Рабочая программа по окружающему миру

Окружающий мир

        Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе  ООП НОО МБОУ  «Москаленская СОШ»  и  авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир»  (образовательная программа « Школа России»)

УМК:

1.Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы. – М.: Просвещение, 2016г.

2.Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник 1 класс. – М.: Просвещение, 2020г.

3.Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. – М.: Просвещение, 2020г.

4. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова

5.. Тихомирова Е.М. Поурочные разработки по курсу  «Окружающий мир»: 1 класс.  М.: Просвещение, 2020

6.Плешаков А.А. От земли до неба: Атлас – определитель. – М.: Просвещение, 2020г.

      По   программе предусмотрено 66 часов,  фактически запланировано   66 часов.

      Экскурсии- 3

      Практических работ-17

      Проекты-4

                                                                 1. Планируемые результаты усвоения учебного предмета

Личностные результаты

У  обучающегося будут сформированы:

·         первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания "Я" как юного гражданина Росси, одновременно осознающего свою принадлежность к  определённому этносу;

·         умение  использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

·         первичное  представление о ценностях многонационального  российского общества ( образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной  ценности, важной для разных народов);

·          ценностные представления о своей семье и своей малой родине;

·         первичные  представления об  изменении человека  и окружающего мира с течением времени, овладение первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе  представлений о развитии  техники, в том  числе электронной;

·         познавательные  мотивы  учебной  деятельности , понимание того,  как знания  и умения  , приобретаемые на уроках окружающего мира , могут быть  полезны в  жизни ничего ;

представление о личной ответственности за  свои поступки на  основе    понимания  их  последствий  и через практику  бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;

·         эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира;

·         этические чувства, эмоционально-нравственная отзывчивость на основе взаимодействия с другими людьми и с природой, доброжелательное отношение к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников*;

·           потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий*;

·         первоначальная установка на безопасный, здоровый образ жизни через выявление потенциальной опасности окружающих предметов, знакомство с правилами безопасности в быту, при переходе улицы, в транспорте, осознание важности правильной подготовки ко сну, правильного питания, выполнения гигиенических процедур;

·          бережное отношение к материальным и духовным ценностям через знакомство с трудом людей разных профессий.

Метапредметные результаты:

Регулятивные

 Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

• сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

• выделять из темы урока известные знания и умения;

• планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что — потом);

 • планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

• сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;

• фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

Познавательные

 Обучающийся научится:

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

• находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

• понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

 • понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или предложенных учителем;

• анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

• проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

• устанавливать элементарные причинно-следственные связи;

• строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

 • проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.;

 • располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

Коммуникативные

Обучающийся научится:

 • включаться в диалог с учителем и сверстниками;

• формулировать ответы на вопросы;

 • слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

• договариваться и приходить к общему решению;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

 • интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

 • употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

• понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм);

• готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

 • правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);

• различать флаг и герб России;

• узнавать некоторые достопримечательности столицы;

 • называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

• проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

 • проводить опыты с водой, снегом и льдом;

• различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

• различать овощи и фрукты;

• определять с помощью атласа-определителя растения и животных;

 • описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

• сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам

; • сравнивать реку и море;

 • использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

 • находить на глобусе холодные и жаркие районы;

различать животных холодных и жарких районов;

• изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны;

• различать прошлое, настоящее и будущее;

 • называть дни недели и времена года в правильной последовательности;

• соотносить времена года и месяцы;

• находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

• объяснять причины возникновения дождя и ветра;

 • перечислять цвета радуги в правильной последовательности;

 • ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;

• мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;

 • раздельно собирать мусор в быту;

• соблюдать правила поведения в природе;

• правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

• подбирать одежду для разных случаев;

• правильно обращаться с электричеством и электроприборами;

• правильно переходить улицу;

• соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

 • различать виды транспорта;

 • соблюдать правила безопасности в транспорте.

