Рабочая программа по предмету "Специальность и чтение с листа"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«МОНАСТЫРЩИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

ОДОБРЕНА:                                                                                       УТВЕРЖДЕНА:

Педагогическим советом                 директор МБУДО «Монастырщинская ДШИ»

Протокол №  5                                                                       _________     Е.Л.Титова

От 31.08.2018г.                                                                Приказ № 50 от 10.09.2018г.

ПО.01.УП.01. СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА

с изменениями и дополнениями

Разработчик:

Т.А. Саврасова, преподаватель высшей категории  МБУДО «Монастырщинская ДШИ».

2018г.

ОДОБРЕНА:                                                                                  УТВЕРЖДЕНА:

Педагогическим советом                                          директор МБОУДОД ДШИ

Протокол №  4                                                                 _________     Е.Л.Титова

От 30.08.2013г.                                                          Приказ № 29 от 02.09.2013г.

Программа учебного предмета разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства:  «ФОРТЕПИАНО».

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА

Организация-разработчик: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» п. Монастырщина

Разработчик:

Т.А. Саврасова, преподаватель МБОУ ДОД «Детская школа искусств» п.Монастыршина

(ф.и.о., должность)

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА

название предмета

1. Область применения программы:

Программа учебного предмета СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства в соответствии с ФГТ по программе «ФОРТЕПИАНО» со сроком освоения 8 лет.

Программа учебного предмета  СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА может быть использована в реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства  «ФОРТЕПИАНО» в детской школе искусств п.Монастырщина при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности.

2.     Место предмета СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА

 в структуре дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства: «МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО»

            3. Цель предмета:

 Развитие музыкально-творческих способностей, образного мышления, чувства ритма, музыкальной памяти, исполнительской воли и выдержки, а также выявление наиболее способных учащихся и их дальнейшая подготовка к продолжению музыкального образования в профессиональных учебных заведениях среднего профессионального образования по профилю предмета.

3.     Задачи:

- развить у обучающихся личностные качества, позволяющие уважать и принимать духовные и культурные  ценности разных народов.

- воспитать детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности.

- способствовать освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, приобретению навыков творческой деятельности, умению планировать свою домашнюю работу, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

В результате освоения предмета обучающийся должен знать:

- музыкальную терминологию;

- основной инструментальный репертуар, включающий произведения разных стилей и жанров в соответствии с программными требованиями;

- различные исполнительские интерпретации музыкальных произведений;

- художественно-исполнительские возможности музыкального инструмента.

В результате освоения предмета обучающийся должен уметь:

- читать с листа и транспонировать музыкальные произведения разных жанров и форм;

- управлять процессом исполнения музыкального произведения;

- владеть различными видами техники и исполнительства;

- грамотно использовать музыкальные  средства выразительности;

- выполнять анализ исполняемых произведений;

- осуществлять слуховой контроль в процессе исполнения музыкального произведения;

- самостоятельно правильно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей;

- создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения.

6. Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 1777 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки 592 часов;

самостоятельной работы обучающегося 1185 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
1. Объем учебного предмета и виды учебной работы.

Вид учебной работы	Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	1777
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	592
в том числе:
практические занятия	562
контрольные уроки, зачеты, академические концерты, технические зачеты, контрольные работы, прослушивания и др.	30
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	1185
в том числе:
итоговая аттестация в форме выпускных экзаменов	3

2. Тематический план и содержание учебного предмета Специальность и чтение с листа

