Муниципальное
общеобразовательное учреждение «Гимназия №56»
п.
Красково, Люберецкого района, Московской области.
«Утверждаю»
Директор
МОУ «Гимназия №56»
___________
А.А. Бобкова
«
»_____________2015 г.
Рабочая
программа по основам религиозных культур и светской этике
(базовый
уровень: ФГОС ООО )
4 «Б,Г»
класс
Составитель: Куракова Татьяна Васильевна,
учитель
начальных классов
2015/2016 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа
учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» составлена на
основе авторской программы по основам религиозных культур и светской этики для
4 класса А. И. Шемшуриной, Москва, издательство «Просвещение», 2015 г., в соответствии
с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего
образования.
Цели
и задачи изучения учебного предмета соответствуют миссии гимназии:
интеграция
гуманитарных потребностей различных субъектов образования в модели гимназиста и
её качественной реализации в образовательном процессе. Формирование выпускника
с устойчивыми ключевыми компетентностями для жизни в условиях глобального
образовательного, научного и информационного общества и его динамично
меняющихся потребностей.
Актуальность
выбора программы:
Курс не только
готовит учащихся к освоению в основной школе курсов обществознания и истории,
но и способствует развитию и воспитанию личности. Это имеет огромное значение
для формирования гражданской позиции, умения ориентироваться и действовать в
современном обществе на основе социального опыта. Курс помогает учащемуся
формировать личностное восприятие, эмоциональное, оценочное отношение к
окружающему миру.
Выбор
УМК определяется
доступностью для детского восприятия формулировок, необходимых для осознания
детьми нравственных правил и реальных действий в соответствии с этими правилами.
Особенности
линии УМК:
-рассчитана на любой уровень технического оснащения
образовательного процесса – от наличия только классной доски до компьютера на
рабочем месте каждого ученика;
-не требует никаких дополнительных учебных пособий, при этом даёт
широчайшие возможности для дифференциации и индивидуализации обучения;
-наличие навигационной системы, позволяющей осуществить единую
технологию обучения в соответствии с психологическими особенностями современных
школьников;
-обеспечивает непрерывность образовательного процесса между
дошкольной подготовкой, начальной средней школой, имеет завершённые предметные
линии учебников.
Способы развёртывания учебного материала и
методическая система.
Программа построена на концентрическом
способе развертывания содержания учебного материала. На каждой из ступеней
рассматривается один и тот же основной круг понятий, но на другом уровне
сложности, что обеспечивает развитие предметных и общеучебных умений. Рабочая
программа предусматривает обучение данного курса в объеме 1-ого часа в неделю,
то есть 34 часа в год. В соответствии с ООП в основе программы курса
«Литературное чтение» лежит системно-деятельностный подход, который заключается
в вовлечении обучающегося в учебную деятельность, формировании компетентности
учащегося в рамках курса. Он реализуется не только за счет подбора содержания
образования, но и за счет определения наиболее оптимальных видов деятельности
учащихся. Ориентация курса на системно-деятельностный подход позволяет учесть
индивидуальные особенности учащихся, построить индивидуальные образовательные
траектории для каждого обучающегося. С учетом целей и задач основными
методическими условиями реализации курса будут являться: усиление внутрипредметной
интеграции, межпредметной интеграции, что достигается на основе общих методов
исследования, принципов научного познания, системности. Для достижения
поставленных целей используются различные технологии: разноуровневого обучения,
проектного обучения, компонента образования в 4-ом классе в обязательном
порядке будут применяться проектные методы, как средство, коллективного
обучения, развивающего обучения, игрового обучения, а также методические
приёмы, способствующие наибольшей активизации мыслительной деятельности
учащихся и усиливающие их учебные умения и навыки. В качестве развивающего
формирующее практическую направленность в обучении. Групповые формы работы,
деловые игры, презентации, мини-спектакли так же будут являться обязательными
элементами обучения.
Состав УМК: учебник, рабочая
тетрадь п, творческая тетрадь, электронное приложение к учебнику, рабочая
программа, методическое пособие для учителя.
