Рабочая программа по предмету "Окружающий мир" 3 класс

Рабочая программа по окружающему миру  

3 класс

УМК «Перспектива»

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 3 класса составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, на основе авторской учебной программы А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкой «Окружающий мир», 2014. Предметная линия учебников системы «Перспектива».

Учебник «Окружающий мир» для 3 класса, в 2-х частях, автор А. А. Плешакова; М. Ю. Новицкая. М: «Просвещение», 2014.

Рабочая тетрадь.  Окружающий мир. 3 класс. Рабочая тетрадь в 2ч.. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. М., Просвещение,2014.

      Планирование составлено в соответствии с учебным планом на 2016-2017 учебный год – 2 часа в неделю,68 часов в год. В связи с государственными праздниками и окончанием учебного года 25.05.2017 произведена коррекция количества часов. Сокращение произведено по программе окружающий мир на  3 часа по теме «Комплексное повторение». Всего программе 65 часов.

                                    Планируемые предметные результаты освоения программы

1.Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

2. Уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни.

3.Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде.

4. Освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

5.Развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

 Обучающийся научится:

 • характеризовать методы исследования (наблюдение, опыт, определение природных объектов, измерение, моделирование);

• определять тип справочной и научно-познавательной литературы;

 • работать с планом местности и его видами, с масштабом;

 • ориентироваться относительно сторон света;

• показывать на глобусе и карте материки и океаны, узнавать материки и части света по силуэтам;

• перечислять правила ответственного туризма;

• перечислять правила пользования личным и общественным транспортом;

• определять номера телефонов для вызова «скорой помощи», милиции, пожарной части;

 • приводить примеры веществ, узнавать вещества по описанию, устно описывать знакомые вещества;

• характеризовать строение Солнечной системы и названия планет;

 • характеризовать свойства воздуха, понимать природу его движения в атмосфере;

 • показывать на карте водные объекты; • характеризовать свойства воды и круговорот воды в природе;

• характеризовать свойства полезных ископаемых и определять их значение для человека;

 • характеризовать состав почвы, роль почвы в природе и роль живых организмов в образовании почвы, находить в атласе-определителе животных, живущих в почве;

 • приводить примеры растений каждой группы: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, лиственные и цветковые растения;

• перечислять группы животных: черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, земноводные и пресмыкающиеся животные и их виды, условия, необходимые для их жизни, способы размножения животных разных групп, роль животных в жизни человека;

• различать группы животных по особенностям питания (растительноядные, насекомоядные, хищные, всеядные), цепям питания, способам защиты животных;

• характеризовать природные сообщества на примере леса;

• характеризовать природное сообщество луга как пример единства живого и неживого;

 • характеризовать водоём как единство живой и неживой природы, как природное сообщество, природное сообщество водорослей, береговых растений, червей, моллюсков, ракообразных, земноводных, насекомых, птиц и зверей;

• перечислять правила совместной жизни в общем доме, в общении с соседями, земляками, незнакомыми людьми;

• определять роль и назначение порога, матицы, печи, женского и мужского углов, красного угла в старинном доме (с учетом разных культурных традиций);

• определять терминологию родства в применении к членам своей семьи;

• определять значение своего имени; • характеризовать функции систем внутренних органов человека и каждого из органов;

 • характеризовать основные правила гигиены;

 • характеризовать функции органов чувств как источников информации об окружающем мире;

• оказывать себе и другим людям первую помощь;

• перечислять народные правила и традиции здорового образа жизни, народные правила и традиции управления домашним хозяйством, особенности распределения обязанностей в семье;

• толковать смысл эмблемы Всемирного наследия;

• узнавать на фотографии строения ансамбля Большого Кремлёвского дворца,

• определять местонахождение озера Байкал, показывать его на карте России;

• определять местоположение Египта, Греции, Иерусалима, Китая на одном из материков, показывать на карте названные город и страны, так же, как и их столицы;

Обучающийся получит возможность научиться:

•         перечислять отличительные особенности политической карты мира по сравнению с физической картой;

•         характеризовать природные сообщества на примере луга, поля, гор, водоемов.