2.Содержание курса

Раздел Задавайте вопросы!  1час

    Знакомство с учебником и учебными пособиями (рабочей тетрадью, сборником тестов, атласом -определителем «От земли до неба», книгами для чтения «Зелёные страницы» и «Великан на поляне»). Знакомство с постоянными персонажами учебника — Муравьём Вопросиком и Мудрой Черепахой.

Раздел «Что и кто?» - 20 часов

    Наша Родина — Россия. Ценностно - смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна.

Россия — многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России. Уважительное отношение к своему и другим народам. Москва — столица России. Достопримечательности Москвы.  Родной край — частица России.

     Звёзды и планеты. Солнце. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.) Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.)

   Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Растения, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Растения, их разнообразие. Животные, их разнообразие. Насекомые. Рыбы. Птицы. Звери.

Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.)

     Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.

      Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Правила безопасного поведения на дорогах.

     Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли.

 Родной край — частица России. Проект «Моя малая Родина».

Раздел «Как, откуда и куда» - 12 часов

    Семья — самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи.

    Вода. Значение воды для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

    Основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

   Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта.

   Водоёмы, их разнообразие, использование человеком. Вода. Состояния воды, её распространение в природе.

Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Бережное отношение человека к растениям.

Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Бережное отношение человека к животным.

    Животные, их разнообразие. Особенности питания разных животных. Бережное отношение человека к животным.

   Человек — часть природы. Охрана природных богатств.

Практические работы: сборка простейшей электрической цепи; изучение свойств снега и льда; отработка простейших приемов ухода  за  комнатными  растениями;   изготовление  простейшей кормушки для птиц.

Проект «Моя семья».

Раздел «Где и когда» - 11 часов

  Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Культура поведения в школе.

  Времена года, их особенности. Смена времён года в родном крае. Примеры явлений природы: смена времён года, перелёты птиц.

   Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе. Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)

  Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Правила безопасного поведения на дорогах. Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей

Проект «Мой класс и моя школа».

Раздел «Почему и зачем» - 22 часа

   Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Луна — спутник Земли. Особенности Луны. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны.

   Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер.

   Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши.

    Радуга — украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги.

    Дикие и домашние животные. Бережное отношение человека к животным. Правила поведения в природе.

   Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего здоровья.

   Средства связи: почта, телеграф, телефон. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет.

   Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом.

   Человек — часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Освоение человеком законов жизни природы

Практическая работа: простейшие правила гигиены (чистка зубов, мытье рук и др.).

Проект «Мои домашние питомцы».

