|
№
урока
|
Тема
урока, содержание
|
Дата
|
Домашнее
задание
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Склонение
имен существительных в форме единственного числа. (12 ч.)
|
|
|
|
|
32
(1)
|
Имя существительное как часть речи.
Грамматические признаки имени существительного.
|
Актуализация
знаний: имя существительное как часть речи. Грамматические признаки имени
существительного. Согласование существительного с прилагательным. Изменение
существительных 1, 2, 3 склонения по падежам. Окончания существительных
1, 3 склонения в
форме Р., Д., П. падежей. Решение орфографических задач: правописание
падежных окончаний существительных, словарные слова. Лексическая работа
|
|
|
107,
108
(прочитать)
|
|
33
(2)
|
Создание текста –описания
картины. Различные виды
разбора. Синонимы.
Правописание разделительного ь в формах
Т. п. ед. ч. Существительных 3 скл.
|
Описание
впечатлений от прочитанного текста, фонетический и морфо-логический разбор,
нахождение обращений.
Подбор
однокоренных слов, выделение корня.
Работа с
«Альбомом репродукций», устное или письменное сочинение по
картине. Определение
значения слов, подбор синонимов, установление связей в словосочетаниях.
Разбор слов по составу, составление алгоритма действий
|
|
|
112
|
|
34
(3)
|
Правописание окончаний существительных
третьего склонения в творительном падеже.
|
Окончания
существительных 3 склонения в Т.п.
Лексическая
работа: текст, тип текста, переносное значение слова, многозначность,
лексическая сочетаемость. Фонетический и грамматический анализ слова. Работа
с репродукцией картины. Актуализация знаний: обращение. Выделение обращения в
устной и письменной речи. Части речи, которыми возможно выразить обращение.
|
|
|
113, 114
(прочитать
|
|
35 (4)
|
Контрольное списывание.
|
Контроль умения
работать с текстом
|
|
|
Без задания
|
|
36 (5)
|
Работа над ошибками.
Правописание окончаний существительных.
|
Средства устного
общения: самостоятельное создание речевой ситуации на заданную
тему.
Лексическая работа: значение слов и выражений, лексическая сочетаемость,
синонимы. Описание (устное или письменное) на заданную тему. Актуализация
знаний:
состав слова,
разбор слова по составу. Решение орфографических задач
|
|
|
117
|
|
37
(6)
|
Согласование существительного и
прилагательного.
|
Склонение
существительных 1, 2 и 3 скл. Правописание безударных окончаний
существительных в Р., Д., П. падежах. Согласование существительного и
прилагательного. Актуализация знаний: обращение, выделение обращения в устной
и письменной речи. Обобщение знаний: составление таблицы «Правописание
безударных окончаний существительного в форме Р., Д., П. падежей». Окончание
как грамматический показатель.
Актуализация знаний:
обращение
|
|
|
124
|
|
38
(7)
|
Комплексная
работа с текстом.
|
Работа с
текстом, определение типа текста и главной мысли, деление на части, поиск
дополнительного материала по теме текста. Подбор синонимов, определение
склонения. Орфографическая работа, разбор предложения, определение склонения,
падежа существительных и времени глагола. Склонение одушевленных и
неодушевленных существительных, имен собственных.
Составление
предложений с предлогом в
|
|
|
132
|
|
39
(8)
|
Контрольный диктант за 1 четверть.
|
Контроль знаний учащихся.
|
|
|
Без задания
|
|
40
(9)
|
Работа над ошибками. Правописание
окончаний имен существительных.
|
Правописание
безударных окончаний существительного в форме Р., Д., П. падежей.
Окончание как
грамматический показатель. Лексическая работа: синонимы, эпитеты
|
|
|
доделать работу над ошибками
|
|
41
(10)
|
Правописание окончаний имен
существительных.
|
Правописание
безударных окончаний существительного в форме Р., Д., П. падежей.
Окончание как
грамматический показатель. Лексическая работа: синонимы, эпитеты
|
|
|
133
|
|
42
(11)
|
Проверочная работа по теме «Склонение
имен существительных в форме единственного числа»
|
Контроль знаний
по изученной теме
|
|
|
Без задания
|
|
43
(12)
|
Работа над ошибками.
Правописание окончаний имен
существительных.
|
Текст:
частотность употребления падежей в текстах разных стилей. . Краткое изложение
текста. Сравнение падежных форм в научном и художественном
текстах.
Различение существительных 2 склонения в форме Р. и В. падежа
|
|
|
140,141
|
|
|
Склонение
имен существительных в форме множественного числа (9 ч.)
|
|
|
|
|
44 (1)
|
Склонение имён существительных в форме
множественного числа.
|
Склонение
существительных в форме множественного числа. Типы склонения. Обобщение
знаний: составление сводной таблицы склонений существительных мн. ч.