•         определять взаимосвязи живого и неживого в природных сообществах;

•         стремиться соблюдать традиции гостеприимства  в соответствующих ситуациях;

•         определять потребности развития своего внутреннего мира и составлять приблизительную смету расходов на эти потребности;

•         характеризовать природные особенности и культурные достопримечательности перечисленных зарубежных города и стран, узнавать их на фотографиях;

•         составлять список Всемирных духовных сокровищ как общечеловеческих ценностей, свободно разделяемых людьми разных национальностей и конфессий.

Содержание учебного предмета «Окружающий мир»

П/р-практическая работа

№	Разделы и темы	Содержание	Количество часов
			Все го	Практические работы	Письменные формы контроля (тесты, комплексные работы на основе текста и т.д.)	Уроки защиты проектов
1.	Радость познания	Способы познания мира: наблюдение, опыт, моделирование, определение природных объектов. Источники информации об окружающем мире. Разные типы словарей, справочников, путеводителей.План как источник информации об окружающем мире.Карта как источник информации об окружающем мире.Путешествие как способ познания окружающего мира и самого себя.Средства связи как способ обмена информацией. Виды средств связи: почта, телеграф, телефон.	12часов		П/р «Наблюдение» П/р «Измерение массы» П/р «Измерение длины» П/р «Опыт» П/р «Туристические планы».   Самостоятельная работа1 Проверочная работа 1	Проект по результатам экскурсии. Проект «Любозна тельный пассажир»
2.	Мир как дом	Мир природы как единство.жидкости и газы. Вещества. Вода – растворитель.Солнце, его значение для жизни на Земле.Воздух – смесь газов. Свойства воздуха.Вода, её состояния.Свойства воды. Круговорот воды в природе.Горные породы и минералы. Полезные ископаемые родного края.Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.Разнообразие растений, животных.  Группы и виды растений, животных. Лес, луг, водоем - единство живой и неживой природы.Отношение к природным богатствам в культурной традиции народов России и мира.	21 час		Самостоятельная работа2 П/Р «Вода-растворитель» П/р «Исследование свойств воздуха» П/р «Исследование свойств воды» П/р «Состав гранита»  П/р «Исследование свойств почвы» Самостоятельная работа 3 Самостоятельная работа 4 Самостоятельная работа 5 Проверочная работа 2	Проект:фоторассказ о жизни животных родного края. Проект  «Ботаничес кий сад»
3.	Дом как мир	Значение слова «мир». Правила совместной жизни в общем доме. Роль в жизни человеческих сообществ общих целей, дел и праздников, взаимной поддержке и доброжелательности по отношению друг к другу.Семья – самое близкое окружение человека. Традиционные термины родства и свойства.Способы составления родословного древа.Представления о родительской любви, самоотверженности, жертвенности, отраженные в народных сказках, пословицах, в старинных и современных обрядах и обычаях.Общее представление о строении тела человека. Внешнее и внутреннее строение. Органы и системы органов.Гигиена – наука о сохранении и укреплении здоровья.Правила здорового образа жизни, отраженные в пословицах и народных традициях.	24часов		Проверочная работа 3 П/р «Измерение частоты  пульса»  П/р «Уход за зубами»                              П/р «Измерение температуры тела» Проверочная работа 4 Самостоятельная работа 7 Проверочная работа 5	Проект «Юный краевед» Проект:  «Что мы делаем для здоровья».
4.	В поисках Всемирного наследия	Понятие «Всемирное наследие». Эмблема Всемирного наследия. Ансамбль Московского Кремля как объект Всемирного культурного наследия.Озеро Байкал как объект Всемирного природного наследия.Природные и культурные достопримечательности Египта,Греции его столица. Египет и Каир на карте мира.Ландшафтные и культурные достопримечательности Иерусалима. Израиль и Иерусалим на карте мира.Непреходящее историко-культурное значение Китая  и его культурного наследия для всего мира.	9 часов		Самостоятельная работа 8 Итоговая проверочная работа 6
5	Резервное время
	Всего		66 ча сов		Проверочные работы 6 Самостоятельные работы 8

