Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по русскому языку (3 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по русскому языку (3 класс)

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по русскому языку в 3 классе


п/п

Тема

Планируемые результаты обучения

Дата

Предметные умения (освоение предметных знаний)

Метапредметные результаты


Личностные

результаты

План

Факт

Речевое общение. Повторяем – узнаём новое (12ч)

1

Собеседники. Диалог

Диалог и спор (пререкание)







Дополнять диалог вежливыми словами;

составлять диалог на предложенную тему, используя слова этикета (вежливые слова);

использовать предложенные словосочетания для продолжения фразы конструкта о диалоге;

писать новые словарные

Познавательные умения: различать понятия собеседник и диалог.

различать дискуссию и ссору в диалоговом общении и обосновывать своё мнение; раскрывать смысл пословицы и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения: учитывать характер ошибок, вносить коррективы.

Коммуникативные умения: выслушивать мнение партнёра в рамках учебного диалога; учитывать мнение партнёра при работе в паре.


- положительная мотивация к предмету «Русский язык»;

- познавательный интерес к русскому языку.


2.09


2

Признаки и типы текста (повторение)




Анализировать речевую модель общения: речь партнера (собеседника) по речевому общению, цель и тему общения, его результат.


Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели.

К:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

- положительная мотивация к предмету «Русский язык»;

- познавательный интерес к русскому языку.


3.09


3

Признаки предложений, типы предложений по интонации и цели высказывания (повторение)




Выписывать из текста предложения по заданию; определить, какие бывают предложения по цели высказывания и по интонации

П: отбирать необходимую информацию из содержания литературных произведений и обосновывать своё мнение; определять признаки предложений и обосновывать своё мнение;

Р: планировать своё действие в соответствии с целью; выполнять учебное задание в соответствии с планом; выполнять учебное действие в соответствии с правилами;

К: слушать мнение партнёра в рамках учебного диалога

-понимать значение языка как основного средства общения людей, помогающего выражать мысли и чувства;


5.09


4

Культура устной и письменной речи

Общение и его виды (обобщение)







рассказывать правила устной и письменной речи;

составлять диалог современных людей;

формулировать определение понятия («устная речь», «письменная речь») и представлять его в письменной форме; Составлять диалоги, основанные на правилах продуктивного общения.

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.


объяснять, что язык является главным средством общения людей, помогающим выразить их мысли и чувства, что язык — это великая ценность и культурное достояние русского народа;



7.09


5

Зависимость выбора речевых средств от ситуации общения




Выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения. Следить за четкостью дикции, нужной громкостью голоса, верной интонацией. Писать буквы, слова и предложения в соответствии с требованиями правил каллиграфии. Объяснять значение правильного написания слова для лучшего восприятия письменной речи.

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


9.09


6

Текст. Типы текста





Составлять текст на заданную тему,

вспомнить, каковы особенности текста и его типы; что такое тема и главная мысль текста

П: определять речевые ошибки в тексте и обосновывать своё мнение;

Р: планировать своё действие в соответствии с целью; выполнять учебное задание в соответствии с планом; выполнять учебное действие в соответствии с правилами;

К: слушать мнение партнёра в рамках учебного диалога; адекватно использовать речь для представления результата.

Расширять знания об окружающем мире, формировать патриотические чувства, интерес к родному краю, его истории и природе.


12.09


7

Части и план текста






Определять вступление, основную и заключительную части текста; познакомятся с планом, как с предложениями, определяющими последовательность действий в тексте

Самостоятельно выделять части текста и составлять план к тексту

Регулятивные (Р): определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели.

К:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


13.09


8

Входной диктант «Осенний лес»







Умение писать под диктовку; применять знания изученных ранее орфограмм

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности; способность принимать, сохранять цели и следовать им в

учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в письменной форме.

К:контролировать свои действия

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


17.09


9

Научный и художественный текст

Работа над ошибками






Различать научные и художественные тексты; аргументированно отвечать и доказывать своё мнение

Находить и исправлять ошибки; классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами; аргументированно отвечать и доказывать своё мнение

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в устной и письменной

форме. : самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели.

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

К:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;


18.09


10

Изложение «Заяц»




Делать полный и краткий пересказ текста; писать изложение по вопросам; устранять в тексте шаблонные фразы и выражения; контролировать процесс письма, сверяя свою запись с исходным текстом или образцом.

Р: умение учиться и способность к

организации

своей деятельности; способность принимать,

сохранять цели и следовать

им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в устной и письменной

форме.

К:контролировать действия партнёра.

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


19.09


11

Работа над ошибками






Устранять в тексте шаблонные фразы и выражения; находить орфографические ошибки; умение корректировать свою работу

Р: умение учиться и способность к

организации

своей деятельности; способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной

форме.

К: контролировать свои действия.

расширять знания об окружающем мире, формировать патриотические чувства, интерес к родному краю, его истории и природе.


20.09


12

Проверь себя

Контролировать и корректировать свою работу.

Отвечать на вопросы теста; использовать знания по теме в новых условиях; аргументированно отвечать; анализировать и делать выводы

Р: способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в письменной форме.

К:контролировать свои действия .

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


21.09


Язык – главный помощник в общении (32 ч)

13.1

Язык – главный помощник в общении

Словарный диктант.

Повторение звуков и букв

Правильно передавать звуки буквами; повторят основные единицы языка – звуки и буквы; научаться анализировать, делать выводы, сравнивать

Писать правильно словарные слова; определять гласные и согласные звуки и их буквы в слове

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки. определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: умение структурировать знания. самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


23.09

26.09


14.2

Звуки и буквы

Определять гласные и согласные звуки и их буквы в слове;

П: самостоятельное выделение звуков и букв.

Р:выполнять учебные задания в соответствии с правилом; ориентироваться в разных способах выполнения задания;

выполнять самопроверку учебного задания.

К: взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога; осуществлять взаимный контроль, приходя к единому мнению.


-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


27.09


15.3


СЛОГ. Ударение


Правильно определять открытые и закрытые слоги; определять количество слогов в слове; ставить ударение в слове в соответствии с правилом

Правильно определять ударный слог; поймут значимость постановки ударения для определения речевой культуры человека; научаться пользоваться орфоэпическим словарём

П: определять открытый и закрытый слог в слове и обосновывать своё мнение

Р: ориентироваться в разных способах выполнения задания; выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания; выполнять самопроверку учебного задания.