3.Календарно- тематическое   планирование по  окружающему миру

№п/п	Тема	Дата	Коррекция	Примечание
1	Задавайте вопросы. Экскурсия «Наша школа».	02.09		Экскурсия
2	Что такое Родина?	04.09		Развитие устной речи
3	Что мы знаем о народах России?	09. 09		Развитие устной речи
4	Что мы знаем о Москве?	11. 09.
5	Проект«Моя малая Родина».	16.09.		Проект«Моя малая Родина».
6	«Что у нас над головой?»	18.09.
7	"Что у нас под ногами?" Практическая работа «Распознавание камней»	23. 09		Практическая работа
8	Что общего у разных растений? Практическая  работа «Части растения»	25. 09		Практическая работа
9	Что растет на подоконнике? Практическая работа «Комнатные растения»	30. 09.		Практическая работа
10	Экскурсия "Что растет на клумбе?" Практическая работа «Растения цветника»	02.10.		Практическая работа. Экскурсия
11	Экскурсия «Что это за листья?»	07.10.		Экскурсия
12	Что такое хвоинки? Практическая работа «Ель и сосна»	09.10.		Практическая работа
13	Кто такие насекомые?	14.10.
14	Кто такие рыбы?	16.10.
15	Кто такие птицы? Практическая работа«Исследование  строение пера птицы»	21.10.		Практическая работа
16	Кто такие звери? Практическая работа «Исследование  строение шерсти зверей»	23.10.		Практическая работа
17	Что окружает нас дома?	28.10.		Развитие устной речи
18	Что умеет компьютер?	30.10.		Развитие устной речи
19	Что вокруг нас может быть опасным?	11.11
20	На что похожа наша планета?	13.11
21	Проверим себя и оценим свои достижения по раздел у «Кто и что?» Презентация проекта «Моя малая Родина».	18.11		Презентация проекта «Моя малая Родина». Критериальное оценивание
22	Как живет семья? Проект «Моя семья».	20.11		Проект «Моя семья».
23	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Практическая работа «Загрязнение воды и ее очистка»	25.11		Практическая работа
24	Откуда в наш дом приходит электричество? Практическая работа «Электрическая цепь»	27.11		Практическая работа
25	Как путешествует письмо?	02.12.
26	Куда текут реки? Практическая работа «Изготовление морской воды»	04.12.		Практическая работа
27	Откуда берутся снег и лёд? Практическая работа «Исследование снега и льда»	09.12.		Практическая работа
28	Как живут растения? Практическая работа  «Уход за комнатными растениями»	11.12.		Практическая работа
29	Как живут животные? Практическая работа «Уход за животными»	16.12.		Практическая работа
30	Как зимой помочь птицам? Практическая работа «Изготовление кормушек»	18.12.		Практическая работа
31	Откуда берётся и куда девается мусор?	23.12.
32	Откуда в снежках грязь? Практическая работа «Исследование снега и снеговой воды на наличие загрязнений»	25.12.		Практическая работа
33	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу«Как, откуда и куда» Презентация проекта«Моя семья».	13.01.		Презентация проекта«Моя семья». Критериальное оценивание
34	Когда учиться интересно?	15.01.
35	Проект «Мой класс и моя школа».	20.01.		Проект
36	Когда придёт суббота?	22.01.		Развитие устной речи
37	Когда наступит лето?	27.01.		Развитие устной речи
38	Где живут белые медведи? Практическая работа « Находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду»	29.01.		Практическая работа
39	Где живут слоны? Практическая работа «Находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли»	03.02.		Практическая работа
40	Где зимуют птицы?	05.02.		Развитие устной речи
41	Когда появилась одежда?	17.02.		Развитие устной речи
42	Когда изобрели велосипед?	19.02.		Развитие устной речи
43	Когда мы станем взрослыми?	24.02.		Развитие устной речи
44	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа».	26.02.		Презентация проекта «Мой класс и моя школа». Критериальное оценивание
45	Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?	03.03.		Развитие устной речи
46	Почему луна бывает разной?	05.03.		Развитие устной речи
47	Почему идёт дождь и дует ветер?	10.03.		Развитие устной речи
48	Почему звенит звонок? Практическая работа «Исследование возникновения распространения звуков»	12.03.		Практическая работа
49	Почему радуга разноцветная?	17.03		Развитие устной речи
50	Почему мы любим кошек и собак?	19.03		Развитие устной речи
51	Проект «Мои домашние питомцы».	31.03.		Проект «Мои домашние питомцы».
52	Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?	02.04.		Соблюдать  правила поведения
53	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?	07.04.		Соблюдать  правила поведения
54	Зачем мы спим ночью?	09.04.		Режим дня
55	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	14.04.
56	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	16.04.		Личная гигиена
57	Зачем нам телефон и телевизор?	21.04.
58	Зачем нужны автомобили?	23.04.		Развитие устной речи
59	Зачем нужны поезда?	28.04.		Развитие устной речи
60	Зачем строят корабли?	30.04.
61	Зачем строят самолёты?	05.05.
62	Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?	05.05.		Соблюдать  правила поведения
63	Почему в корабле и самолёте нужно соблюдать правила безопасности?	07.05.		Соблюдать  правила поведения
64	Зачем люди осваивают космос?	12.05.
65	Почему мы часто слышим слово «экология»	14.05.
66	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»	19.05.		Критериальное оценивание