Рабочая программа по родному языку (русскому) в 3кл

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №6 Г. НОВОЗЫБКОВА»

ОБСУЖДЕНО на заседании МО учителей начальных классов Руководитель МО __________ Т.М. Беспалова Протокол №_____от ____________

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________Л.Н. Анищенко «_____»____________2020г.

УТВЕРЖДАЮ директор МБОУ «СОШ №6 г. Новозыбкова»  ___________ Г.Л. Резников «_______»___________2020г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Родной язык (русский)»

в    «» классе

учителя

2020-2021 уч.год

Рабочая  программа  по родному языку в 3 классе составлена  в  соответствии  с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего   образования,  основной образовательной программы    МБОУ «СОШ№6 г. Новозыбкова»

На изучение учебного предмета  в  3 классе отводится 17ч (0,5 ч в неделю, 34 учебные недели)

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

          Ученик научится:

• испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России при работе с текстами об истории и культуре нашей страны, древних и современных городах, известных людях;

• осознавать свою этническую и национальную принадлежность;

• относиться с уважением к представителям других народов;

• уважительно относиться к иному мнению;

• понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;

• соблюдать правила поведения на уроке и в классе;

• развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;

• конструктивно разрешать проблемные ситуации;

• оценивать свои успехи в освоении языка.

Ученик получит возможность научиться :

• воспринимать окружающий мир как единый «мир общения»;

• эффективно взаимодействовать с окружающим миром (людьми, природой, культурой) для успешной адаптации в коллективе и обществе;

• развивать свои коммуникативные способности;

• осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;

• совершенствовать свою речь и общую культуру;

Метапредметные результаты

Ученик научится:

• ориентироваться в пространстве учебника;

• понимать цели и задачи учебной деятельности;

• находить ответы на проблемные вопросы;

• пользоваться различными алгоритмами, предлагаемыми в учебнике;

• самостоятельно оценивать свои достижения;

• пользоваться знаково-символическими средствами в учебных целях;

• пользоваться справочной литературой (словарями)

• развивать логическое мышление при сравнении различных языковых единиц;

 Ученик получит возможность научиться:

• делать самостоятельные выводы;

• находить выход из проблемных ситуаций;

• определять цель и дидактическую значимость предлагаемых учебных заданий;

• выступать в разных ролевых функциях, предусмотренных заданиями.

Предметные результаты

Ученик научится:

• понимать, что язык является главным средством общения людей, помогающее выразить мысли и чувства;

• относиться к русскому языку как к великой ценности и культурному достоянию народа

• анализировать речевую модель общения: речь партнера (собеседника) по общению, цель и тему общения, его результат;

• понимать речевые задачи общения: что-то сообщить (проинформировать, известить), одобрить (поддержать, похвалить, согласиться, подтвердить), возразить (оспорить, покритиковать, убедить), объяснить (уточнить, побудить, доказать, посоветовать, воодушевить);

• выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения;

• контролировать и корректировать своё высказывание в зависимости от ситуации общения;

• правильно использовать в общении вспомогательные средства: мимику, жесты, выразительные движения, интонацию, логические ударения, паузы в соответствии с культурными нормами;

• составлять устные тексты различных типов: повествование, описание, рассуждение;

• пересказывать текст с помощью опорных слов, с ориентировкой на главную мысль высказывания;

• писать изложения по составленному плану;

• оставлять рассказы по серии картинок, на предложенную тему, по личным впечатлениям;

• проводить звукобуквенный анализ слов;

• определять ударение в словах;

• делить слова на слоги и на части для переноса;

• находить в тексте слова с изученными ранее основными орфограммами, применять нужный алгоритм для написания этих орфограмм;

• верно употреблять мягкий знак на конце имен существительных после шипящих с учетом рода имен существительных;

• правильно писать «не» с глаголами;

• писать под диктовку тексты (55—65 слов), включающие слова с изученными орфограммами;

• различать лексическое значение и звукобуквенную форму слова;

• сравнивать слова по значению;

• распознавать в тексте синонимы и антонимы;

• объяснять прямое и переносное значение слова, понимать причины появления многозначности;

• разбирать слова по составу, выделяя в них приставку, корень, суффикс, окончание;

• выделять в слове основу и окончание;

• составлять с помощью условных обозначений схему состава слова;

• различать однокоренные слова и разные формы одного слова;

• объяснять значение, которое привносят в слово приставка и суффикс;

• образовывать новые слова с предложенными приставками и суффиксами;

• правильно писать приставки, формировать представление о единообразии их написания;

• понимать роль окончания для связи слов в предложении и словосочетании;

• определять части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол) по обобщённому значению предметности, действия, признака и по вопросам;

• правильно употреблять слова разных частей речи в собственных высказываниях;

• различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;

• определять число имён существительных;

• определять род имён существительных, согласовывать с ними слова других частей речи;

• сравнивать по значению и по функции имена существительные и личные местоимения;

• распознавать глаголы в тексте на основе их значения и грамматических признаков;

• определять времена глаголов;

• образовывать глагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени;

• определять число глаголов;

• верно писать частицу «не» с глаголами;

• находить имена прилагательные в тексте на основе их значения и грамматических признаков;

• определять связь имени прилагательного с именем существительным;

• верно писать безударные окончания имён прилагательных, используя предложенный алгоритм;

• объяснять различия слова, предложения и словосочетания;

• составлять словосочетания по заданным моделям;

• находить словосочетания в предложении.