К: взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога; осуществлять взаимный контроль, приходя к единому мнению.


расширять знания об окружающем мире, формировать патриотические чувства, интерес к родному краю, его истории и природе.


30.09

1.10


16.4

Девять правил орфографии

Писать правильно словарные слова; применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


2.10


17.5

Собственные имена.

Классифицировать имена собственные по значению; употреблять прописную буквы в именах собственных; анализировать возможность перехода имен нарицательных в имена собственные

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели.

К:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


3.10


18.6

Безударные гласные в корне слова.

Писать слова с проверяемой безударной гласной; работать по алгоритму написания слов с проверяемым написанием; устанавливать возможные способы проверки безударных гласных

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


3.10


19.7

Парные по звонкости-глухости согласные.

Писать слова с парными согласными; работать по алгоритму; устанавливать возможные способы проверки проверяемых и непроверяемых согласных

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели.

К:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;


5.10


20.8

Непроизносимые согласные.

Писать слова с буквами непроизносимых согласных

Р: умение контролировать процесс и результаты своей деятельности; умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

П: умение структурировать знания.

К: взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


8.10


21.9

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

Писать слова с разделительным твёрдым знаком и разделительным мягким знакам; составлять алгоритм проверки написания разделительного твёрдого знака и разделительного мягкого знака

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели.

К:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


9.10


22.10

Обучающее изложение «Ёлочка»

Находить в тексте сравнения, олицетворение; озаглавливать и передавать содержание текста по вопросам; контролировать процесс письма, сверяя свою запись с исходным текстом

Р: умение учиться и способность к

организации

своей деятельности; способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в устной и письменной

форме.

К:контролировать свои действия.

расширять знания об окружающем мире, формировать патриотические чувства, интерес к родному краю, его истории и природе.


10.10


23.11

Удвоенные согласные

Писать слова с удвоенными согласными; находить изученные орфограммы

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели.

К:учитывать разные мнения и стремиться к

координации различных позиций

сотрудничества

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


11.10


24.12


Буквосочетания «ча-ща», «жи-ши», «чу-щу»

Буквосочетания ЧК-ЧН-ЩН

Писать слова с буквосочетаниями; различать написание ЧА-ЩА, ЖИ-ШИ под ударением и в безударном положении

Писать слова с буквосочетаниями

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности; способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в устной и письменной

форме.

К: контролировать свои действия и партнёра.


понимать значение умелого владения устной и письменной речью для определения социального статуса человека, для целей общения;

14.10

15.10


25.13

Словарный диктант.

Перенос слова.


Правильно переносить слова с одной строки на другую; выбирать варианты переноса слов

Р: умение учиться и способность к

организации

своей деятельности; способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в устной и письменной форме.

К: контролировать свои действия и партнёра.

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


16.10


26.14

Диктант «Зимний вечер» по теме «Девять правил орфографии»

Писать буквы, слова и предложения в соответствии с требованиями правил каллиграфии и орфографии

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели.

К:учитывать разные мнения и стремиться к

координации различных позиций

сотрудничества.

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


17.10


27.15

Работа над ошибками.

Проверь себя.

Находить орфографические ошибки; осознавать причины появления ошибок и определять способы действий по исправлению их; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Отвечать на вопросы теста; использовать знания по теме в новых условиях; аргументированно отвечать; анализировать и делать выводы

Р: умение учиться и способность к

организации

своей деятельности; способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в устной и письменной

форме.

К:контролировать свои действия и действия партнёра.

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


18.10


28.16

Слово и его значение


Делать выводы о значении слова, уместности жестов в речевом общении

П: определять условия развития русского языка и обосновывать своё мнение; определять лексическое значение слова на основе этимологии и обосновывать своё мнение

Р: выполнять учебное задание в соответствии с целью; выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания;

соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

К: адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

договариваться и приходить к общему решению при работе в паре

развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;


21.10


29.17

Основные функции слова

Определение основных функций слова

Основные функции слова; знания о структуре слова: зависимости значения слова от его звуко-буквенной формы; нематериальности лексического значения слова; наблюдать за звукописью и ролью звуковых повторов в тексте; определить семантику звуков.

Определить основные функции слова; знания о структуре слова: зависимости значения слова от его звуко-буквенной формы.

П: определять условия развития русского языка и обосновывать своё мнение;

Р: выполнять учебное задание в соответствии с целью; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности

К: учитывать разные мнения в рамках учебного диалога; договариваться и приходить к общему решению при работе в паре; адекватно использовать речь для представления результатов


расширять знания об окружающем мире, формировать патриотические чувства, интерес к родному краю, его истории и природе.


22.10



30.18


Как возникают слова

Синонимы

Знания о структуре слова: зависимости значения слова от его звуко-буквенной формы; нематериальности лексического значения слова; наблюдать за звукописью и ролью звуковых повторов в тексте; определить семантику звуков.

Сравнивать слова по значению и форме (синонимы, антонимы и др.) Находить в учебнике и других книгах необходимую информацию. Распознавать в тексте синонимы и антонимы. Различать лексическое значение и звуко-буквенную форму слова.

П: определять условия развития русского языка и обосновывать своё мнение; определять лексическое значение слова на основе этимологии и обосновывать своё мнение; раскрывать смысл понятий «синонимы», «антонимы», «омонимы» и «многозначность слова» и обосновывать своё мнение; использовать приобретённые знания при составлении SМSсообщения.

Р: выполнять учебное задание в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения задания;

выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания;

соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

адекватно воспринимать оценку своих действий.

К: адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

учитывать разные мнения в рамках учебного диалога; договариваться и приходить к общему решению при работе в паре; адекватно использовать речь для представления результатов

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


24.10



31.19

Систематизация знаний о синонимах

Сравнивать слова по значению и форме. Находить в учебнике и других книгах необходимую информацию. Распознавать в тексте синонимы. Различать лексическое значение и звуко-буквенную форму слова.

П: определять лексическое значение слова на основе этимологии и обосновывать своё мнение; раскрывать смысл понятия «синонимы» и обосновывать своё мнение.

