|
|
46
|
Куликовская битва
|
1
|
|
47
|
Иван Третий
|
1
|
|
48
|
Мастера печатных дел
|
1
|
|
49
|
Патриоты России
|
1
|
|
50
|
Пётр Великий
|
1
|
|
51
|
Михаил Васильевич Ломоносов
|
1
|
|
52
|
Екатерина Великая
|
1
|
|
53
|
Отечественная война 1812 года
|
1
|
|
54
|
Страницы истории 19 века
|
1
|
|
55
|
Россия вступает в 20 век
|
1
|
|
56
|
Страницы истории 1920 – 1930 годов
|
1
|
|
57
|
Великая Отечественная война и Великая Победа
|
1
|
|
58
|
Великая Отечественная война и Великая Победа
|
1
|
|
59
|
Страна, открывающая путь в космос
|
1
|
|
|
Современная Россия
|
|
|
60
|
Проверим себя и оценим свои достижения.
Основной закон России и права человека
|
1
|
|
61
|
Мы – граждане России
|
1
|
|
62
|
Славные символы России
|
1
|
|
63
|
Такие разные праздники
|
1
|
|
64
|
Путешествие по России
|
1
|
|
65
|
Путешествие по России
|
1
|
|
66
|
Путешествие по России
|
1
|
|
67
|
Проверим себя и оценим свои достижения
|
1
|
|
68
|
Презентация проектов
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.