Рабочая программа по предмету "Изобразительное искусство и художественный труд" (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 8»

 

Рассмотрено					Согласовано			Утверждаю
на заседании МО учителей					зам. директора по УВР			директор МБОУ «ООШ № 8»
Рук. МО						/Е.Г.Егорова/			/И.В.Малышева/
Протокол №			от
«_____»_______20__ г.					«_____»_________20__ г.			«_____»________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  учебному предмету  «Изобразительное искусство

и художественный труд »

1 «Б» класс

на 2019 - 2020  учебный год

количество часов -  50

Составитель: Вертяева Инна Валерьевна

учитель  начальных классов

первая  квалификационная категория

г. Советск

Пояснительная записка

   Программа разработана на основе  рабочих программ по ­­­­­­­­­­­­­­­­­­изобразительному искусству для предметной линии учебников под редакцией Б.М.Неменского (Москва «Просвещение» 2011 г.); учебника  по ИЗО (Москва «Просвещение» 2017г.);

Рабочая программа по «Изобразительному искусству и художественному труду»   для 1 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

-                           Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

-                           Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

-                           приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 №373 « Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

-                           Приказ Минобрнауки России от 26.01.2017 г. № 15 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2018-2019 уч. год»;

-      Примерная программа по предмету: «Изобразительному искусству и художественному труду»

Примерная программа по предмету Место и количество часов в учебном плане	Учебный предмет «Изобразительное искусство»    направлен на решение задач начального художественного образования и воспитания, на получение художественно - творческого опыта. Курс направлен на формирование духовного мира, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей учащихся. Особое место в реализации личности  школьников  занимает искусство, художественные дисциплины, способные  пробуждать и развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство природы, героические дела и поступки людей, отображенные в художественно-образной форме.     Федеральный базисный план отводит 50 часов для образовательного изучения «Изобразительному искусству и художественному труду»  в  первом классе из расчёта   2 часа в неделю начиная со 2 четверти.                  В соответствии с этим реализуется  программа по «Изобразительному искусству и художественному труду»  в объеме  50 часов.
УМК	Программа  обеспечивается УМК «Школа России».
Цели программы	Формирование художественной культуры учащихся, как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.
Задачи программы	·       Развитие эмоциональной отзывчивости на явления окружающего мира, способности радоваться и  удивляться его красоте; ·       Формирование эстетического отношения к природе растительного и животного мира (экологическое воспитание) ·       Формирование представлений о трех видах художественной деятельности: изображении, украшении и постройки; ·     Формирование эстетического отношения к постройкам и предметному миру, созданным человеком, их формам и украшениям; ·       содействовать развитию эмоционально-ценностного восприятия произведений профессионального и народного искусств, окружающего мира; ·       способствовать освоению первичных знаний по разнообразию и специфике видов и жанров профессионального и народного искусства (графика, живопись, декоративно - прикладное, архитектура, дизайн); ·       содействовать воспитанию личности на основе высших гуманитарных ценностей, средствами изобразительного искусства и народных традиций в художественных технологиях; воспитанию нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважению к людям и результатам их труда, традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре; ·       обеспечивать овладение элементарными умениями, навыками, способами художественно- трудовой деятельности с различными материалами; ·       способствовать формированию образного мышления, пространственного воображения, художественных, проектных, конструкторских способностей на основе творческого опыта в области пластических искусств и народно-художественных промыслов; ·         овладение первоначальными умениями передачи. поиска, преобразования, хранения информации, использование компьютера, поиска(проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки; формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Общая характеристика учебного предмета

Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, так как она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств: живопись, графику, скульптуру, дизайн, архитектуру, народное и декоративно-прикладное искусство, изображение в зрелищных и экранных искусствах. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими, то есть временными и синтетическими, искусствами.    Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: ·        изобразительная художественная деятельность; ·        декоративная художественная деятельность; ·        конструктивная художественная деятельность. Необходимо иметь в виду, что в начальной школе три вида художественной деятельности представлены в игровой форме как Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки. Они помогают вначале структурно членить, а значит, и понимать деятельность искусств в окружающей жизни, более глубоко осознавать искусство.