Р: выполнять учебное задание в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения задания;

выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

адекватно воспринимать оценку своих действий.

К: учитывать разные мнения в рамках учебного диалога;

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


28.10


32.20

Контрольное списывание

Антонимы

Контролировать процесс письма, сверяя свою запись с исходным текстом или образцом.

Сравнивать слова по значению и форме. Находить в учебнике и других книгах необходимую информацию. Распознавать в тексте антонимы. Различать лексическое значение и звуко-буквенную форму слова.

П: самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели;

раскрывать смысл понятия «антонимы» и обосновывать своё мнение.

Р: выполнять учебное задание в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения задания;

выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания;

соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

К: адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


29.10


33.21

Диктант за I четверть «Скучная картина»

Писать по диктовку буквы, слова и предложения в соответствии с требованиями правил каллиграфии и орфографии

П: умение структурировать знания.

Р: выполнять учебное задание в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения задания;

выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: учитывать разные мнения в рамках учебного диалога; договариваться и приходить к общему решению при работе в паре; адекватно использовать речь для представления результатов

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


30.10


34.22

Работа над ошибками

Омонимы

Находить орфографические ошибки; подбирать примеры на изученную орфограмму корректировать свою работу

Подбирать омонимы; использовать их в речи; делать выводы о значении омонимов в устной и письменной речи

П: раскрывать смысл понятия «омонимы» и обосновывать своё мнение; использовать приобретённые знания при составлении SМSсообщения.

Р: ориентироваться в разных способах выполнения задания;

выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания; К: учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


31.10



35.23


Многозначные слова

Слово и его значение

Определять значения многозначных слов в контексте; находить отличия между омонимами и многозначными словами; использовать в речи

Отличать имена нарицательные, имена собственные, слова с обобщённым значением;

П: раскрывать смысл понятия «многозначность слова» и обосновывать своё мнение;

Р: выполнять учебное задание в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения задания;

выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

К: договариваться и приходить к общему решению при работе в паре.


понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;



11.11


36.24

Сочинение по вопросам «Поздняя осень»


Писать сочинение-описание (после предварительной подготовки); контролировать процесс письма


Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности;

способность принимать, сохранять цели и

следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в устной и письменной форме.

К: контролировать свои действия.

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


13.11


37.25

Имена собственные и нарицательные.

Отличать имена нарицательные от имен собственных

П: умение структурировать знания.

Р: выполнять учебное задание в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения задания;

выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

адекватно воспринимать оценку своих действий.

К: адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

договариваться и приходить к общему решению при работе в паре.

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


14.11


38.26

Словосочетание


Находить в предложениях словосочетания; составлять словосочетания; логически верно ставить вопросы от слова к слову в словосочетании


Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности;

способность принимать, сохранять цели и

следовать им в учебной деятельности.

П: раскрывать значение понятия

«словосочетание» и использовать его

в активном словаре;

К: контролировать свои действия и действия

партнёра.

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


15.11


39.27

Предложение



Отличать предложения от словосочетаний и слов; определять признаки и типы предложений; составлять предложения, верные по форме и логичные по смыслу; ставить знаки в конце предложения


П: определять тип предложения по интонации и по цели высказывания и обосновывать своё мнение; умение структурировать знания.

Р: выполнять учебное задание в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения задания;

выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

адекватно воспринимать оценку своих действий.

К: адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

договариваться и приходить к общему решению при работе в паре.

расширять знания об окружающем мире, формировать патриотические чувства, интерес к родному краю, его истории и природе.


18.11


40.28

Главные члены предложения


Находить главные члены предложения; наблюдать за составлением предложений по их модели

П: выделять графическую основу

предложения.

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности;

способность принимать, сохранять цели и

следовать им в учебной деятельности.

К: договариваться и приходить к общему

решению при работе в паре.

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


19.11


41.29

Главные члены предложения – схема предложения

Находить главные члены предложения; наблюдать за составлением предложений по их модели

П:

Р: выполнять учебное задание в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения задания;

выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности;

адекватно воспринимать оценку своих действий.

К: адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

договариваться и приходить к общему решению при работе в паре.

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


20.11


42.30

Предложения с однородными членами



Находить в предложении однородные члены; ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами

П: раскрывать значение выражения

«однородные члены предложения» и

обосновывать своё мнение; определять

знаки препинания в предложении

с однородными членами с союзом и без

него и обосновывать своё мнение.

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности;

способность принимать, сохранять цели и

следовать

им в учебной деятельности.

К: контролировать свои действия.

расширять знания об окружающем мире, формировать патриотические чувства, интерес к родному краю, его истории и природе.


21.11


43.31

Диктант «Снегирь» по теме «Язык – главный помощник в общении»


Писать буквы, слова и предложения в соответствии с требованиями правил каллиграфии и орфографии

П: умение структурировать знания.

Р: выполнять учебное задание в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения задания;

соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: контролировать свои действия.

развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;


22.11


44.32

Работа над ошибками

Проверь себя.

Находить орфографические ошибки; корректировать свою работу.

Отвечать на вопросы теста; использовать знания по теме в новых условиях; аргументированно отвечать; анализировать и делать выводы

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной

форме.

Р: умение учиться и способность к

организации своей деятельности;

способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

К: адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


25.11


Состав слова (10 ч)

45.1

Состав слова.Повторение значимых частей слова. Основа слова. Корень.

Находить в словах приставку, корень, суффикс, основу слова; образовывать однокоренные слова

Находить в словах корень

П: определять однокоренные слова и основу слова.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; выполнять самопроверку, взаимопроверку и взаимооценку при

выполнении учебного задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: договариваться и приходить к общему решению при работе в паре; учитывать общепризнанные правила в совместной деятельности.

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


26.11



46.2


Чередование согласных в корне слова

Однокоренные проверочные слова

Находить в словах корень, фонетические чередующиеся согласные звуки в корне слова

Находить в словах корень и подбирать проверочные слова

П: раскрывать смысл правила о написании корня в однокоренных словах с чередованием согласных и без него и обосновывать своё мнение;

Р:выполнять самопроверку, взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания; ориентироваться в разных способах выполнения задания.

