Рабочая программа по русскому языку4 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Малышевская средняя общеобразовательная школа

Согласовано:                                       Согласовано:                                              Утверждаю:

Руководитель ШМО                          Зам. директора по УВР                           директор школы:

 Бадашкеева Е.С.                                Шамшурина Г.К.                                         Ковальчук О.П.

Протокол №                                     _________________                                   Приказ № 

___________________                                                                                           _________________

Рабочая программа по русскому языку в 4 классе средней общеобразовательной школы на 2015 – 2016 учебный год

Составитель: Иноземцева О.В.

2015– 2016 год

Пояснительная записка

Программа по русскому языку  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

В системе предметов общеобразовательной школы основное место занимает предмет «Русский язык». Это обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения.

Русский язык — основа всего процесса обучения, средство развития мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей учащихся, социализации личности. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты освоения других школьных предметов.

Общая характеристика курса «Русский язык»

Ведущая идея настоящего курса — изучение родного русского языка с позиции его духовной, культурно-исторической ценности.

Программа направлена на решение познавательной и социокультурной целей.

Познавательная цель предполагает:

— ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;

— открытие детям родного русского языка как предмета изучения;

— формирование представления о русском языке как целостной системе, о единицах, её составляющих — звуках речи, слове, предложении.

Социокультурная цель ориентирована на:

— формирование эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к его бытию, сохранение чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробуждение интереса и стремления к его изучению;

— развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Достижение поставленных целей изучения русского языка обеспечивается решением следующих практических задач:

· формирование знаково-символического восприятия языка учащимися;

· развитие речи, мышления, воображения школьников;

· формирование коммуникативных компетенций учащихся, их готовности к общению на предмет получения, передачи информации, обмена информацией, обсуждения информации, аргументации высказанной точки зрения;

· освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

· овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объема;

· формирование развёрнутой структуры учебной деятельности, основу которой составляют универсальные учебные действия.

В настоящей программе формирование универсальных учебных действий предполагает развитие интеллектуальных, познавательных и организационных общеучебных умений, навыков и способов деятельности:

— осознание ребёнком необходимости понимать смысл поставленной учебной задачи для её успешного решения, способность сохранять учебную цель, умение ставить новые учебные цели и работать над их достижением; потребность в творческом самовыражении;

— формирование умения планировать учебную работу, пользоваться различными справочными материалами (таблицами, схемами, предписаниями, словарями и т.д.), организовывать сотрудничество;

— развитие способности к самооценке и самоконтролю: умения младшего школьника соотносить содержание задания с теми знаниями, которыми он располагает, восстанавливать знания (по памятке, учебнику, тетради, справочному материалу и т.д.), дополнять имеющиеся знания новыми сведениями, необходимыми для выполнения задания.

В ходе освоения курса «Русский язык» формируются связанные с информационной культурой умения читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.

 Содержание курса включает систему понятий, сведений, правил, способов действий (познавательных действий), относящихся:

— к предложению (смысловая и интонационная законченность, связь слов в предложении, словосочетание как распространённое слово, виды предложений по цели высказывания и интонации, распространённые и нераспространённые предложения, простые и сложные предложения);

— к слову (прямое и переносное значение, синонимы и антонимы, морфемный состав слова, части речи, лексико-грамматические признаки имени существительного, имени прилагательного, личного местоимения, глагола, наречия);

— к фонетике (звуки, их фонетическая характеристика, сильная и слабая позиция звуков, анализ звучащего слова, звуки и буквы, обозначение звуков буквами и т.д.);

— к графике (состав русского алфавита, соотношение между звуками и буквами);

— к орфографии и пунктуации (совокупность правил, определяющих написание слов и расстановку знаков препинания).

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются параллельно с изучением фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).

Основной единицей курса является предложение. В связи с предложением изучаются другие единицы языка. В каждой теме выделяются те грамматические знания и познавательный опыт, которые служат основой для усвоения орфографических и пунктуационных правил.

Результаты изучения курса «Русский язык»

Данная программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование отношения к родному русскому языку как к духовной, культурно-исторической ценности, чувства сопричастности к сохранению его чистоты, выразительности, ёмкости, восприятия языка как средства и условия общения;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии через формирование представления младших школьников о языке как целостной системе, представления о единстве окружающего мира и языка, отражающего этот мир во всем его многообразии, о взаимосвязи и взаимозависимости изменений, происходящих в языке (и прежде всего, в его словарном составе) и социокультурных изменений окружающего мира;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

5) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

6) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

7) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе и других социальных ситуациях.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6) активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска информации (в справочных источниках: в учебниках и других учебных пособиях, в словарях), сбора, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определёние общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях изучаемого объекта системы русского родного языка, осознание учащимися двух реальностей — окружающего мира и слова, отражающего этот мир во всем его многообразии, осознание единства и различия этих реальностей;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием предмета «Русский язык».