Лексическая работа: синонимы, лексическая сочетаемость. Решение
орфографических задач: безударная гласная в корне. Работа с репродукциями
картин. Самостоятельное составление рассказа (устного или письменного) на
основе текста и репродукций картин
|
|
|
144 б
|
|
45 (2)
|
Окончание как грамматический показатель.
Орфографическая работа. Разбор существительных как части речи.
|
Окончание как
грамматический показатель Р.п. множественного числа существительных
|
|
|
148
|
|
46 (3)
|
Формы Р. п. мн. ч. существительных.
Нормы ударения. Склонение
существительных.
Лексическая работа.
|
Склонение
существительных во множественном числе, выделение окончаний, постановка
ударения.
Упражнение в
выборе формы Р. п. мн. ч.
Работа с
текстом, с синонимами, со словами, которые становятся синонимами в тексте.
Образование родственных слов. Инсценировка ситуации, описанной в тексте,
подбор соответствующей интонации и тона голоса. Объяснение значения слов
|
|
|
153
|
|
47 (4)
|
Окончание как грамматический показатель.
Тест.
|
Лексическая
работа: синонимы, переносное значение, антонимы,
многозначность
слова. Омонимы. Употребление числительных «оба» и «обе».
Средства устного
общения: инсценирование
|
|
|
155, 158
|
|
48 (5)
|
Комплексная работа с текстом
|
|
|
|
159
|
|
49
(6)
|
Склонение имён существительных в форме
множественного числа.
|
Лексическая
работа: фразеологизмы, их роль в языке.
Словообразование.
Т.п. множественного числа существительного. Существительные, имеющие одну
форму числа. Решение орфографических задач: о–ё после шипящих и ц. Работа с
текстом: тема, заголовок, план; составление характеристики человека на основе
текста и репродукции.
|
|
|
160
|
|
50 (7)
|
Проверочная работа по теме «Склонение
имен существительных во множественном числе»
|
Контроль знаний
по изученной теме.
|
|
|
Без задания
|
|
51
(8)
|
Работа над ошибками.
Обобщение знаний.
|
«Проверь себя!»
Обобщение знаний по теме «Склонение имен существительных»
|
|
|
Доделать работу над ошибками,
161
|
|
52
(9)
|
Обобщение
знаний по теме «Склонение имен существительных»
|
|
|
|
Повторить словарные слова, орфограммы
|
|
|
Склонение
имен прилагательных (17 ч.)
|
|
|
|
|
53
(1)
|
Имя прилагательное как часть речи.
Грамматические признаки прилагательного.
|
Имя
прилагательное как часть речи. Грамматические признаки прилагательного.
Согласование прилагательного существительным. Типы склонения прилагательного
(с мягкой и твердой основой). Окончания прилагательного в форме И., Р., В.
падежей при их употреблении с одушевленным и неодушевленным существительным.
Работа с текстом: тема, абзац, тема абзаца
|
|
|
166
а
|
|
54
(2)
|
Образование имён прилагательных.
|
Образование имен
прилагательных. Притяжательные прилагательные. Актуализация знаний:
члены предложения и части речи, разбор предложений; фонетический анализ
слова. Сложное предложение, роль в предложении
личного
местоимения в косвенной форме.
Решение
орфографических задач: удвоенные согласные, безударные гласные. Лексическая
работа: фразеологизмы, их роль в языке
|
|
|
171
|
|
55
(3)
|
Словарная работа. Роль прилагательных в
тексте.
Решение морфологических
задач.
|
|
|
|
174
|
|
56
(4)
|
Правописание падежных окончаний
прилагательных.
|
Проверка
домашнего задания. Работа с текстом: структурные части, повтор слов как
стилистический прием. Правописание падежн. оконч. прилаг. Актуализация
знаний: состав слова и части речи; части речи и члены предложения; алфавит;
фонетический анализ слова. Морфологический разбор прилаг. Окончание как
грамматический показатель.
Решение
орфографических задач: словарные слова, безударные окончания прилагательных.
Лексическая работа: слова, называющие цвета, роль прилагательных в речи
|
|
|
175,177
|
|
57
(5)
|
Роль прилагательных в речи.
|
Роль
прилагательных в речи. Лексическая и грамматическая связь между
существительным и прилагательным. Согласование прилагательного с
существительным. Актуализация знаний: однокоренные слова, части речи, их
разбор. Связь личного местоимения с существительным, на которое оно
указывает. Правописание безударных окончаний прилагательного. Работа с
текстом: эссе (размышление), написание эссе на основе данного текста и
собственной информированности
|
|
|
179
а,б
|
|
58
(6)
|
Роль прилагательных в речи. Словарный
диктант.
|
Актуализация знаний:
алфавит, разбор по составу, способы словообразования. Лексическая работа:
объяснение значения слова через словообразование. Заполнение адреса на
конверте. Окончание у прилагательных м., ж., ср. рода в Р.п. Роль имен
прилаг. И сущ. в предложении. Лексическая работа: анализ смысла пословиц,
синонимы, многозначность, переносное значение. Чередование в корне при
словообразовании
|
|
|
183
а
|
|
59
(7)
|
Особенности склонения имен
прилагательных.
|
Грамматические
признаки прилагательного. Особенности склонения прилагательных
м. и ср. рода.