Название темы	Содержание учебного материала, виды практической работы, самостоятельная работа	Количество часов
Тема 1. Посадка и постановка игрового аппарата	Содержание учебного материала	15
	Введение ребенка в мир музыки; знакомство с музыкальным   инструментом, его возможностями; постановка пианистического аппарата;
	Практические занятия	15
	Контрольные работы	-
	Самостоятельная работа обучающихся	75
Тема 2. Приемы звукоизвлечения и приемы игры на фортепиано	Содержание учебного материала	50
	Первые представления о характере мелодии, фразе, цезуре (дыхание), сходстве и контрастности мелодических построений; выработка слуховых различий простейших длительностей; основные приемы звукоизвлечения (legato, non legato, staccato); развитие элементарных навыков выразительного исполнения легчайших одноголосных мелодий.
	Практические занятия	50
	Контрольные работы	-
	Самостоятельная работа обучающихся	90
Тема 3. Работа над инструктивным материалом	Содержание учебного материала	77
	Гаммы. Упражнения. Аккорды. Этюды. Арпеджио.
	Практические занятия	71
	Контрольные работы	6
	Самостоятельная работа обучающихся	150
Тема 4. Методика разбора произведений. Навыки чтения с листа.	Содержание учебного материала	75
	Особенности фактуры произведения. Анализ формы произведения. Фразировка, динамика, артикуляция. Средства музыкальной выразительности: мелодия, гармония, ритм. Формирование собранности, навыков концентрации внимания и непрерывности мышления. Принципы использования определённой аппликатуры.
	Практические занятия	75
	Контрольные работы	-
	Самостоятельная работа обучающихся	140
Тема 5. Детальная работа над музыкальным произведением	Содержание учебного материала	55
	Работа над исполнительскими трудностями.  добиваться выразительного интонирования мелодии и осмысленного исполнения фразировки; развивать слуховое и исполнительское усвоение двухэлементной ткани двумя руками одновременно; совершенствовать мелкую технику и овладевать элементарными приемами аккордово-интервальной техники.
	Практические занятия	55
	Контрольные работы	-
	Самостоятельная работа обучающихся	115
Тема 6. Подготовка произведения к публичному выступлению	Содержание учебного материала	35
	Работа над созданием художественного (музыкального) образа произведения. Преодоление эстрадного волнения и умение создавать оптимальное концертное состояние перед предстоящим выступлением.
	Практические занятия	35
	Контрольные работы	-
	Самостоятельная работа обучающихся	60
Тема 7. Изучение полифонических произведений	Содержание учебного материала	85
	овладение навыками полифонического мышления и исполнения (имитационная полифония);
	Практические занятия	79
	Контрольные работы	6
	Самостоятельная работа обучающихся	170
Тема 8. Изучение произведений крупной формы	Содержание учебного материала	90
	формирование масштабного музыкального мышления при исполнении произведений крупной формы;
	Практические занятия
	Контрольные работы	6
	Самостоятельная работа обучающихся	185
Тема 9. Изучение произведений малой формы	Содержание учебного материала	95
	Произведения кантиленного и подвижного характера. ориентации в стилевых и жанровых особенностях музыки;
	Практические занятия	86
	Контрольные работы	9
	Самостоятельная работа обучающихся	180
Тема 10. Контрольные прослушивания	Содержание учебного материала	15
	Экзамены. Технические зачеты. Академические концерты. Публичные выступления.
	Практические занятия	12
	Контрольные работы	3
	Самостоятельная работа обучающихся	20

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

1.      Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета для индивидуальных занятий, концертного зала с роялем или пианино, библиотечный фонд.

Оборудование учебного кабинета: рояль или пианино

Технические средства: фонотека, видеотека, звукотехническое оборудование

2.      Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов,  дополнительной литературы.

Основные источники:

Артоболевская А. Первая встреча с музыкой: Учебное пособие/ - М.: Российское музыкальное издательство, 1996.– 65 с.

Баренбойм Л., Брянская Ф., Перунова Н. Путь к музицированию. Вып.1. - Л.: Советский композитор, 1980.

Бахмацкая О. Здравствуй, малыш. I, II вып. - М.: Советский композитор, 1975.

Бах И.С. Двухголосные инвенции. – М.: Музыка, 1970.

Бах И.С. Нотная тетрадь Анны-Магдалины Бах. – М.: Музыка, 1982.

Бах И.С. Маленькие прелюдии и фуги: Учебник/ред. И.А. Браудо. – СПб.: Композитор, 1997. – 48 с.

Бах И.С. - Кабалевский Д. «Маленькие органные прелюдии и фуги» - М.: Музыка, 1986.

Бах И.С. Партиты. – М.: Музыка, 1973.

Бах И.С. Французские сюиты. – М.: Музыка, 1980.

Бах И.С. Хорошо темперированный клавир, т. 1, 2 – М.: Музыка, 1980.

Беркович И. 24 прелюдии соч. 46. – М. Советский композитор, 1973.

Бетховен Л. Легкие сонаты. – М.: Музыка, 1988.

Бетховен Л. 32 сонаты т.1. – М.: Музыка, 1989.