• определять тип предложения по цели высказывания и по интонации;

• находить главные члены предложения — подлежащее и сказуемое;

• находить второстепенные члены предложения (без их разграничения);

• устанавливать связь между членами предложения по вопросам;

• отличать текст от простого набора предложений;

• устанавливать связь между предложениями в тексте;

• определять тему и основную мысль текста

• озаглавливать текст;

• выделять в тексте вступление, основную часть и заключение;

• составлять план текста;

• распознавать типы текстов (описание, повествование, рассуждение).

Ученик получит возможность научиться:

• совершенствовать свою устную речь на фонетическом, лексическом и синтаксическом уровнях;

• говорить выразительно, понятно, логично, чётко формулируя мысль в словесной форме; говорить связно в нормальном темпе, соблюдая необходимые нормы орфоэпии;

• делать полный и краткий пересказ текста;

• совершенствовать культуру речевого общения: соблюдать нормы речевого этикета, уметь выразить просьбу, пожелание, благодарность, извинение; уметь поздравить или пригласить друзей, вести разговор по телефону, правильно обратиться к собеседнику;

• соблюдать культуру письменного общения: писать буквы, предложения в соответствии с правилами русской графики и орфографии, соблюдать аккуратность в ведении записей, чёткость и аккуратность выполнения письменных работ;

• верно произносить слова с «проблемным» ударением, с особенностями произношения, определяемым по орфоэпическому словарю;

• формировать представление о единообразии написания слова, морфем;

•понимать слова как единства звучания и значения;

•выявлять слова, значение которых требует уточнения.

•определять значение слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря;

•наблюдать за использованием в речи синонимов и антонимов;

понимать  однозначность и многозначность слов, прямое и переносное значение слова;

•различать однокоренные слова и синонимы, однокоренных слов и слова с омонимичными корнями;

•выделять в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса;

•понимать значение суффиксов и приставок.

•образовывать однокоренные слова с помощью суффиксов и приставок;

•разбирать слова по составу;

• верно употреблять в речи имена существительные;

• сопоставлять написание имён существительных женского и мужского рода с шипящими согласными на конце;

• образовывать формы множественного числа имён существительных при наличии вариантных окончаний;

• обоснованно применять нужные формы глаголов в собственных устных высказываниях и в письменной речи;

• объяснять роль имён прилагательных в речи;

• использовать имена прилагательные в собственных речевых высказываниях;

•изменять имена су­ществительные по па­дежам (склонять)

• различать предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий);

• различать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные;

 • различать типы текстов, выделять признаки текста;

• составлять тексты разных типов по картинке, по вопросам, по плану.

              Содержание учебного предмета

Наша речь-2ч

Культура устной и письменной речи. Текст. Типы текстов.

Слова, слова-4ч

Значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы Многозначные слова. Слово и его значение. Приставка. Суффикс. Окончание слова. Основа слова. Корень. Корневые орфограммы.

Предложение-2ч

Словосочетание. Предложение. Главные члены предложения. Предложения с однородными членами

Части речи-8ч

Части речи. Имя существительное. Собственные и нарицательные. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Род и число имен существительных.

Склонение имен существительных. Местоимение. Формы местоимений. Употребление местоимений в речи. Глагол. Изменение глаголов по временам. Неопределенная форма глагола. Изменение глаголов по числам. НЕ с глаголами. Имя прилагательное. Изменение имен прилагательных по родам и числам и падежам

Повторение -1ч

Тематическое планирование

№п/п	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока
1			Культура устной и письменной речи. Текст. Типы текстов.
2			Значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы
3			Многозначные слова. Слово и его значение. Словосочетание. Предложение.
4			Главные члены предложения. Предложения с однородными членами
5			Корень. Корневые орфограммы.
6			Приставка. Суффикс. Окончание слова. Основа слова.
7			Части речи. Имя существительное. Собственные и нарицательные
8			Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Род и число имен существительных.
9			Склонение имен существительных.
10			Местоимение. Формы местоимений. Употребление местоимений в речи
11			Глагол. Изменение глаголов по временам.
12			Неопределенная форма глагола.
13			Изменение глаголов по числам. НЕ с глаголами.
14			Имя прилагательное. Изменение имен прилагательных по родам и числам и падежам
15			Имя прилагательное. Изменение имен прилагательных по родам и числам и падежам
16			Итоговая комплексная работа в рамках промежуточной аттестации
17			Повторение. Что узнали и чему научились