Правописание безударных окончаний прилаг. Т.п. и П.п. прилаг. м. рода.
Особенности склонения прилагательных женского рода. В.п. и Т.п.
прилагательных
женского рода.
Роль прилагательных в тексте. Сравнение текста описания и текста повествования;
прием олицетворения. Актуализация знаний: орфограммы в корне и окончании,
однородные члены предложения, знаки препинания при них, состав слова,
грамматические признаки существительного, прилагательного и глагола
|
|
|
183
а
|
|
60
(8)
|
Правописание безударных окончаний имен
прилагательных.
|
Правописание
безударных окончаний прилагательных (Р.п., Т.п. мужского рода, В.п., Т.п.
женского рода.). Работа с текстом: описание в научном и художественном стиле.
Роль прилагательных в речи. Текст‑повествование: роль глаголов в речи.
Актуализация знаний: части речи и члены предложения, разбор предложения
|
|
|
188,
189
|
|
61
(9)
|
Правописание безударных окончаний имен
прилагательных.
|
Продолжение
темы. Решение орфографических задач в сочетании с лексической работой.
Актуализация знаний: фонетический и морфологический анализ слова. о–е после
шипящих и ц в окончании имен существительных и прилагательных
|
|
|
194
|
|
62
(10)
|
О, е после
шипящих и ц
в окончаниях
существительных
и прилагательных.
|
Составление
задания на правописание окончаний прилагательных, взаимопроверка. Решение
фонетических задач, разбор слова как части речи.
Подбор
словосочетания по схеме, склонение словосочетания.
Сравнение
правила написания о, е после шипящих и ц в окончаниях существительных и
прилагательных, выведение правила для написания
окончаний
прилагательных
|
|
|
201
|
|
63
(11)
|
О, е после
шипящих и ц
в окончаниях
прилагательных.
Лексическая
работа.
Написание
рассказа.
|
Склонение
словосочетаний, работа
над
правописанием окончаний прилагательных с основой на шипящий и ц.
Лексическая
работа.
Наблюдение
использования речевых средств для передачи состояния героя.
Написание своего
текста-повествования
|
|
|
204
|
|
64
(12)
|
Правописание безударных окончаний имен
прилагательных.
|
о–е после
шипящих и ц в окончании прилагательных. Прилагательные‑паронимы,
лексическая
сочетаемость. Работа с текстом: связное устное высказывание;
обоснованное и
необоснованное употребление стилистического приема «повтор»; лишние слова;
синонимы
|
|
|
207,
208
|
|
65
- 66 (13) - (14)
|
Знаки препинания как средство
художественной выразительности.
|
Знаки препинания
как средство художественной выразительности. Актуализация знаний:
решение
орфографических задач (составление таблицы орфограмм), разбор предложения по
членам и по частям речи. Субстантивация (переход прилагательных в
существительные) – упр. 210. Повтор как средство художественной
выразительности. Актуализация знаний: фонетический анализ слов
|
|
|
213
|
|
67
(15)
|
Обобщение знаний по теме «Склонение имен
прилагательных»
|
Обобщение знаний
по теме «Склонение имен прилагательных»
|
|
|
«Проверь себя»
|
|
68
(16)
|
Проверочная работа по теме «Склонение
имён прилагательных»
|
Контроль знаний
по изученным темам
|
|
|
Без задания
|
|
69
(17)
|
Работа
над ошибками
|
Коррекция
знаний
|
|
|
Доделать работу над ошибками
|
|
|
Местоимение
(2ч.)
|
|
|
|
|
70
(1)
|
Местоимение как часть речи.
|
Местоимение
как часть речи. Нахождение местоимений без различения их разрядов
в
тексте
|
|
|
217
|
|
71
(2)
|
Роль местоимений в тексте. Лексическая
работа.
|
Работа с
текстом: восстановление деформированного текста. Лексическая работа: синонимы.
Роль местоимений в речи. Местоимение – член предложения. Устранение
стилистических ошибок, связанных с повтором слов. Грамматическая связь
местоимения с сущ., на которое оно указывает. Грамматическая связь
местоимения с глаголом
|
|
|
219
|
|
|
Личные
местоимения (6 ч)
|
|
|
|
|
72
(1)
|
Исследование грамматических признаков
личных местоимений.
|
Введение понятия
«личные местоимения». Исследование грамматических признаков личных
местоимений. Синтаксическая роль личных местоимений. Смысловая и
грамматическая связь местоимения и существительного, на которое оно указывает
|
|
|
224
|
|
73
(2)
|
Исследование грамматических признаков
личных местоимений.
|
Продолжение
темы. Обсуждение домашнего задания. Средства устного общения: инсценирование
ситуаций, раскрывающих смысл личных местоимений. Анкета как вид текста
официально‑делового стиля. Заполнение анкеты. Взаимосвязь личных
местоимений и глаголов настоящего времени
|
|
|
229 а
|
|
74
(3)
|
Синтаксическая роль личных местоимений.