Веселые нотки, сборник пьес для фортепиано, 3-4 кл ДМШ, вып. 1: учебно-метод. пособие/сост. С.А. Барсукова. – Ростов н/Д : Феникс, 2007. – 38 с.

Ветлугина Н. Музыкальный букварь. - М.: Музыка, 1988.

Гайдн Й. Избранные сонаты. – М.: Музыка, 1961.

Геталова О., Визная И. В музыку с радостью О.– Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 178 с.

Глинка М. Пьесы. – М.: Советский композитор, 1974.

Гнесина Е. Фортепианная азбука. - М.: Советский композитор, 1976.

Григ Э. Лирические пьесы. – М.: Музыка, 1985.

Дебюсси К. Детский уголок - М.: Музыка, 1994.

Для самых маленьких. Новые пьесы советских композиторов/ред. Э. Бабасян – М.: Музыка; 1973. – 57 с.

Джаз для детей. Средние и старшие классы ДМШ, вып.6: Учебно-метод. пособие/сост. С.А. Барсукова. – Ростов н/Д : Феникс, 2003 – 64с.

Игнатьев Б. и Игнатьева Л. «Я музыкантом стать хочу», ч. 1,2 – М.: Советский композитор, 1986.

Избранные этюды зарубежных композиторов, вып. 4 V-VI кл ДМШ: Учебное пособие/ред.-сост. А.Г. Рубах и В.А. Натансон - М.: Государственное муз. издательство, 1962. – 80 с.

Избранные этюды иностранных композиторов, вып.1., I-II кл. ДМШ: Уч. пос./сост. А.Рубах и В. Натансон. - М.: Государственное муз. издательство, 1960. – 50 с.

Кобылянский А. Октавные этюды - Л.: Музыка, 1977.

Клементи М.-Таузиг К. Избранные этюды - М.: Музыка, 1979.

Коновалов А. ДоНОТЫши. - Курган, 1999.

Кончаловская Н. Нотная азбука - М.: Малыш, 1976.

Лешгорн А. Этюды соч. 66 – М.: Музыка, 1970.

Лещинская И., Пороцкий В. Малыш за роялем. - М.: Советский композитор, 1976.

Любомудрова Н. Хрестоматия педагогического репертуара для фортепиано (1 класс). М.: Музыка, 1980.

Ляховицкая С, Баренбойм Л. Сборник фортепианных пьес, этюдов и ансамблей, 1-ая часть. Изд.19. Л,: Музыка, 1979. 

Лемуан А. Соч.37 50 характерных и прогрессивных этюдов, тетрадь I (№№ 1-25). – М.: Государственно муз. издательство, 1961. – 36 с.

Лист Ф. «Юношеские этюды» соч. 1 – М.: Музыка, 1967.

Майкапар С. Бирюльки. – М.: Музыка, 1978.

Моцарт В. А. Сонаты. Т.1 – Л.: Музыка, 1982.

Мошковский М. «15виртуозных этюдов» соч. 72 – М.: Музыка, 1986.

Музицирование для детей и взрослых, вып.2: Учебное пособие/ сост. Барахтин Ю.В. – Н: Окарина, 2008. – 84 с.

Музыка для детей. Фортепианные пьесы: вып.2, издание 4, сост. К.С.Сорокина – М.: Современный композитор, 1986 – 175 с.

Музыка для детей. Фортепианные пьесы: вып.1, издание 4, сост. К.С.Сорокина – М.: Современный композитор, 1986 – 201 с.

Музыка для детей. Фортепианные пьесы: вып.3, издание 4, сост. К.С.Сорокина – М.: Современный композитор, 1989 – 215 с.

Музыка для детей. Фортепианные пьесы: вып.4, издание 4, сост. К.С.Сорокина – М.: Современный композитор, 1990 – 195 с.

Музыкальный альбом для фортепиано, вып.2/ сост. А.Руббах и В.Малинникова – М.: Советский композитор, 1973. – 95 с.

Музыкальная коллекция, 2-3 кл ДМШ, сборник пьес для фортепино: Учеб – метод. пособие/ Сост. Гавриш О.Ю., Барсукова С.А. – Ростов н/Д : Феникс, 2008. – 66 с.

Музыкальная азбука для самых маленьких: Учебно-метод. пособие/ сост. Н.Н. Горошко. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 178 с.