К: договариваться и приходить к общему решению при работе в паре; учитывать общепризнанные правила в совместной деятельности.

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


28.11


47.3


Корни в сложных словах

Развитие речи. Письменные ответы на вопросы по содержанию текста

Находить в словах корень, проводить наблюдение за сложными словами; проверять безударные гласные в корне слова

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; пересказывать текст в письменной форме; проверять безударные гласные , парные и непроизносимые согласные в корне слова

П: использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания.

Р:выполнять самопроверку, взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания; ориентироваться в разных способах выполнения задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К:действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание

позиции партнёров; учитывать общепризнанные правила в совместной деятельности.


-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


2.12


48.4


Приставка. Предлог

Находить в словах приставку; определять значение приставок в некоторых словах

Находить в словах приставку; определять значение приставок в некоторых словах; находить различие в написании приставок и предлогов; повторят правило употребления Ъ

П: определять значение приставки в слове и обосновывать своё мнение.

Р:выполнять самопроверку, взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога; договариваться и приходить к общему решению при работе в паре;

учитывать общепризнанные правила в совместной деятельности.

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


4.12



49.5

Разделительный (Ъ) знак в словах с приставками

Находить в словах приставку; повторят правило употребления Ъ знака в словах с приставками

П: использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; выполнять самопроверку, взаимопроверку и взаимооценку при

выполнении учебного задания; ориентироваться в разных способах выполнения задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К:действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров;

договариваться и приходить к общему решению при работе в паре; учитывать общепризнанные правила в совместной деятельности.

развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;


6.12


50.6


Суффикс.

Уменьшительно-ласкательные суффиксы.

Находить в словах суффиксы; определять значения суффиксов в некоторых словах

Находить в словах суффиксы; определять значения суффиксов в некоторых словах; употреблять в речи слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами

П: определять способы словообразования с помощью суффикса и обосновывать своё мнение;

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К:действовать по правилам сотрудничества, принимая во внимание позиции партнёров; формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.


расширять знания об окружающем мире, формировать патриотические чувства, интерес к родному краю, его истории и природе.


9.12


51.7


Окончание и основа

Окончание (обобщение)

Находить в словах окончание и основу; определять роль окончания и основы в словах; познакомятся с нулевым окончанием

Находить в словах окончание и основу; определять роль окончания и основы в словах; познакомятся с нулевым окончанием

П: определять основу слова, нулевое окончание в слове и обосновывать своё мнение.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; выполнять самопроверку, взаимопроверку и взаимооценку при

выполнении учебного задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К:формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога; договариваться и приходить к общему решению при работе в паре;

учитывать общепризнанные правила в совместной деятельности.П: находить окончания в изменяемых словах, понимать роль окончания для связи слов в предложении и словосочетании.


понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


11.12



52.8


Как образуются слова. Наблюдение за образованием новых слов. Сложные слова


Словарный диктант.


Объяснять, как образовано слово; образовывать слова при помощи приставок и суффиксов; познакомятся с историческими изменениями в морфемном составе слова

Писать правильно словарные слова;

объяснять, как образовано слово; образовывать слова при помощи приставок и суффиксов; познакомятся с историческими изменениями в морфемном составе слова, с особенностью словообразования и правописания сложных слов

Объяснять, как образовано слово; образовывать слова при помощи приставок и суффиксов; познакомятся с историческими изменениями в морфемном составе слова, с особенностью словообразования и правописания сложных слов

П: раскрывать значение понятия «сложные слова» и обосновывать своё мнение.

Р:выполнять самопроверку, взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания; ориентироваться в разных способах выполнения задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: договариваться и приходить к общему решению при работе в паре

и группе; учитывать общепризнанные правила в совместной деятельности.

П: раскрывать значение понятия «сложные слова» и обосновывать своё мнение;

Р: выполнять учебное задание, используя правило; выполнять самопроверку, взаимопроверку и взаимооценку при

выполнении учебного задания; ориентироваться в разных способах выполнения задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога; адекватно использовать речь для представления результата.


уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


13.12



53.9

Диктант «Синички» по теме «Состав слова».


Писать под диктовку, использовать знания по теме в новых условиях; анализировать и делать выводы

П: использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: адекватно использовать речь для представления результата.

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


18.12


54.10

Работа над ошибками.

Проверь себя

Сопоставлять произношение и написание; применять правила написания; подбирать примеры на изученную орфограмму; разбирать слова по составу; образовывать новые слова из заданных морфем.

Отвечать на вопросы теста; использовать знания по теме в новых условиях; аргументированно отвечать; анализировать и делать выводы

П: использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; выполнять самопроверку, при

выполнении учебного задания; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: адекватно использовать речь для представления результата.

расширять знания об окружающем мире, формировать патриотические чувства, интерес к родному краю, его истории и природе.


19.12


Части речи (73 ч)

55.1

Систематизация знаний по раздел «Части речи»


Принципы выделения частей речи



Представлять части речи как группы слов, каждая из которых строится на основе общности вопросов и значений;

Выделять части речи: имена существительные, имена прилагательные и глаголы

П: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; находить основание для классификации слов по частям

Р: определение цели учебной деятельности;

составление плана решения учебной задачи контролирование способа решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану

К: формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

понимать значение умелого владения устной и письменной речью для определения социального статуса человека, для целей общения;

20.12



56.2

Части речи





Представлять части речи как группы слов, каждая из которых строится на основе общности вопросов и значений; различать имена существительные, имена прилагательные и глаголы, самостоятельные и служебные части речи

П: находить основание для классификации слов по частям речи ; соотносить слово и набор его грамматических характеристик

Р: определение цели учебной деятельности;

составление решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками; использование полученных знаний в процессе контроля; оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий.

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


24.12


57.3

Развитие речи. Письменные ответы на вопросы по содержанию текста (упр. 223)




Пересказывать текст с опорой на вопросы; пересказывать текст в письменной форме

П: ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте

Р: определение цели учебной деятельности;

составление плана решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками; оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

К: формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


25.12


58.4

Проверь себя


Отвечать на вопросы теста; использовать знания по теме в новых условиях; аргументированно отвечать; анализировать и делать выводы

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в письменной форме.