|
Лексическая
работа: синонимы. Работа с репродукцией картины. Употребления местоимений в
речи. Развитие устной речи: инсценирование. Синтаксическая роль личных
местоимений. Грамматическая связь личных местоимений и глаголов. Актуализация
знаний: грамматические признаки глагола, грамматическая связь
существительного
с
прилагательным. Лексическая работа: переносное значение слов. Ошибки,
связанные
с употреблением
местоимений
|
|
|
233 (записать отредактированный вариант,
отметить орфограммы)
|
|
75
(4)
|
Грамматические признаки личных
местоимений. Комплексная работа с текстом.
|
Грамматические
признаки личных местоимений. Синтаксическая роль личных местоимений.
Грамматическая
связь личных местоимений и глаголов настоящего времени. Актуализация знаний:
окончания глаголов, фонетический разбор. Род несклоняемых существительных.
Ошибки, связанные с употреблением местоимений.
|
|
|
237
б
|
|
76
(5)
|
Связь грамматических признаков личного
местоимения и существительного.
|
Связь
грамматических признаков местоимения и существительного, на которое оно
указывает. Работа с текстом: основная мысль автора; тип текста, особенности
употребления частей речи в тексте‑описании и в тексте‑повествовании.
Преобразование текста в связи с заменой лица рассказчика. Актуализация
знаний: разбор по членам предложения, разбор как части речи. Наблюдение
зависимости: личное местоимение – окончание глагола
|
|
|
239
|
|
77(6)
|
Проверочная работа по теме «Личные
местоимения»
|
Контроль знаний
по изученной теме
|
|
|
Без задания
|
|
|
Склонение
личных местоимений (10ч.)
|
|
|
|
|
78
(1)
|
Работа над ошибками. Склонение личных
местоимений.
|
Склонение личных
местоимений (анализ таблиц на с. 141). Орфограммы, связанные
со склонением
личных местоимений
|
|
|
Просклонять любые 3 личных местоимения
|
|
79
(2)
|
Правописание предлогов с личными
местоимениями.
|
Работа с
репродукциями. Правописание предлогов с личными местоимениями. Особенности
склонения личных местоимений 3 лица. Написание начальное буквы Н
у местоимений
после некоторых предлогов. Лексическая работа: синонимы
|
|
|
246 в, 247
|
|
80
(3)
|
Правописание предлогов с личными
местоимениями.
|
Правописание
предлогов с личными местоимениями. Особенности склонения личных
местоимений
(продолжение темы). Синтаксическая роль личных местоимений. Употребление
множественного числа в значении единственного. Средства устного общения:
инсценирование речевой ситуации. Грамматическая связь глагола с личным
местоимением; орфоэпические нормы; орфографические нормы написания личн.
местоимений
|
|
|
252
|
|
81
(4)
|
Грамматическая связь глагола с личными
местоимениями. Словарный диктант.
|
Продолжение
темы. Решение орфографических задач (составление таблицы). Лексическая
работа: многозначность слова. Грамматическая связь глагола с личным место
имением. Работа с текстом: преобразование текста в связи с заменой лица
рассказчика
|
|
|
253
|
|
82
(5)
|
Изложение с грамматическим заданием
(обучающее)
|
Изложение
текста, написанного от первого лица, в третьем лице.
|
|
|
259
|
|
83
(6)
|
Итоговый контрольный диктант за 1
полугодие.
|
Контроль знаний
за 1 полугодие.
|
|
|
Без задания
|
|
84
(7)
|
Работа над ошибками. Контрольный
словарный диктант.
|
Контроль знаний
за 1 полугодие.
|
|
|
Выполнить работу над ошибками
|
|
85(8)
|
Работа над ошибками контрольного
словарного диктанта. Грамматическая связь глагола с личными местоимениями.
|
Решение
орфографических задач. Работа с текстом: преобразование текста в связи с за‑
меной лица рассказчика.
Актуализация знаний: обращение, характеристика предложений.
|
|
|
254
|
|
86(9)
|
Склонение личных местоимений. Обобщение.
|
Обобщение знаний
по теме. Проверь себя. Работа с текстом инструкции
|
|
|
259
|
|
87
(10)
|
Контрольное изложение.
|
|
|
|
Без
задания
|
|
|
Грамматические
признаки глагола (25 ч.)
|
|
|
|
|
88
(1)
|
Работа над ошибками. Неопределенная
форма глагола.
|
Представление о
неопределенной форме глагола т её отличительных признаках. Основа
неопределённой формы глагола.
|
|
|
263,
264
|
|
89
(2)
|
Вид глагола.
|
Грамматические
признаки глагола: вид, время, лицо, число, род. Диалог. Разбор
глаголов по составу. Роль глаголов в речи.
|
|
|
270
|
|
90
(3)
|
Совершенный и несовершенный вид глагола.
|
Вид
– как постоянный признак. Законченное и
незаконченное действия. Роль глаголов в предложении. Зависимость времени и
вида глаголов.
|
|
|
276
|
|
91
(4)
|
Простое и составное сказуемое. Словарный
диктант.
|
Алгоритм
определения вида глагола. Этапы проведения исследования на примере из
упражнения 277. Цитата. Звуко-буквенный анализ слов. Определение грамматических
признаков глаголов. Понятие о составном сказуемом. Глаголы-синонимы.
|
|
|
280
|
|
92
(5)
|
Совершенный и несовершенный вид глагола.
|
Образование
совершенного и несовершенного видов глагола от разных основ (на примерах).