Цели учебного курса
ОРКСЭ:
- знакомство младших школьников с основами
религиозных культур и светской этики;
- формирование первичных представлений о
материальной и духовной культуре, образе культуры России в целом, которая
складывается из культур всех народов и народностей, наций и национальностей,
живущих в нашей стране, людей разного вероисповедания;
-осознание того, что культура нашей страны
является органической частью мировой культуры;
- формирование у
школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и
социокультурной идентичности в её национально-государственном, этническом,
религиозном, гендерном и других аспектах;
- дать представление об основных нормах
нравственности, первичные представления о морали, способствовать воспитанию
культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей;
- формировать общественно–значимую мотивацию детей, их
поступков, адекватную оценку собственного поведения и поведения товарищей;
- изучить основные категории этики, к которым
относятся: добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и
достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество,
терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость и другое.
Задачи учебного курса
ОРКСЭ:
- знакомство обучающихся с содержанием курса;
формирование первичных представлений о религиозных культурах и светской этике;
развитие интереса к этой области знаний;
- развитие представлений младшего подростка о
значении нравственных норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
- формирование у младших школьников
ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное
восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов
на ступени основной школы;
- развитие
способностей младших школьников к общению в полиэтнической,
многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения и
диалога во имя общественного мира и согласия;
- развитие интереса и уважения к истории и культуре
народов России;
- формирование качеств гражданина и патриота России;
- воспитание духовно–нравственных качеств (дружелюбия,
милосердия, доброты).
Роль
учебного предмета в достижении результатов освоения образовательной программы
ОУ.
Специфика предмета
«Основы духовно-нравственной культуры народов России. Светская этика» состоит в
том, что курс не только готовит учащихся к освоению в основной школе курсов
обществознания и истории, но и способствует развитию и воспитанию личности.
Программа
построена на концентрическом способе развёртывания содержания учебного
материала. На каждой из ступеней рассматривается один и тот же основной круг
понятий, но на другом уровне сложности, что обеспечивает развитие предметных и
общеучебных умений.
Описание места учебного предмета в учебном
плане
Курс разработан в
соответствии с базисным учебным (образовательным) планом общеобразовательных
учреждений РФ. На изучение «Основы религиозных культур и светской этики» в 4
классе отводится 1 час в неделю - 34 часа (34 учебных недели). Особое место
занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и
самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА.
Обучение
детей «Основам религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на
достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения
содержания.
Требования к
личностным результатам:
-формирование основ российской гражданской
идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование
ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических
и демократических ценностных ориентаций;
-формирование образа мира как единого и целостного при
разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и
«чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
-принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
-развитие самостоятельности и личной ответственности
за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
-развитие этических чувств как регуляторов морального
поведения;
-развитие доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
-развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных
состояний;
-развитие навыков сотрудничества с взрослыми и
сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
-наличие мотивации к труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к
метапредметным результатам:
-овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности; поиска средств ее осуществления;
-формирование умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера
ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
-адекватное использование речевых средств и средств
информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных
и познавательных задач;
-умение осуществлять информационный поиск для
выполнения учебных заданий;
-овладение навыками смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в
соответствии с задачами коммуникации;
-овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения,
обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
-готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою
точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты
посредством интересов сторон и сотрудничества;
-определение общей цели и путей ее достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к
предметным результатам:
-знание, понимание и принятие личностью ценностей:
Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции
многонационального народа России;
-знакомство с основными нормами светской и религиозной
морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений-в семье и
обществе;
-понимание значения нравственности, веры и религии в
жизни человека и общества;
-формирование первоначальных представлений о светской
этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности
России;
-общие представления об исторической роли традиционных
религий в становлении российской государственности; формирование
первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции
как духовной основе многонационального, многоконфессионального народа России;
-осознание ценности человеческой жизни.
СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ
ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ КУРСА.
Формы контроля и возможные варианты его
проведения:
·
Индивидуальный
контроль (контроль учителем): устный опрос, домашняя работа (поисковая,
творческая), самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная;
эвристическая; творческая).
·
Взаимоконтроль:
проверка работы по эталону (образцу), устный опрос (в парах, в группах).
·
Самоконтроль.
·
Фронтальный
контроль.
·
Тестирование,
викторины, кроссворды и т.п.
·
Итоговой
формой оценки деятельности учащегося является проектная работа по
индивидуальной теме в рамках курса.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
Раздел
1. ЭТИКА ОБЩЕНИЯ (5ч).