Орфей. Альбом популярных пьес зарубежных композиторов для фортепиано: Сб./ сост. К.Сорокин. – М.: Музыка, 1976. – 166 с.

Прокофьев С. Альбом фортепианных пьес. – М.: Советский композитор, 1964.

Путешествие в мир музыки: Уч. пособие/сост. О.В. Бахмацкая: - М.: Советский композитор, 1990. – 97 с.

Парфенов И. Детский альбом. - Курган, 1988.

Парцхаладзе М. Детский альбом: Учебное пособие под ред. А. Батаговой и Н.Лукьяновой. – М.: Советский композитор, 1963. – 40 с.

Соколов М., Натансон В., Копчевский Н. Современный пианист. Изд.2 - М.: Музыка, 1979.

Соколова Н. Ребенок за роялем. М.: Музыка, 1981.

Свиридов Г. Альбом пьес для детей: Учебник - М.: Советский композитор, 1973. – 39 с.

Смирнова Т.И. Аллегро. Фортепиано. Интенсивный курс. Тетради 1-17. – М.: 1986-1997.

Старинная клавирная музыка: Сборник/ред. Н. Голубовской, сост. Ф.Розенблюм. - М.: Музыка, 1978. – 70 стр.

Сборник фортепианных пьес композиторов XVII – XVIII веков, вып.2.: Учеб. пособие/Сост. и редактор А. Юровский. – М.: Государственное музыкальное издательство, 1962. – 22 с.

Тургенева Э., Малюков А. Пианист-фантазер. 1 часть. - М.: Советский композитор, 1987.

Фортепиано 5 кл ДМШ ч.I: Учеб. пособие/сост.-редактор Милич Б.Е. -  К.: Музична Украина. 1973. – 120 с.

Фортепиано 5 кл ДМШ ч.II: Учеб. пособие/сост.-редактор Милич Б.Е. - К.: Музична Украина. 1973. – 122 с.

Фортепиано 6 кл ДМШ ч.II: Учеб. пособие/сост.-редактор Милич Б.Е. - К.: Музична Украина. 1972. – 120 с.

Фортепианная игра, 1,2 кл. ДМШ: Учеб. пособие/сост. В. Натансон, Л.Фощина. – М.: Музыка, 1988. – 182 с.

Фортепианные концерты для детей. Вып. 1-4. – М.: Советский композитор, 1989.

Хереско Л. Музыкальные картинки. - Л.: Музыка, 1980. 

Хрестоматия для фортепиано ДМШ 5 класс, Пьесы, вып 1: Учебник./ Сост. М. Копчевский. – М.: Музыка, 1978.

Хрестоматия для фортепиано, 3 кл ДМШ: Учебник/Сост. Н.А.Любомудров, К.С.Сорокин, А.А.Туманян, редактор С.Диденко. – М.: Музыка, 1983. – 80 с.

Хрестоматия для фортепиано, 1 кл ДМШ: Учебник -/сост. А.Бакулов, К.Сорокин. – М.: Музыка, 1989. – 80 с.

Хрестоматия для фортепиано, 2 кл ДМШ: Учебник -/сост. А.Бакулов, К.Сорокин. – М.: Музыка, 1989. – 80 с.

Чайковский П. Детский альбом: Уч./редакция Я.Мильштейна и К.Сорокина.- М.: Музыка, 1973. – 33 с.

Чайковский П. Времена года - М.: Музыка, 1958.

Черни К. Избранные фортепианные этюды: сборник под ред. Г. Гермера. – М. Музыка, 1971.

Черни К. Искусство беглости пальцев, соч.740 – М.: Музыка, 1980.

Шитте А. 25маленьких этюдов, соч.108 – М.: Музыка, 1959.

Шитте А. 25этюдов, соч. 68 – М.: Музыка, 1988.

Школа игры на фортепиано для второго года обучения: Уч/Сост. Н.Кувшинников, М.Соколов.- М.: Музыка, 1964. – 120 с.

Школа игры на фортепиано: Учебник/сост. А.Николаев, В. Натансон. – М.: Музыка, 1964. – 220 с.

Шостакович Д. Избранные пьесы. – М.: Советский композитор, 1987.

Щуровский Ю. 100 песен народов мира. – Киев: Музична Украина, 1990.