Способы
образования слов. Основная мысль текста. Работа корректора.
|
|
|
286
|
|
93
(6)
|
Правописание глагольных суффиксов.
|
Понятие о
глагольном суффиксе. Разбор глаголов по составу. Глаголы-синонимы.
Образование глаголов совершенного и несовершенного видов.
|
|
|
285
в
|
|
94
(7)
|
Проверочная работа по теме
«Неопределенная форма глагола. Вид глагола».
|
Контроль знаний
по изученной теме.
|
|
|
Без
задания
|
|
95
(8)
|
Работа над ошибками. Прошедшее время
глагола.
|
Глаголы –
антонимы. Разбор по составу глаголов. Простое предложение с однородными
членами. Сравнение грамматических признаков подлежащего и сказуемого.
Грамматические признаки глаголов прошедшего времени. Правописание безударного
окончания глаголов прошедшего времени. Справочник глаголов с безударными
суффиксами.
|
|
|
295
|
|
96
(9)
|
Правописание глагольных суффиксов перед
суффиксом прошедшего времени.
|
Алгоритм
определения безударного суффикса глагола прошедшего времени. Схема
предложения. Правильное произношение слов из рубрики «Говори правильно».
Стили текста. Разбор глаголов по составу. Морфологический анализ
существительного, прилагательного и глагола. Глаголы – синонимы.
|
|
|
297
а
|
|
97
(10)
|
Правописание безударных суффиксов
глаголов прошедшего времени. Тест.
|
Редкие
формы глаголов прошедшего времени (без суффикса –л-)
Глаголы – синонимы. Группировка глаголов по форме времени. Правописание Ь в
глаголах с возвратным значением и в неопределенной форме ( -тся, -ться)
|
|
|
303
|
|
98
(11)
|
Сжатое изложение с заданием (обучающее)
|
|
|
|
|
|
99
(12)
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
|
100
(13)
|
Настоящее и будущее время глагола. Правописание
глаголов на –ться и –тся.
|
Правило
написания Ь в глаголах на –тся и –ться.
Разбор слов по составу. Группирование глаголов по определенным грамматическим
признакам. Однокоренныйе слова. Инсценирование речевой ситуации.
Распознавание глаголов на –ться и –тся на слух.
|
|
|
310,
311
|
|
101
(14)
|
Правописание глаголов на
–ться и –тся.
|
Звуко-буквенный
состав слов. Синонимы. Составление словосочетаний. Грамматические признаки
существительных и глаголов. Работа по репродукциям. Слова из рубрики
«Запомни»
|
|
|
315
|
|
102
(15)
|
Правописание глаголов на
–ться и –тся.
|
Восстановление
сказки. Справочник эпитетов. Неопределенная форма глагола. Глаголы
настоящего и будущего времени. Роль глаголов в предложении. Грамматические
признаки существительных. Прилагательных и глаголов.
|
|
|
318
|
|
103
(16)
|
Проверочная работа по теме «Настоящее и
будущее время глагола. Правописание глаголов на –ться и –тся».
|
Контроль знаний
по изученным темам.
|
|
|
Без
задания
|
|
104
(17)
|
Работа над ошибками. Лицо глагола.
|
Окончание
(напоминание). Связь окончаний слов и их грамматических признаков. Роль
окончаний. Восстановление предложений. Окончания глаголов. Связь глаголов с
местоимениями. Личные формы глаголов. Глаголы-синонимы. Личные окончания
глаголов.
|
|
|
322,
323
|
|
105
(18)
|
Личные окончания глаголов.
|
Грамматические
признаки глагола. Работа над изученными орфограммами. Стихотворный текст.
Колыбельная. Олицетворение. Личные окончания глаголов. Изменение глагола звонить
по лицам и его употребление в устной речи.
|
|
|
327
|
|
106
(19)
|
Личные окончания глаголов. Тест.
|
Употребление
глаголов в речи. (правильная постановка ударения) определение формы времени
глаголов. Определение грамматических признаков глаголов. Теме текста.
Составление плана текста. Выборочное изложение. Работа с репродукциями.
Орфограммы гласных и согласных.
|
|
|
328,
330
|
|
107
(20)
|
Правописание Ь в окончании глаголов 2-го
лица единственного числа.
|
Лицо глагола.