Этика- наука о
нравственной жизни человека, о нравственных нормах его поведения в окружающем
мире и в отношениях с людьми. Понятие «воспитанность», определяющее культуру
поведения человека. Вежливость как основа воспитанности. Понятия «добро» и
«зло» как главные этические категории. Значение высказывания «Люди, как камни
в реке, обтачивают друг друга». Общение как потребность человека. Стремление к
пониманию – главное в общении людей. Тактичность, чуткость и деликатность как
характеристики общения. Копилка добрых слов и поступков. Условия возникновения
и сохранения дружбы.
Основные понятия:
этика, воспитанность, вежливость, тактичность, чуткость, деликатность, дружба,
уважение, приветливость.
Раздел 2. ЭТИКЕТ
(4ч).
Основные нормы
этикета и их смысловые понятия. История возникновения этикета.
Привлекательность правил этикета. Целесообразность и красота этикета. Правила этикета
за столом, умение пользоваться столовыми приборами. Правила соответствия
школьному и домашнему этикету. Их главные основания. Смысл и эмоциональная
окраска слова, его образная выразительность. Вековой опыт о главном в речи.
Основные понятия:
этикет, аккуратность, опрятность, точность, поступок, разумность,
благодарность, слово, речь, образ.
Раздел 3.
ЭТИКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ (4ч)
Смысловые и
эмоциональные значения понятия «душа». Характеристика понятия «душевность».
Общее и особенное в понятиях «душа», «дух», «духовность». Пути творения души.
Природа как добрая основа жизни. Внимание и бережное отношение к живой
природе. Соотношение человека и природы. Многогранность и смысловое значение
понятия «Родина». Взаимосвязь понятий «РОДИНА» и «ОТЧИЗНА». Смысловая
характеристика понятия «патриотизм». Потребность доставлять радость людям и в
тоже время уважать себя – одна из ведущих характеристик человека в его
отношениях с другими людьми.
Основные понятия:
душа, душевность, духовность, чувство, природа, жизнь, человек, род, Родина,
Отчизна, патриотизм, человек, человечность, польза, отношения.
Раздел 4. ЭТИКА
ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ (5ч).
Содержание понятия
«коллектив». Главные характеристиками и значимые принципы коллективных
отношений. Ценности личности и коллектива, особенности взаимодействия в
коллективе. Пути сближения в коллективных отношениях, важные правила для каждого.
Самооценка, самоопределение, самовоспитание. Умение видеть состояние другого
человека и соответственно реагировать на него. Преодоление обид и позитивность
стремлений в дружеских отношениях. Умение заглянуть в себя и увидеть хорошее в
другом человеке.
Основные понятия:
коллектив, личность, нравственная установка, понимание, доверие, достоинство,
индивидуальность, уважение, дружба, помощь, поддержка, участие.
Раздел 1. ПРОСТЫЕ
И НРАВСТВЕННЫЕ ИСТИНЫ (4ч).
Жизнь как главная потребность
человека. Жизнь священна - главная нравственная истина. Различие материальных
и духовных потребностей, их смысловая значимость. Высокие смыслы жизни. Жизнь и
человек – основные нравственные ценности. Жить с нравственным законом в душе.
Благо жизни – в развитии добра. Необходимость отойти от зла и сотворить благо.
Значимость и взаимосвязь этических понятий «сочувствие», «сопереживание»,
«сострадание», «милосердие», «участие». Конфликтные ситуации и их благоприятное
решение. Необходимость следования нравственным принципам в любых ситуациях во
взаимодействии с представителями различных вероисповеданий. Тактичность и
простые правила справедливости.
Основные понятия:
потребность, смысл, нравственный закон, добро, зло, истина, красота, благо,
труд, мысль, сочувствие, сопереживание, сострадание, милосердие, участие,
благодарность, благо, искренность, доброжелательность, справедливость,
тактичность.
Раздел 2. ДУША
ОБЯЗАНА ТРУДИТЬСЯ (4ч).
Намерения и
поступки, их соответствие и несоответствие. Труд и необходимые нравственные
усилия души. Вековой опыт человечества как ориентир в нравственных действиях и
поступках. Взаимосвязь понятий «достойно» и «достоинство». Развитие
нравственных норм жизни на основе их разумности. Бескорыстие как качество
личности и достойной жизни человека среди людей. Гуманность, гуманизм как
сущность человеческой жизнедеятельности. Гуманизм как этический принцип
отношений. Как контролировать свои порывы, Вековой человеческий опыт о
понимании и прощении. Проявление терпимости как обязательное условие
взаимодействия с людьми различных национальностей. В основе терпимости лежит
такое понятия, как дружелюбие.