Предметные результаты:

1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России;

2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, стилистических);

5) умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; развитие мотивов, содержания и средств речевой деятельности; овладение правилами речевого этикета;

6) умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое и сложное предложение (в объеме изученного);

7) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

8) умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

 9) способность проверять написанное.

Тематическое планирование учебного материала

№	Тема урока	Кол-во   часов	Дата проведения
	Предложение
1	Предложения разные по цели высказывания. Подлежащее и сказуемое	1
2	Предложения разные по цели высказывания. Подлежащее и сказуемое	1
3	Второстепенные члены предложения. Обстоятельство	1
4	Второстепенные члены предложения. Обстоятельство	1
5	Второстепенные члены предложения. Определение	1
6	Второстепенные члены предложения. Определение	1
7	Второстепенные члены предложения. Дополнение	1
8	Второстепенные члены предложения. Дополнение	1
9	Закрепление знаний учащихся	1
10	Однородные  подлежащие. Однородные сказуемые	1
11	Разбор предложения по составу	1
12	Интонация произношения предложений с однородными подлежащими и однородными сказуемыми	1
13	Интонация произношения предложений с однородными подлежащими и однородными сказуемыми	1
14	Интонация произношения предложений с однородными подлежащими и однородными сказуемыми	1
15	Интонация произношения предложений с однородными подлежащими и однородными сказуемыми	1
16	Однородные дополнения	1
17	Однородные обстоятельства	1
18	Закрепление изученного	1
19	Однородные определения	1
20	Простое предложение. Сложное предложение	1
21	Предложения с однородными главными членами предложения	1
22	Знаки препинания в сложном предложении	1
23	Закрепление по теме «Простые и сложные предложения»	1
24	Контрольное списывание	1
25	Прямая речь и слова автора.	1
26	Правила расстановки знаков препинания при прямой речи	1
27	Обобщение знаний учащихся	1
28	Диктант № 1	1
29	Обращение и прямая речь	1
30	Систематизация знаний учащихся	1
	Части речи
31	Лексическое значение имени существительного. Грамматические признаки	1
32	Число имён существительных	1
33	Существительные одушевлённые и неодушевлённые. Род имён существительных	1
34	Сочинение	1
35	Склонение имени существительного	1
36	Определение падежа имени существительного	1
37	Определение падежа имени существительного	1
38	Именительный и винительный падежи неодушевлённых существительных	1
39	Закрепление знаний учащихся	1
40	Контрольный диктант № 2	1
41	Типы склонения имён существительных. 1-е склонение	1
42	Типы склонения имён существительных. 2-е склонение	1
43	Типы склонения имён существительных. 2-е склонение	1
44	Типы склонения имён существительных. 3-е склонение	1
45	Типы склонения имён существительных. 3-е склонение	1
46	Изложение № 1	1
47	Закрепление знаний учащихся	1
48	Контрольный диктант № 3	1
49	Способы проверки правописания безударных падежных окончаний существительных	1
50	Способы проверки правописания безударных падежных окончаний существительных	1
51	Окончания существительных 1-го и 3-го склонения	1
52	Правописание безударных падежных окончаний существительных 1, 2 и 3-го склонения	1
53	Правописание безударных падежных окончаний существительных 1, 2 и 3-го склонения	1
54	Проверочная работа	1
55	Винительный падеж существительных	1
56	Творительный падеж существительных	1
57	Определение падежа существительного по предлогу	1
58	Изложение № 2	1
59	Систематизация знаний учащихся	1
60	Систематизация знаний учащихся	1
61	Систематизация знаний учащихся	1
62	Подготовительный диктант	1
63	Контрольный диктант № 4	1
64	Работа над ошибками	1
65	Склонение имён существительных с твёрдой основой во множественном числе	1
66	Склонение имён существительных с мягкой основой во множественном числе	1
67	Закрепление знаний учащихся	1
68	Закрепление знаний учащихся	1
69	Диктант по теме «Имя существительное» № 5	1
70	Работа над ошибками	1
71	Лексическое значение имени прилагательного	1
72	Род, число, падеж имени прилагательного	1
73	Словосочетание прилагательного с существительным	1
74	Сочинение № 1	1
75	Сходство и различие падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в форме единственного числа	1
