1.Планируемые результаты освоения учебного предмета «Окружающий
мир»
Рабочая программа по
окружающему миру для 4 класса разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых
результатах начального общего образования, примерной программы по окружающему
миру, авторской программы А.А. Плешаков Окружающий мир: рабочие программы: 1-4
класс. (из сборника рабочих программ «Школа России» М.: «Просвещение», 2011г.)
К учебнику А.А. Плешаков Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч.. М.: «Просвещение»,
2014г
Изучение
курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение
следующих целей:
—
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе
единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления
ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
-
формирование бережного отношения к богатствам природы и общества, навыков
экологически и нравственно обоснованного поведения в природной и социальной
среде
Главной задачей курса «Окружающий мир» в начальной школе
является формирование целостной картины природного и социального мира со всем
многообразием его явлений, формирование представления о месте и роли в нём
человека, развитие эмоционально-ценностного отношения к нему. Поэтому принцип
наглядности является одним из ведущих принципов обучения в начальной школе, так
как именно наглядность лежит в основе формирования представлений об объектах
природы и культуры человеческого общества.
—
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в
условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основная
цель реализации содержания курса являются:
1)
формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в
котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной
жизни;
2)
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира,
своего места в нём;
3)
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4)
формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего
часов
|
В
том числе на:
|
Контрольн.
работы
|
экскурсии
|
практические
работы
|
1
|
Земля и
человечество
|
9
|
|
|
4
|
2
|
Природа России
|
12
|
1
|
|
9
|
3
|
Родной край –
часть большой страны
|
14
|
|
3
|
8
|
4
|
Страницы
всемирной истории
|
5
|
|
|
5
|
5
|
Страницы истории
Отечества
|
20
|
1
|
|
17
|
6
|
Современная
Россия
|
10
|
|
|
2
|
|
Итого
|
70
|
2
|
3
|
45
|
Название темы
|
Количество
часов
|
Планируемые
результаты по каждой теме. характеристика основных видов деятельности
обучающихся)
|
1. Земля и человечество
|
9
|
1.Личностные
УУД
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые
можно оценить как хорошие или плохие.
2.Регулятивные
УУД
Совместно с
учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.Определять степень
успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
3.Познавательные
УУД
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста,
таблицы, схемы.
Добывать новые
знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.).
4.КоммуникативныеУУД
Доносить свою
позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы.
Слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения..
|
2. Природа
России
|
12
|
1.Личностные
УУД
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
2.Регулятивные
УУД
Формулировать
учебную проблему совместно с учителем.
Планировать
учебную деятельность на уроке.
3.Познавательные
УУД
Делать
предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые
знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных
учителем словарях и энциклопедиях.
4.КоммуникативныеУУД
Слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения. Сотрудничество с одноклассниками, распределение
работы в группе. Формировать умение слушать и вступать в диалог.
|
3.Родной
край – часть большой страны
|
.14
|
1.Личностные
УУД
Оценивать
жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и
ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые
можно оценить как хорошие или плохие.
В предложенных
ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, какой поступок совершить.
2.Регулятивные
УУД
Работая по
плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки
с помощью учителя.
3.Познавательные
УУД
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного
текста.
4.КоммуникативныеУУД
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
|
4.Страницы
всемирной истории
|
5
|
1.Личностные
УУД
Самостоятельно
определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих нравственных ценностей).
2.Регулятивные
УУД
Работая по
предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие
приборы и инструменты).Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
3.Познавательные
УУД
Отбирать
необходимые для решения учебной задачи источники информации среди
предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
Добывать новые
знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица,
схема, иллюстрация и др.).
4.КоммуникативныеУУД
Доносить свою
позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом
своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
5.Страницы
истории Отечества
|
20
|
1.Личностные
УУД
Объяснять с
позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые
поступки можно оценить как хорошие или плохие.
2.Регулятивные
УУД
Совместно с
учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
3.Познавательные
УУД
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного
текста.
4.КоммуникативныеУУД
Доносить свою
позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать,
приводя аргументы.
|
6.Современная
Россия..
|
10
|
1.Личностные
УУД
Объяснять
различия между людьми современного человечества: отличать граждан разных государств;
национальность человека от его расы; верующих разных религий и атеистов.
Объяснять, какие
интересы объединяют тебя с твоими родственниками, друзьями, земляками,
гражданами твоей страны, что объединяет всех людей на Земле в одно
человечество.
2.Регулятивные
УУД
В диалоге с
учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности
выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
3.Познавательные
УУД
· приводить
примеры патриотизма, доблести, благородства на материале отечественной
истории;
· приводить
примеры народов России;
4.КоммуникативныеУУД
Слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения.Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
|
2.Содержание
учебного предмета
(70 ч)
Земля и
человечество (9 ч)
Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела:
звезды, планеты и спутники планет. Земля – планета Солнечной системы. Луна –
естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины
смены дня и ночи и времен года. Звездное небо – великая «книга» природы.
Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение
Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла
на земле и его влияние на живую природу.
Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические
источники. Счет лет в истории. Историческая карта.
Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о
современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды – задача
всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей
среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.
Практические
работы: Отчего на земле сменяется день, ночь, времена года. Знакомство с
картой звездного неба. Глобус и географическая карта. Пояса Земли. Знакомство с
историческими картами.
Природа
России (12 ч)
Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и
горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте
России).
Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона
тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон
России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе,
приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах.
Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями.
Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и
животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к
природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у
моря. Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в
процессе хозяйственной деятельности людей.
Экскурсия: Лес
и человек.
Практические
работы: Равнины и горы России. Моря, озера и реки России. Зона
Арктических пустынь. Тундра. Леса России. Зона степей. Пустыни. У Черного моря.
Родной край
– часть большой страны (14 ч)
Наш край на карте Родины. Карта родного края.
Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности
края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края
(восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок,
борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека.
Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего
края.
Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства,
практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.
Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые,
черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.
Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного
водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические
связи в сообществах. Охрана природных сообществ.
Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными
условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство,
овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений.
Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения
окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.
Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного
и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство
и др.). Породы домашних животных.
Экскурсия: Поверхность
нашего края.
Практические
работы: Знакомство
с картой края. Рассматривание образцов полезных ископаемых своего края. Жизнь
леса. Жизнь луга. Жизнь пресного водоема. Знакомство с культурными растениями
нашего края.
Страницы
Всемирной истории (5 ч)
Представление о периодизации истории. Начало истории
человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения –
свидетельства прошлого. Средние века; о чем рассказывают христианский храм,
мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения
науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги,
электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время.
Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание
человечеством ответственности за сохранение мира на планете.
Экскурсия: Мир
древности: экскурсия в краеведческий музей.
Страницы
истории России (20 ч)
Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни
восточных славян, их быт, нравы, верования.
Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси.
Княжеская власть. Крещение Руси. Русь – страна городов. Киев – столица Древней
Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и
нравы Древней Руси.
Наше Отечество в XIII – XV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и
Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский.
Московская Русь. Московские князья – собиратели русских земель. Дмитрий Донской.
Куликовская битва.
Иван Третий. Образование единого Русского государства.
Культура, быт и нравы страны в XIII – XV вв.
Наше Отечество в XVI – XVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы
Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых.
Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVI – XVII вв.
Россия в XVIII в. Петр Первый – царь-преобразователь. Новая столица России –
Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне
и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. ф. Ушаков. Культура, быт и
нравы России в XVIII в.
Россия в XIX – начале XX в. Отечественная война 1812
г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй.
Культура, быт и нравы России в XIX – начале XX в.
Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай
Второй – последний император России. Революции 1917
г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20 – 30-е гг. Великая
Отечественная война 1941 – 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы –
всенародный праздник.
Наша страна в 1945 – 1991 гг. Достижения ученых: запуск
первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина,
космическая станция «Мир».
Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX
в.
Прошлое родного края. История страны и родного края в
названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.
Экскурсия: Во
времена Древней Руси: экскурсия в краеведческий музей.
Современная
Россия (10 ч)
Мы – граждане России. Конституция России – наш основной
закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина.
Права ребенка.
Государственное устройство России: Президент, Федеральное
собрание, Правительство.
Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн).
Государственные праздники.
Многонациональный состав населения России.
3.Календарно-тематическое
планирование
№
п/п
|
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Дата по
плану
|
Дата
фактическая
|
Примечание
|
1
|
Земля и
человечество (9 ч)
|
Мир
глазами астронома
|
1
|
1.09
|
|
|
2
|
|
Планеты
Солнечной системы
|
1
|
6.09
|
|
|
3
|
|
Звездное
небо – великая книга природы
|
1
|
8.09
|
|
|
4
|
|
Мир
глазами географа
|
1
|
13.09
|
|
|
5
|
|
Мир
глазами историка. Летоисчисление
|
1
|
15.09
|
|
|
6
|
|
Когда и
где? Век, тысячелетие, летоисчисление.
|
1
|
20.09
|
|
|
7
|
|
Мир
глазами эколога
|
1
|
22.09
|
|
|
8
|
|
Сокровища
Земли под охраной человечества. Всемирное наследие: природное и культурное
Тест
«Экологическая безопасность»
|
1
|
27.09
|
|
|
9
|
|
Международная
Красная книга. Основные причины сокращения численности растений и животных.