Основные понятия:
позиция добра, достоинство, внутренний мир, разум, бескорыстие, гуманность, гуманизм,
прощение, семья, гармония, этика поступков, терпимость, дружелюбие.
Раздел 3. ЭТИКА
ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ (4ч).
Основные формы
общения. Характеристика нравственных качеств, привлекающих нас в поступках тех,
с кем мы общаемся. Пути преодоления неприятных моментов общения в классе.
Направленность душевных усилий каждого на приобретение нравственного опыта
поведения. Формирование привычки поступать в соответствии с нравственными
нормами и правилами. Взаимосвязь добра и терпения. Сочувствие, содействие как
помощь в совместном проживании горя и радости. Равнодушие, зависть как
противопоставления нравственности. Образ жизни неравнодушного человека -
главная ценность этической культуры личности.
Основные понятия:
благородство, воля, опыт поведения, норма, снисходительность, деликатность,
равнодушие, зависть, нравственный образ жизни, этическая культура.
Раздел 4. СУДЬБА И
РОДИНА ЕДИНЫ (4ч).
Смысловой оттенок
понятия «чувство Родины». Соотношение понятий «РОДИНА» и «ОТЕЧЕСТВО». Связь
семьи и Родины зарождается от семейного порога и колыбельной песни, крепнет и
расширяется по мере взросления человека. Ценностно – смысловые оттенки этой
связи. Основы чувства любви к матери и Родине. Патриот, гражданин – сын
Отечества, его защитник. Смысловое содержание понятия «человек» Мыслители о
сути человека.
Основные понятия:
Родина, Отечество, дом, семья, лад, патриот, патриотизм, гражданин,
гражданственность, любовь, служение, долг, ценность, мировоззрение.
Диагностика успешности достижения
результатов выполняется, прежде всего, в ходе проектных работ учащихся.
Основной способ диагностики – рефлексивная самооценка каждого ребёнка (по
знаниям и умениям каждой из линий развитии) и коллективная оценка детьми друг
друга под руководством учителя. Дополнительный способ диагностики – экспертная
оценка учителем в результате наблюдения за деятельностью учащихся при
осуществлении проектов и представлении их классу.
Ресурсы, используемые для освоения
материала: технические средства обучения, детские энциклопедии, справочная
литература, Интернет- ресурсы, экскурсии, учебные фильмы.
Освоение школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих в
учебный курс, должен обеспечить:
Ø понимание
значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и
общества;
Ø формирование
первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;
Ø формирование
уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;
Ø знакомство
с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их
Ø понимание
как основы традиционной культуры многонационального народа России;
Ø укрепление
средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и
развития культурных и духовных ценностей.
Место курса в учебном плане.
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных
учреждений РФ на изучение курса «Основы
религиозных культур и светской этики» в 4
классе отводится 1 час в неделю. Программа рассчитана на 34 часа (34
учебные недели).
Учебно-тематический план.
№
|
Наименование разделов и тем.
|
Количество часов
|
1
|
Этика общения.
|
5
|
2
|
Этикет.
|
4
|
3
|
Этика человеческих отношений.
|
4
|
4
|
Этика отношений в коллективе.
|
5
|
5
|
Простые и нравственные истины.
|
4
|
6
|
Душа обязана трудиться.
|
4
|
7
|
Этика человеческих отношений.
|
4
|
8
|
Судьба
и Родина едины.
|
4
|
|
Итого:
|
34 часа.
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ.
№ п/п
|
Тема раздела, урока
|
Характеристика деятельности учащихся (УУД)
|
Плановые сроки прохождения
|
Скорректированные сроки прохожде
ния
|
I
полугодие.
|
1
|
Введение.
Этика-наука
о нравственной жизни человека.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Знакомиться с историей развития представлений
человечества о морали и нравственности.
|
03.09.
|
|
Раздел 1. ЭТИКА ОБЩЕНИЯ (4ч).
|
2
|
Добрым
жить на белом свете веселей.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей.
|
10.09
|
|
3
|
Правила
общения для всех.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Знакомиться с основами светской морали, понимание
ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе. Понимать и
сопереживать чувствам других людей.
|
17.09
|
|
4
|
От
добрых правил - добрые слова и поступки.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Знакомиться с основами светской морали, понимание
ее значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе. Готовность к
нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию. Понимать и
сопереживать чувствам других людей.
|
24.09
|
|
5
|
Каждый
интересен.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Готовность к нравственному самосовершенствованию,
духовному саморазвитию.
|
01.10
|
|
Раздел 2. ЭТИКЕТ (4ч).
|
6
|
Премудрости
этикета.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Иметь представления о светской этике и её роли в
истории и современности России.
|
08.10
|
|
7
|
Красота
этикета.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Знакомство с основами светской морали, понимание ее
значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе.
|
15.10
|
|
8
|
Простые
школьные и домашние правила этикета.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей.
Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.
|
22.10
|
|
9
|
Чистый
ручеек нашей речи.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Готовность к нравственному самосовершенствованию,
духовному саморазвитию.
|
05.11
|
|
Раздел 3. ЭТИКА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ (4ч).
|
10
|
В
развитии добрых чувств - творение души…
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей.
|
12.11
|
|
11
|
Природа
- волшебные двери к добру и доверию.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Уметь осуществлять информационный поиск для
выполнения учебной задачи.
|
19.11
|
|
12
|
Чувство
Родины.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Знать, понимать и принимать ценности: Отечество,
нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций
многонационального народа России.
|
26.11
|
|
13
|
Жизнь
протекает среди людей.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Знать, понимать и принимать ценности: Отечество,
нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций
многонационального народа России. Понимать и сопереживать чувствам других
людей.
|
03.12
|
|
Раздел 4. ЭТИКА ОТНОШЕНИЙ В КОЛЛЕКТИВЕ (5ч).
|
14
|
Чтобы
быть коллективом…
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
|
10.12
|
|
15
|
Коллектив
начинается с меня.
|
Знакомиться с общественными нормами нравственности
и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих
|
17.12
|
|
16
|
Мой
класс - мои друзья.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
|
24.12
|
|
|
|
II
полугодие.
|
|
|
17
|
Скажи
себе сам.
Итоговое
творческое сочинение.
|
Уметь осуществлять информационный
поиск для выполнения учебной задачи. Уметь
слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную
|
14.01
|
|
|
|
18
|
Введение.
Ежели душевны вы и к этике не глухи.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Уметь осознавать ценности человеческой жизни.
Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
|
21.01
|
|
Раздел 1. ПРОСТЫЕ И НРАВСТВЕННЫЕ ИСТИНЫ (4ч).
|
19
|
Жизнь
священна.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Уметь осознавать ценности человеческой жизни.
Осознавать ценности нравственности и духовности
в человеческой жизни.
|
28.01
|
|
20
|
Человек
рожден для добра.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Уметь осознавать ценности человеческой жизни.
Осознавать ценности нравственности и духовности
в человеческой жизни.
|
04.02
|
|
21
|
Милосердие-закон
жизни.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Уметь осознавать ценности человеческой жизни.
Осознавать ценности нравственности и духовности
в человеческой жизни.
|
11.02
|
|
22
|
Жить во
благо себе и другим.
|
Знакомиться с общественными нормами нравственности
и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь осуществлять
информационный поиск для выполнения учебной задачи.
|
18.02
|
|
Раздел 2. ДУША ОБЯЗАНА ТРУДИТЬСЯ (4ч).
|
23
|
Следовать
нравственной установке.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Становление внутренней установки личности поступать
согласно своей совести. Осознавать ценности нравственности и духовности
в человеческой жизни.
|
25.02
|
|
24
|
Достойно
жить среди людей.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь
уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов.
Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
|
04.03
|
|
25
|
Уметь
понять и простить.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Понимать и сопереживать чувствам других людей. Уметь
уважительно относиться к иному мнению, истории и культуре других народов.
Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.
|
11.03
|
|
26
|
Простая
этика поступков.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Уметь уважительно относиться к иному мнению, истории
и культуре других народов. Уметь осознавать ценности человеческой жизни.
|
18.03
|
|
Раздел 3. ПОСЕЕШЬ ПОСТУПОК – ПОЖНЁШЬ ХАРАКТЕР (4ч).
|
27
|
Общение
и источники преодоления обид.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Уметь уважительно относиться к иному мнению, истории
и культуре других народов. Становление внутренней установки личности
поступать согласно своей совести.
|
01.04
|
|
28
|
Ростки
нравственного опыта поведения.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Уметь уважительно относиться к иному мнению, истории
и культуре других народов. Становление внутренней установки личности
поступать согласно своей совести. Осознавать ценности нравственности и
духовности
в человеческой жизни.
|
08.04
|
|
29
|
Доброте
сопутствует терпение.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Осознавать ценности нравственности и духовности в
человеческой жизни. Уметь осуществлять информационный
поиск для выполнения учебной задачи.
|
15.04
|
|
30
|
Действия
с приставкой «со».