Р: способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

К: контролировать свои действия .

понимать значение умелого владения устной и письменной речью для определения социального статуса человека, для целей общения;

26.12


59.5

Контрольное списывание.

Имя существительное как часть речи. Повторяем, что знаем


Различать бытовое и грамматическое понимание предмета; составлять предложения из однокоренных слов, относящихся к разным частям речи; употреблять существительные со значениями «явления природы», «технические средства», «инструменты»,

П: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Р: определение цели учебной деятельности.

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

расширять знания об окружающем мире, формировать патриотические чувства, интерес к родному краю, его истории и природе.

27.12


60.6

Собственные и нарицательные имена существительные

Различать смысловые отличия собственных и нарицательных имён существительных: называние одного предмета или группы однородных предметов

П: ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте.

Р: определение цели учебной деятельности;

составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками; контролирование способа (алгоритма) решения и результата учебной задачи по ранее составленному плану;

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий.

развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;


28.12


61.7

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; классифицировать одушевлённые имена существительные по группам

П: ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте.

Р: использование полученных знаний в процессе контроля; оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий, формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

расширять знания об окружающем мире, формировать патриотические чувства, интерес к родному краю, его истории и природе.


III четверть


13.01


62.8

Обучающее изложение «Лесной котёнок»

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; письменно излагать текст – описание с использованием приёма олицетворения; соблюдать нормы литературного языка

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в устной и письменной

форме.

Р: умение учиться и способность к

организации

своей деятельности; способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

К: контролировать свои действия.

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


14.01



63.9

Работа над ошибками

Число имён существительных


Устранять в тексте шаблонные фразы и выражения; находить орфографические ошибки; корректировать свою работу

Различать имена существительные единственного и множественного числа; находить окончания при изменении существительных по числам; познакомятся с существительными, не изменяющимися по числам


П: определять части речи по обобщенному значению предметности, действия, признака и вопросам.

Р: составлять алгоритм определения числа имени существительного.

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


15.01

16.01


64.10

Имена существительные

в единственном числе

Имена существительные

во множественном числе

Различать имена существительные единственного числа; находить окончания при изменении существительных по числам; меня формы слов в словосочетаниях и предложениях в зависимости от формы числа имени существительного; письменно отвечать по содержанию текста

П: определять части речи по обобщенному значению предметности, действия, признака и вопросам.

Р: алгоритм определения единственного числа имени существительного

К: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.

17.01



65.11

Контрольный диктант «Весёлая ёлочка»



Писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; применять правила правописания

П: умение структурировать знания.

Р: выполнять учебное задание в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения задания;

соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: контролировать свои действия.

понимать значение умелого владения устной и письменной речью для определения социального статуса человека, для целей общения;

21.01


66.12

Работа над ошибками.

Проверь себя





Сопоставлять произношение и написание; применять правила написания; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Отвечать на вопросы теста; использовать знания по теме в новых условиях; аргументированно отвечать; анализировать и делать выводы

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в письменной форме.

Р: способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

К: контролировать свои действия .

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


22.01


67.13


Род имен существительных

Образование существительных разного рода.



Определять род имён существительных

Определять род имён существительных; образовывать существительные разных родов; составлять устный рассказ – повествование на определённую тему; определять тему текста

П: ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте

Р: определение цели учебной деятельности;

составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками; использование полученных знаний в процессе контроля

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


23.01



68.14

Род – постоянный признак имени существительного

Определять род имён существительных во множественном числе; проанализируют имена существительные, род которых не определяется

П: умение ориентироваться в учебнике; формирование навыка самоанализа своей работы и самоконтроля; формирование умения корректировать выполненную работу.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

Р: определение цели учебной деятельности;

контролирование способа (алгоритма) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану; оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;


27.01


69.15

Обучающее изложение «Первый снег»

Применять правила правописания; определять тему и главную мысль текста; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; контролировать и оценивать свою работу

П: умение структурировать знания.

Р: выполнять учебное задание в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения задания;

соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: контролировать свои действия.

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


28.01


70.16

Мягкий знак (ь) после шипящих в конце имен существительных женского рода



Определять род имён существительных; обосновывать написание слов с новой орфограммой на основе определения рода; находить в словах изученные орфограммы

П: ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте

Р: определение цели учебной деятельности;

составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками; использование полученных знаний в процессе контроля

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

понимать значение умелого владения устной и письменной речью для определения социального статуса человека, для целей общения;

29.01


71.17

Употребление мягкого знака после шипящих в конце имён существительных женского рода.

Обосновывать написание слов с новой орфограммой на основе определения рода; различать функции употребления мягкого знака в словах; составлять рассказ, используя ключевые слова

П: умение ориентироваться в учебнике;

формулирование выводов в результате совместной работы класса и учителя;

умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и корректировать свое высказывание в зависимости от ситуации общения.

К: формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


30.01


72.18

Контрольный диктант «На охоте» по теме « Мягкий знак (ь) после шипящих в конце имен существительных рода женского.

Применять правила правописания; писать под диктовку; осознавать место возможного возникновения орфографических ошибок; подбирать

примеры на изученную орфограмму

П: умение структурировать знания.

Р: выполнять учебное задание в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения задания;

соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: контролировать свои действия.

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


31.01


73.19

Работа над ошибками

Изменение имён существительных по падежам (склонение)

Сопоставлять произношение и написание; применять правила написания; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Изменять имена существительные по вопросам; называть падежи имён существительных

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в письменной форме.

Р: способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

К: формулировать свои мысли в письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


3.02


74.20

Алгоритм определения падежа имени существительного.

Изменение имён существительных по падежам. Слова – помощники.

Изменять имена существительные по вопросам; называть падежи имён существительных; определять падеж имени существительного по алгоритму

Изменять имена существительные по вопросам; называть падежи имён существительных; определять падеж имени существительного с помощью слов - помощников

П: Определять падеж по предложенному алгоритму.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и корректировать свое высказывание в зависимости от ситуации общения.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.


развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;


4.02



75.21

Именительный падеж

Находить имена существительные в именительном падеже; безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием; записывать текст по памяти

П: Определять падеж по предложенному алгоритму.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и корректировать свое высказывание в зависимости от ситуации общения.

