Рабочая программа по ОРКСЭ, 4 класс.

                                                                                                                       I.            Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

·         Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

·         Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2016- 2017 учебном году;

·         Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина  России; 

·         Планируемых результатов начального общего образования, с учетом возможностей учебно-методической системы «Школа 2100»;

·         Положения  МКОУ «Лебединская СОШ» о рабочей программе педагогических работников, реализующих ФГОС.

·         Образовательной программы МКОУ «Лебединская СОШ»;

·         Учебного плана МКОУ «Лебединская СОШ».

А также на основе  Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры»  Данилюк А.Я.  М., Просвещение 2012 год.

        Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1.      Учебник А. В.Кураев « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 класс. М., Просвещение 2012 год

2.      Данилюк А.Я. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы « Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики»  М., Просвещение 2012 год.

3.      Электронное приложение  к учебнику А.В.Кураева «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры 4-5 классы». М., Просвещение, 2012 год

4.      « Основы религиозных культур и светской этики» Книга для учителя М., Просвещение 2012

        Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважения к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

       Задачи комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»:

-  развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

-  формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;      

-  знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в  семье и обществе;

-  формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности     России;

-  об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

-   осознание ценности человеческой жизни;        воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных  традициях народов России

-  становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

                                                             II.            Общая характеристика учебного предмета, курса.

В современном мире особое значение приобретают духовно-нравственное воспитание школьников, развитие у детей таких качеств как толерантность и уважение к другим культурам, готовность и способность к диалогу и сотрудничеству, что подразумевает овладение знаниями об особенностях национальных культур, культуроведческих основах, социальных явлений и традиций.

В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

 Преподавание основ православной культуры в 4 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества — в глубь времен. Основные задачи учебного предмета:

– усвоение основных духовно-нравственных принципов, которые отразились в русских летописях, исторических повестях, сказаниях, преданиях, житиях святых, пословицах и поговорках, русских народных сказках, а также выдающихся произведениях русской классической литературы;

– усвоение основных духовно-нравственных понятий: добро, благо, милость, совесть, заповедь, долг, честь, добродетель, а через это — социально значимых добродетелей: благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие, милосердие;

– формирование навыков почтительного отношения к родителям, воспитателям, попечителям, учителям, старшим, а также навыков заботы о младших;

– воспитание дружелюбного отношения к одноклассникам, всем учащимся в школе, всем окружающим людям;

– формирование благожелательного отношения к носителям иных религиозных культур, другого мировоззрения.

                                     III.            Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом, учебным планом МКОУ «Лебединская СОШ»,  примерными  программами  начального  общего   образования  предмет «Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе составляет 34 часа ( 1 час  в неделю)

                       IV.            Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Одним из результатов изучения «Основ православной культуры» является осмысление и присвоение учащимися системы ценностей:

Ценность жизни- признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям.

Ценность добра- направленность на развитие жизни через сострадание и милосердие как проявление любви к ближнему, осознание нравственной жизни (будь милосерден, поступая так, как ты хотел бы, чтобы поступили с тобой)

Ценность свободы вероисповедания,чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе- это бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства ее красоты, гармонии, совершенства.

Ценность любви, красоты и гармонии в окружающем мире основа воспитания через приобщения ребенка к основам православной культуры- это ценность стремления к гармонии, к идеалу

                         V.            Личностные,  метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Обучение детей по программе курса должно быть направлено на достиже­ние следующих личностных, метапредметных и предметных ре­зультатов освоения содержания.

Личностные результаты:

формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину;

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;

воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие начальных форм регуляции своих эмо­циональных состояний;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстни­ками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

наличие мотивации к труду, работе на результат, бережно­му отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

овладение способностью принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

формирование умений планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррек­тивы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера оши­бок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

адекватное использование речевых средств и средств ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

умение осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

овладение логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий;

определение общей цели и путей её достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельнос­ти;

адекватно оценивать поведение свое и окружающих.