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Осознавать ценности нравственности и духовности
в человеческой жизни.
|
22.04
|
|
Раздел
4. СУДЬБА И РОДИНА ЕДИНЫ (4ч).
|
31
|
С чего
начинается Родина.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Знать, понимать и принимать ценности: Отечество,
нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций
многонационального народа России.
|
29.04
|
|
32
|
В тебе
рождается патриот и гражданин.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Уметь осознавать ценности человеческой жизни. Знать,
понимать и принимать ценности: Отечество, нравственность, долг, милосердие,
миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России.
Иметь представления о светской этике и её роли в истории и современности
России.
|
06.05
|
|
33
|
Человек-чело
века.
|
Знакомиться с общественными нормами
нравственности и морали. Знать, понимать и принимать ценности: Отечество,
нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций
многонационального народа России. Иметь представления о светской этике и её
роли в истории и современности России.
|
13.05
|
|
34
|
Слово -
обращённое к себе.
|
Уметь осуществлять информационный
поиск для выполнения учебной задачи. Уметь
слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную
|
20.05
|
|
ИТОГО: 34 часа.
|
|
|
|
|
|
|
Перечень учебно-методического
обеспечения:
Учебно-методический
комплект:
Рабочая программа составлена на основе
авторской программы «Основы религиозных культур и светской этики» для 4
класса. Автор А. И. Шемшурина, Москва, издательство «Просвещение», 2015 г.
Рабочая программа
ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Перспектива»,
учебники которого входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в 2014-2015 учебном году.
Учебный комплекс для учащихся:
Для
реализации программного содержания курса используется следующий учебник:
«Основы религиозных культур и светской этики». Автор: А. И. Шемшурина, М.
«Просвещение» 2015.
Методические
разработки для учителя:
1. Примерная
основная образовательная программа образовательного учреждения.- М.:
Просвещение, 2015.
2. Методическое
пособие для учителей общеобразовательных организаций, автор А.И. Шемшурина,
Москва «Просвещение» 2015г.
При реализации данной
программы необходимы следующее техническое
оборудование: мультимедийный
проектор, персональный компьютер, интерактивная доска, аудиопроигрыватель,
телевизор.
Экранно-звуковые пособия: видеофильмы,
аудиозаписи, диски с образовательными программами, интерактивная доска,
компьютеры.
Дополнительная:
Шемшурина А. И.
Основы этической культуры. Книга для учителя. Изд-во Владос. 2001 год.
Гуревич П. С. Этика: учебник для
вузов. — М., 2009.
Гусейнов А. А., Апресян Р. Г. Этика:
учебник. М., 2004.
Гусейнов А. А. Великие пророки и
мыслители. Нравственные учения от Моисея до наших дней. – М., 2009.
Лихачев Д. С. Письма о добром и
прекрасном / сост. и общ. ред. Г. А. Дубровской.-М., 1989.
Лихачев Д. С. Раздумья. — М., 1991.
Пришвин М. М. Мирская чаша. — Тула,
1980.
Из книг мудрецов. Проза Древнего
Китая. М., 1987.
Разум сердца: Мир нравственности в
высказываниях и афоризмах. — М., 1990.
Рассказы, освежающие разум и
изгоняющие печаль (сирийская мудрость). — Л., 1972.
Суфийская мудрость. — Минск, 1998.
Сухомлинский В. А. Хрестоматия по
этике / сост. О. В. Сухомлинская. - М., 1990.
Толстой Л. Н. Круг чтения. В 2 т. –
М., 1991.
Толстой Л. Н. Путь жизни. – М., 1993.
Христианская мудрость. – М., 1999.
Швейцер А. Благоговение перед жизнью.
— М., 1992.
Этика: словарь афоризмов и изречений
/ сост. В. Н. Назаров, Е. Д. Мелешко. — М., 1995.
«Согласовано»
Протокол заседания школьного
методического объединения
учителей начальных классов
№___ от « »_________2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УМР
______________ Юдина И.В.
« »________________ 2015
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.