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;


6.02


76.22

Родительный падеж

Правильное употребление окончаний существительных в родительном падеже

Находить имена существительные в родительном падеже; безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием; записывать текст по памяти

Употреблять имена существительные в родительном падеже; грамотно употреблять имена существительные множественного числа в родительном падеже

П: Определять падеж по предложенному алгоритму.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и корректировать свое высказывание в зависимости от ситуации общения.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.


понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


7.02



77.23

Дательный падеж

Употреблять имена существительные в дательном падеже; подписывать конверт письма адресату в дательном падеже

П: определять падеж по предложенному алгоритму.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и корректировать свое высказывание в зависимости от ситуации общения.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;


11.02


78.24

Словарный диктант.

Винительный падеж

Различать в предложении имена существительные в именительном падеже и имена существительные в винительном падеже

П: определять падеж по предложенному алгоритму.

Р: определение цели учебной деятельности;

контролирование способа (алгоритма) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану; оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

К: формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

расширять знания об окружающем мире, формировать патриотические чувства, интерес к родному краю, его истории и природе.


12.02


79.25


Творительный падеж

Значение имён существительных в творительном падеже.

Употреблять имена существительные в творительном падеже; грамотно употреблять имена существительные в творительном падеже

Употреблять имена существительные в творительном падеже

П: умение ориентироваться в учебнике;

формулирование выводов в результате совместной работы класса и учителя;

умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;


13.02



80.26

Предложный падеж

Употреблять имена существительные в предложном падеже; писать безударные окончания имён существительных в предложном падеже; составлять текст по иллюстрации

П: Определять падеж по предложенному алгоритму.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и корректировать свое высказывание в зависимости от ситуации общения.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


17.02


81.27


Обобщение о склонении имён существительных.

Формирование умения определять падеж имён существительных.

Определять падеж имён существительных; составлять словосочетания с именами существительными в разных падежах

Определять падеж имен существительных по предложенному алгоритму.

П: определять падеж по предложенному алгоритму.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и корректировать свое высказывание в зависимости от ситуации общения.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


18.02


82.28

Морфологический разбор имени существительного.

Проводить устный и письменный морфологический разбор имени существительного

П: алгоритм определения рода, числа и падежа имени существительного, имени прилагательного.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


20.02


83.29

Диктант «Летучая мышь» по теме «Имя существительное»

Писать под диктовку учителя; проверять написанный текст; применять правила правописания

Р: способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в письменной форме.

К: контролировать свои действия .

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


21.02


84.30

Работа над ошибками.

Проверь себя

Сопоставлять произношение и написание слов; применять правила написания; подбирать примеры на изученную орфограмму.

Соотносить задания с изученными темами; применять правила правописания

П: умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и корректировать свое высказывание в зависимости от ситуации общения.

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


24.02


85.31

Местоимение

Формы местоимений


Осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимения вместо существительных

Осознавать местоимение как часть речи и распознавать его в речи; употреблять местоимения

П: умение ориентироваться в учебнике; формирование навыка самоанализа своей работы и самоконтроля; формирование умения корректировать выполненную работу.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

Р: определение цели учебной деятельности;

контролирование способа (алгоритма) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану; оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.


развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;


25.02


86.32

Правописание местоимений с предлогами


Употреблять местоимения с предлогами в устной и письменной речи

П: ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте

Р: определение цели учебной деятельности;

составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками; использование полученных знаний в процессе контроля

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


27.02


87.33


Глагол как часть речи

Роль глагола в речи









Осознавать глагол как часть речи; использовать специальную терминологию при определении этой части речи; распознавать глаголы в речи

Осознавать глагол как часть речи; использовать специальную терминологию при определении этой части речи; распознавать глаголы в речи; подбирать антонимы и синонимы к глаголам

П: умение ориентироваться в учебнике; формирование навыка самоанализа своей работы и самоконтроля; формирование умения корректировать выполненную работу.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

Р: определение цели учебной деятельности;

контролирование способа (алгоритма) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану; оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.


уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


28.02



88.34

Изменение глаголов по временам

Определять грамматический признак глагола – время; использовать специальную терминологию при определении этого признака; изменять глаголы по временам

П: умение ориентироваться в учебнике; формирование навыка самоанализа своей работы и самоконтроля; формирование умения корректировать выполненную работу.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

Р: определение цели учебной деятельности;

контролирование способа (алгоритма) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану; оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


4.03


89.35

Глаголы настоящего времени

Изменение глаголов в форме настоящего времени (закрепление)

Определять грамматический признак глагола – время; использовать специальную терминологию при определении этого признака; изменять глаголы настоящего времени по вопросам

Изменять глаголы в форме настоящего времени

П: использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

расширять знания об окружающем мире, формировать патриотические чувства, интерес к родному краю, его истории и природе.


5.03


90.36


Глаголы прошедшего времени.

Изменение глаголов в форме прошедшего времени

Определять грамматический признак глагола – время; распознавать глаголы прошедшего времени

Изменять глаголы прошедшего времени по родам; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм; применять правила правописания

П: умение ориентироваться в учебнике;

формулирование выводов в результате совместной работы класса и учителя;

умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


7.03



91.37

Глаголы будущего времени



Глаголы будущего простого и сложного времени



Образовывать глаголы будущего времени; наблюдать, анализировать языковые явления; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм

Определять условия для образования простого будущего и сложного будущего времени, изменять глаголы будущего времени по вопросам устанавливать в словах наличие изученных орфограмм применять правила правописания;

П: умение ориентироваться в учебнике;

формулирование выводов в результате совместной работы класса и учителя;

умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничества.

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


12.03



92.38

Неопределенная форма глагола

Правописание мягкого знака после шипящих в глаголах неопределенной формы

Распознавать в речи глаголы неопределённой формы и образовывать неопределённую форму глаголов

Определять в словах наличие орфограммы «Мягкий знак после шипящих согласных в конце глаголов в неопределенной форме»;

П: использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;


14.03


92.39

Словарный диктант.

Неопределенная форма глагола (закрепление)

Распознавать в речи глаголы неопределённой формы и образовывать неопределённую форму глаголов

П: умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

-формировать отношение к языку как к великой ценности и культурному достоянию русского народа.