Описание места учебного предмета  в учебном плане

На изучение предмета отводится 50 часов  в год, из них на изучение модуля  «Искусство вокруг нас» отводится  10 часов путем вкрапления в предмет. Курс направлен на формирование духовного мира, мировоззренческих позиций и нравственных качеств, художественных потребностей учащихся. Особое место в реализации личности  школьников  занимают искусство, художественные дисциплины, способные  пробуждать и развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство природы, героические дела и поступки людей, отображенные в художественно-образной форме. 50 часов  в год со второй четверти. I четверть -  --- IIчетверть -   14 ч. – 2 часа в неделю IIIчетверть - 18 ч. – 2 часа в неделю IVчетверть - 18 ч. – 2 часа в неделю

Описание ценностных ориентиров содержания  учебного предмета

Приоритетная цель художественного образования в школе - духовно-нравственное развитие ребёнка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истиной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.    Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего, ребёнок постигает искусство своей Родины, а потом знакомится с искусством других народов.    В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Ребёнок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения. Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка - главный смысловой стержень курса. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления. Одна из главных задач курса - развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания. Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т. е. пропущена через чувства ученика, а это возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта. Только тогда знания и умения по искусству становятся личностно значимыми, связываются с реальной жизнью и эмоционально окрашиваются, происходит развитие личности ребенка, формируется его ценностное отношение к миру. Особый характер художественной информации нельзя адекватно передать словами. Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание - проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности. Развитая способность к эмоциональному уподоблению - основа эстетической отзывчивости. В этом особая сила и своеобразие искусства: его содержание должно быть присвоено ребенком как собственный чувственный опыт. На этой основе происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально - ценностных критериев жизни.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Личностные: ·         чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; ·         уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; ·         понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; ·         формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; ·         формирование эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности; ·         овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; ·         умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; ·         умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Метапредметные : ·         овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать; ·         овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; ·         использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; ·         умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; ·         умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; ·         осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Предметные: ·         знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства); ·         знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств; ·         понимание образной природы искусства; ·         эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира; ·         применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; ·         способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства; ·         умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах; ·         усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона; ·         умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике; ·         способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  ·         способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу; ·         умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ; ·         освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты; ·         овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; ·         умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны; ·         умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру; ·         изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций; ·         умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры; ·         способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории; ·         умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества; ·         выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов; ·         умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

Содержание учебного предмета

№ п/п	Наименование раздела/темы	Количество часов	Содержание
1	Ты учишься изображать	8	Мастер Изображения учит видеть и изображать. Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическая оценка их выразительных возможностей. Пятно, объем, линия, цвет — основные средства изображения. Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, пятна, цвета. Овладение первичными навыками изображения в объеме.
2	Ты украшаешь	9	Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учит любоваться красотой. Основы понимания роли декоративной художественной деятельности в жизни человека. Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей, помогая им наглядно выявлять свои роли. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками (аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективной деятельности.
3	Ты строишь	24	Первичные представления о конструктивной художественной деятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре и дизайне. Мастер Постройки — олицетворение конструктивной художественной деятельности.. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основе умения рисовать. Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию, т. е. построение предмета. Первичный опыт владения художественными материалами и техниками конструирования. Первичный опыт коллективной работы.
4	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу	9	Общие начала всех пространственно-визуальных искусств — пятно, линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разных видах искусства этих элементов языка. Изображение, украшение и постройка — разные стороны работы художника и присутствуют в любом произведении, которое он создает. Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическое восприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира. Навыки коллективной творческой деятельности

Тематическое планирование

1 «Б» класс ( 50 часов)