Предметные  результаты:

знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

знакомство с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современно­сти России;

осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

                                                                                  VI.            Содержание учебного предмета, курса.

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. Россия – наша Родина. (1час)

Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие о сострадание. (16 часов)

Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и её ценности. (12 часов)

Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. (6 часов)

                                                                                                  VII.            Тематическое планирование.

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Планируемые результаты
			Предметные	Метапредметные	Личностные
1	Введение	1	Знать, кого православная культура называет Творцом,  какие дары получили от Творца люди. Уметь работать с информацией, представленной в разных формах (текст, таблица, схема). Использовать изучающее чтение при поиске информации. Знать основные понятия: Отечество, Родина, духовный мир, культурные традиции.	Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Допускать возможность существования у людей разных точек зрения, не совпадающих с собственной. Формулировать своё мнение, свою позицию.	Анализировать и оценивать тексты учебника и учебные задания, позволяющие понять, что значит быть гражданином своей страны.
2	Православная духовная традиция.	16	Знать, что такое культура, и как она создаётся; что такое религия; что такое православие. Описывать различные явления религиозных традиций и культур. Уметь устанавливать взаимосвязи между религиозной культурой и поведением людей. Знать, что такое молитва, и чем она отличается от магии, какие бывают виды молитв, что значит «благодать», кто такие святые. Соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры. Осмыслить  значение для христиан книг Ветхого и Нового Завета, значение для христианской культуры сюжетов Библии. Знать, кто такой христианин, кто такие пророки и апостолы, что такое Библия и Евангелие, что такое Откровение Божие.	Учить определять своё отношение к происходящему в мире, опираясь на общечеловеческие правила поведения и традиции культуры народов России: оценивать свои и чужие поступки, делать выбор. Развитие умения формулировать проблему, строить логические цепи рассуждений,  выделять информацию с целью анализа выделения существенных признаков. Развитие умения формулировать проблему, строить логические цепи рассуждений,  выделять информацию с целью анализа выделения существенных признаков.	Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков. Формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.
3	Православие в России	12	Знать  значение креста для христиан. Осознавать важность праздника православных христиан, смысла их веры, размышлять о том, почему пасхальная радость в православной культуре воспринимается выше всех других радостей жизни. Осмыслять христианское представление о человеке: душе человека как его сущности. Уметь анализировать и объяснять понятия: добро, зло, долг, совесть. Строить речевое высказывание в устной форме. Делать выводы на основе анализа объектов. Осуществлять синтез, составлять целое из частей. Убедиться в существовании традиционных установок, которые помогают людям жить и общаться, понять гуманную суть вечных заповедей. Анализировать и объяснять понятия: добро, зло, долг, совесть. Извлекать информацию из разных источников (текст, таблица). Строить речевое высказывание в устной форме. Делать выводы на основе анализа объектов. Осуществлять синтез, составлять целое из частей. Анализировать и оценивать положительные и отрицательные поступки ребят в школе. Делать выводы, анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм и требований школьной жизни. Замечать и объяснять, какие поступки противоречат школьным правилам. Предлагать, что можно сделать для исправления видимых нарушений.	Допускать возможность существования у людей разных точек зрения, не совпадающих с собственной. Формулировать своё мнение, свою позицию. Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Развитие умения формулировать проблему, строить логические цепи рассуждений,  выделять информацию с целью анализа выделения существенных признаков. Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Договариваться о правилах общения и поведения. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Принимать и сохранять учебную задачу. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Договариваться о правилах общения и поведения. Определять цель деятельности на уроке. Слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.	Формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Уважительно относиться  к культуре своих предков Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков. Сопереживать окружающим людям, понимать чувства других людей.
4	Духовные традиции.	6	Уметь строить речевое высказывание в устной форме. Делать выводы на основе анализа объектов. Осуществлять синтез, составлять целое из частей. Искать нужную информацию для выполнения учебных заданий.	Определять цель деятельности на уроке. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Принимать и сохранять учебную задачу, следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Оценивать соответствие своей работы заданной тематике. Оценивать уровень технического исполнения. Принимать самостоятельные решения.	Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

           VIII.            Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

1.Для реализации цели и задач обучения по данной программе используется следующие учебники и учебные пособия::  

1. Кураев А. В. Основы религиозных культур и православной этики. Основы православной культуры. 4 класс. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений – Москва: «Просвещение», 2010.
2. Основы религиозных культур и православной этики. Основы православной культуры. Методические рекомендации для учителей. «Новое время», 2010.
3. Основы Православной культуры. Электронное приложение к учебному пособию А.В. Кураева

2. Технические средства обучения:

1. Компьютер.

2.Принтер

3.измерительные приборы: весы, часы и их модели, сантиметровые линейки,циркуль и т.д.

3. Учебно-практическое оборудование:

1. Доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, схем.