Шуман Р. Альбом для юношества: Уч./редакция В. Мержанова - М.: Музыка, 1982. – 70с.

Юный пианист. Пьесы, этюды, ансамбли для 3-5 кл. ДМШ., вып.II.: Учеб. пособие/сост. и редакция Л.И.Фойзмана и В.А. Натансона – М.: Советский композитор, 1967. – 152 с.

Юный пианист. Пьесы, этюды, ансамбли для 6-7 кл. ДМШ., вып.II. : Учеб. пособие/сост. и редакция Л.И.Фойзмана и В.А. Натансона – М.: Советский композитор, 1973. – 176 с.

Юному музыканту-пианисту, 5 кл.: Хрестоматия для Уч-ся ДМШ: Учеб.-метод. пособие/Сост.Г. Цыганова, И. Королькова, Изд. 3-е, - Ростов на Д: Феникс, 2008. – 149 с.

Дополнительные источники:

Агапова И.А., Давыдова М.А. Развивающие музыкальные игры, конкурсы и викторины. - М.:ООО «ИД РИППОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ. XXI век», 2007. – 222с. – (серии «Учимся играючи», «Азбука развития»).

Гольденвейзер А. «О музыкальном искусстве». Сборник статей. – М., 1975.

Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: «Академия развития», 1997. – 240с., ил.Радынова О. Музыкальное развитие детей: В 2 ч. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1997. Ч. 1.– 608 с.: нот. Финкельштейн Э.И.  Музыка от А до Я. – М.: Изд-во «Советский композитор», 1991. – 191с.: ил.. Юдовина – Гольперина Т. «За роялем без слез, или я – детский      педагог». – СПб. Союз художников, 2002.

интернет-ресурсы

 интернет-сайт  - notonly.ru

3. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

Контроль и оценка результатов освоения предмета осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения предмета обучающийся знает: - музыкальную терминологию; - основной инструментальный репертуар, включающий произведения разных стилей и жанров в соответствии с программными требованиями; - различные исполнительские интерпретации музыкальных произведений; - художественно-исполнительские возможности музыкального инструмента. В результате освоения предмета обучающийся умеет: - читать с листа и транспонировать музыкальные произведения разных жанров и форм; - управлять процессом исполнения музыкального произведения; - владеть различными видами техники и исполнительства; - грамотно использовать музыкальные  средства выразительности; - выполнять анализ исполняемых произведений; - осуществлять слуховой контроль в процессе исполнения музыкального произведения; - самостоятельно правильно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей; - создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения.

Технические зачеты. Академические концерты. Экзамены.

Приложение 1.

Программы контрольных прослушиваний

1 класс

1.     Беренс. Соч.70,50 маленьких пьес без октав, №12

2.     Крутицкий . Зима.

3.     Любарский. Курочка.

1.     Шитте. 25 маленьких этюдов, соч.108,№13

2.     Салютринская. Русская народная песня «Ивушка».

3.     Бетховен. Немецкий танец До мажор.

2 класс

1.     В.Моцарт. Бурре ми минор.

2.     Штейбельт. Сонатина До мажор.

3.     Беренс. 50 маленьких этюдов без октав, соч. 70 №22

1.     И.С.Бах. Менуэт ре минор.

2.     Бетховен. Сонатина соль мажор 1 часть.

3.     Дварионас. Прелюдия.

3 класс

1.     И.С.Бах. Менуэт соль минор из «Нотной тетради А.М.Бах».

2.     Чимароза. Соната соль минор на 4/4.

3.     Лемуан соч.37, Этюд № 10.

1.     И.С.Бах. Маленькая прелюдия до минор из 2 тетради «Маленьких прелюдий и фуг».

2.     Глиэр. Рондо соль мажор.

3.     Барток. «Детям», тетрадь 1, №5 «Игра».

4 класс

1.     Циполи. Фугетта ми минор.

2.     Гайдн. Сонатина ре мажор, 1 часть

3.     Лемуан. Этюд №20 соч.37.

1.     И.С.Бах. Маленькая прелюдия До мажор из 2 тетради «Маленьких прелюдий и фуг»

2.     Кулау. Сонатина До мажор, соч 55 №1, 1 часть.

3.     Прокофьев Сказочка.

5класс

1.   Гендель. Сарабанда с вариациями ре минор.