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

№ п/п	Тема урока	Кол-во ча сов	Учебные действия	Дата	Кор рек-тиров-ка
1.     Радость познания12ч
1	Свет знания.		Чтение пословицы, работа над её смыслом. Выполнение задание 3, 4 в Р/Т №1 стр.4-5.	06.09
2	Как изучают окружающий мир. Практическая работа.		П/р «Наблюдение» П/р «Измерение массы» (Р/Т №1 стр.7 задание 2) П/р «Измерение длины» (Р/Т №1 стр.8 задание 3)	07.09
3	Как изучают окружающий мир. Практическая работа.2		Работа в парах. Способы изучения окружающего мира, этапы исследования, приёмы использования приборов.              П/р «Опыт»(Р/Т№1стр.6 задание 1) Самооценка своих работ.	13.09
4	Книга – источник знаний.		Повторение материала, изученного в 1- 2 классах. Знакомство с различными видами словарей. Работа по вопросам в рубрике «Обсудим»	14.09
5	Экскурсия. Проектпо результатам экскурсии.		Обсуждения правил поведения на экскурсиях. Ответы на вопросы по теме экскурсии из рубрики «Проверим себя». Работа в Р/Т №1 стр.16-17. Создание проекта  по результатам экскурсии.	20.09
6	О чём рассказывает план? Практическая работа.		Извлечение информации из туристических планов, оценивание своих успехов в овладении способов чтения планов.  П/р «Туристические планы».   Выполнение заданий   2-5 в Р/Т №1 стр.18-19.	21.09
7	Планета на листе бумаги.		Повторение условных обозначений плана, цветовое решение карты. Работа с географическими терминами по карте мира. Выполнение задание 5 стр.23 самостоятельно в Р/Т№1 ( с взаимопроверкой)	27.09
8	Страны и народы на политической карте мира. Самостоятельная работа1		Игра – путешествие по материкам. Работа с политической картой мира. Беседа о многонациональной стране. С.Р.в Р/Т№1 стр.24 задание 1,2.	28.09
9	Путешествуя, познаём мир.		Собирание «чемодана с вещами» для путешествия. Составление по рисункам рассказов о путешественниках.	04.10
10	Транспорт. Проект: «Любознательный пассажир»		Проект «Любознательныйпассажир»: разработка предложение об использовании общественного транспорта в просветительских целях. Творческая работа. Рисование воздушного транспорта будущего.	05.10
11	Средства информации и связи.		Беседа о средствах связи и её роли в жизни людей. Телефонные номера службы срочной помощи. Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса. Р/Т №1 стр.32 задание 1,2. Сообщение детей о телеграфе и  телефоне.	11.10
12	Проверочная работа 1		Применение полученных знаний при работе с текстом.	12.10
2.     Мир как дом 20ч+1ч резервный
13	Мир природы в народном творчестве. Самостоятельная работа2		Знакомство с представлением о едином доме-мире в произведениях словесного и изобразительно-прикладного народного творчества. Повторение связи живой и неживой природы. Р/Т №1 стр.34 задание 3. С.Р. (Р/Т №1 стр.34 задание 2.)	18.10
14	Из чего состоит всё.		Умение различать природные объекты и созданные человеком предметы, объекты живой и неживой природы, твердые тела, жидкости и газы (на иллюстрациях учебника и в окружающей действительности). Заполнять таблицу «Твердые тела, жидкости и газы». Узнавать вещества по описанию, устно описывать знакомые вещества.	19.10
15	Из чего состоит всё. Практическая  работа.		Работа в группах. П/Р «Вода-растворитель» Порядок проведения опыта, необходимое оборудование, результаты. Выводы и самооценка. (Р/Т №1 стр.38-39 задание 6)	25.10
16	Мир небесных тел.		Подготовка сообщения по материалам учебника. Разбор схемы движения Солнца в разные времена года. Моделирование строения Солнечной системы. Выполнение	26.10