№ п/п	Тема урока, модуль, домашнее задание	Количество часов	Дата факт
Ты учишься изображать (8 часов)
1	Все дети любят рисовать. Модуль «Иллюстрации известных художников»	1
2	Мастер изображения учит видеть. Модуль «Изображения всюду вокруг нас. Стихи и загадки о солнце»	1
3	Мастер для уроков изобразительного искусства. Модуль «Стихи  об осени, загадки  про зверей»	1
4	Изображать можно пятном. Модуль «Сказка про Кляксу».	1
5	Изображать можно в объеме. Модуль «Пальчиковая зарядка».	1
6	Изображать можно линией. Модуль «Стихи  С.Маршака, А. Барто»	1
7	Разноцветные краски. Модуль «Сказка  «Про кленовый листок».	1
8	Изображать можно и то, что невидимо (настроение). Модуль «Пальчиковая зарядка»	1
Ты украшаешь (9 часов)
9	Мир полон украшений. Модуль «Игра-ассоциация «Какого цвета сло­во?» Экскурсия.	1
10	Красоту нужно уметь замечать. Модуль «Игра. «С какого дерева листочек?»	1
11	Цветы. Модуль «Беседа.  Цветы в природе»	1
12	Узоры на крыльях. Модуль «Стихи и загадки о бабочках»	1
13	Красивые рыбы. Модуль «Беседа о речных и морских рыбах»	1
14 - 15	Украшения птиц. Модуль «Беседа о зимующих птицах, кормушках»	2
16 - 17	Узоры,  которые создали люди. Модуль «Орнамент  в быту: на посуде, в одежде, строительстве».	2
Ты строишь (24 часа)
18 - 21	Постройка в нашей жизни. Модуль «Стихи о веселых трудолюбивых мас­терах»	4
22 - 23	Дома бывают разными. Модуль «Игра-ассоциация «Кто в теремочке живет?»	2
24 - 25	Домики, которые построила природа. Модуль «Загадки об овощах и фруктах»	2
26 - 29	Дом снаружи и внутри. Модуль «Описание сказочно­го города из сказки «Незнайка в Сол­нечном городе» Н. Носова».	4
30 - 31	Строим город. Модуль «Ролевая игра «Ар­хитекторы»	2
32 - 33	Всё имеет своё строение. Модуль «Стихи о веселых трудолюбивых мас­терах»	2
34 - 37	Строим вещи. Модуль «Стихи и загадки о предметах быта»	4
38 - 41	Город, в котором мы живём. Модуль «Презентация о Советске. Экскурсия  по достопримечательностям  Советска» Экскурсия	4
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (9 часов)
42 - 43	Три Брата Мастера всегда трудятся вместе. Модуль « Загадки и стихи о труде»	2
44 - 45	Праздник весны. Праздник  птиц. Модуль «Сценарий праздника»	2
46 -47	Разноцветные жуки. Модуль «Загадки, стихи»	2
48-49	Сказочная страна. Модуль «Народные сказки»	2
50	Времена года. Здравствуй, лето! Модуль «Презентация «вот, оно, какое наше лето!»	1

Описание материально-технического  обеспечения образовательной деятельности,  и методического обеспечения

·          ЖК телевизор. ·          Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. ·          Магнитная доска. ·         Компьютер. ·         Принтер. Ксерокс. Сканер. ·        Аудиовизуальные (видеофильмы образовательные ) ·        Электронные образовательные ресурсы (сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии)   ·        Наглядные плоскостные (плакаты,  репродукции, иллюстрации) ·        Демонстрационные (муляжи, макеты, модели демонстрационные) ·        Примерные программы по учебным предметам ·        Справочные пособия, энциклопедии по искусству ·        Портреты русских и зарубежных художников ·        Стандарты второго поколения. М.Просвещение, 2011 ·        Схемы ·        Таблицы ·        Альбомы с демонстрационными материалами ·        Л.А. Неменская,  Учебник «Изобразительное искусство»

Краткое описание документа:

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство и художественный труд» для 1 класса создана на основе федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.