18.03


93.40

Контрольное списывание.

Изменение глаголов по числам.

Изменять глаголы по числам; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм

П: умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и корректировать свое высказывание в зависимости от ситуации общения.

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


19.03


94.41

Наблюдение за ролью окончаний при изменении глаголов по числам

Изменять глаголы по числам; наблюдать, анализировать языковые явления

П: использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;


20.03


95.42

Обучающее изложение по теме «Глагол» (упр. 146)

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; определять тему и главную мысль текста; соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте на прямую; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; распознавать в словах изученные орфограммы; применять правила правописания

П: умение ориентироваться в учебнике; формирование навыка самоанализа своей работы и самоконтроля; формирование умения корректировать выполненную работу.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

Р: определение цели учебной деятельности;

контролирование способа (алгоритма) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану; оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


21.03


96.43

Изменение глаголов прошедшего времени по родам

Изменять глаголы прошедшего времени по родам

П: ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте

Р: определение цели учебной деятельности;

составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками; использование полученных знаний в процессе контроля

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

развивать навыки сотрудничества с одноклассниками и со взрослыми;



1.04


97.44

Изменение глаголов прошедшего времени по родам (закрепление)

Изменять глаголы прошедшего времени по родам; наблюдать, анализировать и устанавливать с помощью блок – схемы языковые явления

П: умение ориентироваться в учебнике; формирование навыка самоанализа своей работы и самоконтроля; формирование умения корректировать выполненную работу.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

Р: определение цели учебной деятельности;

расширять знания об окружающем мире, формировать патриотические чувства, интерес к родному краю, его истории и природе.


2.04


98.45

Изменение глаголов прошедшего времени по родам (обобщение)

Изменять глаголы прошедшего времени по родам; определять род глаголов в прошедшем времени

П: умение ориентироваться в учебнике;

формулирование выводов в результате совместной работы класса и учителя;

умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и корректировать свое высказывание в зависимости от ситуации общения.

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;

формировать эстетические чувства при работе с поэтическими и прозаическими произведениями.


3.04


99.46

НЕ с глаголами

Употреблять частицу НЕ с глаголами; находить новую орфограмму в тексте; осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки

П: ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте

Р: определение цели учебной деятельности;

составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками; использование полученных знаний в процессе контроля

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


7.04


100.

47

НЕ с глаголами (закрепление)

Употреблять частицу НЕ с глаголами; применять правила правописания; изменять текст путём добавления или исключения частицы НЕ

П: ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте

Р: определение цели учебной деятельности;

составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками; использование полученных знаний в процессе контроля

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

уважительно относиться к истории своего Отечества, в том числе и к истории языка;


8.04


101

.48

НЕ с глаголами (обобщение)

Употреблять частицу НЕ с глаголами; применять правила правописания

П: ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте

Р: определение цели учебной деятельности;

составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками; использование полученных знаний в процессе контроля

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


9.04


102

.49

Разбор глагола как части речи


Характеризовать глагол как часть речи, делать разбор глагола как часть речи

П: использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


10.04


103.

50

Разбор глагола как части речи (обобщение)

Характеризовать глагол как часть речи, делать разбор глагола как часть речи

П: умение ориентироваться в учебнике;

формулирование выводов в результате совместной работы класса и учителя;

умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и корректировать свое высказывание в зависимости от ситуации общения.

К: формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


11.04


104.

51

Диктант «Не бери в лес ружьё» с грамматическим заданием по теме «Глагол»

Писать под диктовку; подбирать примеры на изученную орфограмму; сопоставлять произношение и написание слов

П: использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


14.04


105.

52

Работа над ошибками

Проверь себя.

Сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах; классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами; подбирать примеры на изученную орфограмму

Р: способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в письменной форме.

К: контролировать свои действия .

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


15.04


106.

53

Имя прилагательное как часть речи




Осознавать имя прилагательное как часть речи; находить и распознавать имена прилагательные в окружающем мире; использовать специальную терминологию при определении части речи; классифицировать имена прилагательные

П: умение ориентироваться в учебнике; формирование навыка самоанализа своей работы и самоконтроля; формирование умения корректировать выполненную работу.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

Р: определение цели учебной деятельности;

контролирование способа (алгоритма) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану; оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


16.04


107.

54

Роль имён прилагательных в речи

Осознавать имя прилагательное как часть речи; находить и распознавать имена прилагательные в окружающем мире; использовать имена прилагательные для описания предметов; устанавливать в словах наличие изученных орфограмм

П: умение ориентироваться в учебнике; формирование навыка самоанализа своей работы и самоконтроля; формирование умения корректировать выполненную работу.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

Р: определение цели учебной деятельности;

контролирование способа (алгоритма) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану; оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


17.04


108.

55

Роль синонимов и антонимов в речи

Подбирать и измена прилагательные, близкие и противоположные по значению; определять по суффиксу прилагательных оттенки значений

П: умение ориентироваться в учебнике;

формулирование выводов в результате совместной работы класса и учителя;

умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


18.04


109.

56

Грамматическая зависимость имени прилагательного от имени существительного

Определять связь имени прилагательного с именем существительным; составлять словосочетания

П: умение ориентироваться в учебнике; формирование навыка самоанализа своей работы и самоконтроля; формирование умения корректировать выполненную работу.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

Р: определение цели учебной деятельности;

контролирование способа (алгоритма) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану; оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;


21.04


110.

57

Изменение имён прилагательных по родам

Определять род имени прилагательного, окончание имени прилагательного по вопросу; ставить вопрос от существительного к прилагательному

П: ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте

Р: определение цели учебной деятельности;

составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками; использование полученных знаний в процессе контроля

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


22.04


111.

58

Изменение имён прилагательных по родам, числам

Писать безударное окончание имени прилагательного

П: использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;


23.04


112

.59

Изменение имён прилагательных во множественном и числе

Определять род, число, падеж имен прилагательных по алгоритму; писать безударное окончание имени прилагательного

П: умение ориентироваться в учебнике;

формулирование выводов в результате совместной работы класса и учителя;

умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


24.04


113.