2.   Грациоли. Соната соль мажор, 1 часть.

3.   Лешгорн. Соч.65, этюд №31.

1.     Гендель. Куранта из Сюиты №11 ре минор.

2.     Клементи. Сонатина, соч.37 №1 ми бемоль мажор, 1 часть.

3.     Дебюсси. Маленький негритёнок.

6 класс

1.     И.С.Бах. Двухголосная инвенция до мажор.

2.     Гайдн. Пасторальная сонатина.

3.     Черни. Соч.299, этюд №3

1.     И.С.Бах. Двухголосная инвенция ре минор.

2.     Клементи. Соч.36. Сонатина №6 ре мажор, 1 часть.

3.     Мендельсон. Песня веницианского гондольера, соч.30 №6

7 класс

1.     И.С.Бах. Сарабанда из Французской сюиты си минор.

2.     Гайдн. Дивертисмент ля мажор 1 часть.

3.     Беренс. Соч.61, этюд №4

1.     И.С.Бах. Аллеманда из Французской сюиты до минор.

2.     Бетховен. 6 лёгких вариаций на собственную тему соль мажор.

3.     Прокофьев. Гавот, соч. 32 №3.

8 класс

1.     Бах И.С. Трёхголосная инвенция ля минор

2.     Гайдн Й. Соната № 7 Ре мажор

3.     Черни К. ор.740. Этюд № 11

4.     Шуберт Ф. Экспромт Ля-бемоль мажор

(для поступающих в музыкальные училища)

1.     Бах И.С. Прелюдия и фуга соль минор, ХТК, 1 т.

2.     Бетховен Л. Соната ор.2 № 1

3.     Черни К.соч.740. Этюд № 3

4.     Шопен Ф. соч.72 Ноктюрн ми минор.

Внести изменение  в рабочую программу учебного предмета ПО.01.УП.01. «Специальность и чтение с листа»:

1. Добавить в п.3.  Условия реализации программы учебного предмета «Специальность и чтение с листа»   п.3.3.

п.3.3 Педагогические условия и средства реализации учебного предмета:

·        форма  реализации: индивидуальный урок;

·        типы уроков;

- урок – изучение нового материала;

- урок совершенствования знаний, умений и навыков;

- урок обобщения  и систематизации знаний, умений и навыков;

- комбинированный урок;

- урок контроля умений и навыков.

·        виды уроков:

- урок – сообщение новых знаний;

- урок – закрепление знаний;

- урок – повторение знаний;

- урок- репетиция;

- урок –игра;

- проверка знаний.

·        методы обучения:

- методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

1. словесные, наглядные, практические;

2. индуктивные, дедуктивные;

3. репродуктивные, проблемно-поисковые;

4. самостоятельные, несамостоятельные.

- методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

1. стимулирование и мотивация интереса к учению;

2. стимулирование долга и ответственности в учении.

- методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

1. исполнительского контроля, самоконтроля, самоанализа.

·        педагогические технологии обучения:

- традиционные: объяснительно-иллюстрированные технологии;

- педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса: педагогика сотрудничества, гуманно-личностная технология;

- педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся: игровые технологии.

·        принципы обучения:

- научности обучения;

-связи теории с практикой;

-системности;

- сознательности и активности в обучении;

- личностно-ориентированный подход;

- принцип наглядности;

- доступность обучения;

- принцип прочности усвоения знаний, навыков, умений.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

2.Добавить п.5.: Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебного предмета.