17	Невидимое сокровище. Практическая  работа.		Ответы на вопросы в рубрике «Вспомним». Чтение стихотворение «Воздух». Выполнение задание 3в Р/Т №1 на стр.43.                                 П/р «Исследование свойств воздуха»	09.10
18	Самое главное вещество.		Выяснения различий пресной и солёной воды.Игра «Интервью». Выяснение, почему воду часто называют главным веществом на планете. Работа по карточкам.	15.11
19	Свойства воды, круговорот воды в природе.Практическая работа.		Исследование свойств воды в ходе практической работы в группах. П/р «Исследование свойств воды»	16.11
20	Природные стихии в народном творчестве.		Разгадывание тайны старинных узоров.  Р/Т №1 стр.46 задание 1, стр.47 задание 3) С помощью цвета обозначают стихии.	22.11
21	Кладовые Земли. Практическая работа.		Исследование состава гранита в ходе практической работы в группах. П/р «Состав гранита»  (Р/Т №1 стр.48. задание 2	23.11
22	Чудо под ногами. Практическая работа.		Исследование состава почвы в ходе практической работы в группах. (Р/Т №1 стр.50-51) П/р «Исследование свойств почвы»	29.11
23	Мир растений.		Работа с таблицей дыхания растений. Приводят примеры группы растений с помощью атласа-определителя. Работа по вопросам рубрики «Проверь себя».  ( Р/Т №1 стр.56 задание 1).	30.11
24	Плодородная земля и растения в народном творчестве.		Определение четвёртой природной стихии – плодородной земли. Выполнение опыта с теннисным шариком и спичечным коробком. Работа над символическим образом мирового дерева.                      (Р/Т №1 стр.56 задание 1).	06.12
25	Мир животных. Самостоятельная работа 3		Чтение и анализ статей о животных из атласа-определителя и книги «Великан на поляне». С.Р.с рубрикой «Проверь себя» (стр.89	07.12
26	Животные  в народном творчестве.		Определение колыбельной песне. Сказки, знакомые с детства. Животные в сказках -  добрые и злые. Земноводные и пресмыкающиеся. Образы животных в постройках людей, народных игрушках, пряниках	13.12
27	Невидимые нити в живой природе. Самостоятельная работа 4		Составление схем питания для различных групп животных. Чтение рассказа «Доброе слово о хищниках». С.Р.(Р/Т №1 стр.67 задание 5)	14.12
28	Лес – волшебный дворец.		Беседа о разнообразии деревьев в лесу и с опорой на опыт детей. Составление схемы – взаимосвязи между предметами живой и неживой природы.Инсценирование. Разыгрывание сценки, показывающей зависимость обитателей леса друг от друга.	20.12
29	Луг – царство цветов и насекомых. Самостоятельная работа 5		Чтение и обсуждение статьи «О дружбе цветов и насекомых». Приведение примеры связей в луговом сообществе. С.Р.(Р/Т №1 стр.70 задание 1)	21.12
30	Водоём – дом из воды. Проверочная работа 2		Повторение о значение солнечного света и воды для всего живого на земле. Составление схемы природного сообщества водоёма, схемы круговорота веществ в природе. Проект:фоторассказ о жизни животных родного края. Основные природоохранных направлений: защита воздуха, воды, почвы, полезных ископаемых, растений, животных, природных сообществ как единого целого, в котором связаны друг с другом все его составные части. Придумывание условных знаков  и рассказывание по ним об охране природы.	27.12
31	Как сохранить богатства природы.		Определение  качества человека помогающие бороться с природными стихиями. Объяснения смысла пословиц. Работа с репродукциями картин.Проект « Ботанический сад»	10.01
32	Охрана природы в культуре народов России и мира. Проект:   « Ботанический сад»		Применение полученных знаний при работе с текстом.	11.01
3.Дом как мир24ч