Правописание Ь в окончании глаголов 2-го лица единственного числа.
Правописание Ь после шипящих у существительных 3 склонения, у глаголов в
неопределенной форме. Тема текста. Абзац. Части текста. План текста. Слова с
удвоенной согласной.
|
|
|
338
|
|
108
(21)
|
Изложение текста (обучающее)
|
|
|
|
|
|
109
(22)
|
Работа над ошибками изложения
|
|
|
|
|
|
110
(23)
|
Правописание Ь в окончании глаголов 2-го
лица единственного числа.
|
Текст –
рассуждение. Роль Ь при произношении глагола. Личные окончания глагола.
Изменение глаголов по лицам, наблюдение за окончаниями глаголов. Чередование
согласных в корне. Этапы исследования на примере текста-повествования.
Звуко-буквенный анализ слов.
|
|
|
339
|
|
111
(24)
|
Правописание Ь в окончании глаголов 2-го
лица единственного числа.
|
Составление
словосочетания с глаголами. Орфограммы личных глаголов. Грамматические
признаки слов в тексте., объясняющие написание или отсутствие Ь. Характеристика
предложения по цели высказывания. Окончания глаголов 2-го лица единственного
числа. Фонетический разбор слов.
|
|
|
Проверь
себя, №1
|
|
112
(25)
|
Проверочная работа по теме «Лицо
глагола»
|
Контроль знаний
по изученным темам.
|
|
|
Без
задания
|
|
|
Спряжение
глаголов (13 ч.)
|
|
|
|
|
113
(1)
|
Работа над ошибками. Спряжение глагола.
|
Грамматические
признаки глаголов. Личные местоимения. Сравнение окончаний однокоренных
глаголов. Спряжение глаголов. Таблица спряжений глаголов. Таблица окончаний
глаголов.
|
|
|
346
|
|
114
(2)
|
Спряжение глагола. Ударное окончание.
|
Личные окончания
глаголов. Определение спряжения глаголов. Ударное окончание глагола.
Грамматические при знаки глагола. Развитие речи – инсценирование речевой
ситуации.. разбор слов по составу. Составление предложения. Чередование
гласных в корне. Спряжение (этимологический словарь)
|
|
|
349
а
|
|
115
(3)
|
Определение спряжения у глаголов с
безударным личным окончанием.
|
Связь
грамматических форм существительных, местоимений и глаголов. Безударные
окончания глаголов. Звуко-буквенный анализ слов. Словарь. Правописание
безударных окончаний глаголов. Определение спряжения глаголов с
безударными окончаниями. Инсценирование диалогов с последующим
придумыванием продолжения диалога. Глаголы – исключения.
|
|
|
352
|
|
116
(4)
|
Определение спряжения глагола по форме
3-го лица множественного числа.
|
Составление
плана с использованием глаголов в неопределенной форме. Грамматические
признаки глаголов. Определение вида глаголов. Определение спряжения глаголов
по форме 3-го лица множественного числа. Глаголы-исключения. Рифмовки для их
запоминания. Восстановление начала текста. Продолжение рассказа.
|
|
|
358
|
|
117
(5)
|
Сочинение – рассуждение (обучающее)
|
|
|
|
|
|
118
(6)
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
|
119
(7)
|
Словарный диктант. Определение спряжения
глагола по форме 3-го лица множественного числа.
|
Толковый словарь
– определение лексического значения слов по словарю. Составление
словосочетаний. Определение грамматических признаков слов. Справочник
эпитетов. Характеристика предложений по интонации. Составление ответа на
вопрос текста от лица персонажа. Работа с репродукциями картин.
|
|
|
362
|
|
120
(8)
|
Определение спряжения родственных
глаголов.
|
Ударение.
Определение вида и спряжения глаголов. Определение спряжения родственных
глаголов. Фразеологизмы. Безударные гласные в корне. Фонетический разбор.
Глаголы-синонимы.
|
|
|
365
|
|
121
(9)
|
Алгоритм определения спряжения глагола.
|
Глаголы-исключения.
Способы образования слов. Определение вида и спряжения глаголов. Алгоритм
определения спряжения глагола. Пословицы.
|
|
|
368,369
|
|
122
(10)
|
Обобщение по теме «Спряжение глагола»
|
Задания «Проверь
себя»
|
|
|
370
|
|
123
(11)
|
Проверочная работа по теме «Спряжения
глаголов». Диктант.
|
Контроль знаний
по изученным темам.
|
|
|
Без
задания
|
|
124
(12)
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
|
125
(13)
|
Сочинение-описание (обучающее)
|
|
|
|
|
|
|
Правописание безударных личных окончаний глаголов
(10 ч.)
|
|
|
|
|
126
(1)
|
Работа над ошибками. Правописание
безударных окончаний глаголов 3-го лица единственного числа.
|
Сравнение
текстов по стилю. Слова-синонимы. Разбор по составу сложных слов.