76	Склонение прилагательных мужского и среднего рода с основой на г,к,х,ж,ш	1
77	Обобщение знаний о склонении имён прилагательных	1
78	Изложение № 3	1
79	Правописание безударных безударных падежных окончаний прилагательных в форме мужского и среднего рода	1
80	Орфографический разбор имени прилагательного	1
81	Именительный и винительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода	1
82	Родительный и винительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода	1
83	Обобщение знаний учащихся	1
84	Обобщение знаний учащихся	1
85	Диктант № 6	1
86	Склонение имён прилагательных в форме женского рода с твёрдой и мягкой основой	1
87	Особенности склонения прилагательных в женском роде	1
88	Правописание безударных падежных окончаний прилагательных в форме женского рода единственного числа	1
89	Правописание безударных падежных окончаний прилагательных в мужском, среднем и женском роде единственного числа	1
90	Проверочная работа	1
91	Правописание безударных падежных окончаний прилагательных в форме множественного числа	1
92	Правописание безударных падежных окончаний прилагательных во множественном числе	1
93	Правописание безударных падежных окончаний прилагательных и способы их проверки	1
94	Диктант по теме «Имя прилагательное» № 7	1
95	Особенности личных местоимений как части речи	1
96	Личное местоимение как член предложения	1
97	Склонение личных местоимений единственного числа	1
98	Контрольное списывание	1
99	Склонение личных местоимений множественного  числа	1
100	Особенности употребления личных местоимений с предлогами	1
101	Проверим себя и оценим свои достижения	1
102	Местоимения 3 лица в родительном и дательном падежах	1
103	Лексическое значение глагола. Основные грамматические признаки	1
104	Не с глаголами. Роль глаголов в речи	1
105	Неопределённая форма глагола	1
106	Изложение № 4	1
107	Глаголы с частицей  –ся	1
108	Систематизация знаний о неопределённой форме глагола	1
109	Систематизация знаний о неопределённой форме глагола	1
110	Обучающее изложение № 5	1
111	Настоящее, прошедшее и будущее время глагола	1
112	Изменение глагола по временам	1
113	Глаголы прошедшего времени	1
114	Сочинение по началу текста № 2	1
115	Образование глаголов прошедшего времени	1
116	Контрольная работа	1
117	Изменение глаголов в форме настоящего и будущего времени по лицам и числам	1
118	Глаголы 1 и 2 спряжения	1
119	Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения	1
120	Правописан ие безударных личных окончаний глаголов	1
121	Диктант № 8	1
122	Работа над ошибками	1
123	Правописание личных окончаний глаголов в форме 2 лица единственного числа	1
124	Правописание личных окончаний глаголов в форме 2 лица единственного числа	1
125	Правописание личных окончаний глаголов в форме 2 лица единственного числа	1
126	Обучающее изложение № 6	1
127	Правописание глаголов с частицей -ся	1
128	Диктант № 9	1
129	Правописание безударных личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения	1
130	Контрольная работа	1
131	Работа над ошибками	1
132	Спряжение глаголов во множественном числе	1
133	Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения единственного и множественного числа	1
134	Правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжения единственного и множественного числа	1
135	Грамматические признаки глаголов прошедшего времени	1
136	Грамматические признаки глаголов прошедшего времени	1
137	Сочинение № 3	1
138	Определение лица и числа глагола по его личному окончанию	1
139	Закрепление изученного по теме «Глагол»	1
140	Закрепление изученного по теме «Глагол»	1
141	Изложение № 7	1
142	Закрепление изученного по теме «Глагол»	1
143	Подготовленный диктант	1
144	Проверим себя и оценим свои достижения	1
145	Итоговый диктант № 10	1
146	Работа над ошибками	1
147	Сочинение № 4	1
148	Лексико-грамматические признаки наречия	1
149	Наречие – неизменяемая часть речи	1
150	Правописание суффиксов –а, -о в наречиях	1
151	Обобщающий урок по теме «Наречие»	1
152	Итоговый диктант № 11	1
	Повторение
153	Повторение	1
154	Повторение	1
155	Повторение	1
156	Повторение	1
157	Повторение	1
158	Повторение	1
159	Повторение	1
160	Сочинение № 5	1
161	Повторение	1
162	Повторение	1
163	Повторение	1
164	Изложение	1
165	Повторение	1
166	Повторение	1
167	Повторение	1
168	Повторение	1
169	Повторение	1
170	Повторение	1