Сформированные профессиональные компетенции	Основные показатели результатов освоения предмета
Техническая оснащённость выпускника.	Владение основными видами фортепианной техники. Усвоенные аппликатурные принципы. Грамотное применение      штрихов, динамики, принципов музыкальной фразировки. Владение основными средствами и приёмами, необходимыми для создания художественного образа музыкального произведения.
Сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющих использовать многообразные  возможности фортепиано для достижения убедительной интерпритации  авторского текста, самостоятельного  накопления репертуара из музыкальных произведений  различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм.	Умение самостоятельно грамотно разобрать нотный текст, определить его жанр и стиль, исполнить музыкальное произведение, убедительно воплотив в исполнении художественный замысел композитора.
Владение профессиональной терминологией.	Знание профессиональной терминологии, умение точно выполнять основные динамические, артикуляционные , темповые, колористические  требования нотного текста. Элементарный анализ разных редакций нотного текста, умение выбрать наиболее актуальную интерпретацию произведения.
Грамотное исполнение музыкальных произведений как сольно, так и при игре в ансамбле.	Применение художественно- исполнительских возможностей фортепиано, музыкально- теоретических знаний и целесообразных технических приёмов в исполнительской практике.
Публичные выступления.	Опыт участия в концертах, конкурсах, фестивалях, тематических мероприятий. Понимание специфики публичного выступления. Умение справляться со сценически волнением. Умение донести до слушателя основной замысел авторского текста.
Чтение с листа и музыкальный анализ исполняемых произведений.	Свободное чтение с листа несложных музыкальных произведений. Умение анализировать нотный текст. Умение вычленять главную музыкальную  мысль. Умение упрощать и стандартизировать музыкальную фактуру.
Сформированные общекультурные  компетенции	Основные показатели результатов
Интерес к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству.	Посещение концертов. прослушивание аудио- и просмотр видеозаписей исполнения музыкальных произведений. Интерес к творчеству значимых музыкантов-исполнителей, дирижёров, композиторов.
Стремление к духовному развитию, приобщение к ценностям мировой культуры.	Осознание взаимосвязи между различными видами искусства, интерес к образцам отечественного и всемирно культурного наследия.
Проявление интереса к музыкальной деятельности, профессиональная ориентация выпускника, выбор музыкальной деятельности в качестве будущей профессии.	Уважение и понимание сущности будущей профессии, желание расти и совершенствоваться в области музыкального исполнительства.

3. Добавить п.6.: Фонд оценочных  средств,  для проведения промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету.

Сформированные профессиональные компетенции	Основные показатели результатов освоения предмета
Техническая оснащённость выпускника.	Владение основными видами фортепианной техники. Усвоенные аппликатурные принципы. Грамотное применение      штрихов, динамики, принципов музыкальной фразировки. Владение основными средствами и приёмами, необходимыми для создания художественного образа музыкального произведения.
Сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющих использовать многообразные  возможности фортепиано для достижения убедительной интерпритации  авторского текста, самостоятельного  накопления репертуара из музыкальных произведений  различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм.	Умение самостоятельно грамотно разобрать нотный текст, определить его жанр и стиль, исполнить музыкальное произведение, убедительно воплотив в исполнении художественный замысел композитора.
Владение профессиональной терминологией.	Знание профессиональной терминологии, умение точно выполнять основные динамические, артикуляционные , темповые, колористические  требования нотного текста. Элементарный анализ разных редакций нотного текста, умение выбрать наиболее актуальную интерпретацию произведения.
Грамотное исполнение музыкальных произведений как сольно, так и при игре в ансамбле.	Применение художественно- исполнительских возможностей фортепиано, музыкально- теоретических знаний и целесообразных технических приёмов в исполнительской практике.
Публичные выступления.	Опыт участия в концертах, конкурсах, фестивалях, тематических мероприятий. Понимание специфики публичного выступления. Умение справляться со сценически волнением. Умение донести до слушателя основной замысел авторского текста.
Чтение с листа и музыкальный анализ исполняемых произведений.	Свободное чтение с листа несложных музыкальных произведений. Умение анализировать нотный текст. Умение вычленять главную музыкальную  мысль. Умение упрощать и стандартизировать музыкальную фактуру.
Сформированные общекультурные  компетенции	Основные показатели результатов
Интерес к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству.	Посещение концертов. прослушивание аудио- и просмотр видеозаписей исполнения музыкальных произведений. Интерес к творчеству значимых музыкантов-исполнителей, дирижёров, композиторов.
Стремление к духовному развитию, приобщение к ценностям мировой культуры.	Осознание взаимосвязи между различными видами искусства, интерес к образцам отечественного и всемирно культурного наследия.
Проявление интереса к музыкальной деятельности, профессиональная ориентация выпускника, выбор музыкальной деятельности в качестве будущей профессии.	Уважение и понимание сущности будущей профессии, желание расти и совершенствоваться в области музыкального исполнительства.

Краткое описание документа:

Программа учебного предмета "Специальность и чтение с листа" разработана на основе Федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства:«ФОРТЕПИАНО».

Программа учебного предмета является частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «Фортепиано» со сроком обучения 8 лет.