Меры, необходимые для их охраны. Наши проекты
|
1
|
29.09
|
|
|
10
|
. Природа
России (12 часов)
|
Тестирование
по теме «Земля и человечество»
Равнины
и горы России
|
1
|
4.10
|
|
|
11
|
|
Моря,
озера и реки России
|
1
|
6.10
|
|
|
12
|
|
Природные
зоны России
|
1
|
11.10
|
|
|
13
|
|
Зона
арктических пустынь
|
1
|
13.10
|
|
|
14
|
|
Тундра
|
1
|
18.10
|
|
|
15
|
|
Леса
России
|
1
|
20.10
|
|
|
16
|
|
Лес и
человек
|
1
|
25.10
|
|
|
17
|
|
Зона степей
|
1
|
27.10
|
|
|
18
|
|
Пустыни
|
1
|
|
|
|
19
|
|
У
Черного моря
|
1
|
|
|
|
20-21
|
|
Наши
проекты
|
1
|
|
|
|
22
|
Родной
край – часть большой страны (14 ч)
|
Наш край
|
1
|
|
|
|
23
|
|
Поверхность
нашего края. Овраг, балка, карьер, терриконы
|
1
|
|
|
|
24
|
|
Экскурсия
«Поверхность нашего края»
|
1
|
|
|
|
25
|
|
Водные
богатства нашего края
|
1
|
|
|
|
26
|
|
Наши
подземные богатства
Практическая
работа «Определение полезных ископаемых»
|
1
|
|
|
|
27
|
|
Земля –
кормилица
Значение
почвы для растений и живых организмов
|
1
|
|
|
|
28
|
|
Экскурсия
в лес и на луг
|
1
|
|
|
|
29
|
|
Жизнь
леса и его обитатели
|
1
|
|
|
|
30
|
|
Жизнь
луга
|
1
|
|
|
|
31
|
|
Жизнь в
пресных водоемах
|
1
|
|
|
|
32
|
|
Экскурсия
к водоему
|
1
|
|
|
|
33
|
|
Растениеводство
в нашем крае
|
1
|
|
|
|
34
|
|
Животноводство
в нашем крае
|
1
|
|
|
|
35
|
|
Проверим
себя и оценим свои достижения по разделу «Родной край - часть большой
страны». Презентация проектов
|
1
|
|
|
|
36
|
Страницы
всемирной истории (5 часов)
|
Начало
истории человечества
|
1
|
|
|
|
37
|
|
Мир
древности: далекий и близкий
|
1
|
|
|
|
38
|
|
Средние
века: время рыцарей и замков
|
1
|
|
|
|
39
|
|
Новое
время: встреча Европы и Азии
|
1
|
|
|
|
40
|
|
Новейшее
время: история продолжается сегодня
|
1
|
|
|
|
41
|
Страницы
истории России (20 часов)
|
Проверим
и оценим свои достижения по разделу «Страницы всемирной истории»
Жизнь
древних славян
|
1
|
|
|
|
42
|
|
Во
времена Древней Руси
|
1
|
|
|
|
43
|
|
Страна
городов
|
1
|
|
|
|
44
|
|
Из
книжной сокровищницы Древней Руси
|
1
|
|
|
|
45
|
|
Трудные
времена на Русской земле
|
1
|
|
|
|
46
|
|
Русь
расправляет крылья
|
1
|
|
|
|
47
|
|
Куликовская
битва
|
1
|
|
|
|
48
|
|
Иван
Третий
|
1
|
|
|
|
49
|
|
Мастера
печатных дел
|
1
|
|
|
|
50
|
|
Патриоты
России
|
1
|
|
|
|
51
|
|
Петр
Великий
|
1
|
|
|
|
52
|
|
Михаил
Васильевич Ломоносов
|
1
|
|
|
|
53
|
|
Екатерина
Великая
|
1
|
|
|
|
54
|
|
Отечественная
война 1812 года
|
1
|
|
|
|
55
|
|
Страницы
истории XIX века
|
1
|
|
|
|
56
|
|
Россия
вступает в XX век
|
1
|
|
|
|
57
|
|
Страницы
истории 1920-1930-х годов
|
1
|
|
|
|
58
|
|
Великая
Отечественная война Великая Победа
|
1
|
|
|
|
59
|
|
Экскурсия
в школьный музей. Великая Отечественная в нашем крае
|
1
|
|
|
|
60
|
|
Страна,
открывшая путь в космос
|
1
|
|
|
|
61
|
Современная
Россия (10 часов)
|
Основной
закон России и права человека
|
1
|
|
|
|
62
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
|
|
|
63
|
|
Мы –
граждане России
|
1
|
|
|
|
64
|
|
Славные
символы России
|
1
|
|
|
|
65
|
|
Такие
разные праздники
|
1
|
|
|
|
66
|
|
Путешествие
по России. Дальний Восток, Сибирь, Урал
|
1
|
|
|
|
67
|
|
Путешествие
по России.
Золотое
кольцо России. Север европейской части России
|
1
|
|
|
|
68
|
|
Путешествие
по России.
Юг
России. По Волге
|
1
|
|
|
|
69
|
|
Проверим
себя и свои достижения за курс 4 класса
Обобщение
и повторение
|
1
|
|
|
|
70
|
|
Презентация
проектов
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.