60

Изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам

Определять род, число, падеж имен прилагательных по алгоритму; писать безударное окончание имени прилагательного; образовывать имена прилагательные при помощью суффиксов

П: алгоритм определения рода, числа и падежа имени прилагательного.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;


25.04


114

.61

Развитие речи. Сочинение – описание

Определять вид текста: описание, повествование или рассуждение; самостоятельно озаглавливать текст; составлять план текста; составлять рассказ – описание по картине; соотносить словестные и зрительные образы; соблюдать нормы русского и родного литературного языка

П: умение ориентироваться в учебнике; формирование навыка самоанализа своей работы и самоконтроля; формирование умения корректировать выполненную работу.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

Р: определение цели учебной деятельности;

контролирование способа (алгоритма) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану; оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;


28.04


115.

62

Словарный диктант.

Работа над ошибками.

Устранять в тексте шаблонные фразы и выражения; находить орфографические ошибки; корректировать свою работу

Р: способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в письменной форме.

К: контролировать свои действия .

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;


29.04


116.

63

Написание безударных окончаний имён прилагательных


Писать безударное окончание имени прилагательного; определять род, число, падеж имен прилагательных по алгоритму; соблюдать нормы русского языка в собственной речи при согласовании имён прилагательных с существительными

П: умение ориентироваться в учебнике;

формулирование выводов в результате совместной работы класса и учителя;

умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;


30.04


117.

64

Алгоритм определения рода, числа и падежа имени прилагательного

Определят род, число, падеж имен прилагательных по алгоритму

П: алгоритм определения рода, числа и падежа имени прилагательного.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;




118.

65

Разбор имени прилагательного как часть речи

Делать разбор прилагательных как части речи; писать безударные окончания имени прилагательного

П: алгоритм определения рода, числа и падежа имени прилагательного.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;




119

.66

Контрольное списывание.

Имя прилагательное

Делать разбор прилагательных как части речи; писать безударные окончания имени прилагательного

П: ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте

Р: определение цели учебной деятельности;

составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками; использование полученных знаний в процессе контроля

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;




120.

67

Обучающее изложение «Степь весною» по теме «Имя прилагательное»

Самостоятельно составлять план текста и делать пересказ по этому плану; устанавливать в словах наличия орфограмм

П: умение ориентироваться в учебнике;

умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;




121.

68

Имя прилагательное как часть речи

Определять род, число, падеж имен прилагательных по алгоритму; писать безударное окончание имени прилагательного

П: умение ориентироваться в учебнике; формирование навыка самоанализа своей работы и самоконтроля; формирование умения корректировать выполненную работу.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;




122.

69

Контрольный диктант «Деревья скрипят» с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

Писать под диктовку; подбирать примеры на изученную орфограмму; сопоставлять произношение и написание слов

П: умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: формулировать свои мысли в устной и письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;




123

.70

Работа над ошибками.

Сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах;

Р: способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в письменной форме.

К: контролировать свои действия .

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;




124.

71

Проверь себя


Соотносить задания с изученными темами; применять правила правописания

Р: способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в письменной форме.

К: формулировать свои мысли в письменной форме, аргументировать своё мнение и позицию

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;




125.72

Итоговый контрольный диктант «Соловьиная песня»

Писать под диктовку; подбирать примеры на изученную орфограмму; сопоставлять произношение и написание слов; делать изученные виды грамматических разборов

П: умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.

Р: выполнять учебное задание, используя правило; соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;




126.73

Работа над ошибками.


Сопоставлять произношение и написание слов; применять правила правописания; при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах; классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами; подбирать примеры на изученную орфограмму

Р: способность принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

П: умение структурировать знания; умение

осознано и произвольно строить речевое

высказывание в письменной форме.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.


стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;




Повторение изученного за год (10ч)

127.1

Повторение. Предложение.

Выписывать из текста предложения по заданию; определять предложения по цели высказывания и по интонации

Р: определение цели учебной деятельности; составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем;

- оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.

П: умение ориентироваться в учебнике;

формулирование выводов в результате совместной работы класса и учителя;

умение группировать слова по изученным орфограммам; устанавливать наличие в словах изученных орфограмм; формирование умения корректировать выполненную работу.


К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

Р: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П: самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели.

К:учитывать разные мнения и стремиться к

координации различных позиций

сотрудничества.


П: умение ориентироваться в учебнике; формирование навыка самоанализа своей работы и самоконтроля; формирование умения корректировать выполненную работу.

К: умение общаться, строить монологическое высказывание, проявлять творческую активность в процессе сотрудничества.

Р: определение цели учебной деятельности;

контролирование способа (алгоритма) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану; оценивание полученного результата решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем.


П: ориентирование в учебнике и умение находить ответы в тексте

Р: определение цели учебной деятельности;

составление плана (алгоритма) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками; использование полученных знаний в процессе контроля

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

П: использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания.

Р: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; контролировать и корректировать свое высказывание в зависимости от ситуации общения.

К: умение выражать своё мнение в процессе выполнения различных заданий

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;




128.2

Повторение. Текст

Самостоятельно выделять части текста, составлять план к тексту; различать научные и художественные тексты; определять типы текстов, тему, главную мысль текстов

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;




129.3

Повторение. Деформированный текст

Самостоятельно восстанавливать деформированный текст, устанавливать связь слов в предложении

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;




130.4

Звуки и буквы

Самостоятельно выполнять морфемный разбор слова

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;




131.5

Повторение. Правила правописания

Применять теоретические знания и умения при работе с языковым материалом

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;




132.6

Повторение. Состав слова

Разбирать слова по составу

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;




133.7

Повторение. Имя существительное

Изменять имена существительные по вопросам; называть падежи имён существительных; определять падеж имени существительного по алгоритму

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;




134.8













Повторение. Глагол

Характеризовать глагол как часть речи, делать разбор глагола как часть речи

стремиться совершенствовать свою речь и общую культуру;




135.9

Повторение. Имя прилагательное

Определять род, число, падеж имен прилагательных по алгоритму; писать безударное окончание имени прилагательного

понимать практическую значимость получаемых знаний по русскому языку;




136.

10

Обобщающий урок. Игра «По океану Речи»

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

осваивать духовно-нравственные ценности при работе с текстами о мире, обществе, нравственных проблемах;



34



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-039841

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"