Составление предложений. Определение окончаний глаголов 3-го лица
единственного лица по алгоритму. Прилагательные в роли определений. Глаголы –
исключения. Составление таблицы орфограмм. Разбор по членам предложений.
|
|
|
380
б
|
|
127
(2) – 128 (3)
|
Правописание безударных окончаний
глаголов 3-го лица множественного числа.
|
Составление
текста-рассуждения. Письмо по памяти. Звуко-буквенный анализ слов.
Определение окончаний глаголов в форме 3-го лица множественного числа.
Лексическое значение слов. Составление словосочетаний. Небылица.
Слова-синонимы. Работа с репродукциями картин.
|
|
|
383
|
|
129
(4)
|
Правописание безударных личных окончаний
глаголов
|
Фонетический
разбор слов. Основа предложения. Дополнение. Реплика. Грамматические признаки
глагола. Признаки старой речи. Словообразование. Составление словосочетаний.
Грамматические признаки существительных. Одушевленные и неодушевленные
существительные. Определение спряжения глаголов с безударным личным
окончанием.
|
|
|
387
|
|
130
(5) – 131 (6)
|
Правописание безударных личных окончаний
глаголов. Тест.
|
Письмо по
памяти. Роль глаголов в речи. Справочник эпитетов. Образование глаголов от
прилагательных. Определение спряжений глаголов. Образное выражение.
|
|
|
390
а, в
|
|
132
(7)
|
Правописание безударных личных окончаний
глаголов. Обобщение.
|
Задания «Проверь
себя»
|
|
|
393
|
|
133
(8)
|
Правописание безударных личных окончаний
глаголов.
|
Распознавание
изученных орфограмм. Диалог. Инсценирование речевой ситуации. Определение
спряжения глагола. Составление словосочетаний с глаголами. Отрывок газетной
статьи. Личные окончания глаголов. Составление текста для газетной статьи.
|
|
|
«Проверь
себя» №2
|
|
134
(9)
|
Проверочная работа по теме «Правописание
безударных личных окончаний глаголов» диктант.
|
Контроль знаний
по изученной теме.
|
|
|
Без
задания
|
|
135
(10)
|
Работа над ошибками.
Правописание безударных личных окончаний
глаголов
|
Лексическое
значение слов. Статья как жанр. Афоризмы.
|
|
|
406
|
|
|
Сложное
предложение (13 ч.)
|
|
|
|
|
136
(1)
|
Сложное предложение.
|
Уточнение
понятия «простое предложение». Характеристика простых предложений. Главные
члены предложения. Понятие «сложного предложения». Распознавание предложения
по схеме. Сравнение предложений по смыслу и интонации. Роль союзов и, но
в сложном предложении.
|
|
|
410
б, 413
|
|
137
(2)
|
Определение грамматической основы
сложного предложения.
|
Роль знаков
препинания в предложении. Составление сложных предложений. Разбор глагола
по составу. Лексическое значение слова. Работа с репродукциями картин.
Орфограмма непроверяемого гласного. Грамматическая основа предложения.
|
|
|
417
|
|
138
(3) - 139 (4)
|
Запятая в сложном предложении.
|
Определение
спряжения глаголов. Падежные окончания существительных. Восстановление
текста. Запятая в сложном предложении. Слова – синонимы. Слова – антонимы.
Составление словосочетаний. Письмо по памяти. Этапы исследовательской
деятельности. Текст-рассуждение. Грамматически признаки слов при выборе
пропущенной буквы.
|
|
|
423
г,д
|
|
140
(5)
|
Словарный диктант. Сравнение сложного
предложения с простым с однородными членами.
|
Разбор слов по
составу. Расстановка запятых в сложном предложении. Отличие сложного
предложения от простого с однородными членами. Грамматические признаки
существительных. Определение грамматической основы сложных предложений.
|
|
|
426
|
|
141
(6) – 142 (7)
|
Сложное предложение. Обобщение.
|
Задания «Проверь
себя»
|
|
|
430
|
|
143
(8)
|
Проверочная работа по теме «Сложное
предложение. Диктант
|
Контроль знаний
по изученной теме.
|
|
|
Без
задания
|
|
144
(9)
|
Работа над ошибками.
|
Постановка
запятых в сложных предложениях. Слова – синонимы. Образование глаголов от
существительных.
|
|
|
Доделать
работу над ошибками
|
|
145
(10)
|
Сложное предложение. Обобщение.
|
Постановка
запятых в сложном предложении. Основы предложения. Художественный образ.
Поэтический образ. Живопись и стихи.
|
|
|
435
|
|
146
(11)
|
Контрольное списывание.