33	Родной дом – уголок Отчизны.		Определение главной мысли сказки «Гвоздь из родного дома». Работа над значением словосочетания «родной дом». Какие дела решали в старину всем миром? Участие в посильных общественных делах (Р/Т №2 стр.4 задание 3)	17.01
34	Свой дом – свой простор.		Рассуждение о материале для постройки домов. Объяснение, почему для здоровья полезнее жить в деревянных домах. Рассматривание внутреннее убранства старинного деревянного дома. Нахождение общего и различного.	18.01
35	В красном углу сесть – великая честь.		Роль церкви в жизни семьи. Рассуждение о месте в доме, которое называют красным углом.  Рассказ товарищам о том, какие отношение между членами семьи приняты у них в доме, какое место является в их доме красным углом (Р/Т №2 стр.8-9 задание 1,3)	24.01
36	Побываем в гостях.		Сопоставление особенности старинного жилища разных народов. Умение отличать общие и различные черты (стр.21 Рубрики   « Обсудим» и «Подумаем»). Проект «Юный краевед»	25.01
37	На свет появился – с людьми породнился.		По репродукции картины определяют время и место действия. Выяснение степень родства изображённых людей. Разыгрывание сцены – схема семейной жизни  (стр.24-25)	31.01
38	Родословное древо.		Составление родословного древа своей семьи до 3-4 поколений. Рассказывание о профессиях старших членов семьи.	01.02
39	Муж и жена – одна душа. Самостоятельная работа 6		Повторение. Вспоминание легенды, предания, сказки о супругах и супружеской жизни. С.Р оформление поздравления родителям во Всероссийский день семьи, любви и верности   (8 июля). ( Р/Т №2 стр.19 задание 3)	07.02
40	Святость отцовства и материнства.		Рассуждение о смысле обычая –  угощать пересолёной кашей гостей при рождении ребёнка. Описывание чувства молодых отца и матери с опорой на иллюстрацию учебника.  изготовление куклы - пеленашки по схеме (Р/Т №2 стр.20 задание 2)	08.02
41	Моё имя – моя честь.		За страницами учебника. Рассказ о значении своего имени	14.02
42	Добрые дети – дому венец.		Рассуждение над смыслом пословицы – темой урока.  Работа с репродукциями картин в учебнике: описывание, какими они представляют изображённых детей (Р/Т№2 стр.23 задание 3)	15.02
43	Детские игры – школа здоровья.		Рассуждение о том, зачем нужны игры. Объяснение, что дают для здоровья игры со свистульками; как игры спортивного вида способствуют укреплению здоровья. Игры « Скороговорки», «Чистоговорки» (Р/Т№2 стр.25 задание 5,6)  изготовление рукодельных подарков для младших членов семьи.	21.02
44	Проверочная работа 3		Применение полученных знаний при работе с текстом.	22.02
45	Строение тела человека.		Знание народной мудрости  (пословицы, поговорки, фразеологизмы) о частях тела человека. Религия против анатомии. Работа с репродукцией картины Рембрандта «Урок анатомии» (Р/Т №2 стр.27-29) - заполнение таблицы «Системы органов человека».	28.02
46	Как работает наш организм. Практическая работа.		П/р «Измерение частоты  пульса» (Р/Т №2 стр.32-33)	01.03
47	Что такое гигиена. Практическая работа.		Работа над правильной осанкой (с опорой на иллюстрации в учебнике). Беседа об опасности для здоровья быстрой еды (фасфуда). С.Р: составление меню на день для своей семьи ( Р/Т №2стр. 36-37 задание 3-4)                                     П/р «Уход за зубами»	07.03
48	Наши органы чувств.		Знакомство со строением и работой органов чувств. Вывод правила по гигиене органов чувств. Оценивание своего отношения к собственному здоровью. Работа в группах: составить памятку «Как уберечь зрение», «Как уберечь слух», «Как уберечь органы обоняния и вкуса», «Как уберечь орган осязания»	14.03
