Конспект к уроку русского языка "Звуки и буквы", 2 класс

Учитель начальных классов

ГКОУ СОШ № 28

Сусуркиева Марет Иссаевна

Класс: 2

Предмет: русский язык

Тема: Как различить звуки и буквы?

Цели: обобщить знания о буквах и звуках; развивать умение различать звуки и буквы.

Литература:

1.     Канакина В.П. «Русский язык» 2 класс, М.: «Просвещение», 2012

2.     Горецкий В.Г., Игнатьева Т.В. «Чистописание» 2 класс, М.: «Просвещение», 2012

Оборудование:

1.     мультимедийная презентация;

2.     CD-ROM. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. ФГОС

I. Организация деятельности учащихся

II. Актуализация знаний

Минутка чистописания

- Посмотрите, кто пришёл к нам в гости?

Слайд 2

- Верно, это богатыри. Каких богатырей вы знаете?

- Правильно, Илья Муромец, Алёша Попович и Добрыня Никитич.

- Что им помогало защищаться во время сражения? Что на них одето?

- Откройте чистописание на стр.23, посмотрите на картинку внизу страницы.

- Это кольчуга и шлем. Кольчуга – это доспех, сплетённый из железных колец. Посмотрите, сколько много колец. Кто же занимался плетение кольчуги?

- Верно, кузнец. На рисунке показано как работает кузнец.

- А где же работает кузнец?

- Да, в кузнице.

- Послушайте внимательно предложение: «Вот так кузница у кузнеца.»

- Найдите в этом предложении 2 родственных слова, чем они отличаются? (Ударением и одной буквой).

- Посмотрите на первую строку. Какую букву будем повторять? (у)

- Из скольких элементов состоит буква «у»? (2)

- Как они называются? (Наклонная линия с закруглением вправо, долгая петля)

- Какой звук обозначает буква «у»?

- Какой он? (гласный)

- Перед тем как начать писать, проверим осанку, пододвиньте стул, ноги поставьте на пол перед собой, между партой и животиком должен помещаться кулачок, сгиб тетрадки смотрит вам в животик. Спина прямая. Возьмите правильно ручку.

- Элементы буквы «у» будем записывать под счёт. Записывая первый элемент, будем считать 1и, второй элемент – 2и. 1 раз обводим элементы, 1 раз записываем самостоятельно.

Слайд 3

- Начинаем писать, считая. (1и2и1и2и, закончили)

- Посмотрите, какое соединение (у, петля, у)

- Мы запишем это соединение не под счёт, а с комментированием. (ууу, петля, ууу)

- 1 раз обводим, 1 раз записываем самостоятельно. (Первый раз комментирует учитель, второй раз ученики самостоятельно)

- Переходим ко второй строке. Какие слоги встретили? (Ученики называют все слоги)

- Записываем первый слог 1 раз, диктуем сами себе. И т.д.

- Приготовьте цветные карандаши.

- Подчеркните буквы гласных звуков красным карандашом во всей строке.

- Подчеркните буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.

- Подчеркните буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.

- Проверяем. Какую букву каким цветом подчеркнули? (1 человек называет 1 слог)

- Если вы согласны - хлопайте, если нет – топайте.

- Молодцы, переходим к 3 строке.

- Прочитаем слова. Как вы думаете, кому нужны все эти предметы?

- Верно, кузнецу.

Слайд 4 – щипцы, наковальня

- Напишем слова по порядку, диктуя. Записываем первое слово, кто записал, руку на локоток. И т.д.

- Вспомните правило переноса слов с «Ь». (Букву «Ь» не отделяют от  стоящей перед ними буквы).

- Запишите слово наковальня, деля для переноса. (1 человек у доски)

- Проверяем, согласны – хлопаем, не согласны – топаем.

III. Самоопределение к деятельности.

- Мы сейчас с вами повторяли звуки. Окружающая человека природа полна звуков. Однажды человеку захотелось записывать звуки. И появились…

(Буквы)

- Чем отличаются звуки и буквы? (Звуки мы слышим и произносим, буквы пишем и читаем.)

- Что такое буква? (Знак для обозначения звука.)

- Сегодня мы начинаем новый раздел и будем говорить о буквах и звуках.

IV. Работа по теме урока.

- Откройте учебники на с.77. Прочитайте тему раздела. (Звуки и буквы.)

- Что мы узнаем при изучении этой темы?

- Откройте учебник на с.78 и прочитайте тему первого урока этой темы. Чему мы будем учиться? (Различать буквы и звуки.)

Упр.115 с.78

- Прочитайте. Какое настроение создают эти строки? (Грустное, печальное)

- Какие слова создают печальное настроение? (Последние листья, нагих ветвей, отряхнет.)

- Прочитайте, передайте интонацией настроение.

- Из чего состоят слова письменной речи? (Из букв.)

- Из чего состоят слова устной речи? (Из звуков.)

Анимация 1 (Электронное приложение к учебнику)

- Чем отличаются звуки от букв?

Анимация 2 (Электронное приложение к учебнику)

- Послушали, а теперь выполним задание.

Упражнение 1 (Электронное приложение к учебнику)

- Произнесите по порядку звуки в каждом слове.

- Я показываю букву в слове, а вы называете звук, который обозначает буква.

- Чем похожи эти слова? Чем отличаются?

- Какими звуками различаются эти слова? Проверим.

(1 ученик выходит к доске, выполняет задание.)

- Какие эти звуки? (согласные)

- Молодцы, вы были правы.

Упражнение 2 (Электронное приложение к учебнику)

- Я показываю букву в слове, а вы называете звук, который обозначает буква.

- Чем похожи эти слова? Чем отличаются?

- Какими звуками различаются эти слова? Проверим.

(1 ученик выходит к доске, выполняет задание.)

- Какие эти звуки? (гласные)

- Молодцы, выполнили правильно все задания.

V. Физминутка (музыка) (Слайды 5-10)

- А сейчас немного отдохнём, я называю звуки, а вы показываете животное, которое издаёт эти звуки. Уговор: вы только показываете животных, не издавая никаких звуков.

Мяу-мяу

Ква-ква

Кар-кар

Ж-ж-ж

Ш-ш-ш

- Умнички, справились с заданием.

VI. Закрепление изученного.

1. Упражнение 3 (Электронное приложение к учебнику)

- Разделите страницу на 2 колонки, поставьте в первой колонке красную точку, во второй – синюю.

- Помните, кто красиво сидит, тот красиво пишет. Запишите все слова, разделяя на 2 колонки. В первую колонку записываем слова, которые отличаются гласным звуком, во вторую – согласным звуком.

- Поменяйтесь тетрадями. Возьмите простые карандаши, проверяем, если слово отнесено в колонку – правильно, ставим +, если неправильно, то рядом со словом -.

- Оцените работу своего соседа.

(Взаимопроверка. Взаимооценка.)

2. Словарная работа

- На с.78 найдите словарное слово. Давайте произнесём это слово быстро, а теперь медленно, выделяя все звуки. [актабр’]

- А теперь произнесём слово так, как будем его писать – офографически. Хором, 3-4.

- Спина прямая. Записываем слово. (о - зелёная)

- Что заметили? (слышим а, пишем о)

- Карандашом подпишем, сколько в этом слове букв и звуков.

VII. Рефлексия

- Сейчас я вам буду называть звуки, а вы записываете слово.

[раса], [маша], [йолка], [пасуда], [маска], [ужы]

(Самопроверка. Самооценка)

(Слайд 11)

VIII. Подведение итогов урока.

- Чем отличаются звуки и буквы?

- Что раньше появилось: звуки или буквы?