Тест по теме «Сложное предложение»
|
|
|
|
Без
задания
|
|
147
(12)
|
Контрольная работа по итогам 3 четверти
|
|
|
|
|
|
148
(13)
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
|
|
|
Наречие (13 ч)
|
|
|
|
|
149
(1)
|
Употребление наречий в речи.
|
Сравнение
предложений по смыслу. Основа предложений. Согласование прилагательного с
существительным по грамматическим признакам. Разбор слов по составу. Слова,
обозначающие признак действия. Схема предложения. Грамматические признаки
глагола.
|
|
|
|
|
150
(2)
|
Наречие как часть речи.
|
Составление
предложений с наречиями. Понятие о наречии как части речи. Роль наречий в
речи. Роль наречий в предложении. Составление словосочетаний с наречиями.
|
|
|
|
|
151
(3)
|
Отличие наречия от существительного.
|
Наречия,
оканчивающиеся на –о. Орфограммы в наречиях. Различение существительного и
наречия. Составление словосочетания прил. + наречие. Слова – синонимы.
Преобразование прилагательных в наречия.
|
|
|
|
|
152
(4)
|
Связь наречия с глаголом. Словарный
диктант.
|
Ребусы.
Однокоренные слова. Фразеологизмы – синонимы. Связь наречия с глаголом.
Составление предложений с наречиями. Миниатюра. Орфограммы в наречиях.
Характеристика предложения.
|
|
|
|
|
153
(5)
|
Наречия образа, времени и места
действия, а также наречие степени качества.
|
Многозначные
слова. Фразеологизмы. Принцип противопоставления в пословицах. Наречия –
антонимы. Словосочетания. Грамматические признаки слов. Наречия образа,
времени и места действия, а также наречие степени качества. Определение
значения наречий.
|
|
|
|
|
154
(6)
|
Проверочная работа по теме «Наречие как
часть речи». Диктант.
|
Контроль знаний
по изученной теме
|
|
|
|
|
155
(7)
|
Работа над ошибками. Образование и
правописание наречий.
|
Однокоренные
имена существительные и наречия. Роль существительных и наречий в
предложении. Разбор слов по составу. Способ образования наречий от имен
существительных. Составление предложений, разбор предложений по членам.
Правило образования наречий.
|
|
|
|
|
156
(8)
|
Образование наречий от прилагательных.
|
Определение
значения наречий. Образование наречий с суффиксами –о и –е от
прилагательных. Замена прилагательных однокоренными наречиями в предложении.
Наречия – как члены предложения. Справочник эпитетов. Инсценирование походки
человека по наречиям.
|
|
|
|
|
157
(9)
|
Образование наречий от существительных.
|
Фразеологизмы.
Редактирование предложений. Преобразование прилагательных в наречия в
предложении. Придумывание заданий к наречиям. Образование наречий от
существительных.
|
|
|
|
|
158
(10)
|
Образование наречий от существительных.
|
Составление
предложений с наречиями. Правило образования наречий с помощью приставок.
Образование наречий по заданным частям слов.
|
|
|
|
|
159
(11)
|
Образование и правописание наречий.
Обобщение.
|
Задание «Проверь
себя»
|
|
|
|
|
160
(12)
|
Контрольная работа по теме «Наречия».
Диктант .
|
Контроль знаний
по изученной теме
|
|
|
|
|
161
(13)
|
Работа над ошибками. Образование и
правописание наречий.
|
Ребусы. Буква
безударного гласного. Текст-повествование. Художественный стиль. Орфограммы в
наречиях. Антонимы. Составление текста-описания.
|
|
|
|
|
|
Законы
языка в практике речи (9ч.)
|
|
|
|
|
162
(1)
|
Средства выразительности речи.
|
Сравнение
текстов – поэзия и проза. Средства выразительности речи. Выбор частей речи
при составлении поэтических и прозаических текстов. Орфограмма безударного
гласного. Склонение существительных.
|
|
|
|
|
163
(2)
|
Выбор заголовка текста. Определение темы
текста, его главной мысли.
|
Заголовок
текста. Тема текста. Слова –синонимы. Справочник синонимов. Звуко-буквеный
анализ слов. Классификация изученных орфограмм. Склонение словосочетаний.
|
|
|
|
|
164
(3)
|
Контрольный словарный диктант.
Средства связи между словами в
предложении.
|
Определение
грамматических признаков по окончанию слова. Составление словосочетаний.
Антонимы. Многозначные слова. Составление предложений. Характеристика
предложений.
|
|
|
|
|
165
(4)
|
Тип и стиль текста.
|
Тип текста.
Стиль текста. Орфограммы. Решение орфографических задач.
|
|
|
|
|
166
(5)
|
Итоговая контрольная работа.
|
Итоговый
контроль знаний.
|
|
|
|
|
167
(6)
|
Анализ работ. Работа над ошибками.
Слова-омонимы.
|
Составление
предложений. Слова-синонимы. Слова-омонимы. Составление предложений со словами-омонимами.
|
|
|
|
|
168
(7)
|
Итоговая комплексная работа.
|
Контроль знаний
за курс начальной школы.
|
|
|
|
|
169
(8)
|
Контрольное изложение
|
|
|
|
|
|
170
(9)
|
Работа над ошибками. Систематизация и
обобщение материала, изученного в 4 классе.
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.