49	Школа первой помощи. Практическая работа.		Сравнение устройства медицинских термометров (ртутного и электронного).        П/р «Измерение температуры тела» (Р/Т №2 стр.40-41)                   Проект «Что мы делаем для здоровья».	15.03
50	Проверочная работа 4		Уметь применять полученные знания. Технолог. карта 9.	21.03
51	Здоровью цены нет.		Рассуждения о здоровье телесном и здоровье духа. Оказание помощи людям с ограниченными возможностями. Забота государства о здоровье населения (Р/Т№2 стр.47 задание 2)	22.03
52	Дом не велик, а стоять не велит.		Знакомство с правилами ведения домашнего хозяйства – домоводством.  Рисование  по теме «Моя будущая семья, дом и домашнее   хозяйство» (Р/Т №2 стр.49 задание 4)	04.04
53	Семейный бюджет.		Знакомство с понятием «семейный бюджет». Беседа о том, как научиться в обычной жизни распоряжаться деньгами так, чтобы они приносили радость и служили людям добром?  (Р/Т №2 стр.51 задание 3)	05.04
54	Мудрость старости.		Разыгрывание сценки «Поездка в автобусе». Обсуждение ситуаций, заданных учителем. Обсуждение, какие качества в характере человека ценит народная мудрость?  Работа над репродукцией картины «Старый да малый» В.Н.Нестерова из учебника стр.81  (Р/Т №2 стр.51 задание 1)	11.04
55	Путешествие к А.С. Пушкину. Самостоятельная работа 7		Самостоятельная работа: составление родословного древа А.С.Пушкина(Р/Т№2 стр.57 задание 3)	12.04
56	Проверочная работа 5		научиться находить нужную информацию, рассказывать о достижениях семьи.Технологич.карта 8	18.04
4.«В поисках Всемирного наследия» 9ч
57	Всемирное наследие.		Знакомcтво с понятием «Всемирное наследие», эмблемой Всемирного наследия. Рассказ об одном-двух объектах Всемирного наследия  (Р/Т №2 стр.59 задание 4)	19.04
58	Московский Кремль. Самостоятельная работа 8		Знакомство с историей строительства Кремля. Строения, входящие в ансамбль Большого Кремлёвского дворца. С.Р составление плана Московского Кремля (Р/Т№2стр.62-63)	26.04
59	Озеро Байкал.		Знание местонахождение озера на карте. Рассуждение о том, почему в песне Байкал называют священным морем, а не озером. Знакомство с животными Байкала. Чтение информации об уникальном посёлке Листвянка (Р/Т №2 стр.65 задание 3)	02.05
60	Путешествие в Египет.		Местоположение Египта и его столицы показывать на карте. Знание облика египетских пирамид. Главная мелодия Египта. Священный жук – скарабей. Главная река Египта. Чтение путевых заметок  (Р/Т №2 стр.67 задание 3)	03.05
61	Путешествие в Грецию.		Знакомство с местоположением Греции на карте. Самостоятельное путешествие по Греции с помощью умного Совёнка. Рассказ о наиболее понравившихся достопримечательностях и святынях Греции.  (Р/Т №2 стр.70 задание 4)	10.05
62	Путешествие в Иерусалим.		Показ на карте местоположение Иерусалима в Израиле. Знакомство с Библейским преданием – чудо, которое совершил  Иисус Христос на израильской земле. Объекты Всемирного наследия в Иерусалиме.  (Р/Т№2 стр.72 задание 2)	16.05
63	Комплексная контрольная работа		Уметь применять полученные знания в жизни	17.05
64	Путешествие в Китай.		Слушание китайской сказки о женщине Мын Цзян-нюй. Выражение своего отношения к поступкам героев. Проводят аналогии с теми качествами характера, которые одобряются в сказках других народов. Древний китайский календарь. Китайский философ Конфуций. Важнейшие открытия китайских мастеров и учёных.	23.05
65	Всемирные духовные сокровища		Перечисление качества человеческого характера. Высказывание своей точки зрения о том, что такое человечность.    Игра-викторина.  (Р/Т №2 стр.78 задание 2)	24.05

Итого 65часов